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[UFRJ]
- Ensino aprendizagem dos anos iniciais;

- Educação infantil e Bidocência, no ensino colaborativo;

- Educação inclusiva, pessoas com deficiência no mercado de trabalho.

[UERJ]
* Currículos e culturas do departamento de ensino
fundamental do Cap

* Programação para inclusão como estratégia de combate a inclusão

* Cap UFRJ vem se caracterizando como uma escola singular, cujo o trabalho pedagógico encontra-se alicerçado em três pilares básicos:
A transmissão de cultura geral com ênfase na formação humanística, a utilização de metodologia ativa e uma carga horária semanal ampliada e através da incorporação de novas práticas educativas.

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Comentários do grupo - Cristiane Ribeiro Veiga 

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Comentários do grupo - Cristiane Ribeiro Veiga 

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O que podemos depreender deste estudo, comentando a cerca dos textos elaborados pelo grupo em observância a atividade da semana cinco que possibilitou obter um maior entendimento quanto ao ensino colaborativo, esta importante parceria entre professores do ensino regular e da educação especial, que começa antes mesmo de entrar em sala de aula, pois é preciso planejar de forma conjunta, executar e avaliar, isto se dá para toda a turma de forma verdadeiramente inclusiva, até mesmo para os professores, pois não há um superior ou líder nessa relação, onde deve haver respeito e entendimento, para que seja possível atingir um ensino de qualidade, primando pelo bom atendimento do aluno, visando sua evolução, empregando estratégias planejadas, utilizando recursos pedagógicos apropriados para atingir o objetivo previamente elaborado, salientamos também a importância da formação continuada do professor para o aprimoramento de sua prática. Concluo meus comentários destacando a importância desta enriquecedora troca que foi propiciada por este trabalho, onde tivemos a possibilidade de atuar de forma colaborativa na sua montagem, refletindo, traçando estratégias e trazendo o conhecimento de cada um para atingirmos nosso objetivo comum em sua conclusão.

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O Ensino colaborativo, o Planejamento Educacional Individualizado(PEI) e as propostas intersetoriais contribui com o processo ensino aprendizagem. Diante desse  contexto, é importante destacar que nossas práticas pedagógicas precisam, de fato, contribuir para a obtenção de um ensino de qualidade.
Dessa forma, a autora Motta salienta que tais práticas são fundamentais e nos permite entender sobre tal relevância. Assim, destaca que as mesmas: "Tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas".

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As autoras Vilaronga e Mendes no texto: Ensino colaborativo para o apoio à inclusão escolar: práticas colaborativas entre os professores. Nos permitiu compreender sobre a relevância das estratégias aplicadas na busca do ensino de qualidade.
Sendo assim, elas destacam que: " Para que o contexto inclusivo não permaneça somente na retórica, deve-se pensar em formação de recursos humanos, em condições de trabalho para esse professor e em espaço de diálogo entre os formadores (no caso, a universidade) e a escola. O trabalho baseado no ensino colaborativo, também conhecido como coensino, entre professores de educação especial e da sala regular, faz parte da proposta de alguns países para a inclusão escolar de alunos com deficiência, sendo esta apontada como uma das mais relevantes".

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Planejamento para construção de conhecimento em conjunto.

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Planejamento para construção de conhecimento em conjunto.

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  Estrategias pedagógicas norteadoras: PEI

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  Estrategias pedagógicas norteadoras: PEI

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 - Estrategias pedagógicas norteadoras: PEI e PAP

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 - Estrategias pedagógicas norteadoras: PEI e PAP

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   Implementação e as ações do Ensino Colaborativo

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   Implementação e as ações do Ensino Colaborativo

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Comentários do grupo - Cristiane Batista 

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Comentários do grupo - Cristiane Batista 

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Bem lembrando o uso PEI com PAP. Eles ajuda ainda mais a fazer um trabalho Colaborativo mais eficaz.
PAP pode servir de forma a nortear de uma forma melhor os trabalhos a serem desenvolvidos com os alunos inclusos.
Assim como a codência deveria ser utilizada em toda instituição regular que tem alunos inclusos.Pois os profissionais envolvidos,podem trocar e complementar um ao outro no trabalho pedagógico.
Da Mesma forma  que a Biodocência funciona e ainda é o mais conhecido no geral.