# data[].attributes.body
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
Tema : Kearifan Lokal
Topik : Melestarikan Makanan Khas Daerah Sipirok
Fase : F
Dimensi : Berkebhinekaan Global, Kreatif, Mandiri
Elemen/ Sub Elemen : Mengenal budaya, kultur daerah, dan ciri khas daerah, mandiri dan bertanggung jawab terhadap perbedaan budaya, kreatif dalam mengembangkan dan membuat karya.

IDE : SMKN 1 Sipirok berada di Kabupaten Tapanuli Selatan, Provinsi Sumatera Utara, dimana populasi siswa yang ada memiliki beragam marga (suku). Setiap marga memiliki ciri khas tersendiri dalam hal bahasa, makanan khas, dan adat istiadat. Mengingat semakin minimnya pengetahuan siswa akan adat budaya di Kab. Tapsel ini maka kami mengangkat topik melestarikan makanan khas daerah Sipirok yaitu Panggelong. Harapannya adalah siswa kami mampu mengenali bentuk, mengenali rasa, dan mampu membuat makanan tradisional yang bernama Panggelong ini.

Selain itu, kemandirian siswa jika sudah mampu membuat makanan ini, tentu akan menjadi keahlian khusus yang bisa menghasilkan pemasukan bagi siswa sendiri, maupun pihak sekolah dalam kegiatan kewirausahaan. Kreatifitas siswa dalam membuat kue ini tentu tidak lepas dari ide-idenya untuk melakukan sadur budaya dari daerah sekitarnya, yang kami harapkan kelak bisa menghasilkan karya yang inovatif.

# data[].attributes.body
Bismillah. Untuk madrasah kami baru akan melaksanakan P5.
1. Mohon pencerahan bagaimana cara membuat modul dan mengukur keberhasillan p5.
2. Apakah untuk pelajaran PAI bisa di jadikan P5?

# data[].attributes.body
Hello ibu pemateri...
Sekolah kami belum melaksanakan KurMer saat ini dan akan melaksanakan Merdeka Berubah T.P 2023/2024. Tentunya masih sangat belum memahami ini semua. Pertanyaan ny ;
1. Apakah seluruh mapel dan seluruh guru mapel nya di kelompokkan dalam membuat satu projek??
2. Tentunya ada Fasilitator (ketua kelompok) dari guru tersebut, baiknya guru mapel apa yang menjadi fasilitatornya ?
Karena mungkin satu projek butuh suatu keahlian yang tidak semua guru membidangi nya.
3. Ketika pelaksanaan projek, bearti diluar jadwal kegiatan belajar mengajar? Terjadwal khusus buk ya??

# data[].attributes.body
Saya arip Kurniawan guru di smpn 2 panyingkiran, berlokasi di kecmatan panyingkiran kabupaten majalengka, sekolah kami merupakan berada didaerah perbatasan kabupaten. Selama ini yang menjadi masalah adalah sampah yang dihasilkan para siswa Ketika berada disekolah cukup banyak setiap harinya, dan tidak ada penjaga atau petugas kebersihan yang mengelolanya. Atas dasar itu supaya enumbuhkan kesadaran dari kita semua akan masalah sampah ini saya Bersama rekan membuat suatu prakarsa perubahan mewujudkan dimensi berkahlak mulia dan berpikir kritis  Dari hal tersebut munculah sebuah ide proyek dengan tema gaya hidup berkelanjutan untuk mengembangkan dimensi beriman,bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia khususnya akhlak kepada alam . yaitu proyek …” SMP( Sampah menambah pengetahuan” . proyek ini diawali dengan siswa mengumpulkan sampah tertentu( bisa sampah plastic) dalam waktu beberapa hari kemudian , dilakukan pengukuran dan perhitungan dan prediksi selama satu tahun berapa kilogram sampah dari hasil itu dimunculkan ide ide dari para siswa untuk dibuat apa sampah sampah tersebut

# data[].attributes.body
Bu Dini saya mau bertanya, masalah pengisian jam di dapodik. Apakah jam guru diinputnya hanya intrakurikulernya atau intrakurikuler ditambah P5 ?

# data[].attributes.headline
Saya Yulie Mariana, SDN Karangdalem, Purworejo, Jawa Tengah

# data[].attributes.subject
Saya Yulie Mariana, SDN Karangdalem, Purworejo, Jawa Tengah

# data[].attributes.body
Bu Dini, saya guru kelas 5 SD yang InsyaAllah tahun depan (2023/2024)  akan menggunakan kurikulum merdeka.
Mohon pencerahannya,
Saya mengajar di Purworejo ,Jawa Tengah
Saya melihat di wilayah saya, khususnya di SD tempat saya mengajar itu murid-murid kesulitan dalam dalam pemakaian Bahasa Jawa yang baik dan benar, ini berhubungan dengan sopan santun dalam bertutur kata di sebagai orang jawa, bahkan murid-murid menganggap pelajaran Bahasa Jawa itu pelajaran yang sulit.
Yang ingin saya tanyakan, bisakah masalah ini  saya angkat dalam projek P5 nanti, dengan tema "Kearifan Lokal", Berbahasa Jawa yang baik dan benar,
Mohon pencerahannya ibu, sebelumnya terimakasih 🙏

# data[].attributes.body
Maria Prabaningrum, S.Pd. - SDS Tunas Mekar Indonesia

Ide P5 yang akan saya lakukan di sekolah adalah Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.  Peserta didik diharapkan memiliki kepekaan sosial, mampu berempati, dan menemukan solusi.

Kegiatan charity yang dikumpulkan setiap hari Jumat, akan dihitung bendahara kelas dan dikumpulkan. Setiap siswa diminta mengamati lingkungan rumah untuk melihat usaha kecil rumahan yang membutuhkan bantuan. Kebetulan di lingkungan sekolah terdapat beberapa pedagang kecil.

Kegiatan wawancara (keterampilan berbicara, kepekaan sosial, rasa empati) dilakukan oleh siswa dengan para pedagang kecil dengan tujuan untuk mengetahui rerata pendapatan setiap hari. Dengan mengamati, siswa mendiskusikan bersama manakah pedagang yang sangat membutuhkan bantuan, misal bantuan berupa gerobak dagang. Yang akhirnya bisa digunakan usaha oleh pedagang kecil di sekitar sekolah.

# data[].attributes.headline
Assalamu Alaikum bu....Saya dari PAUD barru Sulawesi Selatan.....menurut IBU P5 tuk PAUD kira kira apa bu.....????

# data[].attributes.subject
Assalamu Alaikum bu....Saya dari PAUD barru Sulawesi Selatan.....menurut IBU P5 tuk PAUD kira kira apa bu.....????

# data[].attributes.headline
Terimakasih ...saya dapat bonus lengkap yang sangat amat membantu , terimakasih

# data[].attributes.subject
Terimakasih ...saya dapat bonus lengkap yang sangat amat membantu , terimakasih

# data[].attributes.body
Pertanyaan:
1. Apakah setiap kegiatan P5 harus menghasilkan produk dan dilakukan gelar karya?

2. Bolehkah kegiatan P5 dilakukan bersamaan kelas paralel lain misal kelas 1 dan 2 atau beda fase?

# data[].attributes.body
1. Apakah dalam setiap modul yang dibuat harus selalu ada 4 prinsip?
2. jumlah maksimal fasilitator yang dibawahi 1 koordinator harus berapa?
3. apakah koordinator boleh dipegang guru yang tidak memiliki jam P5?
4. Sekilas saya melihat raport smt gasal, pada pengisian P5. Apakah yang mengisi raport harus koordinatornya atau guru pembimbing (fasilitatornya) ?
trm ksh atas jawabannya

# data[].attributes.headline
Mohon izin bertanya  upaya menerapkan P5 harus mengandung 6 dimensi diantaranya mandiri, bernalar kritis, kreatif, bergotong royong,beriman bertaqwa kepada Tuhan yang maha Esa dan berakhlak mulia dan berkebinaan global. Mohon pencerahan dan contoh dari dimensi berkebinaan global itu bagaimana?

# data[].attributes.subject
Mohon izin bertanya  upaya menerapkan P5 harus mengandung 6 dimensi diantaranya mandiri, bernalar kritis, kreatif, bergotong royong,beriman bertaqwa kepada Tuhan yang maha Esa dan berakhlak mulia dan berkebinaan global. Mohon pencerahan dan contoh dari dimensi berkebinaan global itu bagaimana?

# data[].attributes.body
P5..kalau bisa minta contoh modul di Fdf nya

# data[].attributes.headline
Perkenalkan nama saya Henrika Jamlean,S.Pd guru di SMP Negeri 9 Kota Tual, Maluku. Di sekolah saya kebetulan belum melaksanakan P5. Untuk tahun ajaran baru nanti yg saya usulkan di sekolah kami adalah dengan menanam sayuran mengingat lahan kosong di sekolah cukup besar. Ini sekaligus untuk membantu meningkatkan kesadaran siswa untuk makan sayuran karna kondisi lingkungan di sana yg terletak di pulau sehingga masyarakat di daerah setempat lebih banyak makan ikan. Anak-anak tidak terlalu suka makan sayuran hijau karna memang kondisi tanah di sana yg berkarang sehingga mereka tidak termotivasi untuk menanam sayuran hijau. 

# data[].attributes.subject
Perkenalkan nama saya Henrika Jamlean,S.Pd guru di SMP Negeri 9 Kota Tual, Maluku. Di sekolah saya kebetulan belum melaksanakan P5. Untuk tahun ajaran baru nanti yg saya usulkan di sekolah kami adalah dengan menanam sayuran mengingat lahan kosong di sekolah cukup besar. Ini sekaligus untuk membantu meningkatkan kesadaran siswa untuk makan sayuran karna kondisi lingkungan di sana yg terletak di pulau sehingga masyarakat di daerah setempat lebih banyak makan ikan. Anak-anak tidak terlalu suka makan sayuran hijau karna memang kondisi tanah di sana yg berkarang sehingga mereka tidak termotivasi untuk menanam sayuran hijau. 

# data[].attributes.headline
Muslifah, S.Pd, SMPN 1 Mentaya Hilir Selatan, Kalteng

# data[].attributes.subject
Muslifah, S.Pd, SMPN 1 Mentaya Hilir Selatan, Kalteng

# data[].attributes.body
1. Apakah tema yang sudah dilakukan di kelas 7 bisa diulang lagi atau dilanjutkan di kelas 8 dengan tema yang sama
2. Tema sama tetapi topik berbeda saat naik kelas 8, apakah bisa
3. Apakah di akhir fase D nanti siswa sudah mendapatkan semua tema (7 tema) ataukah 6 dimensinya yang harus dicapai semua
Terima kasih

# data[].attributes.body
Ass, sy odit dari Lebak Banten,
Apakah setiap kali kita melaksanakan kegiatan p5 harus menghasilkan produk?

# data[].attributes.headline
Djammy Ronny Nender.dinas pendidikan dan kebudayaan minsel.minahasa selatan.bu bagaimana sekolah yg sudah buat kurikulum dan masukan P5 pada THN ajaran 2022-2023.

# data[].attributes.subject
Djammy Ronny Nender.dinas pendidikan dan kebudayaan minsel.minahasa selatan.bu bagaimana sekolah yg sudah buat kurikulum dan masukan P5 pada THN ajaran 2022-2023.

# data[].attributes.headline
Nama.djammy R Nender.dinas pendidikan dan kebudayaan.minahasa selatan.

# data[].attributes.subject
Nama.djammy R Nender.dinas pendidikan dan kebudayaan.minahasa selatan.

# data[].attributes.body
Bagaimana Bu pengisian jam dalam Untu P5 pembelajaran di minsel masuk sekolah satu Minggu hanya 5hari untuk masuk sekolah .

# data[].attributes.body
Nama Kelompok

Asep Irman Suarsa, S.Pd.
LINDA YUDANI,SP
Prima Purnama Sumantri, M.Pd
Konradus Takene, S.Fil., M.M
Zulkarnain, S. Pd.
Lucy Noviantari
Mimin Kasminah, S. Pd., M. MPd.
Rosita Widiastuti, S.Pd
Raden Yulyul Yuliana Hastuti S.Pd
UTIN DIYAH PUJI ASTUTI, S. Pd.
Rudi Hartono, M.Sn
Dyah ayu endrianingsih S.Pd
Yelita Suciati
KARTINI, S.E.
Abdul Ajang, S. Pd
Muhammad Afdal Fadli, S.Pd.,M.Pd.,Gr
Woro Sayekti, S.Pd
Budin alibas
Sumarlin Abdullah, S.Pd
Martini supu, S.Pd
Ismahani, S.Pd, Gr
Ahmad Romli, S.Pd., M.Pd
Kristi Herdiyanti, S.Pd
Kusnul Khotimah, S.Pd.
Mamay Ayu Annisa, M.Pd
Pery Harfan, S.Pd.
Maria Silvia Rahman
I Gede Galih Yogadiputra,S.Pd.
Rita Sutaryo, M.Pd.
Achmad Ariansyah, S.Pd
Yuwita Rianawati, S.Si., M.Pd
Ardi Rudy Kairupan, S.Pd.
Maysaro, S.Kom
FASKHUR HASZANAH SENOWATY
Arifuddin, S.Pd., Gr.
Wijayanti Oktavia, SS. M.Si
Jannatun Latifah, S.Pd
Ai Sumarni, S. Pd
NOFRI YANTI, S.Pd, M.Pd
Rr.Sri Eko Harlah A. S.Pd.,S.ST.,M.Pd
Hadijah, S.S., M. Pd
Wiwiek Susanti
SRI MARDINI, M. Pd, Gr

# data[].attributes.body
Novalina Tamba ( SDN 001 Balikpapan Selatan )
Saya belum menerapkan P5 karena masih kurikulum 13. Tetapi menurut saya jika nanti sudah menerapkan P5 melihat kondisi peserta didik saya yang memiliki latar belakang suku/budaya yang beragam, agama yang beragam ingin memilih dimensi Berkebhinekaan Global. Agar anak-anak mengenal dan menghargai perbedaan, menumbuhkan rasa menghormati, dapat menghadapi tantangan keragaman khususnya di sekolah, menghindari intoleransi. Beragam itu indah.

# data[].attributes.headline
Choirun Nisak, MI ALMUSTAQIM NEGARA Bali 

# data[].attributes.subject
Choirun Nisak, MI ALMUSTAQIM NEGARA Bali 

# data[].attributes.body
Bagaimana cara mengatur p5 jika proyeknya kita ambil salah satu provinsi di Indonesia terus hasilnya berupa seni tari, seni rupa, makanan khas, baju adat dll

# data[].attributes.body
Amelia Mirza, S.Pd, dari SDIT Bunayya, Lhokseumawe, Aceh.

Dilatarbelakangi dari himbauan Wali Kota tentang mengurangi penggunaan sampah plastik di berbagai instansi pemerintahan sampai tingkat sekolah dalam kehidupan sehari-hari, maka sy berencana mengangkat tema Gaya Hidup Berkelanjutan sebagai projek P5 saya. Sy pikir ini akan bermanfaat karena mengingat kurangnya kesadaran masyarakat terutama siswa akan dampak dari ketergantungan penggunaaan plastik ini bagi bumi. Sementara ada langkah² yang dapat dilakukan sebagai bentuk kebermanfaatan diri dalam mengatasi permasalahan ini. Seperti mengelola limbah plastik dengan membuat ecobrick. Anak-anak bisa dengan mudah mengembangkan ide² mereka melalui proyek ini nantinya.

# data[].attributes.headline
Muslifah, S.Pd SMP negeri 1 Mentaya hilir swlatan, kalteng

# data[].attributes.subject
Muslifah, S.Pd SMP negeri 1 Mentaya hilir swlatan, kalteng

# data[].attributes.body
Apakah bisa komponen-komponen modul P5 ditambah?

# data[].attributes.body
Bagaimana dan apakah tidak akan saling tumpang tindih disaat penerapan P5 dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin untuk sekolah/madrasah lingkup kementerian Agama?

# data[].attributes.body
Assalamualaikum
Maaf bu dini, bolehkah saya meminta file modul yang ibu buat di sekolah sebagai contoh, panduan jelas, pembelajaran bagi saya dalam membuat modul nanti ?
Jazakillahkhaironkatsiro 🙏🏻

# data[].attributes.body
Maaf bu dini, bolehkah saya minta file modul yang smkn 1 bandung sebagai contoh nanti dalam pembuatan modul ?
Karena sepertinya saya akan lebih faham jika melihat modul punya ibu, sekalian saya belajar.
Haturnuhun 🙏🏻

# data[].attributes.body
Apakah rapot P5 dibuat persemester ?

# data[].attributes.body
Nama : Raden Yulyul Yuliana Hastuti
Asal Instansi : SMAN 1 Dayeuhkolot
Asal Daerah : Kabupaten Bandung Jawa Barat
Saya bagian dari Tim Akademik kemarin mencoba membuat P5 menggunakan google site.

Mohon bantuan masukan dan koreksi membangun

# data[].attributes.attachment_link.description
Selayang Pandang P5 ( Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ) Apakah itu P5 ? Panduan P5 Proses Kegiatan P5 Sambutan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Kepala Sekolah SMAN 1 Dayeuhkolot Wakasek

# data[].attributes.body
Nama : Zulkarnain, S. Pd.
Unit Kerja: SMA Swasta Karanu Waikabubak

Saya guru bahasa dan sastra Indonesia di SMA Swasta Karanu Waikabubak Sumba Barat NTT. Di sekolah saya sering terjadi kasus perkelahian dan rerata perkelahian di sebabkan kata kata maki. Untuk mengatasi persoalan ini saya ingin merancang projek profil dengan tema "Gaya Hidup Berkelanjutan"untuk mengembangkan dimensi mandiri. Adapun judul yang di angkat adalah "Bersama Cegah Perundungan di Sekolah kita" di dampingi guru siswa belajar mengenal dirinya sendiri, menjadi seorang lidership, komunikasi efektif hingga menyebarkan perilaku positif kepada setiap temannya. Sehingga dnegan mengembangkan prilaku positif setiap siswa tentu akan menciptakan ekosistem sekolah yang sehat, aman dan nyaman dalam kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Nama : Raden Yulyul Yuliana Hastuti S.Pd
Asal Instansi : SMAN 1 Dayeuhkolot
Asal Daerah : Kabupaten Bandung Jawa Barat

bila berkenan mohon riview kegiatan P5 disekolah kami. Yang kami buat sebagian TIM Akademik.

# data[].attributes.attachment_link.description
Selayang Pandang P5 ( Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ) Apakah itu P5 ? Panduan P5 Proses Kegiatan P5 Sambutan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Kepala Sekolah SMAN 1 Dayeuhkolot Wakasek

# data[].attributes.body
Tema:  Gaya Hidup Berkelanjutan
Judul Topik: Surga Sagu di Alam Gambut
Dimensi: Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Elemen: Akhlak kepada Alam
Sub-elemen: Menjaga Lingkungan Alam Sekitar

BRGM melaksanakan program restorasi gambut di Kabupaten Mappi. Sulis adalah salah satu fasilitator desa yang ditugaskan di Mappi yang terkena dampak kebakaran hutan gambut. Pada desa yang ditinggalinya, banyak sekali anak-anak dari SD INPRES BADE 1 Mappi yang juga mengalami dampak yang sama. Mereka tidak bisa melakukan aktivitas belajar dengan baik di sekolah maupun di rumah. Sulis ingin melaksanakan program P5 dengan mengusung tema gaya hidup berkelanjutan. Kegiatan yang dilakukan Sulis yaitu mengajak siswa SD untuk mengenal apa itu gambut, apa manfaat gambut, kenapa gambut bisa rusak, dan bagaimana cara menjaga serta melestarikan ekosistem gambut untuk hidup yang berkelanjutan. Dengan mempraktikkan penanaman dan pembuatan hasil karya sederhana dari ekosistem gambut.

# data[].attributes.body
punten , sekolah kami baru tahun ini mendaftar KurMer, jadi perlu banyak belajar dari rekan2 sekalian.
kemungkinan sy akan mengajukan tema hidup berkelanjutan mengingat sampah jajanan masih menjadi masalah di kelas atau di sekolah.

# data[].attributes.headline
Annisa Berliantika Korining Pertiwi-BRGM RI Kelompok 1

# data[].attributes.subject
Annisa Berliantika Korining Pertiwi-BRGM RI Kelompok 1

# data[].attributes.body
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Judul Topik: Hijaukan Pantaiku, Sayangi Mangroveku

Elemen: Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

Sub elemen : Menjaga Lingkungan Alam Sekitar

Di desa penutuk, kabupaten Bangka Selatan merupakan desa yang mengalami abrasi pantai dari tahun ke tahun, hal ini membuat sebagian wilayah desa tenggelam dan mengganggu aktifitas masyarakat. Sebagai personil pendamping desa rehabilitasi mangrove BRGM Rudy yang mendampingi desa Penutuk, Rudy ingin memberikan wawasan kepada siswa SMP lepar ponggok yang terletak di desa yang ia damping agar memiliki kesadaran untuk menjaga lingkungan dengan merehabilitasi mangrove. Dengan menginisiasi program P5 yang  mengususng tema program P5 gaya  hidup berkelanjutan, Rudy ingin memberikan wawasan dan mengajak siswa untuk mempelajari pentingnya merehabilitasi mangrove di lingkungan sekitar; mengetahui ciri, fungsi dan manfaat mangrove; mempraktekan bembibitan dan penanaman mangrove; serta membuat produk dengan memanfaatkan mangrove di sekitar.

# data[].attributes.body
Sekolah saya berada dekat dengan lingkungan pedagang atau penjual jajanan dan belum bisa mengelola sampah atau limbah dari kemasan jajanan dengan baik. Ingn melakukan projek P5 untuk mengurangi limbah sampah plastik menjadi barang yang bermanfaat.

# data[].attributes.body
Rencana nya sekolah kami mengambil Tema Bangunlah jiwa raganya

# data[].attributes.body
Masalah yang kami hadapi adalah pembagian waktu kegiatan P5, karena sekolah kami 2 sift Pagi dan Sore dengan kelas gemuk jumlah siswa perkelas 45 siswa. Bagaimana ya bu mengatur pembagian Jam dan Tugas guru mapel yang terlibat dalam P5

Terima Kasih

# data[].attributes.body
Ijin perkenalkan nama saya : Sri Mardini
Saya mengajar di SMK Gita KIrtti 1 Jakarta.

Mengikuti tugas yang mesti saya selesaikan, saya memiliki gagasan untuk mengangkat tema P5 " KEWIRAUSAHAAN"
Latar Belakang :
Sekolah kami adalah sekolah swasta dimana latar belakang ekonominya adalah menengah kebawah. Dalam banyak hal, siswa dan orangtua murid mengalami kendala terutama yang berkaitan dengan pembayaran sekolah. Meskipun demikian sebagian besar siswa telah menggunakan perangkat hanphone yang bisa digunakan dalam kegiatan belajar maupun sehari-hari.
Demikian juga sekolah telah bekerjasama dengan perusahaan yang memproduksi makanan dan memasarkannya secara online, maka peluang inilah yang akan kami tindak lanjuti untuk bisa berkolaborasi dengan sekolah dalam kegiatan P5.

Tujuan dari kegiatan ini adalah, bahwa siswa mendapatkan workshop dari industri lalu siswa mempraktekkan berjualan di media online menggunakan produk dari industri tadi. Dimana sebelumnya akan disusun langkah-langkah pelaksanaannya.

Manfaat dari kegiatan ini adalah :
1. Siswa memperoleh pemahaman bagaimana berjualan online (e-commerce) melalui platform tertentu
2. Siswa mendapatkan penghasilan dari kegiatan penjualan yang dilakukan.
3. Meningkatkan jiwa berwirausaha kepada siswa.

Demikian Ibu Dini, mohon arahan apakah tema tersebut telah bisa kami ambil dan terapkan di sekolah kami bu.

# data[].attributes.body
Indrawati, S.Pd dari SLB Tunas Harapan II Peteongan, Kab. Jombang, Jawa Timur
Di sekolah kami memiliki lahan yang luas dibelakang sekolah, sehingga lahan yang semula terbengkalai dapat dimanfaatkan bagi sekolah dan siswa kami. Maka saya berkeinginan mengangkat tema Gaya Hidup Berkelanjutan dengan Judul " Senangnya Berkebun Sayur" dan menjadikan proyek ini sesuai dengan Program Pelestarian Lingkungan Hidup.

# data[].attributes.body
Untuk madrasah, belum punya akun untuk bisa mengakses platform media mengajar. Bagaimana solusinya? Untuk P5 juga ada penambahan profil pelajar rahmatan Lil alamin. mohon pencerahannya.

# data[].attributes.headline
Sri Novita, S.PdI MPd, smkn 1 Lintau Buo

# data[].attributes.subject
Sri Novita, S.PdI MPd, smkn 1 Lintau Buo

# data[].attributes.body
Assalammualaikum ibu narasumber yang baik. Maaf baru gabung di chat paddlet, sy ingin menanyakan pada kegiatan ramadhan saya ingin mengadakan kegiatan keagamaan bersama siswa dan guru PAI di sekolah berupa berbagi takjil dan wakaf al Quran apakah bisa dilakukan, namun saya baru membuat programnya sebulan yang lalu, dimana program ini belum saya masukkan ke modul P5 sy

# data[].attributes.headline
Ide P5 di untuk di SMAN 21 Kab. Tangerang oleh Febby Anggraeni, S.Pd., Gr.

# data[].attributes.subject
Ide P5 di untuk di SMAN 21 Kab. Tangerang oleh Febby Anggraeni, S.Pd., Gr.

# data[].attributes.body
SMA tempat saya mengajar terletak di lokasi yang cukup dekat dengan pesisir dan pantai. Peserta didik di sekolah saya juga banyak yang merupakan anak dari keluarga nelayan. Berangkat dari fakta tersebut, saya memiliki ide untuk merancang project profil yang mengangkat tema "Kewirausahaan" dan "Kearifan Lokal" untuk mengembangkan dimensi "Kreatif" dan "Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia". Judul dari profil project tersebut adalah "My Creation" dan "Pagi Religi". Pada profil project pertama, sebagai awalan siswa dikerahkan untuk memunguti sisa-sisa kulit kerang/hewan bercangkang lainnya yang biasanya banyak ditemui di pinggiran pantai, setelah itu mereka diminta membuat kreasi barang yang dapat berguna serta memiliki nilai jual dari bahan utama kulit/cangkang tersebut. Lalu pada project profil ke-dua, siswa muslim diarahkan untuk melakukan kegiatan pembiasaan sholat dhuha/baca Al Qur'an setiap pagi sebelum masuk kelas, sedangkan siswa non-muslim diarahkan untuk berdoa dan membaca kitab agamanya masing.

# data[].attributes.body
Tema bangunlah jiwa dan raganya
Sub tema anti bullying
mohon bantuanya saya masih bingung dalam pembuatan modulnya 🙏

# data[].attributes.body
Emi Sulfiani Lubis dari SDIT Miftahul Ulum, Depok, Jawa Barat.
Tema gaya hidup berkelanjutan yang sudah dilakukan di sekolahku adalah mendaur ulang botol plastik bekas air mineral. Projek ini dilakukan oleh siswa kelas 4. Anak-anak ditugaskan untuk membuat kursi dan meja dari eco brick.
Kegiatan yang dilakukan:
- Sosialisasi projek.
- Anak-anak menonton film tentang jenis-jenis sampah plastik dan dampak sampah plastik.
- Demonstrasi pembuatan ecobrick.
- Siswa membawa peralatan yaitu botol plastik dengan ukuran dan jenis yang telah disepakati, sampah plastik yang sudah dibersihkan dan digunting.
- Siswa membuat ecobrick secara berkelompok yang terdiri dari 2-3 orang
- Membuat menjadi kursi
- Memamerkan hasil karya kursi dan meja ecobrick di pameran yang selalu dilaksanakan di sekolahku setiap semester.

# data[].attributes.headline
Dyah Esti Wardani dr SMA N 1 Banguntapan Bantul Diy

# data[].attributes.subject
Dyah Esti Wardani dr SMA N 1 Banguntapan Bantul Diy

# data[].attributes.body
Sekolah kami rencana mengambil tema Gaya Hidup Berkelanjutan
Latar belakang: Karakteristik lingkungan sekolah adiwiyata, sekolah sehat, dan sekolah siaga kependudukan
Rencana P5 Pengelolaan lingkungan sekolah meliputi sampah organik an organik, hemat energi, keanekaragaman hayati, sumber air, dan inovasi kewirausahaan

# data[].attributes.body
Dilsksanakan di Kelas X, tema terakhir Bhineka Tunggal Ika, siswa melakukan penelitian sederhana secara kelompok mengenai keberagaman masyarakat di Surakarta
Dimensi : berfikir kritis, berkebhinekaan global, mandiri
Produk akhir : laporan hasil penelitian / Observasi  yg dipresentasikan  finkls atau saat gelar karya

# data[].attributes.headline
Saya mengajar di kelas 1 SD, tema P5 yg saya pilih kearifan lokal dengan menanam sayur.. 

# data[].attributes.subject
Saya mengajar di kelas 1 SD, tema P5 yg saya pilih kearifan lokal dengan menanam sayur.. 

# data[].attributes.body
Mohon petunjuk untk pembuatan ATP dan Modul ajar P5

# data[].attributes.body
Assalamu Alaikum. 1. Bisakah dishare 1 contoh pelaksanaan p5, mulai dari persiapan/perencanaan sampai akhir (raport) 2. Contoh instrumen asesmen diagnostik.

# data[].attributes.body
Tema gaya hidup berkelanjutan yang sudah dilakukan di sekolahku adalah mendaur ulang botol plastik bekas air mineral. Projek ini dilakukan oleh kelas 4. Anak² ditugaskan untuk membuat kursi dan meja dari ecobrick.
Kelas 4 di sekolahku ada 4 kelas. Maka, tiap kelas diminta untuk membuat 1 buah bangku.
Anak² membawa botol plastik dengan jenis yang sudah disepakati, membawa sampah plastik yang sudah bersih dan digunting, dan membuat ECO brick nya di sekolah.
Sebelumnya, anak² dibekali dengan menonton film tentang jenis² sampah dan akibat dari sampah plastik. Menonton cara pembuatan eco brick.
Bangku dan meja yang dibuat dipamerkan di acara assembly yang selalu diadakan setiap semester.

# data[].attributes.body
Group WA BOR 15
silahkan Gabung Bapak/Ibu

https://chat.whatsapp.com/HC2S4CPSzTBGNhS6Z3l40c

Terimaksih
🙏

# data[].attributes.body
kalau disekolah say untuk p5  betema bangun jiwa dan raganya untuk kegiatan actionya diantaranya keagamaan dan olah raga yaitu senam pelajar pancasila,untuk keagammaan solat dhuha dan ceramah keagamaan.maaf Bapak ibu nanti kita membuat penugasan mencari tema yg sekiranya ditempat bapak ibu semua mendukung aspek yg dibutuhkan terima kasih

# data[].attributes.body
Sekolah saya berada di kampung daerah rawa-rawa dan hampir setiap tahun tanahnya terendam air/banjir. Namun ada waktunya tanah dikampungku kering dan bisa dimanfaatkan untuk berkebun. Termasuk dilingkungan sekolah ada lahan untuk berkebun.
Kebiasaan masyarakat kami hingga saat ini membuang sampah ke tanah atau ke sungai. Dan ini tentu sangat tidak baik buat lingkungan, terutama sampah berbahan plastik.
Saya ingin mengkampanyekan pelestarian lingkungan dengan tema sayangi bumi, saya ingin memerangi sampah plastik ini dan mengajak masyarakat tentu melalui gerakan pembiasaan memungut sampah plastik yg ada dilingkungan sekolah dan tempat tinggal siswa. Kaitannya dengan program P5 ini saya mohon masukan, saran dan ide-ide cemerlang dari bapak/ibu guru hebat di sini.

# data[].attributes.headline
langkah langkah apa saja yang harus di lakukan oleh satuan pendidikan dalam menerapkan IKM opsi Mandiri Belajar

# data[].attributes.subject
langkah langkah apa saja yang harus di lakukan oleh satuan pendidikan dalam menerapkan IKM opsi Mandiri Belajar

# data[].attributes.body
Apa saja mapel yg terintegrasi dengan P5 sesuai jenis P5nya. Mohon di share jika ada formatnya. Terima kasih

# data[].attributes.headline
Vicca Ayu Febriyani, S. Pd, SMP Negeri 1 Gedung Aji Baru, Tulang Bawang Lampung. Salah satu permasalahan disekolah kami adalah banyaknya sampah disekitar sekolah yg berasal dari jajan siswa. Dari permasalahan tersebut, maka dirancanglah p5 dengan tema gaya hidup berkelanjutan. Jadi siswa di minta untuk mendaur ulang sampah bekas menjadi hiasan kelas yg nantinya diakhir kegiatan akan diadakan lomba antar kelas. Selain itu juga siswa diminta mendesain baju dr barang bekas, dan diakhir kegiatan diadakannya acar fhasion show.

# data[].attributes.subject
Vicca Ayu Febriyani, S. Pd, SMP Negeri 1 Gedung Aji Baru, Tulang Bawang Lampung. Salah satu permasalahan disekolah kami adalah banyaknya sampah disekitar sekolah yg berasal dari jajan siswa. Dari permasalahan tersebut, maka dirancanglah p5 dengan tema gaya hidup berkelanjutan. Jadi siswa di minta untuk mendaur ulang sampah bekas menjadi hiasan kelas yg nantinya diakhir kegiatan akan diadakan lomba antar kelas. Selain itu juga siswa diminta mendesain baju dr barang bekas, dan diakhir kegiatan diadakannya acar fhasion show.

# data[].attributes.body
Pada semester ini menerapkan tema gaya hidup berkelanjutan dengan melanjutkan lagi ide P5 pada semester sebelumnya dengan mengangkat topik Sampahku indah. Dengan menggandeng Dinas Lingkungan Hidup tentang pengolahan sampah plastik menjadi barang yang bermanfaat semakin menambah wawasan dan pengetahuan bagi guru dan siswa. Siswa semakin tertarik dan lebih banyak ketrampilan yang dihasilkan selain semakin tertanamnya karakter siswa yg diharapkan pada dimensi tersebut.

# data[].attributes.headline
Ahmad Syukron dr MI. Sirojul Athfal Depok

# data[].attributes.subject
Ahmad Syukron dr MI. Sirojul Athfal Depok

# data[].attributes.body
Sekolah kami belum menggunakan Kurikulum Merdeka. Bolehkah kami melaksanakan P5?

Jawab :
Mungkin perlu dipertimbangkan alokasi waktunya Pak, krn jika sekolah sudah IKM, alokasi waktu P5 sudah jelas dari mapel yang ada beban P5 nya.

# data[].attributes.headline
Saya Holdianoor dari SD  Negeri Krajanbogo, bolehkah 1 tema yang sama dalam P5 digunakan untuk beberapa kali dalam semester yang berbeda. Misalnya tema Kearifan Lokal digunakan di kelas 1 dan 4 semester 1 kemudian digunakan lagi di semester. Terima kasih

# data[].attributes.subject
Saya Holdianoor dari SD  Negeri Krajanbogo, bolehkah 1 tema yang sama dalam P5 digunakan untuk beberapa kali dalam semester yang berbeda. Misalnya tema Kearifan Lokal digunakan di kelas 1 dan 4 semester 1 kemudian digunakan lagi di semester. Terima kasih

# data[].attributes.body
yang dipahami oleh kami pihak sekolah yang kebetulan SMA PGII 1 baru mendaftarkan untuk menerapkan Level Mandiri Belajar. setelah berkonsultasi dengan BBPGP dominan sekolah untuk menerapkan akhir p5 terjebak pada Pentas, Pagelaran, & Pentas padahal setiap sekolah sudah punya profil pelajar pancasila sesuai dengan karakter siswa. sehingga tidak memberatkan & guru tidak perlu berubah secara menyeluruh

# data[].attributes.headline
begini, ibu pemateri , yang sederhana praktis

# data[].attributes.subject
begini, ibu pemateri , yang sederhana praktis

# data[].attributes.headline
Dari Warn Arfian. SDN 3 Rupat Utara Kab . Bengkalis Propinsi Riau

# data[].attributes.subject
Dari Warn Arfian. SDN 3 Rupat Utara Kab . Bengkalis Propinsi Riau

# data[].attributes.body
1.Mohon pencerahan untuk siswa SD berapa jam per minggu p5nya jika jadwalnya perminggu.
2. Apakah jam pelaksanan P5 , dapat menambah jam guru yang kurang.

# data[].attributes.body
Mohon pencerahan terkait pameran.. apakah harus dilaksanakan setiap semester atau setiap tahun atau boleh tidak ada pameran

# data[].attributes.body
Rohimah, SDN 2 Pancor Nusa Tenggara Barat

1. Maksimal berapa tema yang bisa dalam satu tahun.
2. Raport P5 dibagikan per semester atau per tahun.

# data[].attributes.body
Modul P5.. bisa kasih filnya

# data[].attributes.body
Bagaimana mengimplentasikan cara hidup yang mampu menyeimbangkan hubungan dengan alam, sesama manusia, dengan Tuhan dalam konteks keanekaragaman global?

# data[].attributes.headline
Fetty Nurindah (SMP NEGERI 6 SURABAYA)                                           1. Bagaimana modul P5 yang sesuai standar kemendikbudristek?                  2. Misalkan 1 tahun mengambil 3 tema dalam 1 jenjang apakah boleh pelaksanaan selebrasi dilakukan sekaligus atau harus bertahap?

# data[].attributes.subject
Fetty Nurindah (SMP NEGERI 6 SURABAYA)                                           1. Bagaimana modul P5 yang sesuai standar kemendikbudristek?                  2. Misalkan 1 tahun mengambil 3 tema dalam 1 jenjang apakah boleh pelaksanaan selebrasi dilakukan sekaligus atau harus bertahap?

# data[].attributes.body
Untuk mengukur keberhasilan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka, dapat dilakukan beberapa langkah sebagai berikut:

1. Tentukan tujuan dari Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Tujuan harus spesifik, terukur, dan dapat dicapai.

2. Identifikasi indikator keberhasilan yang dapat diukur untuk menilai pencapaian tujuan dari Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Indikator pencapaian harus spesifik, terukur, dapat diobservasi, dan relevan dengan tujuan yang telah ditetapkan.

3. Tentukan metode pengumpulan data dan instrumen penilaian yang akan digunakan. Metode pengumpulan data dapat berupa observasi, wawancara, atau kuesioner, sedangkan instrumen penilaian dapat berupa rubrik penilaian atau skala penilaian.

4. Lakukan pengumpulan data dengan metode dan instrumen yang telah ditetapkan. Pastikan data yang dikumpulkan akurat dan dapat diandalkan.

5. Analisis data yang telah dikumpulkan untuk menilai keberhasilan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Buatlah laporan yang menggambarkan hasil analisis data dan presentasikan laporan tersebut kepada pihak yang terkait.

6. Evaluasi keberhasilan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan lakukan perbaikan jika diperlukan. Evaluasi dilakukan untuk mengevaluasi apakah tujuan yang telah ditetapkan telah dicapai dan mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan dalam pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

# data[].attributes.headline
Anjahana wafiroh-MA Unggulan Mamba'ul Huda-Tegalsari Banyuwangi 

# data[].attributes.subject
Anjahana wafiroh-MA Unggulan Mamba'ul Huda-Tegalsari Banyuwangi 

# data[].attributes.body
Ide P5 di Sekolahku

Sekolah saya berada di lingkungan pesantren sehingga setiap tahun ada bazar. Setiap tahun itu pula sekolahku menjual baju preloved. Kadang banyak baju preloved sisa bazar yg terbengkalai di gudang. Saya ingin Sampah pakaian ini bisa dimanfaatkan untuk pot-pot bunga estetik dan bean bag untuk ruang UKS. Dimensi kreatif dan gotong royong kami jadikan alasan P5 akhir semester ini dengan tema gaya hidup berkelanjutan.

# data[].attributes.headline
Feriderieks Holeng, kabupaten Kupang NTT 

# data[].attributes.subject
Feriderieks Holeng, kabupaten Kupang NTT 

# data[].attributes.body
Bagaimana cara meningkatkan motivasi dan peranserta siswa dalam mengerjakan proyek.

# data[].attributes.headline
Maaf baru bisah hadir tp jaringan kurang mendukung karena sambil menjalankan tugas memantau di sekolah binaan,sy Asmira kota kendari

# data[].attributes.subject
Maaf baru bisah hadir tp jaringan kurang mendukung karena sambil menjalankan tugas memantau di sekolah binaan,sy Asmira kota kendari

# data[].attributes.body
Pertanyaan sy untuk di paud dalam pelaksanaan P5 apakah sama dengan puncak tema,dan kegiatan di intra apakah bisah mengambil tema yg ada di P5 atauberupa topik aja sesuai karakteistik lingkungan sekolah,mohon pencerahanya.

# data[].attributes.body
Ketika melaksanakan projek p5 di kelas 7, bagaimana cara mengoptimalkan kbm yang dilaksanakan di kelas 8 dan 9?, karena ketika saya mengunjungi sekolah lain yang sedang melaksanakan projek p5, kelas 8 dan 9 tidak belajar karena guru2nya banyak membantu dan membimbing kelas 7.

Jawab :
1. Dengan manajemen dan strategi yang baik, tidak ada siswa yang dirugikan :-) misalnya dgn team teaching, sehingga jika ada guru yang ada jadwal mengajar, P5 akan tetap dapat dihandle.

# data[].attributes.body
Sementara ini di madrasah kami pengenalan dan praktek batik ecoprint
Tujuan
untuk lebih menghargai lingkungan serta berkarya

# data[].attributes.headline
Bagaimana Gambaran Pengembangan P5 di PAUD dan apakah cuma hasil proses yg di nilai

# data[].attributes.subject
Bagaimana Gambaran Pengembangan P5 di PAUD dan apakah cuma hasil proses yg di nilai

# data[].attributes.body
Jawab :
Nanti bisa lihat pedoman dan contoh modul di link materi KF Academy :-)

# data[].attributes.body
Projek penguatan profil pelajar Pancasila
Tema: Kearifan Lokal
Judul: Melestarikan kuliner tradisional Bali
Dimensi yang dikembangkan: Berkebinekaan global, gotong royong, kreatif
Elemen/Sub elemen: Mengenal dan menghargai budaya, refleksi dan bertanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan, kolaborasi, kepedulian, menghasilkan karya dan tindakan yg orisinil

IDE: SMKN 4 Denpasar merupakan sekolah kejuruan dibidang pariwisata yang memiliki jurusan kuliner.  Melihat perkembangan kuliner saat ini dimana jajanan modern/ mancanegara lebih diminati daripada jajanan tradisional. Melihat hal tersebut kami mengangkat topik kuliner tradisional dalam P5 ini. Dengan harapan anak didik kami mengenal dan mencintai akan potensi-potensi kuliner dari daerah mereka dan dapat menginovasikan kuliner tradisional agar diminati kalangan remaja ataupun semua kalangan. Selain itu dalam projek ini harapan kami dapat membentuk karakter-karakter anak didik Kamis seperti kerjasama, tanggung jawab, peduli, mencintai budaya daera, memiliki ide dan kreatif mengembangkan ide menjadi produk yg memiliki nilai jual

# data[].attributes.headline
Assalamualaikum, perkenalkan nama saya Sumarlin Abdullah asal instansi SMA Negeri 1 Menui Kab. Morowali Sulteng, apa p5 bisa dibuat atau digabung dengan beberapa mapel, makasih 

# data[].attributes.subject
Assalamualaikum, perkenalkan nama saya Sumarlin Abdullah asal instansi SMA Negeri 1 Menui Kab. Morowali Sulteng, apa p5 bisa dibuat atau digabung dengan beberapa mapel, makasih 

# data[].attributes.body
Mohon pencerahan bagaiamana penerapkan P5 di PAUD dan apakah setiap tema pemelajaran di ikut sertakan P5 dan berapa alokasi waktunya...?

Jawab :
Penguatan profil pelajar Pancasila di PAUD dilakukan dalam konteks perayaan tradisi lokal, hari besar nasional, dan internasional. Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila menggunakan alokasi waktu kegiatan di PAUD. Alokasi waktu pembelajaran di PAUD usia 4 - 6 tahun paling sedikit 900 (sembilan ratus) menit per minggu. Alokasi waktu di PAUD usia 3 - 4 tahun paling sedikit 360 (tiga ratus enam puluh) menit per minggu.

# data[].attributes.headline
Alhamdulillah saya bertambah faham . Terimakasih untuk acara ini . Keren 

# data[].attributes.subject
Alhamdulillah saya bertambah faham . Terimakasih untuk acara ini . Keren 

# data[].attributes.body
Apakah dalam pelaksanaan P5 semua siswa mendApAt materi yang sama dalam waktu yang sama?

# data[].attributes.body
Izin bertanya, untuk melaksanakan p5 pembiayaannya bersumber dari mana sajakah?

# data[].attributes.body
Situasi: disekitar lingkungan banyak sekali sampah yang berasal dari buah2 an dan sayuran yang tertimbun dan menimbulan bau busuk yang menyengat yang akan sangat berpengaruh pada kesehatan masyarakat.
Tantangan: bagaimana peserta didik bisa terlibat dalam mengurangi bahaya sampah
Rencana aksi: membuat sabun kesehatan ( sabun antiseptik) berbahan dasar cairan eco anzyme hasil fermentasi sampah organik .
Dimensi: beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, bergotong royong, dan bernalar kritis.

# data[].attributes.headline
Untuk projeck Profil Pelajar Pancasila tema kewirausahaan apakah bentuknya berupa produk (menghasilkan produk terbaru atau modifikasi produk tersebut) atau bagaimana?...mohon pencerahannya 

# data[].attributes.subject
Untuk projeck Profil Pelajar Pancasila tema kewirausahaan apakah bentuknya berupa produk (menghasilkan produk terbaru atau modifikasi produk tersebut) atau bagaimana?...mohon pencerahannya 

# data[].attributes.body
Situasi: di lingkungan sekitar sekolah yang notabene 99 % mata pencaharian  adalah petani sedang menghadapi permasalahan dengan harga pupuk kimia yang mahal dan sulit didapatkan, disisi lain penggunaan pupuk kimia yang terus menerus membuat tanah tidak gembur.
Permasalahan: bagaimana anak-anak generasi muda bisa ikut berpartisipasi membantu menyelesaikan permasalahan ketersediaan pupuk agar pertanian tetap berjalan dan juga mengurangi ketergantungan pada penggunaan pupuk kimia.
Aksi: membuat pupuk organik cair (POC) berbahan dasar limbah air perasan beras yg diproduksi setiap hari/ setiap keluarga dan sebagai molasenya adalah gula merah yang melimpah dilingkungan sekitar. Selain itu untuk alat fermentasinya dibuat dari botol plastik bekas dan sedotan bekas.
Tema: gaya hidup berkelanjutan
Topik: Sampah membawa berkah
Dimensi: beriman,bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, gotong royong, dan bernalar kritis.
Dimensi beriman, bertaqwa kepada Tuhan TME, dan berahlak mulia:Elemen: ahlak kepada alam, sub. Eemen: menjaga lingkungan alam sekitar.
Dimensi gotong royong: Elemen kolaborasi, sub elemen: kerjasama dan koordinasi sosial.
Elemen : berbagi.
Dimensi : bernalar kritis: elemen memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, sub elemen: mengajukan pertanyaan dan mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan.

# data[].attributes.headline
Assalamualaikum, saya sudirman Mahide, satuan kerja MIN 3 luwu, kabupaten Luwu sulawesi selatan

# data[].attributes.subject
Assalamualaikum, saya sudirman Mahide, satuan kerja MIN 3 luwu, kabupaten Luwu sulawesi selatan

# data[].attributes.body
menurut ibu, P5 yang paling cocok untuk peserta didik kelas 1 MI kira-kira apa bu ? mohon pencerahannya.

# data[].attributes.body
Cara penilaian untuk P5 PAUD

# data[].attributes.body
Kebetulan kami baru persiapan untuk pelaksanaan P5 pada bulan mei nanti alhamdulillah ada pelatihah p5 dari proses persiapan sampai pelaksanaan, di sini sy mohon ada ngga' contoh vidio pelaksanaan ? Terimakasih

# data[].attributes.headline
Waryono SMAN 3 Penajam Paser Utara Kalimantan Timur. Guru kelas X sebagai fasilitator juga mengajar di kelas XI dan XII shg pelaksanaan P5 kadang kurang efektif. bgm solusinya saat ini kami menggunakan jadwal blok akhir pekan. kamis dan jumat kegiatan P5. Terima kasih

# data[].attributes.subject
Waryono SMAN 3 Penajam Paser Utara Kalimantan Timur. Guru kelas X sebagai fasilitator juga mengajar di kelas XI dan XII shg pelaksanaan P5 kadang kurang efektif. bgm solusinya saat ini kami menggunakan jadwal blok akhir pekan. kamis dan jumat kegiatan P5. Terima kasih

# data[].attributes.headline
Penerapan P5 Disekolahan saya belum begitu efektif karena guru sbg fasilitator juga mengajar di kelas XI dan XII. bgm solusi mengatasi masalah ini?

# data[].attributes.subject
Penerapan P5 Disekolahan saya belum begitu efektif karena guru sbg fasilitator juga mengajar di kelas XI dan XII. bgm solusi mengatasi masalah ini?

# data[].attributes.body
Bu Dini kami sangat menunggu contoh file lengkap dari awal sampai akhir administrasi p5 supaya bisa kita ATM sebagai pemula.
Makasih kf academy
Jawab :
Siap Pak, nanti cek di link materi KF Academy :-)

# data[].attributes.body
Dalam melaksanakan p5 di fase fondasi apa harus menghasil karya di akhir proyek?

# data[].attributes.body
Sutisna Permana - SDN Girimukti
Ide P5 yang akan saya lakukan adalah kegiatan yang menekankan pada perberdayaan aset sekolah untuk mengoptimalkan potensi siswa, khususnya dalam upaya pelestarian lingkungan.

# data[].attributes.headline
Ahmad Romli, S.Pd., M.Pd_SMAN 1 Muaragembong

# data[].attributes.subject
Ahmad Romli, S.Pd., M.Pd_SMAN 1 Muaragembong

# data[].attributes.body
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila merupakan salah satu hal yang harus diterapkan dalam kurikulum merdeka. Namun, meskipun sekolah saya belum menerapkan kurikulum tersebut, muncul sebuah keinginan yang kuat untuk bagaimana mencoba menerapkan P5 tersebut dalam kurikulum sekolah yang masih menggunakan kurikulum 2013. Dengan berbekal pengimbasan dari sekolah penggerak yang ada di wilayah kabupatewn Bekasi, maka kami mencoba mengadopsi kegiatan panen karya sebagai bentuk implementasi dari Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam bentuk kegiatan yang diberi nama dengan "Qolbis" sebagai akronim dari Qolaborasi Bidang Studi. Hal ini dilakukan karena memang dalam pelaksanaannya mengkolaborasikan beberapa bidang studi. Adapun tema yang diambil dalam kegiatan tersebut adalah "Gaya Hidup Berkelanjutan"
Harapannya dengan mengikuti kegiatan Workshop saat ini menjadi modal penting dalam memperbaiki kegiatan P5 di sekolah saya selanjutnya

# data[].attributes.body
Nuwaeni, S.Pd - SDN PANANCANGAN 5 - KOTA SERANG (BANTEN)

Ide saya tentang penerapan p5 di sekolah tempat saya mengajar adalah
Melakukan projek pemanfaatan limbah kain perca.
Kegiatan ini dipilih karena melihat lingkungan tempat saya mengajar /
sekolah berada di kawasan sentra industri konveksi (kawasan pusat industri garmen)
yang mana sebagian besar pekerjaan orang tua sebagai penjahit dalam jumlah partai besar.
Oleh karena itu tentunya dapat menjadi potensi yang baik untuk dikembangkan secara lebih komprehensif.
Langkah yang akan dilakukan adalah
1. Melekukan kajian literatur tentang macam-macam bahan.
2. Melakukan kerjasama dengan pemilik industri konveksi.
3. Melakukan pemilihan bahan perca
4. Pembuatan karya.
5. Gelar Karya
Profil Pancasila yang diwujudkan yaitu
Tentang Kewirausahaan
Mengembangkan / merubah bahan sisa konveksi (kain perca) menjadi sebuah karya (produk) yang berguna dan bernilai jual.

# data[].attributes.headline
Ferdinandus Taubnadj, S. Ag, Pengawas PAK pada Kantor Kemenag Kab. Timor Tengah Utara, Provinsi Nusa Tenggara Timur.

# data[].attributes.subject
Ferdinandus Taubnadj, S. Ag, Pengawas PAK pada Kantor Kemenag Kab. Timor Tengah Utara, Provinsi Nusa Tenggara Timur.

# data[].attributes.body
Slamat mlm bpk/ibu narasumber. Terlepas dr materi kegiatan kita dlm bbrapa hr ini, mohon maaf, izin bertanya :

Dlm negara kita saat ini diberlakukan dua Kurikulum Pendidikan,yakni K13 dan Kurikulum Merdeka. Sekolah yg ini terapkan K13 sedangkan sekolah yg itu terapkan Kurikulum Merdeka.

1. Apa pendapatnya dlm menghadapi
fenomena seperti ini?
2. Bagaimana caranya utk
menentukan keberhasilan dlm
mencapai tujuan Pendidikan
Nasional yg menerapkan dua
kurikulum Pendidikan?

Trima kasih. Mohon maaf, kalo pertanyaan ini di luar materi kegiatan workshop ini! 🙏

Jawab :
1. Tidak apa apa Pak, karena pada dasarnya Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka hampir sama, hanya ada perbedaan mendasar pada penekanan asesmen, P5, struktur Kurikulum.

2. Tetap tujuan pendidikan kita sama, menurut saya kita bidik dulu visi atau tujuan sekolah kita yang lebih operasional untuk dituju oleh satuan pendidikan kita, karena impact nya akan mendukung dicapainya tujuan pendidikan nasional kita.

# data[].attributes.body
Judul Topik: Aku Suka Emping Mlinjo
Dimensi : Bernalar Kritis
elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Sub Elemen :Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
Target Pencapaian di Akhir Fase: Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan, dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber.
Ide saya
daerah saya banyak tumbuh pohon mlinjo. pohon mlinjo ini menghasilkan buah mlinjo yang bisa diolah menjadi bahan olahan seperti : Sayur, makanan olah: emping mlinjo, kripik kulit mlinjo dan lainya.
Pada proyek ini saya ingin mengenalkan pada siswa tentang olahan emping mlinjo, dengan harapan kedepannya peserta didik dapat mengolah buah mlinjo menjadi olahan emping mlinjo