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Grupo 10 - Proyecto de Energías Renovables en Mercados Rurales

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Grupo 10 - Proyecto de Energías Renovables en Mercados Rurales

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Grupo 3 - Reducción de Desigualdades. Inclusión a través de Hablalo.

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Grupo 3 - Reducción de Desigualdades. Inclusión a través de Hablalo.

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Inclusividad a través de Hablalo - Ingeniería y Sociedad

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Integrantes: Valentina Al, Tomás Belanger, Tiago Milesi, Camila Minaya y Valentino Talotti

Materia: Ingeniería y Sociedad Comisión: K1544

Docentes: Mariela Marone y Rosa María Giacomino

Dimensión Socio-Histórica

Dimensión Política-Económica

Elementos que destacan la sustentabilidad
Selección de objetivo
Razones de la elección del Objetivo de la ONU:

1. En estos últimos años, hubo un decaimiento en gran medida en la educación de los niños/adolescentes

2. Enfoque a la Educación

¿de qué trata este objetivo?

1. Nos permite la movilidad socioeconómica ascendente

2. Clave para salir de la pobreza

3. Explica cómo empeoró la situaciones educativas por factores externos

4. En 2018, 260 millones de niños estaban fuera de la escuela, y más de la mitad de todos los niños y adolescentes de todo el mundo, no lograban alcanzar los estándares mínimos de competencia en lectura y matemática

¿Qué respuestas ha tomado la onu en contra la pandemia?

Con el objetivo de proteger el bienestar de los niños y garantizar que tengan acceso a un aprendizaje continuo, la UNESCO, en marzo de 2020, inició la Coalición Mundial para la Educación COVID-19, una alianza multisectorial entre el sistema de las Naciones Unidas, las organizaciones de la sociedad civil, los medios de comunicación y los asociados de TI para diseñar e implantar soluciones innovadoras.

¿Qué respuestas ha tomado la onu en contra la pandemia?

La coalición mundial para la Educación, busca lo siguiente:

Ayudar a los países a movilizar recursos e implementar soluciones innovadoras

Buscar soluciones equitativas y el acceso universal.

Garantizar respuestas coordinadas y evitar el solapamiento de los esfuerzos.

Facilitar la vuelta de los estudiantes a las escuelas

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De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.

De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.

De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.

De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.

De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.

De aquí a 2020, aumentar considerablemente a nivel mundial el número de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países africanos, a fin de que sus estudiantes puedan matricularse en programas de enseñanza superior, incluidos programas de formación.

Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética.

Como grupo creemos, que el progreso de la educación debe ir acompañada con la enseñanza de la sostenibilidad.
Por eso hemos elegido comparar el objetivo 4 con dos proyectos fundamentales para la argentina:

Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento de la Equidad Educativa

Ley de Educación Ambiental Integral.

Dimensión socio-histórica

Dimensión socio-histórica

Argentina sufre del problema de abandono escolar y analfabetismo hoy en dia, hoy en día más de dos millones de niños y estudiantes sufren de desvinculación escolar, y por culpa de la pandemia, más del 10% de los mismos, está en situación crítica.

problemas ambientales en argentina

1. Consumo irresponsable

2. Megaminería

3. Deforestación

4. Fracking para la extracción de petróleo

5. Uso de energía de combustibles fósiles

Dimensión Política-económica

Los objetivos del PROMEDU IV son apoyar la política educativa nacional con el fin deEl diseño del programa busca intensificar acciones en las jurisdicciones/zonas con altos porcentajes de población en situación vulnerable en términos educativos y socioeconómicos, a saber, el Conurbano Bonarense y el Norte Grande del país.

1. Incrementar la cobertura escolar en los niveles de educación inicial y secundaria.

2. Mejorar los aprendizajes en educación primaria; mejorar la eficiencia interna en secundaria.

3. Mejorar los procesos de gestión y uso de la información educativa para el moritoreo.

Subprogramas del Proyecto

Se prevé apoyar la ejecución de Planes de Mejora Institucional; acciones de formación en el uso y gestión de información para 8000 escuelas secundarias.Se financiara la contrucción y equipamiento de 75 escuelas de educacion inicial y 25 de secundaria en zonas vulnerables y con baja cobertura escolar

Mejoramiento del Desempeño del Sistema Educativo

Expansión de la Infraestructura Escolar bajo gestión de una EUC dentro de la órbita del Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios

Elementos que destacan la sustentabilidad

La ENEAI es el instrumento de planificación estratégica y, a la vez, una política pública nacional permanente y concertada que alcanza a todos los ámbitos informales, no formales y formales de la educación ambiental.

Está dirigida a todas las edades, grupos y sectores sociales, con el fin de territorializar la educación ambiental mediante acciones en el corto, mediano y largo plazo.

Proyecto Ley de Educación Ambiental

2- Creación de repositorio.

5- Elaborar, Publicar y Distribuir

Generar y gestionar los mecanismos que faciliten el cumplimiento sistemático de la Agenda 2030 con sus Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), y/o aquellos que en el futuro se acuerden.

Favorecer los consensos que garanticen la sustentabilidad a largo plazo para la prevención y el control de los procesos susceptibles de producir impactos ambientales depredativos e irreversibles.

Impulsar programas de Educación Ambiental Integral en la capacitación de los agentes de la administración pública nacional, provincial y municipal y la asistencia técnica a los sectores gubernamentales que así lo requieran.

Elaborar, publicar y distribuir materiales de Educación Ambiental oficiales y gratuitos en todos los soportes disponibles y apropiados de acuerdo con los principios establecidos en la presente ley.

En los últimos años, debido a la introducción de las nuevas tecnologías, el método de enseñanza de las escuelas ha cambiado drasticamente, pero también ha cambiado la forma de educar a los niños. Es en este contexto donde entra en juego el concepto de innovaciones.

¿Conoce la ley de educación ambiental? ¿Qué opina de la misma?

¿Cómo cree que se encuentra actualmente la educación en Argentina?

¿Cree que las innovaciones tecnológicas deben ser implementadas en la educación?

¿Usaría estas invenciones tecnológicas para concientizar sobre el cuidado al medio ambiente?

Profesora de secundaria

Como toda ley de protección del ambiente tiene muy buenos argumentos.

Está en particular me parece con un mensaje sumamente político y utópico. Sería genial que en todo el territorio argentino hubiera respeto y cuidado por el ambiente y la biodiversidad.

Si creo que las innovaciones tecnológicas deben ser usadas, es signo de avance y progreso.

Si usaría las innovaciones tecnológicas para concientizar sobre el cuidado del medio ambiente. Creo que es la manera más fácil de llegar a las nuevas generaciones

La educación en la Argentina la veo en franca decadencia. Las políticas educativas argentinas son pésimas. Lo único que todavía conserva un buen nivel académico son las Universidades.

Ley de educación ambiental

Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento de la Equidad Educativa

La educación influye mucho en el desarrollo humano, por lo que la calidad educativa es fundamental

Un individuo que conoce su cultura, es un individuo educado y competente

Logramos objetivos, acciones, ideas, descubrimientos, ideas mediante las opticas y perspectivas de acción

El tipo de calidad de la educación los produce y éstos la reproducen

Los conocimientos adquiridos, nos da mucha utilidad de aprendizaje como futuros ejemplos

Ley de Educación Ambiental

https://www.bbva.com.ar/economia-para-tu-dia-a-dia/sostenibilidad/problemas-ambientales-en-argentina.html#:~:text=Si%20bien%20existen%20numerosos%20problemas,masivo%20de%20los%20combustibles%20fósiles

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/

https://www.argentina.gob.ar/educacion/transparencia/programas-proyectos/promedu-iv

https://mexico.unir.net/educacion/noticias/innovacion-tecnologica-educacion/

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Integrantes: Valentina Al, Tomás Belanger, Tiago Milesi, Camila Minaya y Valentino Talotti Materia: Ingeniería y Sociedad Comisión: K1544 Docentes: Mariela Marone y Rosa María Giacomino Dimensión Socio-Histórica Dimensión Política-Económica Elementos que destacan la sustentabilidad Selección de objetivo Razones de la elección del Objetivo de la ONU: En estos últimos años, hubo un decaimiento en gran medida en la educación de los niños/adolescentes Enfoque a la Educación ¿de qué trata este objetivo?