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Hola, soy Graciela Quiroga profe de Lengua y Literatura. Le pediría a mis alumnos que busquen información sobre el uso del sombrero y cuántos autores de Literatura lo han usado...

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El sombrero de las soluciones....
Les diría que ese sombrero nos ayuda a pensar en posibles soluciones.Nos permite reconocer que quien lo utilice, es porque necesita dar una respuesta a algo para lo que necesita ayuda.Necesita pensarlo en forma colectiva.Puede ser desde las respuestas de una tarea o alguna situación que no puede afrontar.

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Entro a la clase y cada tantos minutos, salto,salto!!!!
Ahhhh!!!! pero si es mi Sombrero Saltarín!!
EL que cuando algo quiere escuchar te hace saltar! Entonces, es momento de charlar y a escuchar.
Cada estudiante del aula, para hacer lo mismo tiene que colocárselo.

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En un primer encuentro, usaría el sombrero para que al lanzarlo a una persona lo tome, se presente y diga para qué cosas lo usaría que no sea sólo para cubrir la cabeza. Cada persona lanzará el sombrero a quien elija para continuar. Al terminar de pasar el sombrero por las manos de todos los participantes, reflexionaremos sobre los diversos usos del sombrero...y que así será el contenido de los encuentros...cada un@ podría "usar" la información y las habilidades trabajadas para tomar las mejores decisiones en diversas circunstancias y con diversas intenciones...

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Les diría, que me cuenten cuál tipo de sombrero es el que le gusta, por qué lo eligieron? Si saben cómo lo fabrican? Hace cuánto existen? Que me cuenten cuál es la finalidad y objetivo?? Y ponerlos a pensar que diseñen un tipo de sombrero que no exista y que me expliquen el porque eligieron y con que función. Eso hace crear imaginar y que se desenvuelvan para ver todos los factores que tenemos que aplicar para armar e innovar.

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Les pediría que relacionen el sombrero con algunas figuras y cuerpos geométricos y comenzaríamos a hablar sobre sus propiedades, luego les pediría redactar un problema que incluya al sombrero.

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En mi caso jugaría a enganchar el sombrero en alguna silla o perchero.

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Buen día! Utilizó el sombrero para colocar dentro de él papelitos con palabras disparadoras. Pido que cada alumno saque un papel y en base a la lectura del mismo imagine cuál será la relación con el nuevo tema a abordar.

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Buenas! lo utilizaria para introducir "que me inspira": protecciòn, tiempo de descanso, refugio, moda, comercioalizaciòn, trabajo, etc. deacuerdo a las respuestas elegir tres y determinar desde que espacio curricular o àrea podemos investigar sobre: cuando se creo, sus materiales, usos y modas, etc,

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Hola! mi nombre es Ana Pallero y soy profe de Inglés. Coloco preguntas personales en el sombrero, también imágenes e instrucciones. Al empezar la clase, paso el sombrero entre mis alumnos y ellos deben tomar algo de lo que hay en el sombrero. Contestan, si les toca una pregunta, describen, si les toca una imagen, o ejecutan, si eligen una orden. Deben usar estructuras en inglés a modo de repaso de conocimientos previos. Y ¿Por qué es mágico? Si les toca una imagen de un conejo, pueden saltar su turno y en su lugar, comer un chocolatito que les llevo de regalo!

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Buenas tardes. Mostraría a los estudiantes diferentes sombreros que utilizan las personas en América y les preguntaría: ¿Si reconocen que tipos de sombreros hay en cada país de América?¿Para qué se utilizan?¿Con qué materiales se realizan?Cada sombrero corresponde a un país de América ¿Cuál es?

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Lo utilizaría para presentación de mis alumnos.

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Utilizaría el sombrero para presentación personal, no solo nombres y lo que les gusta sino también lo que ellos consideran sus debilidades y fortalezas. Y como bonus les pediría que dejaran por escrito un don, un regalo no material que le ofrecerían a algún compañero.
Saludos.
Gabriela.

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Hola soy Sandra.....utilizaria el SOMBRERO como buzón,para qué mis alumnos coloquen en forma anónima todas las preguntas qué quieran hacer sobre ESI y no se animen

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Desafío del sombrero. Mariela Vanesa Toledo

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Desafío del sombrero. Mariela Vanesa Toledo

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Buenas tardes!Usaría el sombrero para que cada alumno presente su autobiografía.Saludos!

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este es el sombrero viajero del conocimiento, tomémoslo para comenzar nuestra aventura

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este es el sombrero viajero del conocimiento, tomémoslo para comenzar nuestra aventura

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Hola el sobrero que roba ideas...no me lo pongo en la cabeza porque sino se lleva mus ideas...a ver pensemos entre todos que ideas se habrá robado este sombrero...disparador para un ejercicio de producción de textos escritos...

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Hola el sobrero que roba ideas...no me lo pongo en la cabeza porque sino se lleva mus ideas...a ver pensemos entre todos que ideas se habrá robado este sombrero...disparador para un ejercicio de producción de textos escritos...

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Hola usaría el sombrero como recurso para representar él mismo como su mundo, e indagaria sobre el mismo, y le pediría que coloque en el, un papel en el que expliquen que no le podría faltar y que cambiaría. Esto nos falicitaria conocerlos y reconocer su capacidades de expresión, su voz, sus deseos.

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Buenas noches,soy Aldana y yo les propondría usar el sombrero mágico para pensar como otro , cada cual podría crear un personaje en función de lo que les genere el uso del mismo y opinar sobre el tema de la clase desde un punto de vista diferente al suyo .

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Buenas noches,soy Aldana y yo les propondría usar el sombrero mágico para pensar como otro , cada cual podría crear un personaje en función de lo que les genere el uso del mismo y opinar sobre el tema de la clase desde un punto de vista diferente al suyo .

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Hola! Soy Paola. Al entrar a clases les diría a mis alumnos que el uso del sombrero parte de una construcción social y que pensemos en un uso distinto del habitual.. Por ejemplo: que sirve para transportar cosas...

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Buenas tardes, mi nombre es Valeria, soy profesora de Inglés,
usaría el sombrero para esconder objetos o imágenes de objetos que describan profesiones y también para nombrar profesiones que usen sombreros. Sería una actividad de repaso de vocabulario.

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Hola! Soy Eugenia Ramirez.

Les preguntaría ¿Qué creen que hay en el sombrero?
Y una vez expuestas sus ideas, les diría que tengo a la ESI adentro, por lo que pueden hacerle todas las preguntas que quieran en un papel que luego pondremos dentro del sombrero para ser respondidas.

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Hola! Soy Maxi Rosales. Entraría al curso y lo lanzaría al primer estudiante que tuviese enfrente y le diría que se presente con un color, un objeto y un símbolo y que explique el por qué. Luego, debería decir dónde usaría el sombrero (menos la cabeza) y por qué. Posterior a ello, deberá pasárselo a otro compañer@ para que repita la actividad.

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Hola! Soy Maxi Rosales. Entraría al curso y lo lanzaría al primer estudiante que tuviese enfrente y le diría que se presente con un color, un objeto y un símbolo y que explique el por qué. Luego, debería decir dónde usaría el sombrero (menos la cabeza) y por qué. Posterior a ello, deberá pasárselo a otro compañer@ para que repita la actividad.

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En grupos imaginan que tienen un sombrero como este (señalándolo, está en mi mano) y pido que armen una coreo improvisada de tres figuras, usándolo, sin ponerselo en la cabeza.

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Lo lanzo y explico que así es la vida, un elemento puede ser una gran aportunidad. 

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Lo lanzo y explico que así es la vida, un elemento puede ser una gran aportunidad. 

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HOLA! COLOCO LOS NOMBRES DE TODOS LOS ESTUDIANTES DEL CURSO. LUEGO SACAN PAPELITOS AL AZAR, Y HACEMOS LA PRESENTACIÓN DE CADA UNO- 

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HOLA! COLOCO LOS NOMBRES DE TODOS LOS ESTUDIANTES DEL CURSO. LUEGO SACAN PAPELITOS AL AZAR, Y HACEMOS LA PRESENTACIÓN DE CADA UNO- 

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Hola soy Karollina, para romper el hielo les diría que pasen al sombrero a un compañero/a y le digan por qué se lo dan a esa persona con una frase cortita, con la siguiente introducción...
"Te elijo para usar este sombrero por que...." y luego yo retomo con el tema de la clase a partir de sus respuestas que voy anotando en el pizarrón.

Saludos, un placer leerlos.

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Soy Profe del area contable. ¿Preguntaría si el sombrero es propio o de terceros?

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haría que los alumnos escribieran preguntas sobre la clas y las colocaran en forma anónima en el interior del sombrero

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Para dar comienzo a la clase haría el juego del sombrero con música, los chicos se sentarán en ronda, uno dará  vueltas al rededor con el sombrero acompañado de música, cuando ésta se detenga le colocará  el sombrero a un compañero y este  deberá presentarse.

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Hola buenos días a todos, la dinámica que propongo con el sombrero es que cada uno que tome el sombrero interprete un personaje o que el objeto sea parte de una historia personal para que nos permita conocernos.

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yo usaría el sombrero como disparador de la clase hablando como me identifico, y proteger esa idea de sentimiento de igualdad. De ser reconocido como me percibo. Entonces pondría dentro del sombrero como se percibe cada uno de mis alumnos, y usar este sombrero como la protección de este sentir.

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yo usaría el sombrero como disparador de la clase hablando como me identifico, y proteger esa idea de sentimiento de igualdad. De ser reconocido como me percibo. Entonces pondría dentro del sombrero como se percibe cada uno de mis alumnos, y usar este sombrero como la protección de este sentir.

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Yo comenzaría hablando sobre mí con el sombrero en la cabeza y, para continuar con las presentaciones, lo lanzaría a otro compañero que debería hacer lo mismo con el resto. 

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Yo comenzaría hablando sobre mí con el sombrero en la cabeza y, para continuar con las presentaciones, lo lanzaría a otro compañero que debería hacer lo mismo con el resto. 

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Hola! Mi nombre es Valentina!
TEMA: conocernos y hablar sobre nuestros sueños. Usaría el sombrero como un objeto en el que uno toma posesión del mismo y se transporta a algún lugar del mundo. Ese lugar es un sitio que la persona desea conocer y a su vez lo identifica o define.

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Haría girar el sombrero en mi mano derecha en forma permanente y establecería una relación con la gestión... siempre se busca lograr un equilibrio sin perder el dinamismo que poseen las instituciones educativas, a veces estamos de un lado y a veces de otro... ( el sombrero gira en mi otra mano i...)

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Lo utilizaría para viajar a distintos escenarios y a partir de allí abrir la investigación y formulación de hipótesis sobre lo que puede llegar a tratar la clase del día.

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Utilizaría al sombrero como medio para conocernos  e irse presentando
¿Como se llaman? ¿preferencias, gustos? etc y asi pasarlo por cada uno de los participantes

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Yo soy profesora de Artes Visuales, con lo cual les haría elegir un sombrero, intervenirlo para resignificarlo y que expliquen cómo y porqué lo hicieron de ese modo. 

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Yo soy profesora de Artes Visuales, con lo cual les haría elegir un sombrero, intervenirlo para resignificarlo y que expliquen cómo y porqué lo hicieron de ese modo. 

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SOY DOCENTE DE PRIMARIA Y ME GUSTA USAR SOBREROS PAR PODER DAR OTRA IMAGINACION A LA CLASE Y PODER MOTIVAR A LOS ALUMNOS PORQUE LOS SOBREROS TIENEN MUCHAS HISTORIAS QUE PUEDEN SER DIVERTIDAS.

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Yo utilizaría el sombrero como disparador para mi clase de geografía, le diría a cada uno de mis alumnos/as que imaginen un lugar en América o Argentina, donde les gustaría ir y hacer uso del sombrero.-

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Hola! Le colocaría palabras que despierten curiosidad o interés de acuerdo al saber a desarrollar. Al sacar cada una deberán conectarla con la palabra anterior y armar oraciones.

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Hola! Le colocaría palabras que despierten curiosidad o interés de acuerdo al saber a desarrollar. Al sacar cada una deberán conectarla con la palabra anterior y armar oraciones.

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Buenas tardes
Utilizaría el sombrero como carta de presentación, contando sobre mi experiencia, deseos para el año a cursar, sueño personales etc, y quien reciba el sombrero cuenta su historia, escenario que visualiza, etc. Siempre utilizando música de meditación para romper el hielo de la primer clase y finalizaría con palabras de aliento a no bajar los brazos y luchar por sus sueños alentando que todos aprendemos de todos en una clase.

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Lo uso de canasta para llevar dulces y así hablar sobre nutrición

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Lo utilizaría como canasta, y de esta forma ir sacando imágenes para enseñar a los niños los diferentes temas, por ejemplo animales de granja, otro día animales domesticos, etc.

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Giraroa el sombrero con mi dedo índice por bastantes segundos y les contaría que tengo la habilidad de mantenerlo girando bastante tiempo.Asi introducirla el tema de "abilities" en ingles

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Hola, buenas tardes, para despertar la creatividad propondría a los estudiantes que cada uno piense en distintos y nuevos usos para el sombrero, por ejemplo  como volante provisorio (y muy chic) de algún vehículo, como nido para aves... ningún uso es imposible.  Debemos explorarlo desde todos los aspectos: forma, tamaño, peso, material... y adaptarlo a ese uso.
Luego con las propuestas presentaremos nuestro nuevo producto con una publicación para las redes sociales (instagram, tik tok, facebook, twiter) con los beneficios/usos de nuestro novedoso objeto.

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Usaría para pasar de un momento dificil o feo, colocarselos y cambiar de ambiente, usando la imaginación.!!!!

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Usaría para pasar de un momento dificil o feo, colocarselos y cambiar de ambiente, usando la imaginación.!!!!

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Les pediría a mis alumnos que contarán algo que quieras descargar algo que los haga sentir mal o bien y no se lo han contado a nadie y sea de forma anónima para aliviar dolores angustias y cosas lindas o feas que quieran descargá. Y así conocer debilidades ,temas que se pueden tratar para poder ayudar ...

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Le pediría a los alumnos que escribieran qué viajes realizarían si este sombrero mágico los transportara a otro tiempo y lugar.  Sería un sombrero teletransportador.
Tendrían que escribir a quién o a quiénes les gustaría volver a ver de su familia o amigos. Qué momento de su pasado les gustaría volver a vivir.  O qué les gustaría ver de su futuro.
Saludos Mónica López

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Hola: Siempre pienso y creo que necesitamos nuevas oportunidades, así que, analizando todo con mayor profundidad, preguntaría a mis alumnos que situaciones o momentos les gustaría resarcir, cambiar o revivir quizás hasta con pequeñas modificaciones, decidir de nuevo, o dónde uno puede llegar a hacer ese "click" cuando analizas la posición en la que no quisieran estar por mala elección o imposición, y tener la oportunidad de utilizar el sombrero como si fuera un "botón de reseteado", cuando la opción elegida entonces, no era la correcta.
Creo que muchos participaríamos de ese curso.
Saludos Noe M.

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¡Hola! Utilizaría el sombrero para que los y las estudiantes coloquen en él aquello que les cause curiosidad sobre lo que abordaremos en la cursada para que luego cada uno tome una curiosidad y la comparta en plenario. De esta forma podremos visualizar qué ideas/preguntas etc nos hacemos sobre el espacio que estamos compartiendo. Johanna Fuerte

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Usaría el sombrero cómo técnica de la siguiente manera: de manera aleatoria le iría colocando el sombrero a cada uno para que cuenten las expectativas que tienen sobre la materia y sobre el año escolar. Todos los alumnos participarán.

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Buenos días profe Anto y profe Belén! Primero, saludos para ustedes y para los colegas aquí presentes! Me quedé sin cupo para el de ESI y aquí estoy! jaja Pero me gusta si es con ustedes! Mi nombre es Luli, y usaría el sombrero para realizar un viaje de exploración y aventura en mi materia de Hra. de América Latina en los diferentes países y momentos que tocamos al principio de un módulo o unidad! Me gustaron las 3 propuestas del Genially. Cdo esté presentable, me saco la fotito! y ahora paso a colaborar en la lista de Spotify! Besos!!!

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¡Dora va a la Escuela de Música! | Nick Jr. en Español

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hola usaría el sombrero como dinámica de presentación en el que los alumnos deberían poner una pregunta en un papel sobre lo que les gustaría saber del otro ,lo colocaría en el centro y les daría un momento para pensar y colocarlos. luego van sacando papelitos sentados en círculo y contestando el de la derecha del que saca el papel. De a poco nos vamos conociendo.

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hola usaría el sombrero como dinámica de presentación en el que los alumnos deberían poner una pregunta en un papel sobre lo que les gustaría saber del otro ,lo colocaría en el centro y les daría un momento para pensar y colocarlos. luego van sacando papelitos sentados en círculo y contestando el de la derecha del que saca el papel. De a poco nos vamos conociendo.

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Al introducir el tema, pediría que cada estudiante escribieran en un papel palabras que sientan se relacionan con el tema propuesto. Al finalizar la clase se leerían esas palabras y se realizaría una puesta en común entre las primeras percepciones que tenían desde lo conocido y lo abordado durante la clase.

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¿Si mi compañero/a me presta este sombrero podré apropiarme de las ideas que tenía el/ella anteriormente?
¿Son los pensamientos, ideas, conocimientos como sombreros que uno debe colocarse sobre la cabeza?
¿Cómo construimos nuestras ideas, se necesitan de un sombrero o varios?
Utilizaría el sombrero como disparador para trabajar las ideas previas en cuanto a cómo vamos aprendiendo nuevos conocimientos.
Saludos. Ivana Aranguez

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Buen día a todos, se me ocurre que podría trabajar las emociones, si se puede agregaría un sombrero distinto para cada emoción, y que cada uno escriba un sentimiento y lo coloque en sombrero que lo representa en ese momento, luego lo compartíamos entre todos el sentimiento del alumno que lo quiera compartir.

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Buen día a todos, se me ocurre que podría trabajar las emociones, si se puede agregaría un sombrero distinto para cada emoción, y que cada uno escriba un sentimiento y lo coloque en sombrero que lo representa en ese momento, luego lo compartíamos entre todos el sentimiento del alumno que lo quiera compartir.

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Utilizaría al sombrero como una técnica de presentación, colocaría el nombre de los alumnos y el mío. A medida que van saliendo nos presentamos diciendo nuestro nombre y hobbies

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Utilizaría el sombrero como instrumento musical o como parte de uno, el cual se transformará en cada estudiante de diferente manera, desarrollando y aprovechando las diversas posibilidades sonoras que éste me ofrece. Desde este punto, surgiría una canción sobre ESI, construida entre todxs!

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Hola, soy Carina Rivero y usaría el sombrero como disparador para iniciar la charla con los otros. Elegir un compañero y realizarle 5 preguntas ¿Cuál es tu nombre? ¿De dónde eres? ¿Cuántos años tienes? ¿Estudias o trabajas (Explicar)? ¿Por qué estas aquí (Motivación e interés)?
El sombrero va pasando entre participantes, y eligen a otro para realizarle las preguntas, y así sucesivamente hasta que todos sean preguntados. ¡Nos conocimos todos!

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Les propondría a les estudiantes que se colocarán en círculo. El sombrero en el medio.
De a pares tienen 5 minutos para conocer al compañere que tienen al lado. Para presentarse el primer par que desea iniciar se va al centro,  toma el sombrero con la consigna de lo tienen que ir moviendo, usando de la manera que quieran mientras se van presentando. Puede ser como abanico, como paraguas, como micrófono,  etc.

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El sombrero contendría imágenes y palabras que sirvan como disparadoras del nuevo tema o clase . Les haría sacar uno a cada alumno para que diga lo primero que se le ocurra y con eso armaría por un lado una lluvia de ideas del curso y lo usaría también yo para saber y conocer intereses, ideas de los alumnos .

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Utilizaría el sobrero para conocernos mutuamente, en el sombrero tendríamos papelitos con preguntas personales y así ir conociéndonos de a poco.

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Técnica  del sombrero preguntón

esta técnica es aplicada para realizar

preguntas a los estudiantes con el propósito de conocer los conocimientos previos

que el estudiante posee acerca de un tema desconocido como también su

participación, para lograr la finalidad y alcanzar los objetivos de aprendizaje

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Depende la temática a trabajar sería el uso que le daría al sombrero. Por ejemplo el primer día sería para presentarnos. Durante el cursado, diría que este sombrero es mágico y que aquel que sienta vergüenza o miedo, se lo puede poner y sentirá calma. (Por ejemplo en la lectura)

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Hola! Soy Yésica, haría que cada estudiante escriba algo sobre sí mismo de forma anónima y lo guarde dentro del sombrero. Lo leeríamos al azar, sin decir quién es quién y le diriamos cosas lindas si por esas casualidades vemos alguna descripción negativa

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Elegiría algún aspecto del sombrero: color, material, textura, zona de procedencia, época, personaje, género, moda, etc., que permita introducir el tema pensado para esta clase.

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Pediría a l@s alumn@s que escriban su nombre y una característica que los defina positivamente en un papel. Luego, colocar los papeles en el centro del sombrero e ir sacando de a uno, para presentarse un@ a un@ entre ell@s.

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El sombrero está en el suelo. Lo utilizo para introducir cuento policial. ¿Qué pasó que el sombrero está ahí? ¿Quién fue la víctima? ¿Cuál el móvil? ¿Qué sucede finalmente?

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El sombrero está en el suelo. Lo utilizo para introducir cuento policial. ¿Qué pasó que el sombrero está ahí? ¿Quién fue la víctima? ¿Cuál el móvil? ¿Qué sucede finalmente?

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El primer día de clases, colocaría una pequeña golosina con una frase motivadora inconclusa para que los estudiantes completen de acuerdo a sus expectativas.
Cecilia Pulvirenti

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Utilizaría el sombrero como elemento para contener distintos papeles escritos con habilidades y capacidades, y les pediría a los alumnos de la clase que me digan si se pueden identificar con la habilidad o capacidad que les tocó (al azar) y en qué situación creen que las observan o las distinguen.
Sería una actividad motivadora para trabajar.

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Hola, soy Valeria Jofré, esta es la actividad que se me ocurre proponer:

El sombrero generalmente se utiliza con la función de protegernos, del sol o de la lluvia. En cambio, con esta actividad se les propondrá a los estudiantes cambiar dicha función.
En este caso, si estamos en una clase de escritura creativa, les propondremos darle vida a este objeto y convertirlo en un narrador que nos cuente, desde su perspectiva, acontecimientos cruciales de los que hayan sido testigos en la vida de personas célebres de nuestra historia (San Martín, Eva Perón, Belgrano, etc.). Estas historias luego serán compartidas en pequeños grupos o con la clase.

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hola! Soy Johana... Usaria el sombrero para colocar dentro del mismo las respuestas dadas por los estudiantes a preguntas sobre el tema dado ese dia. Y finalizada la clase hariamos una puesta en común del mismo a partir de las respuestas que vayan saliendo.  También podria ser usado como dinámica para dar por ejemplo,  Rev. Industrial a partir de indagar el que ven, si saben como esta confeccionado y demás.

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hola! Soy Johana... Usaria el sombrero para colocar dentro del mismo las respuestas dadas por los estudiantes a preguntas sobre el tema dado ese dia. Y finalizada la clase hariamos una puesta en común del mismo a partir de las respuestas que vayan saliendo.  También podria ser usado como dinámica para dar por ejemplo,  Rev. Industrial a partir de indagar el que ven, si saben como esta confeccionado y demás.

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Trabajaría las emociones , que cada alumno sacaría su emoción y explique el porqué la elegio

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Lo usaría para que cada alumno cierre los ojos e imaginé que está en su lugar favorito, dónde no hay miedos, ni dudas, dónde pueden ser ellos y que tengan la seguridad de que nadie les hará daño. Unas vez que abran los ojos, lo deberán pasar a otro alumno y al mismo tiempo contar cómo se sintieron con esas propuesta.

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Lo usaría para que cada alumno cierre los ojos e imaginé que está en su lugar favorito, dónde no hay miedos, ni dudas, dónde pueden ser ellos y que tengan la seguridad de que nadie les hará daño. Unas vez que abran los ojos, lo deberán pasar a otro alumno y al mismo tiempo contar cómo se sintieron con esas propuesta.

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Lo usaría para guardar dudas, miedos, incertidumbre, sobre un tema abordar. Con la idea de estar abierta a nuevas herramientas o recursos para abordar de la mejor manera la temática.

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Es un sombrero mágico, que cuando te lo colocas te cumple cinco deseos... pero hay que pedirlos en voz alta... ¿Cuáles son tus deseos?

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Buenas tardes
Observamos con atención
(frente a un público mixto) comienzo preguntando
que usos le podemos dar a nuestro sombrero?

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En el sombrero colocaría dulces y lo repartiría. A medida que alguien recibe el pico dulce se presentarían y nos contarían al grupo un momento de su vida que alguien los ha tratado dulcemente.

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Dentro de él colocaría diversos papeles con preguntas personales para la presentación de cada estudiante.

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Buen día, pondría papelitos con desafíos grupales (distinto color), ejemplo: crear una adivinanza y desafiar a otro grupo para romper el hielo.
Belén Perret

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Buenas tardes! Armaría una ronda en el aula y usaría el sombrero para que vaya pasando de unos a otros, a quien le toque deberá presentarse usándolo. Cómo extra, sería un sombrero bien alocado, para descontracturar

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Se pondra el sombrero en una mesa central y los estudiantes deberán adivinar de quién es el sombrero y justificar su respuesta....Si la persona esta en el aula tendrá que validar o no la acusación.....Mayra Bailone.

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Al que le quepa el sombrero, que se lo ponga :)

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Al que le quepa el sombrero, que se lo ponga :)

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Hola! Utilizaría el sombrero para hacer una dinámica de presentación.
Propondría distintas ideas, gustos, experiencias, situaciones y, aquellos que se sientan identificados en cada caso, que se acerquen al sombrero. Esto permitiría romper el hielo, conocer a los miembros del grupo y que puedan observar qué tienen en común.

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Llevaría el sombrero lleno de bombones y/o caramelos y los compartiría con cada alumno en el momento de la presentación personal y al compartir algún recuerdo bonito de sus vidas!

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Hola, personalmente lo utilizaría para conocer las inquietudes, los miedos y las expectativas de los alumnos con la materia. Pero de forma más anónima. Luego de una presentación personal, le pediría que escribieran al respecto lo que sienten, luego que lo coloquen en un sombrero y leerlos al azar, para poder llegar a un acuerdo y las formas de trabajo que seguirían. Los leo.

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Buenas tardes, mi nombre es Graciela L.
Yo pondría el sombrero a la vista, sobre la mesa y les haría una actividad de lluvia de ideas respecto a qué les recuerda, con qué lo relacionan, quiénes pudieron usar ese sombrero. En base a eso, comenzar a trabajar sobre quiénes pudieron haber producido ese sombrero, de qué manera, en qué época. Se puede usar como motivación para introducir el tema de Revolución Industrial

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Usaría el sombrero como disparador de temas por ejemplo el pasado y el presente

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Hola buenas tardes, yo colocaría imágenes y papeles con palabras claves dentro del sombrero donde cads alumno tendría q sacar uno y con eso llevaría a la imaginación de que sería el tema a desarrollar.

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Hola Buenas tardes a todos!
Llegaría al curso con el sombrero lleno de chocolatines para repartir entre todos!
Y así arrancar dulcemente ☺️

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Entraría con el sombrero en una bolsa grande, lo sacaría enfrente de los alumnos y se lo daría a ellos para que se presenten y me cuenten como se sienten y que les gustaría aprender durante el cursado de la materia.

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Buenas tardes! Feliz de este comienzo!! 

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Buenas tardes! Feliz de este comienzo!! 

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Yo colocaría en el sombrero papelitos escritos con las palabras de una lluvia de ideas, sin contar de que se trata el nuevo tema. Cada alumno o alumna debería ir sacando un papelito y a medida que se van incrementando las palabras en cuestión, deben tratar de descubrir cuál es el nuevo tema a comenzar!!

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Utilizaría el sombrero para trabajar emociones,  les diría que se lo coloquen y digan algo que los pone feliz, que los pone triste, que los enoja, anotando en el pizarrón, para apreciar las semejanzas o no del grupo.

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Utilizaría el sombrero para trabajar emociones,  les diría que se lo coloquen y digan algo que los pone feliz, que los pone triste, que los enoja, anotando en el pizarrón, para apreciar las semejanzas o no del grupo.

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Lo utilizaría para una dinámica de presentación.
En donde cada uno entrega a alguien el sobrero teniendo esa persona tener que presentarlos, indicando nombre, edad, algo que le guste, expectativas el cursado.

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Utilizaría el sombrero en mi muñeca, como un  escudo de los super héroes o super heroínas.
Les contaría a mis estudiantes que ese sombrero asi de simple tiene muchos poderes, según la situación en la que una persona se encuentre. Por ejemplo. Uno de sus uso es  tenerlo como amuleto desinhibidor, durante  situaciones que  merecen mi mayor participación o postura o cuando quiero hablar con alguien y me da vergüenza. También se podría utilizar como escudo, ante situaciones que me siento en peligro o cuando me siento con menos autoestima que el resto.
También tiene la capacidad de reproducir música para relajarme en momentos de estrés o de poner música cuando estoy feliz y asi poder bailar.

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Al ingresar al aula , pediría que los estudiantes escriban en un papel que esperan de las clases, luego recorreré el aula solicitando que los papeles sean colocados en el sombrero, para luego compartir los comentarios entre todos ! guardarlos y volver a recuperarlo al finalizar la cursada.

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Buenas tardes, utilizaría el sombrero para una dinámica de presentación... El sombrero seria el objeto que se pasen entre compañeros para darle lugar al que se presentara a continuación 

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Buenas tardes, utilizaría el sombrero para una dinámica de presentación... El sombrero seria el objeto que se pasen entre compañeros para darle lugar al que se presentara a continuación 

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Buen día, utilizaría el sombrero para llevar muchos papeles de colores y fribones, donde los alumnos deberán escribir frases motivadoras, que los animen y luego  armar un mural en la pared del curso.

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Buen día, utilizaría el sombrero para llevar muchos papeles de colores y fribones, donde los alumnos deberán escribir frases motivadoras, que los animen y luego  armar un mural en la pared del curso.

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Buenas tardes.Utilizaria el sombrero para una dinámica de presentación personal ,dónde cada integrante se presente y exprese con una palabra lo que significa la ESI para el mismo😊

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Buenas tardes, colocaría el sombrero entre otros objetos cuidadosamente seleccionados. Y, en una clase introductoria solicitaría a los alumnos que entre dos compañeros elijan un objeto y deliberen e infieran posibles temas de estudio.
Es una clase de Historia, hemos presentado la Edad Media en la línea del tiempo y nos adentramos en sus características.
Ahora trabajaremos sucesos que la definen y representan, cada uno de esos objetos se vincula con un momento particular de la época