# data[].attributes.headline
Introduktion til VUF Specialpædagogiske metoder

# data[].attributes.subject
Introduktion til VUF Specialpædagogiske metoder

# data[].attributes.body
Mål for Specialpædagogiske Metoder
1. Eleven kan anvende viden om forskellige specialpædagogiske målgrupper i tilrettelæggelsen af pædagogiske aktiviteter.

•2. Eleven kan anvende viden om pædagogiske målgrupper med udviklingsforstyrrelser til at igangsætte pædagogiske aktiviteter.

•3. Eleven kan selvstændigt inddrage viden om neuropædagogiske metoder i egen pædagogiske praksis.

•4. Eleven kan selvstændigt forholde sig til egen pædagogiske praksis og arbejde respektfuldt med udgangspunkt i den enkeltes behov, forudsætninger og selvbestemmelsesret.

•5. Eleven kan anvende viden om metoder til kvalitetssikring til at deltage i arbejdet med resultat- og målstyring i forbindelse med handleplaner samt lokale procedure og retningslinjer.

• 6. Eleven kan selvstændigt medvirke i tværfaglige praksisfællesskaber, hvor der arbejdes med pædagogisk observation som redskab til at dokumentere den pædagogiske praksis.

# data[].attributes.headline
Oplæg ved Rikke Sørensen, formand for ULF-Ungdom

# data[].attributes.subject
Oplæg ved Rikke Sørensen, formand for ULF-Ungdom

# data[].attributes.body
Reflekter over:
Det var meget inspirerende at høre Rikkes historie. Vi bed mærke i hendes ressourcestærke forældre, som igennem hele Rikkes opvækst har kæmpet for bedre vilkår. Dette har smittet af på Rikke, som selv har en stærk vilje af selvstændighed.
Det Rikke nævnte som meget vigtigt i hendes eget liv er selvbestemmelse. Når vi skal i praksis er det en rigtig nyttig viden, hele tiden at have for øje at borgeren skal medinddrages i beslutninger, samt at vi er lyttende og anerkendende overfor deres ønsker og drømme om et godt liv.
Rikkes råd til os som PA:
- Lyt til den enkelte unge
- Hjælp den unge med nå sine mål
- Give unge selvbestemmelse/medbestemmelse

# data[].attributes.body
Rikke bruger selv Smart modellen til at sætte og nå mål i sit eget liv. Det er vigtigt at det er specifikke mål, og vi som PA skal spørge indtil hvad borgeren vil opnå og hvorfor.
Smartmål modellen bliver også brugt kommunalt for at kvalificere eksisterende mål.
I SMART- modellen arbejder man udefra, at et mål skal være specifikt, målbart, accepteret, realistisk og tidsafgrænset.

# data[].attributes.headline
Forberedelse af besøg hos Engbo, Kerteminde

# data[].attributes.subject
Forberedelse af besøg hos Engbo, Kerteminde

# data[].attributes.body
Vi forbereder nogle spørgsmål, så vi er klar til at interviewe borgeren, hvis vi får muligheden for det. Vi er spændte på hvor meget vi får lov til f.eks. om det er observation, interview eller andet.

Nysgerrig på afdeling og på specifikke funktionsnedsættelser såsom PWS.

Hvordan foregår en helt almindelig hverdag.

Hvordan er det at være borger her, hvad bestemmer borgeren selv?

Hvad er der er fællesskab?

Hvilken pædagogik/teori arbejder I ud fra?

Oplever I tit etiske dilemmaer og hvordan løser I dem?

Hvilke ansatte har I her på institutionen?

Tværfaglig samarbejde

Samarbejde med pårørende.

Brev om besøg fra PAU specialpædagogiske metoder.1.docx

# data[].attributes.body
I har nu vidensdelt med de andre grupper. Er der noget I kan bruge I Jeres scenarie?

Vores refleksion:
Det var spændende at høre om de andre gruppers besøg og evt. dilemmaer/scenarier.
Vores gruppe er den eneste som primært har besøgt en institution hvor der er fokus på PWS, og derfor synes vi at det kunne være rigtig spændende at dykke ned i dette syndrom.

# data[].attributes.body
KRAP er en socialpædagogisk arbejdsmetode, som kan bruges for at afdække, forstå og ændre udviklingen hos en borger. I forhold til vores scenarie af Berit kan vi bruge metoden KRAP til at forstå hele sammenhængen og derigennem støtte Berit i sin udvikling.

# data[].attributes.body
Som PA arbejder vi tværfagligt vedr. Berit både med diætister, fysioterapeut, sagsbehandler og psykolog.
Det er rigtig vigtigt i forhold til Berits trivsel at hendes diæt overholdes, både fordi et stort vægtstigning kan give fysiske problemer samt udfordringer med Berits mentale tilstand.
Vi vil arbejde ud fra vores observationer af Berit, og derefter sparre tværfagligt, for at udvide vores viden om Berit, og give hende den bedste faglige hjælp og støtte.

# data[].attributes.body
Hvad er neuropædagogik? Det er en forståelsesramme for den faglige og individuelle indsats til personer med neuropsykologiske vanskeligheder. Man tager udgangspunkt i de kognitive teorier om hjernens funktioner og funktionsnedsættelser. Man anvender neuropædagogik inde på special området.
Hvordan kan neuropædagogik anvendes i arbejdet med Jeres scenarie? Berit fra Engbo har autistiske træk, hun har brug for at der bliver vist konkreter( symboler) for hvordan hendes dag skal forløbe. Det bliver der gjort via piktogrammer, som er med til at træne og udvikle hjernen.
I vores rolle som PA, skal vi være nysgerrige på Berits mentale tilstand og kigge bag om hende. Vi prøver at udvikle Berits neurologiske ved hjælp af, det der allerede fungere.
Vi skal være opmærksom på Berits mentale tilstand efter hendes hjemmebesøg, så hun ikke føler sig skyld og skamfuld.

# data[].attributes.body
Vi har sendt en e-mail til Engbo i fredags d. 24. marts med uddybende spørgsmål, og afventer svar.

# data[].attributes.headline
Hvordan arbejder PA respektfuldt ud fra borgerens perspektiv?

# data[].attributes.subject
Hvordan arbejder PA respektfuldt ud fra borgerens perspektiv?

# data[].attributes.body
Selvbestemmelse, omsorgspligt, magtanvendelse og etik i vores scenarie.
Ud fra selvbestemmelse går vi ud fra Berits interesser, f.eks. at se en Disney film og få ordnet hår. Herigennem støtter vi Berit i at træffe de mest hensigtsmæssige valg.
Vi yder omsorg, bl.a. ved at støtte Berit, så  hun bliver afledt fra tanken om mad.
Magtanvendelse er en balancegang, hvor vi hele tiden skal være opmærksomme på om vi "støtter" el. "skubber". Vi skal selvfølgelig støtte hende i den bedste retning ud fra hendes egne behov og omsorg.
Vi benytter nærhedsetik og vurderer med empati i den givne situation og handler med integritet og god dømmekraft. Derudover kan vi i visse situationer også bruge nytteetik, hvor vi skal vurdere konsekvenserne af en handling, og hvor vi skaber størst mulig glæde hos flest mulige borgere.

# data[].attributes.body
Hvad er VUM? Hvad er BOM? Hvad er SMART?
Sæt viden om kvalitetssikring, målstyring og handleplaner i anvendelse i arbejdet med Jeres scenarie.

# data[].attributes.body
Vi har fået et godt indblik i den specialpædagogiske praksis, og føler vi er bedre klædt på med de forskellige arbejdsmetoder, som f.eks. KRAP, SMART, VUM, BUM.
Det har været rigtig godt at lave en case ud fra et virkeligt scenarie, som vi kunne arbejde videre med og udvikle på.
Det var rart at opleve et sundt relationsarbejde i praksis.
Vi har reflekteret over hvor vigtigt det er med gode ressourcer bag et menneske med funktionsnedsættelse, og hvor vigtig selvbestemmelse er for den enkelte.
Derudover tænker vi det er sundt at være fortsat nysgerrig på sin praksis, både for at støtte borgeren bedst muligt, men også for at udvikle pædagogikken og de pædagogiske metoder med tiden.