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Disciplina de Saúde Coletiva II - Profª Dra. Sandra Ebling
Acadêmicos: Abdênego Moreno, David Santos, Gabriela Brandalise, Kayran Puchales, Lara Weigel e Laura Michelon

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Amplia a participação social, a democratização do saber e a cidadania

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Integralidade como resultante da interação dos envolvidos

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Permeabilidade de diferentes saberes

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Participação democrática

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Relações horizontais

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Abordagem dialógica na interação profissional-profissional

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Reconhecimento, durante as visitas domiciliares, do protagonismo do usuário

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Troca de saberes nas reuniões de equipe

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Educação em saúde no acolhimento do usuário

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Levam em consideração a interdisciplinaridade, o saber popular, a intersetorialidade e as potencialidades das equipes e do território

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Ferramenta  caracterizada pela didática horizontal, que torna o indivíduo um agente ativo e responsável de mudança de hábitos

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Pode trabalhar na população diversos temas que considere importante

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Democratização e socialização do conhecimento

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a melhoria da qualidade de vida e saúde das pessoas

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Podem também promover programas educativos

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Vêm sendo utilizados em diversas áreas da saúde no Sistema Único de Saúde (SUS), principalmente na Atenção Primária

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Integração entre usuários, profissionais e gestores

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Ruptura ações verticalizadas e focadas na doença

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Esquema Conceitual Referencial e Operativo (ECRO).

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Esquema Conceitual Referencial e Operativo (ECRO).

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é um conjunto de noções, regras, acordos e conceitos gerais que permitem ao grupo aproximar-se de seus objetivos.

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Criação de espaços de coletividade

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O  campo grupal, constantemente modificado pela ação e interação dos membros1

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A  história de cada participante

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Desenvolvimento de práticas educativas

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Aprendizagem problematizadora

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EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE (EPS) NA ESF

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EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE (EPS) NA ESF

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"grupo ou sistema humano é todo aquele conjunto de pessoas capazes de se reconhecerem em sua singularidade e que estão exercendo uma ação interativa com objetivos compartilhados"

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"conjunto restrito de pessoas, ligadas entre si por constantes de tempo e espaço, articuladas por sua mútua representação interna, que se propõem, de forma explícita ou implícita, a uma tarefa que constitui a sua finalidade"

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praticar a negociação, a corresponsabilização e as relações entre o profissional de saúde e a comunidade por meio da EPS

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Favorecem mudanças rápidas e eficientes.

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OS GRUPOS COMO ESPAÇO DE CONTRUÇÃO COLETIVA

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OS GRUPOS COMO ESPAÇO DE CONTRUÇÃO COLETIVA

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Educação  problematizadora.  Prroporciona ao aluno uma compreensão ampla dos contextos nos quais o problema se insere

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A finalidade é contribuir para que se desenvolva a capacidade de realizar aprendizagens significativas por si mesmo

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investiga os caminhos percorridos pela inteligência (cognição) no processo de construção do conhecimento

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O aluno é o autor de seu processo de aprendizagem e deve realizar suas potencialidades.

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Baseia-se em um jogo eficiente de estímulos e recompensas capaz de “condicionar” o aprendiz a emitir as respostas desejadas

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está centrado em alguém que sabe e ensina a alguém que não sabe e seu objetivo é a transmissão de conhecimentos

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Conjunto de saberes e práticas voltados para a prevenção de doenças e promoção de saúde