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Jardín 901  Panegasser Yanina( Bitácora)

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Jardín 901  Panegasser Yanina( Bitácora)

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Ya en años anteriores había implementado multitareas  bajo estructuras en sala multiedad 3 y 4 años) fue muy buena la experiencia ya que contaba con una preceptora , y duraba poco tiempo realizarla.
Ahora que estoy en sala de 5 también necesito a la preceptora para llevar a cabo la multitarea  bajo estructura .
En este taller aprendí a cómo planificarlas debajo de cada estructura , es decir que sectores o espacios voy a utilizar para llevarla a cabo , si bien lo hacía en la agenda semanal .
Me pareció interesante saber que una estructura ya sea secuencia puedo transformarla en otra estructura ya sea unidad didáctica o proyecto .
Me sentí muy cómoda escuchando cada experiencia de cada docente y en la capacitación.

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Revalorizar el uso de la biblioteca del jardín, poner en contacto directo a los niños/as con los libros. Convocar a ex docentes para que les lean 

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Proyecto Institucional JI N° 912:    La Biblioteca del jardín

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Proyecto Institucional JI N° 912:    La Biblioteca del jardín

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Multitarea enmarcada en la unidad didáctica: farmacia El Águila. Jardín N905

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Multitarea enmarcada en la unidad didáctica: farmacia El Águila. Jardín N905

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Grupo 1 realizando el fondo del cartel de la farmacia
Grupo 2 escritura mediante copia con sentido de los tickets para incorporar en la caja registradora.
Grupo 3 elaborando el monitor de la PC dónde buscarán los precios de los medicamentos.

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Multitarea: UD "Veterinaria El Athuel" SD "Juego de emboque" SD "Cartelera sobre cuidado de los animales"

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Recorrido GRUPO B4-JI 902, 914, 916, Huerto. Intercambio con GRUPO A4

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Multitarea JI 908 Sala de 5 Turno Mañana

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Multitarea JI 908 Sala de 5 Turno Mañana

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PROPUESTA DE MULTITAREA. JARDÍN HOGAR DE JESÚS

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Preguntas de los jardines 904 926 928 918 a los jardines 923 901

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Preguntas de los jardines 904 926 928 918 a los jardines 923 901

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Multitarea sobre secuencias didácticas.
Cómo complejizan los sectores? Para dar continuidad a las propuestas.
Se propone sugerencias como intercambiar con otras salas por si surge que otra sección quiera continuar con la propuesta en otra estructura didáctica o la misma sección cambiar la estructura didáctica. Lo que era una secuencia puede ser un recorte didáctico. Para continuar con el mismo contenido ya que surgió que los niños estaban muy interesados en la propuesta.

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Área Matemática 3 Sección Turno Mañana

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JI 903
¿Cuántas propuestas presentaron en la multitarea?
¿Cómo organizo el espacio? ¿Fue en la sala o en otro espacio?
¿Qué propósito tenían las actividades?
¿las realizó con ayuda?

JI 912
¿Qué estructuras didácticas?
¿las actividades fueron sacadas de la misma planificación?
¿se desprenden de un proyecto institucional?

JI 913
¿el agrupamiento fue por elección de los niños/as?
¿realizaste la multitarea sola o con ayuda?