# data[].attributes.body
| Salas Rueda, R. A. y Salas Rueda, R. D. (2019). Impacto de la red social Facebook en el proceso educativo superior de las matemáticas considerando la ciencia de datos. Noesis: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 28(1), 23-42. http://dx.doi.org/10.20983/noesis.2019.3.2

# data[].attributes.body
Salas-Rueda, R. A. & Salas-Silis, J. A. (2019). Wevideo: ¿servicio en la nube útil para los estudiantes durante la construcción y presentación de los contenidos audiovisuales? Vivat Academia. Revista de Comunicación, (149), 67-89.

# data[].attributes.body
Salas-Rueda, R. A. & Salas-Rueda, R. D. (2019). Análisis sobre el uso de la red social Facebook en el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de la ciencia de datos. Revista de Comunicación de la SEECI, (50), 1-26.

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Salas-Rueda, R.A. y Lugo-García, J.L. (2019). Impacto del aula invertida durante el proceso educativo superior sobre las derivadas considerando la ciencia de datos y el aprendizaje automático. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 8(1), 147-170. https://doi.org/10.21071/edmetic.v8i1.9542

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Salas-Rueda, R. A., Castañeda-Martínez, R., Ramírez-Ortega, J. & Alvarado-Zamorano, C. (2022). Análisis sobre el uso de la tecnología en la asignatura Método Clínico durante la pandemia Covid-19 considerando la ciencia de datos. Digital Education Review, 41, 195-223. https://doi.org/10.1344/der.2022.41.195-223

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Salas Rueda, R. A., Salas Rueda, E. P. y Salas Rueda, R. D. (2019). Valoración de los Alumnos sobre la Utilidad de YouTube en el Campo Educativo por Medio de la Ciencia de Datos y el Aprendizaje Automático. Revista Meta: Avaliação, 11(33), 719-746. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v11i33.2184

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Los alumnos de las clases matemáticas computacionales y estadística básica externan que Facebook no sólo facilita la comunicación e interacción entre todo el grupo, sino que también ayuda a una gran retroalimentación y dinámicas que favorecen el aprendizaje.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019)

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En la asignatura desarrollo de aplicaciones para los negocios, la incorporación de Facebook en las actividades escolares provoco que los estudiantes adquieran un rol activo durante el proceso de enseñanza- aprendizaje HTML, MySQL y wampserver.
( Salas-Rueda & Salas - Rueda, 2019)

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El aula invertida ha sido una gran funcionalidad para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la ciencia de datos, agregando un alto valor a el auto aprendizaje llevado por los alumnos

( Salas-Rueda & Lugo-Garcia, 2019).

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Facebook es una aplicación que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje porque mejora la difusión, comunicación, interacción, aprendizaje y colaboración entre los estudiantes de la licenciatura de Gestión de Negocios y Tecnologías de Información (Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

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El uso de las redes sociales siempre conlleva la creación de vías de comunicación mucho más eficiente sobre todo cuando se trata de distancias grandes.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).
En el caso de Facebook, esta aplicación nos permite crear grupos, compartir comentarios, videos, imágenes o links.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).
De esta manera, al ser utilizado en el campo educativo, éste ayuda a acercar a los estudiantes y crea participación activa a pesar de la distancia que en ocasiones impide las prácticas educativas.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

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El avance de las tecnologías ha ido en aumento y con ello la creación y el uso de redes sociales como es el ejemplo de Facebook, está red social se ha convertido en una aplicación de difusión para la enseñanza aprendizaje de los jóvenes y con una participación más activa.
( Salas-Rueda & Salas - Rueda, 2019)

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La incorporación de Facebook a la clase "desarrollo de aplicaciones para los negocios". Facilitó bastante la comunicación y la participación activa según los comentarios de los participantes.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019)

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Las redes sociales representan una herramienta innovadora para el campo educativo debido a que facilitan la difusión de la información, permiten la construcción de canales de comunicación, mejoran la interacción y fomentan la colaboración durante la realización de prácticas de laboratorio. (Salas-Rueda 2019)

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La investigación emplea un enfoque cuantitativo y cualitativo que permite analizar y evaluar las diferentes herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza - aprendizaje en la asignatura "Desarrollo de aplicaciones para los negocios" (Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

# data[].attributes.body
Utilizar las redes sociales para ámbitos educativos ha creado nuevos panoramas para la rama académica, un ejemplo de esto es el uso de Facebook. Para ello, en este estudio se ha planteado el uso de esta red social y como esta puede desenvolverse en la educación, en el estudio se revelan los beneficios de utilizar la red social, Facebook, en el ámbito educativo.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019)

# data[].attributes.body
El empleo de un enfoque  cuantitativo  y  cualitativo  para  analizar  y
evaluar  el  uso  de  la  red  social  Facebook  en  el  proceso  de  enseñanza-aprendizaje, muestra que influye positivamente durante el proceso.
(Salas-Rueda & Salas - Rueda, 2019)

# data[].attributes.body
Día a día, la tecnología avanza satisfaciendo necesidades y dando cabida para el ocio, permitiendo entrar a las tecnologías en distintos campos como las telecomunicaciones recreativas. (Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019)
Facebook es la red social más utilizada entre los jóvenes y el público que desea comunicarse y pasar el rato con personas de todo el mundo.

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Hoy en día, los estudiantes emplean de manera constante las diversas tecnologías digitales, en especial las redes sociales, para comunicar, interactuar y organizar sus actividades escolares y reforzar el proceso de enseñanza aprendizaje y la participación activa en clase.
(Salas-Rueda & Salas - Rueda, 2019)

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La adaptación y modificación de la enseñanza es importante para continuar con el desarrollo de la sociedad, cómo fue el caso de los estudiantes que cursaron la materia “Desarrollo de aplicaciones para los negocios", en la cual hubo una mejora en el rendimiento académico al utilizar Facebook como medio de difusión, comunicación, aprendizaje, interacción y colaboración.

(Salas-Rueda & Salas - Rueda, 2019)

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Facebook es una aplicación que permite la participación activa en los procesos de aprendizaje, esto es mediante la publicación y retroalimentación de los comentarios de otras personas para así poder reafirmar los conocimientos.
(Salas - Rueda & Salas - Rueda, 2019).

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El uso de la red social “Facebook” como medio de realización de las prácticas de laboratorio en la asignatura “Desarrollo de aplicaciones para los negocios” permitió la participación activa entre los involucrados mejorando la comunicación, la retroalimentación y promoviendo la reflexión y el debate de las prácticas. Facebook es una herramienta óptima para comunicarse y compartir información, dado que actualmente las redes sociales son cotidianas y esto facilita su uso.

(Salas-Rueda & Salas Rueda, 2019)

# data[].attributes.body
Los avances tecnológicos han incrementado el uso de redes sociales en las personas, así como en el campo educativo. Una de las redes sociales más simples para su uso es facebook, ya que facilita la comunicación y la interacción (Salas-Rueda & Salas-Ruedas, 2019)

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Las redes sociales son una actual parte importante del proceso de enseñanza-aprendizaje, el uso de Facebook facilita la difusión, la comunicación, la interacción, la colaboración y la participación de los estudiantes de la asignatura de "Desarrollo de aplicaciones para los negocios".
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

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Facebook ha modificado el proceso de enseñanza- aprendizaje en diversas asignaturas como en matemáticas y estadistas básica por medio de la difusión de los contenidos y recursos multimedia .
( Salas- Rueda & Salas- Rueda, 2019) .

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El uso de Facebook en el proceso de enseñanza aprendizaje puede ser beneficioso si se utiliza de manera efectiva y cuidadosa. Algunas formas en que Facebook puede ser utilizado en el proceso de enseñanza aprendizaje incluyen:

1. Comunicación: Facebook puede ser utilizado como una plataforma para la comunicación entre profesores y estudiantes. Los profesores pueden enviar mensajes y anuncios importantes, responder preguntas de los estudiantes y proporcionar recursos adicionales. También puede ser útil para que los estudiantes se comuniquen con sus compañeros de clase y colaboren en proyectos escolares.

2. Grupos de discusión: Los profesores pueden crear grupos de discusión en Facebook para fomentar la participación de los estudiantes y promover la colaboración entre ellos. Los estudiantes pueden discutir temas relacionados con la clase y compartir sus ideas e investigaciones.

3. Promoción de eventos y actividades: Facebook puede ser una plataforma efectiva para promocionar eventos y actividades escolares, como ferias de ciencias, clubes estudiantiles, deportes y presentaciones artísticas.

4. Recursos educativos: Los profesores pueden compartir enlaces a recursos educativos en Facebook, como videos, artículos y tutoriales que pueden ayudar a los estudiantes a entender mejor los conceptos que se están enseñando en clase.

5. Experiencia de aprendizaje social: Facebook puede proporcionar una experiencia de aprendizaje social a los estudiantes, ya que les permite interactuar con otros estudiantes y profesores fuera del aula. Esto puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades sociales y de colaboración.

(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019)

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El uso de la red social Facebook ha modificado e incentivado la participación de los estudiantes mediante recursos multimedia e intercambio de comentarios en diversas asignaturas como Matemáticas Computacionales, Estadística Básica, entre otras.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda 2019.)

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Las redes sociales fueron un elemento muy importante en el proceso educativo de los estudiantes porque fue innovador creando interacción entre los participantes de la materia Matemáticas Computacionales.

Salas - Rueda, R. A. y Salas - Rueda, R. D. (2019).

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La publicación de las tareas, el envío de los mensajes entre los estudiantes, la creación de los comentarios en un muro y la consulta de videos en redes sociales como facebook influyen positivamente en la interacción y participación activa de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
(Salas-Rueda & Salas - Rueda, 2019)

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Para la metodología utilizada en el artículo "Impacto de la Red Social Facebook en el Proceso Educativo Superior de las Matemáticas Considerando la Ciencia de Datos", se emplearon modelos predictivos a partir de variables que permitiero analizar la respuesta a nivel individuo, ya que se consideró el perfil demográfico de los participantes (género y edad), su percepción en cuanto a la utilidad de la red social (comunicación e interacción), su uso dentro de la materia (publicación de tareas, mensajes entre estudiantes, material de consulta y retroalimentación mediante el muro)
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

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Facebook es una de las herramientas que ha podido revolucionar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El uso de las redes sociales ha marcado el estilo de enseñanza en áreas como las Matemáticas computacionales, donde crea una interacción con los estudiantes y logra fomentar la participación así como también el aprendizaje.

(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019)

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Facebook es una red social que facilita la interacción y comunicación de los estudiantes con los profesores durante el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto en la materia de Matemáticas Aplicadas y Estadística basica, dado que facebook es una herramienta idónea para el campo educativo porque permite la publicación de tareas, envios de mensajes, creación de comentarios y consulta de videos (Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

# data[].attributes.body
Facebook facilita el procesos de enseñanza - aprendizaje en las matemáticas, por medio de la interacción y comunicación entre los estudiantes (Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019). Así lo demuestra la investigación mixta sobre el uso de la red social Facebook en las asignaturas de "Matemáticas computacionales" y "Estadística Básica Aplicada" (Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

# data[].attributes.body
Facebook es una herramienta que facilita el aprendizaje en materias como matemáticas, estadística, entre otras. Esta información es verificada por los estudiantes ya que mediante sus testimonios confirman que las herramientas  como videos, publicaciones y comentarios facilitan el aprendizaje.

(Salas - Rueda & Salas Rueda 2019.)

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La red social Facebook es un medio que facilita la interacción y comunicación de los estudiantes dura te el proceso de enseñanza y aprendizaje sobre las matemáticas. Los alumnos consideran que Facebook representa una herramienta tecnológica idónea para el campo educativo, permitiendo la publicación de tareas, envío de mensajes, creación de comentarios en un muro y consulta de videos.

(Salas - Rueda & Salas - Rueda 2019)

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Las redes sociales son herramientas innovadoras dentro del campo educativo porque facilitan la participación activa por medio de la comunicación e interacción entre estudiantes y profesores (Salas-Rueda y Salas-Rueda, 2019).

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El uso de redes sociales, como facebook, a incrementado con el paso del tiempo, ya que estas funcionan como un medio de comunicación y difusión de manera eficiente, tanto para la vida cotidiana como para el campo educativo (Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

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Facebook es una aplicación que promueve el aprendizaje de las Matemáticas Computacionales y Estadística Básica Aplicada; porque sirve como herramienta de apoyo para la difusión de contenido multimedia y, promueve la interacción y comunicación de los estudiantes (Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

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El artículo indica que la red social Facebook es una herramienta útil para la interacción y comunicación entre estudiantes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Los alumnos de asignaturas como Matemáticas Computacionales y Estadística Básica Aplicada consideran que Facebook es idóneo para el campo educativo debido a su capacidad para publicar tareas, enviar mensajes y crear comentarios. El estudio también sugiere que el uso de Facebook influye positivamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019)

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En la actualidad gracias a los avances tecnológicos se están desarrollando nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje y una de estas tecnologías son las redes sociales ya qué están obteniendo una gran relevancia en el ámbito escolar. En esta investigación Facebook es la red social a analizar como un medio de difusión aprendizaje, interacción y colaboración.
(Salas - Rueda & Rueda - Rueda, 2019).

# data[].attributes.body
De acuerdo con los alumnos de matemáticas y estadística básica afirmaron que facebook es un lugar de encuentro para la interacción de los trabajos compartidos por sus compañeros así como un método útil de difucion de información
(Salas - Rueda & Salas - Rueda 2019)

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La incorporación de las redes sociales en el campo educativo facilita la interacción y comunicación entre los participantes, los alumnos de Matemáticas Computacionales y Estadística Básica Aplicada consideraron que Facebook es una herramienta de apoyo para el aprendizaje por la forma de intercambiar y compartir la información de manera instantánea dando paso a la retroalimentación de los temas vistos.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019

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La red social Facebook mejoró el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos de la asignatura "Matemáticas Computacionales y Estadística Básica Aplicada"; la herramienta facilitó la interacción entre la comunidad de alumnos, la participación, la retroalimentación y la motivación.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

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Ciertamente Facebook ha modificado el proceso de enseñanza- aprendizaje, por medio de la difusión de los contenidos y recursos multimedia. Esto en diversas asignaturas cómo en matemáticas y estadística básica.
( Salas- Rueda & Salas- Rueda, 2019) .

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En la asignatura matemáticas computaciones , los estudiantes adquieren un rol activo ene proceso de enseñanza - aprendizaje sobre el tema de base de datos atreves de la creación de vídeos
( Salas - Rueda & Salas- Rueda, 2019)

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Los alumnos de la asignatura de Matemáticas Computacionales participaron de manera activa en la creación de material audiovisual sobre las Bases de Datos y Minería de Datos a través de la herramienta WeVideo que facilitó el proceso de enseñanza-aprendizaje.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

# data[].attributes.body
Para la asignatura de "Matemáticas Computacionales", se realizo una investigación mixta con la finalidad de analizar la efectividad de servicios audiovisuales dentro del campo educativo (Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).
WeVideo concluyó ser una aplicación que permite construir y presentar contenidos  audiovisuales relacionados con los temas de la materia "Matemáticas Computacionales" con la finalidad de incentivar el rol activo de los estudiantes durante su aprendizaje (Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

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La herramienta de almacenamiento digital mejor conociendo conocida como Wevideo es una herramienta ideal para fomentar actitud académica y conocimientos, esta información esta verificada por estudiantes que en sus testimonios mencionan que esta aplicación es útil para aprender ciencias como base de datos entre otras.

(Salas - Rueda & Salas - Rueda, 2019.)

# data[].attributes.body
La aplicación Wevideo incentivó la dinámica de clase en la licenciatura de Matemáticas Computacionales por medio de la creación de videos y dinámicas de preguntas y respuestas lo que facilitó la asimilación de temas como bases de datos.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda 2017).

# data[].attributes.body
La creación de videos en el ámbito educativo permite una mayor expresión y creatividad, presenta un rol activo en los alumnos y el sistema de enseñanza-aprendizaje, y en este estudio se demuestra para la materia de base de datos a través de la aplicación de We Video.

(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019)

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Facebook es una propuesta innovadora en el  ámbito educativo el cual favorece las dinámicas de enseñanza-aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, gracias a su sencilla forma de interacción y comunicación entre los alumnos y docentes.
(Salas - Rueda & Salas - Rueda 2019)

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Las herramientas digitales se han convertido en un medio de comunicación cotidiano de uso por los jóvenes. Es por esto, que los docentes han cambiado sus estrategias de conocimiento, adaptando e incorporando las TIC como una herramienta funcional.

(Salas - Rueda & Salas - Silis, 2019).

# data[].attributes.body
Los jóvenes emplean las TIC en la mayoría de sus actividades cotidianas, por lo tanto, los docentes están modificando la planeación y organización de las actividades educativas desarrolladas dentro y fuera del salón de clases a través de las herramientas digitales. (Salas-Rueda & Salas - Rueda, 2019)
Dichas herramientas digitales facilitan la comunicación interactiva, la resolución de los problemas y la simulación de situaciones reales.
(Salas-Rueda & Salas - Rueda, 2019)

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Hoy en día el uso de las TIC'S se utilizan cada vez más por las instituciones para el desarrollo de una mejor enseñanza aprendizaje, al igual que los alumnos han utilizado las TIC'S para mejorar su desempeño y aprendizaje educativo
(Salas-Rueda & Salas - Silis, 2019)

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Los alumnos hacían uso de las TIC's dentro y fuera de clases, por lo que los profesores tuvieron que planear las actividades dentro y fuera del aula (Salas-Rueda & Salas - Silis, 2019)

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La herramienta de WeVideo es una herramienta que fomenta la actitud activa dels estudiantes, perfeccionaron las competencias y mejoraron las condiciones enseñanza - aprendizaje mediante la creación de videos y contenidos audiovisuales, facilitando la asimilación del conocimiento.

(Salas-Rueda & Salas-Rueda 2019)

# data[].attributes.body
El uso de WeVideo en la asignatura "Matemáticas computacionales" incentivó un rol activo de los estudiantes en el proceso de enseñanza - aprendizaje a través de la creación y presentación de contenidos audiovisuales (Salas-Rueda & Salas-Silis, 2019).

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El  servicio  de la herramienta tecnológica Wevideo  es ideal  para  fomentar  una  actitud  activa  de  los  estudiantes cursantes de la asignatura matemáticas computacionales, así como un rol activo en la clase.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2017)

# data[].attributes.body
Wevideo es una herramienta tecnológica que fomenta una actitud activa en los estudiantes, a su vez permite perfeccionar las competencias y mejorar las condiciones de enseñanza-aprendizaje, facilita la asimilacion de conocimiento por medio de la construcción y presentación de los contenidos audiovisuales (Salas-Rueda & Salas-Silis, 2019).

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El uso de Wevideo en la asignatura matemáticas computacionales fue herramienta tecnológica ideal para mejorar las condiciones de enseñanza-aprendizaje con la creación y presentación de los contenidos audiovisuales, desarrolló de la creatividad de los estudiantes y el aprendizaje autónomo. WeVideo facilitó la asimilación del conocimiento sobre los temas de Base de datos, Sistema ERP, Sistema CRM y Minería de datos.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019)

# data[].attributes.body
YouTube es una herramienta tecnológica ideal para innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitando el proceso educativo mediante contenidos audiovisuales, su uso favorece el rol activo del estudiante.

(Salas-Rueda et al., 2019)

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YouTube ha mostrado una gran un gran resultado en la enseñanza-aprendizaje automático en las carreras de Carreras en Administración,

Informática, Contaduría, Comercio y Mercadotecnia q

( Salas-Rueda et al., 2019)

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El servicio en la nube WeVideo es una herramienta tecnológica que permite a los estudiantes construir y presentar contenidos audiovisuales, lo que facilita la asimilación del conocimiento sobre temas como la Base de datos, el Sistema ERP, el Sistema CRM y la Minería de datos. Los universitarios, en particular, los de Licenciatura en Gestión de Negocios y Tecnologías de la Información, están satisfechos y motivados al utilizar esta herramienta en la asignatura de Matemáticas Computacionales. La aplicación WeVideo presenta una interfaz web rápida, sencilla, fácil y divertida que permite la creación de contenidos audiovisuales mediante el uso de imágenes, voz, música y texto.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

# data[].attributes.body
El modelo de enseñanza - aprendizaje es beneficioso con el uso de herramientas como YouTube, este aprendizaje es mediante la búsqueda e interacción de los estudiantes con dicha plataforma, esto es respaldado por alumnos de la carrera de administración donde mencionan que han tenido grandes resultados usando estas herramientas.

(Salas - Rueda et al.,2019)

# data[].attributes.body
El uso de YouTube en el campo educativo representa una alternativa capaz de actualizar y mejorar los modelos de enseñanza y aprendizaje utilizados actualmente, por lo que es una opción que los docentes deberían de considerar a la hora de planificar sus asignaturas.
(Salas-Rueda et al., 2019).

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“Los beneficios de la tecnología en el campo educativo están relacionados con la facilidad de acceso a la información, la interactividad entre los usuarios y el aprendizaje individualizado” (Barrientos, 2016). “Cabe mencionar que el aprendizaje colaborativo por medio de las TIC desarrolla las habilidades sociales y fomenta el trabajo en grupo entre los alumnos para conocer, compartir y ampliar la información” (Casas, 2016).

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El uso de contenido multimedia y audiovisual en las asignaturas de matemáticas y estadística básica, ha favorecido positivamente la integración y dinámica de los alumnos en relación al aprendizaje.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019).

# data[].attributes.body
YouTube es una de las principales plataformas de difusión y entretenimiento audiovisual. Es una herramienta gratuita, de fácil acceso, por lo que ameritó una investigación de análisis cualitativo en el proceso enseñanza-aprendizaje que resultó en una respuesta positiva por parte de la comunidad estudiantil participante, en la cual, la gran mayoría afirmó que YouTube facilita el aprendizaje (Salas-Rueda, et. al. 2019).

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El uso de YouTube como herramienta complementaria en el campo educativo mejoró el proceso de enseñanza-aprendizaje y fomentó el aprendizaje autónomo, la participación activa y la motivación; los materiales audiovisuales facilitan la comprensión de los temas en las carreras de Administración, Contaduría y Mercadotecnia.
(Salas-Rueda et al., 2019).

# data[].attributes.body
You tube es de gran importancia dentro del campo educativo ya que le permite al docente la difusión de información audiovisual para un mejor comprendimiento de los alumnos, asu vez estos han tenido una respuesta favorable con dicha aplicación. Salas-Rueda & Salas - Silis, 2019)

# data[].attributes.body
YouTube ha entrado como una de las nuevas herramientas de aprendizaje, se puede notar una notable aceptación para la aplicación y ha creado identificar nuevas relaciones de enseñanza-aprendizaje.
(Salas-Rueda et al, 2019)

# data[].attributes.body
Youtube es una herramienta tecnológica adecuada ya que permite la visualización de contenido de una manera audiovisual (Salas - Rueda et. al, 2019)

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El uso de YouTube en el proceso de enseñanza-aprendizaje es beneficioso debido a que facilita la búsqueda, selección y almacenamiento de contenidos audiovisuales y fomenta el rol activo del estudiante. La ciencia de datos ha permitido identificar las relaciones entre el uso de YouTube en el contexto educativo y las actividades escolares. Las limitaciones del estudio están relacionadas con las percepciones de los alumnos de ciertas carreras, por lo que se recomienda analizar su uso en otras facultades.
(Salas-Rueda et al., 2019)

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De acuerdo con Salas-Rueda y Salas-Rueda (2019), los jóvenes utilizan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la mayoría de sus actividades diarias. Esto ha llevado a los docentes a adaptar la planificación y organización de las actividades educativas dentro y fuera del aula mediante el uso de herramientas digitales.
(Salas-Rueda & Salas - Rueda, 2019)

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El objetivo principal es poder analizar la red social de Facebook, por medio de una investigación mixta, la cual se enfoque en las asignaturas de Matemáticas Computacionales y Estadística Básica Aplicada haciendo uso de la ciencia de datos. (Salas - Rueda & Salas Rueda, 2019).
Mediante el enfoque cualitativo se analizará el uso de la red social considerando las distintas variables sobre el punto de encuentro, la motivación, la distribución de contenidos, l herramienta de apoyo en el aprendizaje y la satisfacción.
(Salas - Rueda & Salas - Rueda, 2019).

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YouTube ha permitido compartir, mirar y transmitir diferentes contenidos audiovisuales para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

(Salas - Rueda et. al., 2019).

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El uso de la aplicación de Wevideo en la asignatura de "Matemáticas Computacionales" demostró que, es una excelente herramienta para el fomento de las habilidades y competencias personales de los estudiantes (Salas-Rueda et al., 2019). Así mismo, se demostró que Wevideo promueve el rol activo de los estudiantes (Salas-Rueda et al., 2019).

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El texto menciona que las acciones de los docentes tanto dentro como fuera del salón de clases pueden mejorar el aprendizaje de los alumnos y la calidad del entorno educativo, y que las herramientas digitales están cambiando la planificación de actividades escolares. El modelo de aula invertida, en el que los estudiantes reciben los materiales didácticos antes de la sesión presencial para luego tener un aprendizaje activo y cooperativo en el salón de clases, se presenta como una alternativa para renovar las metodologías educativas tradicionales. Además, se menciona que este modelo propicia el aprendizaje significativo, motiva el aprendizaje y desarrolla habilidades de los estudiantes. El estudio cuantitativo aborda el impacto del modelo de aula invertida en el proceso educativo sobre las derivadas y plantea preguntas de investigación al respecto.

(Salas-Rueda & Lugo Garcia 2019).

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El uso del aula invertida representa una manera diferente e inovadora de impartir una materia gracias a que ésta permite planificar actividades antes, durante y después del horario escolar, f
omentando el aprendizaje automático y la participación activa del grupo por medio de diferentes aplicaciones que logren atrapar la atención de los estudiantes.
(Salas-Rueda & Lugo Garcia 2019).

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El uso de redes sociales como es el caso de YouTube como herramienta para el aprendizaje educativo en distintas asignaturas, favorece la difusión de contenido audiovisual que permite una mejor alternativa para los alumnos.
(Salas-Rueda et al., 2019)

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A través de los avances de la tecnología, las instituciones educativas están diseñando e implementando nuevos modelos didácticos como el aula invertida, con el propósito de desarrollar competencias.

(Avello y Duart, 2016; O'Flaherty y Phillips, 2015).

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La tecnología está transformando el aprendizaje de las generaciones conforme el paso del tiempo, entre las tecnologías más usadas en dicha transformación es la herramienta nombrada como padlet; esta herramienta facilita principalmente el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos, esto en tanto en clases presenciales como en virtuales.

( Salas - Rueda & Lugo - García, 2019)

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El uso de la herramienta YouTube facilita el aprendizaje autónomo de los estudiantes a través de material audiovisual que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje fomentando la participación activa y la difusión de información; además forma parte del método de aula invertida.
(Salas-Rueda & Lugo-García, 2019).

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Las actividades de los profesores tienen que estar mejor planeadas porque el uso de las herramientas tecnológicas ha incrementado de manera cotidiana en la vida de los alumnos (Salas - Rueda & Lugo - García, 2019)

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El uso de YouTube en el proceso de enseñanza - aprendizaje favorece la búsqueda, la selección y el almacenamiento de contenidos audiovisuales e incentiva el rol activo de las estudiantes (Salas-Rueda et al., 2019). Así lo demuestra una investigación cuantitativa sobre la percepción de esta herramienta en las carreras de Administración, Informática, Contaduría, Comercio y Mercadotecnia  (Salas-Rueda et al., 2019).

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El uso de YouTube en la educación es una herramienta ideal para poder impartir docencia ya que el material audiovisual mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje e incentiva la motivación de los estudiantes. YouTube es de las herramientas web más utilizadas para aprender, además en la época post-pandemia mejoró la educación fuera y dentro de las aulas.
(Salas-Rueda & Salas-Rueda, 2019)

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La aplicación Youtube es una alternativa tecnología innovadora dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta red social es un medio de comunicación e interacción que facilita el proceso educativo por medio de la búsqueda, la selección y el almacenamiento de contenidos audiovisuales, además favorece el rol activo de los estudiantes (Salas-Rueda, et. al., 2019).

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La clase invertida ayuda a la mejora de un rendimiento académico de los estudiantes durante el proceso educativo ya que mejora las calificaciones y la satisfacción de los alumnos durante la actividad didáctica además de que permite un mayor desarrollo y dinamismo dentro del aula
(Salas-Rueda & Lugo Garcia 2019).

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Este párrafo describe un estudio que identificó cuatro modelos de pronóstico sobre la calificación del examen parcial de matemáticas mediante la regresión y el uso del aula invertida. Los resultados mostraron que el aula invertida mejoró el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. El estudio también identificó diversos modelos predictivos sobre el uso del aula invertida en el campo educativo. Las limitaciones incluyen el uso de videos de YouTube antes de la sesión presencial y se sugiere que futuras investigaciones analicen el impacto del aula invertida considerando la incorporación de simuladores, aplicaciones en tercera dimensión y redes sociales. (Salas-Rueda & Lugo-Garcia, 2019)

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El uso de técnicas innovadores cómo el aula invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje en ciertas asignaturas ha marcado un estilo favorable y dinámico para los alumnos, siendo una alternativa al modelo de enseñanza tradicional.
(Avello y Duart, 2016; O'Flaherty y Phillips, 2015).

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El aula invertida ha sido un método educativo y pedagógico que no deja de mostrar resultados positivos en el proceso enseñanza-aprendizaje, pues motiva e incentiva a los alumnos a tener un rol activo en la educación, fomenta el aprendizaje individual, colaborativo y la complementación de dichos aprendizajes por medio del intercambio de ideas (Salas-Rueda & Lugo-Garcia,2019)

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A través de este estudio se llegó a  la conclusión de que  el  aula  invertida  es  un  modelo  que  mejora  el
proceso de enseñanza-aprendizaje, en este caso sobre las matemáticas básicas. Fomentando así que los docentes ocupen este recurso
(Salas-Rueda. R.A., & Lugo-García, 2019)

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El aula invertida junto con la tecnología transformó la planeación y realización de las actividades escolares, facilitando el aprendizaje antes, durante y después de la sesión, el aprendizaje automático permite un desarrollo de las habilidades y mayor dinamismo en el aula.

(Salas-Rueda & Lugo-García 2019)

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El aula invertida tiene un impacto positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, porque su modelo didáctico permite que el estudiante este aplicando y reforzando sus habilidades digitales, de asimilación, discusión y retroalimentación, mientras que el profesor robustece sus modelos didácticos, pedagógicos y digitales.
(Salas-Rueda & Lugo-García 2019)

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El aula invertida se ha convertido en una herramienta indispensable para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Especialmente en la post-pandemia ya que nos acostumbramos a trabajar con estas herramientas innovadoras y mantuvimos el uso de estas aún cuando regresamos a clases presenciales
(Salas-Rueda & Lugo Garcia 2019)

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YouTube es una herramienta tecnológica que mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje adentro y fuera del aula, porque permite compartir una amplia variedad de contenidos audiovisuales (Salas-Rueda et al., 2019).  Lo que se ve reflejado en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes y su asimilación del conocimiento (Salas-Rueda et al., 2019).

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El avance tecnológico, ha llevado a las instituciones educativas a modificar y adaptarse a las nuevas tecnologías para renovarse y tener un nuevo aprendizaje.

(Salas - Rueda & Lugo - García, 2019).

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YouTube es una plataforma de comunicación e interacción ya que contiene una gran cantidad de información resumida, analizada, organizada y sobre todo aceptada por los consumidores. Por lo cual, para los usuarios ha sido muy fácil la búsqueda y selección de videos, ya que, dentro del ámbito académico, se utiliza como fuente de información y espacio de divulgación.
(Salas - Rueda et. al., 2019)

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El aula invertida es una propuesta metodológica innovadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje porque plantea el mejoramiento de la organización de las actividades escolares, a través de la renovación de los métodos tradicionales de enseñanza; esto mediante: la incorporación de las TIC antes, durante y después de las sesiones de cada curso (Salas-Rueda & Lugo-García, 2019)

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El uso del aula Invertida en la asignatura "Matemáticas Básicas para los Negocios" tuvo un impacto positivo en la compresión, habilidad, aplicación y utilidad de las derivadas (Salas-Rueda et al., 2019).