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Se observaron los principios integrados, cada secuencia tiene una orientación, se genera a través de la pregunta, se rescata y cierra. Durante las actividades se motivaba.

Hubo un hilo conductor de las sesiones y secuencias, se percibía una narrativa.

Cada secuencia tenía un marco, la teoría, luego la metodología (herramientas) y se vivía una experiencia, se llevaba a la práctica.

El curso permitió aprovechar el potencial de la participación y necesidades del grupo, más allá del diseño.

Fue un espacio dialógico, sensible, abierto, amoroso, seguro y secuenciado.

También las cualidades de mediación: sobre todo la flexibilidad y adaptabilidad.

Estuvo presente todo el tiempo la escucha.

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Intencional y recíproco

Pertinente y sensible

Flexible y colaborativo

Construimos significados a nivel personal y colectivo

Validez y seguridad del espacio

Riquezas personales y colectivas

Rescatar y construir significados

Principios pedagógicos y vehículos de mediación integrados

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- Orden y estructura
-Los principios pedagógicos integrados todo el tiempo
-Intenciones especificas
-Reciprocidad y co-creatividad

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La elección del contenido y las herramientas y estrategias fue un acierto.

Fuimos de lo general, de la visión del líder, luego las habilidades, la conexión del estado interno con las relaciones externas.

La vinculación con las experiencias personales, contextualizadas al liderazgo de las mediadoras.

Las herramientas del iceberg y la escalera de la inferencia.

Acierto en elegir los ejercicios de orientación ya alienados al contenido.

Los contenidos (conceptos), marcos de referencia (escucha y niveles de conversación) y herramientas (iceberg y escalera de la inferencia) alienados.

Hacer del espacio un espacio dialógico.

El dinamismo de bitácora, pequeños grupos y trabajo en plenaria.

Menos es más, darle el tiempo a cada contenido o herramienta. Para ahondar en los detalles que se enlazan con las demás secuencias.

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-Herramientas y estrategias pertinentes y poderosas que propiciaban la reflexión: uso de bitácora, diálogo en equipos.
- Marcos de referencia: fusión de los niveles de escucha y diálogo
-El haber retomado el Café del mundo en tiempos y dinámica.
- Las dinámicas por si mismas te ayudaban a ver el tipo de liderazgo que ejerces de manera personal y colectiva.
-Se vivenciaron las herramientas y eso permitió introyectar y tener un mayor entendimiento.

Áreas de mejora:
-Tiempo asignado en algunas actividades, por ejemplo en el modelo del iceberg.

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ACIERTOS:

Ambiente

Motivación

Profundización del conocimiento

Aprovechar riqueza y diversidad de talentos del grupo

Calidez y flexibilidad

La contención grupal

MEJORAS:

Reducir los contenidos para que se pueda profundizar en los esenciales de acuerdo al tiempo

Hacer énfasis en la escucha como una habilidad generadora de cambio y permitir la practica

Dar más tiempo para profundizar en la reflexión

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Tener una etapa 1:  Revisión del liderazgo colectivo en la virtualidad.

La etapa 2: Co-creación de manera presencial para vivir la experiencia y crear los proyectos.

Dar mayor énfasis a lo colectivo. Al poder del grupo. Explicitar la fuerza de la interacción.

Cuando hay temas que movilizan o activan la emocionalidad, además de llevarlo a la bitácora, se podría llevar a parejas, es un espacio que permite dar flujo. Llevarlo luego al ámbito cognitivo.

Ampliar de la escritura a otro tipo de expresiones: gráficas, corporales, dialógicas, artística. Dar posibilidad a los participantes de elegir el lenguaje con el que se sientan más cómodos.

Para contener se puede compartir en parejas o en equipo y presentar las aportaciones en una creación colectiva.

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- Modelo de iceberg vivir en dos sesiones para comprender mejor los contenidos y en otra aterrizarlos más a la práctica.
-Hacer meta didáctica ayudaría mucho para integrar los contenidos.
- Dejar tareas y actividades para que se lleve a la práctica las herramientas y estrategias que se compartieron.
-Compartir recursos extras: libros, textos, autores, videos para que puedan profundizar más en los temas.

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Reducir los contenidos para que se pueda profundizar en los esenciales de acuerdo al tiempo

Hacer énfasis en la escucha como una habilidad generadora de cambio y permitir la practica

Dar más tiempo para profundizar en la reflexión