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La unión europea considera a la educación como pilar del desarrollo de la sociedad para una economía más competitiva.

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La unión europea considera a la educación como pilar del desarrollo de la sociedad para una economía más competitiva.

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La EEES determina la homogenización de los planes de estudio y su evaluación de forma equivalente en los países miembros.

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La EEES determina la homogenización de los planes de estudio y su evaluación de forma equivalente en los países miembros.

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Desde el 2010 se impone el nuevo formato de títulos de Grado, Máster y Doctorado.

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Desde el 2010 se impone el nuevo formato de títulos de Grado, Máster y Doctorado.

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Es una herramienta que permite convalidad los creditos de forma libre bajo un estandar, que abre las fronteras a los alumnos. Los grados academicos se rigen por una cantidad de creditos, que se pueden lograr por ejemplo 60 creditos en un año. El alumno puede estudiar en distintas instituciones que manejan este sistema de credito, y es reconocido tambien en el campo de empleabilidad .

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Es una herramienta que permite convalidad los creditos de forma libre bajo un estandar, que abre las fronteras a los alumnos. Los grados academicos se rigen por una cantidad de creditos, que se pueden lograr por ejemplo 60 creditos en un año. El alumno puede estudiar en distintas instituciones que manejan este sistema de credito, y es reconocido tambien en el campo de empleabilidad .

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Se reunieron 29 paises en esta ocasion  para crear y consolidar el EEES

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Cada credito corresponde a una carga de trabajo que puede tener un rango de 25 a 30 horas, de acuerdo al tiempo requerido de cada materia se le otorgaran los creditos necesarios. El enfoque sera netamente sobre el resultado del aprendizaje, es decir el alumno debe haber completado no solo la carga de trabajo sino las competencias del curso, que se veran reflejadas en las nuevas habilidades y/o capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos, lo que no le quita importancia a la carga de trabajo que se traduce en horas, sino que en el resultado de lo aprendido.

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Cada credito corresponde a una carga de trabajo que puede tener un rango de 25 a 30 horas, de acuerdo al tiempo requerido de cada materia se le otorgaran los creditos necesarios. El enfoque sera netamente sobre el resultado del aprendizaje, es decir el alumno debe haber completado no solo la carga de trabajo sino las competencias del curso, que se veran reflejadas en las nuevas habilidades y/o capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos, lo que no le quita importancia a la carga de trabajo que se traduce en horas, sino que en el resultado de lo aprendido.

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El Suplemento Europeo al Título garantiza las aptitudes del graduado, permitiéndole ofertas laborales.

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El Suplemento Europeo al Título garantiza las aptitudes del graduado, permitiéndole ofertas laborales.

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Es un programa de intercambio universitario que permite a estudiantes de la Unión Europea estudiar en otro país de la UE por un período de tiempo determinado.

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El programa ofrece oportunidades para prácticas laborales y colaboración en proyectos conjuntos de investigación y desarrollo.

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Los estudiantes pueden estudiar en otro país europeo durante un semestre o un año, y pueden recibir una beca para cubrir algunos de los gastos de viaje y alojamiento.

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Es una metodología que sirve de plataforma para desarrollar puntos de referencia a la hora de elaborar programas de estudios respetando la diversidad y autonomía de cada institución.

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Es una metodología que sirve de plataforma para desarrollar puntos de referencia a la hora de elaborar programas de estudios respetando la diversidad y autonomía de cada institución.

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El proyecto Tunning también sirve de plataforma para intercambio de experiencias y conocimientos entre países.

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El proyecto Tunning también sirve de plataforma para intercambio de experiencias y conocimientos entre países.

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Las universidades de la Unión Europea a través del modelo Tunning no buscan uniformidad si no, puntos de referencia, convergencia y entendimiento mutuo.

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Las universidades de la Unión Europea a través del modelo Tunning no buscan uniformidad si no, puntos de referencia, convergencia y entendimiento mutuo.

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En la I fase del P. Tunning hay 4 ejes de acción: (competencias genéricas, competencias disciplinarias específicas, papel del sistema ECTS, función del aprendizaje, docencia, etc.).
Fase II se trata de la validación y consolidación.

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El programa ofrece beneficios en programas y herramientas virtuales, también en idiomas "multilingue".