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ACTIVITY 6I

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ACTIVITY 6J

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ACTIVITY 6K

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ACTIVITY 6L

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ACTIVITY 5G

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ACTIVITY 5H

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ACTIVITY 3D

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ACTIVITY 2C

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ACTIVITY 1A

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ACTIVITY 1B

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ACTIVITY 4E

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QUELS SONT LES MOTS QUI SONT LE PLUS ACCENTUÉS / PORTEURS DE L’ACCENT ?

POURQUOI CETTE MISE EN RELIEF ?

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DIRE CE QUE CHAQUE PHRASE DE L’ACTIVITÉ 6J VEUT DIRE.

COMPARER CES PAIRES DE PHRASE.

DÉDUISEZ POURQUOI IL EST ALORS IMPORTANT DE MARQUER LES PAUSES RESPIRATOIRES AU BON ENDROIT, C’EST-À-DIRE APRÈS LES BONS GROUPES DE SENS ?

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DÉDUIRE QUAND ON FAIT LA LIAISON.

POURQUOI EST-CE UTILE DE SAVOIR REPÉRER LES LIAISONS ?

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EST-CE QUE L’ON PRONONCE UN MÊME MOT DE LA MÊME FAÇON ?

POURQUOI CE MOT EST-IL PARFOIS ACCENTUÉ ET PARFOIS NON ?

DÉDUIRE LA PLACE DU MOT DANS LA PHRASE, POUR DÉDUIRE SA FORME.

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QUELS SONT LES MOTS PORTEURS DE SENS ?

COMMENT LES RECONNAÎTRE ?

QUELS SONT CEUX QUE L’ON ENTEND PAS OU PRESQUE ?

POURQUOI ?

DÉDUIRE LA NATURE GRAMMATICALE DES MOTS.

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ACTIVITY 4F

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DÉDUIRE LE TYPE DE PHRASES POUR DÉTERMINER QUAND L’INTONATION MONTE ET QUAND ELLE DESCEND.

DÉTERMINER LA DIFFÉRENCE ENTRE UN FAUX ET UN VRAI TAG.

DÉTERMINER LE TON DE CES PHRASES / LEUR BUT.