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Refiérase al concepto STEAM: ¿Qué dicen los autores sobre STEAM?

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Refiérase al concepto STEAM: ¿Qué dicen los autores sobre STEAM?

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Los autores de los diversos materiales que se utilizaron para fundamentar el presente portafolio, coinciden en que STEAM fomenta la innovación en las áreas pedagógicas, lo cual hace que el desarrollo y el aprendizaje de los infantes se vea beneficiado, además de que permite que los docentes se involucren en redes de aprendizaje que pueden generar reflexión continua sobre las estrategias de enseñanza e irlas mejorando. Además de esto, se menciona que, aunque las siglas de STEAM hacen referencia a disciplinas específicas, en realidad se trata de un enfoque integral que busca potenciar habilidades que son primordiales para el desarrollo de infantes en primera infancia, y que les ayudarán en su crecimiento como seres críticos y sociales.

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El aprendizaje STEAM es un enfoque educativo que integra disciplinas como la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, tal y como lo indica el significado de las siglas en su nombre, en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. En lugar de enseñar estas áreas de manera aislada, el aprendizaje STEAM fomenta la colaboración interdisciplinaria para resolver problemas del mundo real a través de proyectos creativos y desafiantes. El aprendizaje STEAM se centra en el desarrollo de habilidades críticas como la resolución de problemas, la innovación, el pensamiento crítico y la colaboración, así como en el desarrollo de habilidades técnicas y científicas, y crea conocimiento del contenido estudiado. Los estudiantes también aprenden a trabajar en equipo, a comunicar sus ideas de manera efectiva y a aplicar sus habilidades en situaciones del mundo real.

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¿Cómo desarrollar entornos de aprendizaje STEAM?

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¿Cómo desarrollar entornos de aprendizaje STEAM?

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Para desarrollar entornos de aprendizaje STEAM, lo primero que se debe hacer es reconocer las características y la naturaleza de los infantes en este momento de su curso de vida. Por lo tanto, se debe aplicar la técnica de enseñanza por excelencia para su rango de edades, la cual es el juego y la exploración, que permitan la experimentación con distintos materiales y herramientas que se ajusten a la enseñanza de distintas disciplinas, y que fomenten la comunicación, pensamiento crítico, experimentación y resolución de problemas. Al ser un campo que se adapta a las necesidades del estudiantado, también es importante evaluar y ajustar continuamente para mejorar el aprendizaje de los infantes en la primera infancia, lo cual puede implicar la observación del comportamiento y la participación de los estudiantes, la evaluación del aprendizaje, e incluso la retroalimentación de padres y cuidadores.

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Características de un niño científico: Mencione y explique mínimo 3 características.

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Características de un niño científico: Mencione y explique mínimo 3 características.

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Curiosidad: La curiosidad es una de las características más importantes de un niño científico, ya que son naturalmente curiosos y están interesados ​​en descubrir cosas nuevas. Pueden hacer muchas preguntas, buscar respuestas y experimentar para descubrir cómo funcionan las cosas, con lo cual desarrollan su pensamiento crítico.

Observación: Los niños científicos son buenos observadores y prestan atención a los detalles. Pueden notar cosas que otros pasan por alto y pueden hacer conexiones entre diferentes cosas que han observado.

Creatividad: Los niños científicos son creativos y piensan fuera de la caja. Pueden encontrar soluciones innovadoras a los problemas y pueden ver el mundo de una manera diferente.

Pensamiento crítico: El pensamiento crítico es una habilidad importante en la ciencia y un niño científico lo desarrolla desde una edad temprana, especialmente si han recibido la educación adecuada. Los niños científicos son capaces de analizar y evaluar la información de manera crítica para llegar a conclusiones precisas, así como de identificar y plantear preguntas que desafían los supuestos y llevan a nuevas ideas y descubrimientos.

Paciencia: Aunque no siempre esté presente, la paciencia es una característica importante de un niño científico. Los experimentos y la investigación científica pueden llevar tiempo y requieren paciencia para esperar los resultados y analizarlos cuidadosamente. Un niño científico es paciente y no se rinde fácilmente en su búsqueda de respuestas, aunque es responsabilidad del educador el asegurarse de que estos experimentos se basen en actividades que resulten entretenidas para el estudiantado en general y en tiempos prudentes considerando la etapa actual de vida de los infantes.

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Ejemplos de tecnología para infantes: Cite mínimo 3 y cómo estimulan el pensamiento STEAM

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Ejemplos de tecnología para infantes: Cite mínimo 3 y cómo estimulan el pensamiento STEAM

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Bloques de construcción: Cuando un infante utiliza bloques para hacer construcciones, como los LEGO, pueden crear estructuras y diseños que estimulan su creatividad e imaginación en disciplinas como la ingeniería y el arte.

Juguetes de arte: Materiales como crayones, pinturas, permite que los párvulos exploren la creatividad, la expresión artística y las propiedades químicas y físicas de los compuestos, con lo cual también aprenden sobre conceptos científicos además de estar haciendo arte.

Rompecabezas: Los estudiantes pueden utilizar los rompecabezas para desarrollar habilidades de resolución de problemas, de patrones artísticos y de lógica. Además, los rompecabezas pueden ser utilizados para enseñar conceptos matemáticos, como la geometría y la simetría.

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¿Cómo un infante puede aplicar la ingeniería en el aula u hogar? Argumente su respuesta con 3 ideas.

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¿Cómo un infante puede aplicar la ingeniería en el aula u hogar? Argumente su respuesta con 3 ideas.

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Diseño de estructuras: Un infante puede aplicar la ingeniería en el aula o en el hogar mediante el diseño y construcción de estructuras con materiales como bloques, Legos, o incluso con cajas de cartón. Pueden aprender sobre la resistencia, la estabilidad y la fuerza de los materiales mientras construyen y prueban sus estructuras.

Solución de problemas: Los infantes pueden aplicar la ingeniería al enfrentar problemas que necesiten ser resueltos. Por ejemplo, si tienen un juguete roto, pueden desmontarlo y tratar de arreglarlo, aprendiendo sobre cómo funciona el juguete y cómo solucionar problemas.

Diseño y construcción de dispositivos: Los infantes pueden aplicar la ingeniería mediante el diseño y construcción de dispositivos sencillos. Por ejemplo, pueden diseñar y construir una polea simple para mover objetos pesados o un puente para cruzar una corriente de agua. De esta manera, aprenden sobre los principios de la ingeniería, la resistencia de los materiales y la resolución de problemas prácticos, mientras juegan a simular un sitio de construcción o una ciudad.

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¿Se puede hacer ciencia por medio del arte? Justifique su respuesta con dos argumentos.

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¿Se puede hacer ciencia por medio del arte? Justifique su respuesta con dos argumentos.

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Hacer ciencia por medio del arte sí es posible, a continuación se exponen dos razones del porqué.

La mezcla de colores es un fenómeno científico: La mezcla de colores puede ser explicada científicamente, ya sea a través de la teoría de la luz y el color, o a través de la teoría de la síntesis sustractiva (por ejemplo, la mezcla de pigmentos). Al enseñar a los niños sobre la mezcla de colores, se les puede enseñar conceptos importantes de física y química, como la absorción y reflexión de la luz, la formación de espectros, y la reacción química entre distintos pigmentos.

El arte puede ser utilizado para enseñar habilidades científicas: El arte puede ser utilizado para enseñar habilidades científicas importantes, como la observación detallada, el análisis de datos, la documentación y la colaboración. Por ejemplo, la observación y el dibujo de especímenes pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de observación y documentación en biología, como lo es la elaboración de un álbum de hojas de distintas plantas que los niños pintan y luego estampan sobre una hoja de papel como si fuese un sello, o que directamente dibujen tratando de simularla lo mejor posible con sus habilidades artísticas.

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¿Cómo se relaciona la matemática con la ciencia en primera infancia?

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¿Cómo se relaciona la matemática con la ciencia en primera infancia?

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La relación entre la matemática y la ciencia es muy estrecha, y esto es especialmente cierto en la primera infancia. La ciencia y las matemáticas tienen en común el uso de la lógica y la resolución de problemas. En la primera infancia, se puede utilizar la habilidad matemática para resolver problemas científicos simples, como determinar la cantidad de semillas que se necesitan para plantar en una maceta de cierto tamaño, o calcular cuánta agua es necesaria para llenar un cubo de arena. Además, pueden utilizar habilidades matemáticas para formular preguntas, diseñar experimentos, recolectar y analizar datos, y sacar conclusiones. Estas habilidades matemáticas son esenciales para la comprensión y el desarrollo de la capacidad científica.