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A Educação a Distância consiste na utilização de tecnologias como ferramentas que possibilitam aprendizagem. A respeito disto, Corrêa e Boll (2010, p.05) definem que: “A Educação a Distância – EAD é uma modalidade de ensino utilizada por todos aqueles que querem aprofundar seus conhecimentos e encontrar meios de enfrentar os percalços cotidianos”.

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A Educação a Distância consiste na utilização de tecnologias como ferramentas que possibilitam aprendizagem. A respeito disto, Corrêa e Boll (2010, p.05) definem que: “A Educação a Distância – EAD é uma modalidade de ensino utilizada por todos aqueles que querem aprofundar seus conhecimentos e encontrar meios de enfrentar os percalços cotidianos”.

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·       A escrita é o método inaugural das trocas mediadas. De acordo com Hermida e Bonfim (2006, p.168) “A escrita foi à primeira estratégia entre interlocutores que estavam separados pela distância e a primeira forma de comunicação para a EAD”.
·       Nesse sentido, pesquisadores da área têm dedicado seus estudos á temática da Educação a Distância, afirmando que as cartas se tornaram um canal importante para o diálogo, servindo para instruir e transmitir informações.
Ainda na visão de Torres e Fialho (2009), no Brasil, precisamente no século XX, a Educação a Distância tem como primeiro suporte o ensino por correspondência, que se evidenciou por iniciativas de formação técnica e complementar, atrelado à definição de “educação aberta”, meio pelo qual milhares de alunos tiveram acesso a profissionalização.

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Educação a distância (EaD) é uma modalidade de ensino em que os estudantes e professores não precisam estar fisicamente presentes no mesmo local e tempo para que ocorra a transmissão do conhecimento. A EaD é baseada na utilização de tecnologias da informação e comunicação (TICs), como a internet, vídeo-aulas, livros digitais, fóruns de discussão e outras ferramentas, para viabilizar a interação entre os estudantes e professores em tempo real ou diferido.
Essa modalidade de ensino é muito útil para pessoas que não têm acesso fácil a instituições de ensino presenciais, que têm dificuldades de locomoção, ou que precisam conciliar estudos com outras atividades, como trabalho e família.

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Esse é nosso trio, formado há muito tempo desde 2018 rs. Gislaine Moraes, Stefhani Moraes e Caroliny Melo. Juntas, formamos esse ambiente cheio de informações sobre a Educação a distância.

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Marco inicial da EaD, em 1728: Caleb Phillips ofereceu o primeiro curso de Taquigrafia por correspondência nos Estados Unidos.

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Marco inicial da EaD, em 1728: Caleb Phillips ofereceu o primeiro curso de Taquigrafia por correspondência nos Estados Unidos.

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É anunciado um curso pela Gazeta de Boston, na edição de 20 de março, onde o Prof. Caleb Philipps, de Short Hand, oferecia material para ensino e tutoria por correspondência.

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1829: Foi inaugurado, na Suécia, o Instituto Líber Hermondes

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1829: Foi inaugurado, na Suécia, o Instituto Líber Hermondes

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Que possibilitou a mais de 150.000 pessoas realizarem cursos através da Educação a Distância.

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1833: A Universidade de Londres oferece seu primeiro curso de educação a distância.

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1833: A Universidade de Londres oferece seu primeiro curso de educação a distância.

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1840: Isaac Pitman oferece o primeiro curso de Taquigrafia por correspondência no Reino Unido.

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1840: Isaac Pitman oferece o primeiro curso de Taquigrafia por correspondência no Reino Unido.

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1856: Em Berlim, a Sociedade de Línguas Modernas patrocina os professores Charles Toussaine e Gustav Laugenschied para ensinarem Francês por correspondência

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1856: Em Berlim, a Sociedade de Línguas Modernas patrocina os professores Charles Toussaine e Gustav Laugenschied para ensinarem Francês por correspondência

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1892: A Universidade de Chicago cria um programa de educação a distância por correspondência.

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1892: A Universidade de Chicago cria um programa de educação a distância por correspondência.

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1921: A Universidade de Wisconsin inicia seu programa de rádio-educação a distância.

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1921: A Universidade de Wisconsin inicia seu programa de rádio-educação a distância.

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1922: São iniciados cursos por correspondência na União Soviética;

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1935: O Japanese National Public Broa-dcasting Service inicia seus programas escolares pelo rádio, como complemento e enriquecimento da escola oficial.

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1935: O Japanese National Public Broa-dcasting Service inicia seus programas escolares pelo rádio, como complemento e enriquecimento da escola oficial.

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1947: As aulas de quase todas as matérias literárias da Faculdade de Letras e Ciências Humanas de Paris (França) passaram a ser transmitidas por meio da Rádio Soubonne.

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1947: As aulas de quase todas as matérias literárias da Faculdade de Letras e Ciências Humanas de Paris (França) passaram a ser transmitidas por meio da Rádio Soubonne.

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1948: Foi criada a primeira legislação para escolas de correspondência na Noruega. 

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1948: Foi criada a primeira legislação para escolas de correspondência na Noruega. 

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1951: É criada a Universidade de Sudáfrica 

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1951: É criada a Universidade de Sudáfrica 

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(Atualmente a única universidade a distância da África), que se dedica exclusivamente a desenvolver cursos nesta modalidade.

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1956: A Chicago TV College, nos Estados Unidos, iniciou “a transmissão de programas educativos pela televisão" 

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1956: A Chicago TV College, nos Estados Unidos, iniciou “a transmissão de programas educativos pela televisão" 

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Cuja influência pode notar-se rapidamente em outras universidades do país que não tardaram em criar unidades de ensino a distância, baseadas fundamentalmente na televisão

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1960: Nasce, na Argentina, a “Tele Escola Primária do Ministério da Cultura e Educação" 

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1960: Nasce, na Argentina, a “Tele Escola Primária do Ministério da Cultura e Educação" 

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Que integrava os materiais impressos à televisão e à tutoria

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 O conceito de Educação a Distancia para Dohmem, em 1967.

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 O conceito de Educação a Distancia para Dohmem, em 1967.

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Educação a Distância é uma forma sistematicamente organizada de autoestudo onde o aluno instrui-se a partir do material de estudo que lhe éapresentado, o acompanhamento e a supervisão do sucesso do estudante sãolevados a cabo por um grupo de professores. Isto é possível através daaplicação de meios de comunicação, capazes de vencer longas distâncias(DOHMEM apud ALVES, 2011, p. 85).

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1968: Foi criada a Universidade do Pacífico Sul

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1968: Foi criada a Universidade do Pacífico Sul

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Instituição regional composta por doze países-ilhas da Oceania

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1969: A Open University do Reino Unido é fundada 

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1969: A Open University do Reino Unido é fundada 

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Se tornando a primeira universidade aberta do mundo.

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1971: A Universidade Aberta Britânica também foi fundada. 

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1971: A Universidade Aberta Britânica também foi fundada. 

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1972: A Espanha funda a Universidade Nacional de Educação a Distância

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O conceito de Educação a Distância para Peters, em 1973

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O conceito de Educação a Distância para Peters, em 1973

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Educação/ensino a distância é um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, através da aplicação da divisão do trabalho e de princípios organizacionais, tanto quanto pelo uso extensivo de meios de comunicação, especialmente para o propósito de reproduzir materiais técnicos de alta qualidade, os quais tornam possível instruir um grande número de estudantes ao mesmo tempo, enquanto esses materiais durarem. É uma forma industrializada de ensinar e aprender (PETERS apud ALVES, 2011, p. 85).

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Também em 1973, Moore desenvolve o seu conceito Ensino a distância

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Também em 1973, Moore desenvolve o seu conceito Ensino a distância

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Ensino a distância pode ser definido como a família de métodos instrucionais onde as ações dos professores são executadas à parte das ações dos alunos, incluindo aquelas situações continuadas que podem ser feitas na presença dos estudantes. Porém, a comunicação entre o professor e o aluno deve ser facilitada por meios impressos, eletrônicos, mecânicos ou outro (MOORE apud ALVES, 2011, p. 85).

1974: A Universidade Nacional de Educação a Distância (UNED) é fundada na Espanha.

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Holmberg, em 1977, confecciona a sua definição de Educação a distância

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Holmberg, em 1977, confecciona a sua definição de Educação a distância

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O termo Educação a Distância esconde-se sob várias formas de estudo, nos vários níveis que não estão sob a contínua e imediata supervisão de tutores presentes com seus alunos nas salas de leitura ou no mesmo local. A Educação a Distância beneficia-se do planejamento, direção e instrução da organização (HOLMBERG apud ALVES, 2011, p. 85).

1977: Universidade Nacional Aberta, na Venezuela

1978:Universidade Estadual a Distância, em Costa Rica

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1982: O termo "e-learning" é cunhado pelo Dr. Elliott Masie.

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1982: O termo "e-learning" é cunhado pelo Dr. Elliott Masie.

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Learning significa aprendizagem eletrônica. Sendo assim, ele consiste em um aprendizado não presencial, fundamentado em pilares tecnológicos, como plataformas de ensino online.

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O ensino a distância dá certo? Cortela responde

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1984: É implantada a Universidade Aberta, na Holanda

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1984: É implantada a Universidade Aberta, na Holanda

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1985: É criada a Fundação da Associação Europeia das Escolas por Correspondência; Na Índia, é realizada a implantação da Universidade Nacional Aberta Indira Gandhi;

1987: É divulgada a resolução do Parlamento Europeu sobre Universidades Abertas na UE; É criada a Fundação da Associação Europeia de Universidades de Ensino a Distância;

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1988: Fundação da Universidade Aberta, em Portugal

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1988: Fundação da Universidade Aberta, em Portugal

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1990: inicia-se o que a historiografia da educação chama de terceira geração da Educação a Distância 

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1990: inicia-se o que a historiografia da educação chama de terceira geração da Educação a Distância 

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É implantada a rede Europeia, baseada na declaração de Budapeste e o relatório da Comissão sobre educação aberta e a distância na Comunidade Europeia

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Mais de uma década depois, O conceito de Educação a Distancia para Keegan, em 1991

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Mais de uma década depois, O conceito de Educação a Distancia para Keegan, em 1991

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O autor define a Educação a Distância como a separação física entre professor e aluno, que a distingue do ensino presencial, comunicação de mão dupla, onde o estudante beneficia-se de um diálogo e da possibilidade de iniciativas de dupla via com possibilidade de encontros ocasionais com propósitos didáticos e de socialização (KEEGAN apud ALVES, 2011, p. 85).

1995: A Universidade de Phoenix, uma das primeiras universidades on-line, é fundada nos Estados Unidos.

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O conceito de Chaves, em 1999, para Educação a Distancia

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O conceito de Chaves, em 1999, para Educação a Distancia

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A Educação a Distância, no sentido fundamental da expressão, é o ensino que ocorre quando o ensinante e o aprendente estão separados (no tempo e no espaço). No sentido que a expressão assume hoje, enfatiza-se mais a distância no espaço e propõe-se que ela seja contornada através do uso de tecnologias de telecomunicação e de transmissão de dados, voz e imagens (incluindo dinâmicas, isto é, televisão ou vídeo). Não é preciso ressaltar que todas essas tecnologias, hoje, convergem para o computador (CHAVES apud ALVES, 2011, p. 85

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O conceito de Moran, em 2002 para Educação a distancia

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O conceito de Moran, em 2002 para Educação a distancia

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[...]ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.

2002: O Massachusetts Institute of Technology (MIT) lança o seu projeto OpenCourseWare (OCW), disponibilizando materiais de curso on-line gratuitamente.

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O Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005,  traz o conceito oficial de Educação a Distância no Brasil

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O Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005,  traz o conceito oficial de Educação a Distância no Brasil

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Art. 1º - Para os fins deste Decreto, caracteriza-se a Educação a Distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos (BRASIL, 2005).

2006: A Khan Academy é fundada e se torna uma das plataformas de aprendizado on-line mais populares do mundo.

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O conceito de EaD para Maia e Mattar, em 2007

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O conceito de EaD para Maia e Mattar, em 2007

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“A EaD é uma modalidade de educação em que professores e alunos estão separados, planejada por instituições e que utiliza diversas tecnologias de comunicação”.

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O  conceito de EaD para Moore e Kearsley, em 2008

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O  conceito de EaD para Moore e Kearsley, em 2008

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Educação a Distância possui natureza multidimensional e pode ser definida como o “aprendizado planejado que ocorre normalmente em um lugar diferente do local do ensino, exigindo técnicas especiais de criação do curso e de instrução, comunicação por meio de várias tecnologias e disposições organizacionais e administrativas especiais”

2011: A Universidade de Stanford oferece seu primeiro curso on-line de grande escala e gratuito (MOOC).

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Atualizando o Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005, é criado o Decreto 9.057, de25 de maio de 2017, onde define, o que é Educação a Distância

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Atualizando o Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005, é criado o Decreto 9.057, de25 de maio de 2017, onde define, o que é Educação a Distância

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Art. 1º Para os fins deste Decreto, considera-se educação a distância a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com pessoal qualificado, com políticas de acesso, com acompanhamento e avaliação compatíveis, entre outros, e desenvolva atividades educativas por estudantes e profissionais da educação que estejam em lugares e tempos diversos. (BRASIL, 2017).

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Educação a distância é a modalidade de ensino em que professores alunos estão em ambientes distintos e por meio de tecnologias da informação e comunicação essas aulas acontecem. As aulas são ministradas e assistidas remotamente, podendo ser em tempo real ou não – em formato de aulas gravadas, por exemplo. O aluno assiste às aulas por meio da internet, hoje em dia, podendo utilizar computadores, tablets e até mesmo smartphones. Não há uma interação presencial entre aluno e professor, mas, atualmente, existem diversas tecnologias pensadas exatamente para o ensino a distância que ajudam a suprir essa falta de interação “cara-a-cara”. Além disso, no ambiente virtual também é possível realizar avaliações, sanar dúvidas, fazer exercícios e muito mais, assim como é feito na educação chamada de tradicional.

2020: Devido à pandemia COVID-19, muitas escolas e universidades em todo o mundo adotam o ensino a distância para manter a continuidade do ensino.

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CURSO A DISTÂNCIA ou PRESENCIAL? #Descomplicado por Marcelo Tas | #16

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Dessa forma, foram surgindo institutos educacionais com o intuito de ampliar o ensino a distância, visando melhor atender a população que tivesse interesse em se matricular nesta modalidade, sendo: Instituto Monitor (1938) e Instituto Universal Brasileiro (1941). Assim afirma Ribeiro: As práticas pedagógicas desses institutos ficaram caracterizadas como tecnicistas, pois a produção de materiais didáticos era organizada por autores ou equipes compostas por diferentes profissionais, os quais não eram os professores que dariam suporte aos alunos. A correção das tarefas era realizada por profissionais contratados que recebiam o nome de leitores e trabalhavam na correção das atividades de uma determinada apostila, de um determinado curso (RIBEIRO, 2014, p. 03 e 04).

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·       Apresentou o acréscimo de novas mídias como a televisão, o rádio, as fitas de áudio e vídeo e o telefone. (MAIA E MATTAR, 2007, p. 22). Nessa segunda geração, o rádio desponta como percursor das novas mídias, em que os alunos também recebiam o material impresso em casa, com a diferença que podiam acompanhar as aulas como ouvintes.

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Foi criada a primeira emissora de rádio do país, a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro. A proposta partia de uma ação privada, cuja finalidade era proporcionar educação ao povo. A programação educativa se expandiu nesse período, abrangendo outros lugares do Brasil. Nesse primeiro momento o rádio operou em uma instituição de nível superior mantida pelo governo. (ALVES, 2009)
Outro fator importante para ampliação da EAD no Brasil foi à televisão, conhecida também como “TV Educativa”, em que os alunos utilizavam material impresso e acompanhavam as aulas por ela. As emissoras eram obrigadas a disponibilizar horários em sua grade para transmissão das aulas. Um importante programa educativo disseminado pela tevê foi o Telecurso (1978), destinado a alunos do 2º grau, sendo esta uma inciativa da Fundação Roberto Marinho com a colaboração da TV Cultura. Dessa forma objetivava ampliar o acesso à educação. Assim, em 1981 foi lançado o Telecurso 1º grau e por consequência da relevância dos programas é que surgiu o Telecurso 2000.

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Introduziu a utilização do videotexto, do microcomputador, da tecnologia de multimídia, do hipertexto, e de redes de computadores, caracterizando a educação a distância on-line”. O ensino mediado pelas plataformas virtuais utiliza de vários recursos para proporcionar meios para a aprendizagem, ferramentas como fóruns de discussão, chats e a própria interação entre professor e aluno em tempo real por meio de vídeo chamada. Nesse formato a figura do tutor é essencial para mediar esse processo.

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Ambas definidas pelo uso da realidade virtual. Uma realidade cuja interação aproxima cada vez mais os sujeitos, com uma sincronia de diálogo em que as trocas professor e aluno são cada vez mais frequente, possibilitadas pelas diversas funcionalidades que as novas tecnologias possuem. (TORRES E FIALHO, 2009). Dessa forma, o progresso das telecomunicações e consequentemente os avanços do ensino a distância nos últimos anos foram importantes para a formação dos sujeitos, uma vez que democratizou o ensino e permitiu atingir um número significativo de pessoas.

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Está associada à atuação do poder público em uma determinada área ou setor, abrangendo seus investimentos e prioridades em prol de um grupo ou causa. Na formação docente na modalidade EaD essas políticas públicas se efetivam desde 1990, para democratizar o acesso, de acordo com Assumpção, Castro e Chrispino (2018) “tem sido o incentivo à implementação da Educação a Distância (EAD), dinâmica que ocorre em função de iniciativas variadas, em nível federal, estadual e, eventualmente, municipal”. (ASSUMPÇÃO, CASTRO E CHRISPINO, 2018, p. 446).

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Afirmam que práticas de formação de professores são realizadas desde 1995, em que para o melhoramento da formação eram aplicados repasses financeiros destinados exclusivamente para as escolas, sem a necessidade de divisão com os entes federados. Além disso, cada unidade escolar adquiria um televisor, os currículos foram adequados, os livros passaram a ter maior qualidade e as instituições que se destacavam recebiam o devido reconhecimento.

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Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – a Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996

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Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – a Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996

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É considerada o principal documento e marco jurídico de fomento a Educação a Distância no Brasil, que abrange elementos direcionados a organizar os procedimentos e base da educação nacional.
Assim, o 3º parágrafo, inciso III, do mesmo artigo diz sobre: “realizar programas de capacitação para todos os professores em exercício, utilizando também, para isto, os recursos da educação a distância”. (BRASIL, 1996, Art. 87). Dessa forma a Educação a Distância atuaria como um dos fatores fundamentais para equiparar o nível de escolaridade dos professores que já atuavam nas escolas.

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Programa de Formação de Professores em Exercício (PROFORMAÇÃO)

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Programa de Formação de Professores em Exercício (PROFORMAÇÃO)

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O Proformação surgiu em 1999, um programa voltado para a formação de professores leigos que atuavam em sala de aula e não possuíam nenhuma formação para tal. Com a finalidade de formação em segundo grau, o programa ofertava o curso de magistério, sendo realizado no período de dois anos com suporte da modalidade de Educação a Distância (MORAES, 2011). As aulas do Proformação aconteciam de forma semipresencial, com atividades presenciais e a distância. Quando presenciais, possuem período estabelecido para os encontros. Além disso, o aluno estabelece para si uma rotina de estudos, conduzindo o processo de aprendizagem.

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Em 1990: foi criada a Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS)

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Em 1990: foi criada a Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS)

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Contribuiu significativamente com a formação superior de diversos professores que já atuavam nas esferas municipais e estaduais da educação. Através de teleaulas, foram ofertados cursos de licenciatura a partir de 2001, entre eles Pedagogia. Em 2004 o MEC concedeu a regularização necessária para que a instituição pudesse operar seus trabalhos. Dessa forma, o curso Normal Superior seria ofertado a nível nacional. (UNITINS, 2020)

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Em 2005: foi criada  a Universidade Aberta do Brasil (UAB)

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Em 2005: foi criada  a Universidade Aberta do Brasil (UAB)

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Consolidada somente em 2006 por meio do decreto no 5.800. Entre outros fatores, a UAB surgiu como uma inciativa de ofertar educação pública em nível superior na modalidade de Educação a Distância para lugares desprovidos de Universidades.

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Em 2009: surgiu o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR)

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Em 2009: surgiu o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR)

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O programa foi estabelecido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), cuja finalidade é assegurar formação para professores que já atuam em sala de aula, sendo ofertado na modalidade presencial e a distância.

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A Lei nº 12.056 de 13 de outubro, que incorporou ao art. 62 da LDB/96 parágrafos estabelecendo a cooperação entre os entes federados (União, Estados e Municípios), em prol da formação de professores, sugerindo a aplicação dos meios tecnológicos para a formação continuada e capacitação, além de priorizar a formação inicial dos profissionais do magistério através do ensino presencial (BRASIL, 2009, Art. 62).

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De acordo com o Art. 11 do Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017

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De acordo com o Art. 11 do Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017

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Sobre a oferta de cursos de formação de professores na modalidade EAD, diz que: “As instituições de ensino superior privadas deverão solicitar credenciamento para a oferta de cursos superiores na modalidade a distância ao Ministério da Educação” (BRASIL, 2017, Art. 11º).

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Portaria nº 2.117, de 06 de dezembro de 2019

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Portaria nº 2.117, de 06 de dezembro de 2019

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De acordo com o artigo 2º da portaria, “As IES poderão introduzir a oferta de carga horária na modalidade de EaD na organização pedagógica e curricular de seus cursos de graduação presenciais, até o limite de 40% da carga horária total do curso”. (BRASIL, 2019, Art. 2º). Para que essas disposições sejam efetivadas, é necessário atender os critérios que constam no documento.

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Autonomia, disciplina, organização do tempo, automotivação, interpretação e domínio de leitura nas diferentes linguagens e conhecimentos tecnológicos (BEZERRA E VAZ, 2018, p. 04);

Ter conhecimento e compreensão das ferramentas disponibilizadas pelo AVA;

Possuir tecnologia para utilizar programas e softwares necessários para a realização das atividades educacionais no ambiente virtual;

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Desafios relacionados ao ambiente de aprendizagem:

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Desafios relacionados ao ambiente de aprendizagem:

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Compreensão de textos. (A resistência aos hipertextos e também à dificuldade muitas vezes na interpretação desses textos sem o auxílio imediato do professor);

O acesso à internet, o que demanda boa qualidade para a navegação. O aluno depende dos materiais e informações disponíveis no ambiente de aprendizagem, para que assim possa estudar e se atualizar dos afazeres do curso. Dessa forma, por se tratar de um ensino tecnológico, conseguir ter boa conexão é primordial.

A discriminação que, parafraseando Corrêa e Boll (2010), aqueles que optam por se formar nessa modalidade sofrem. Existindo um olhar diferenciado, principalmente por parte dos postos de trabalho, o que gera certo questionamento quanto à veracidade do diploma ou dos conhecimentos adquiridos nessa formação.

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Existe uma clara separação entre Educação a Distância e Educação Presencial. Entretanto, o interesse das mesmas é pautado na busca pelo desenvolvimento da educação, na busca pela qualidade.
É notório que a Educação a Distância apresenta desafios, o que não a difere dessa forma do ensino presencial, pois ambas apresentam situações adversas e que influencia em diversos aspectos da formação do sujeito. É necessário, entretanto, buscar meios para amenizar tais situações, pois se trata da formação daqueles que irão contribuir ou que já contribuem com o desenvolvimento do país. A Educação a Distância é uma modalidade de ensino que oportuniza a formação de muitos professores e sua importância é clara apesar das problemáticas.