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Proceso que explica el inicio, dirección, intensidad y perseverancia de la conducta hacia el logro de una meta, de igual manera representa lo que originalmente determina que una persona inicie una acción.

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Se basa en recompensas y castigos con la finalidad de despertar el interés, para poder extinguir conductas negativas y fortalecer aquellas positivas, el estimulo se utiliza para reforzar, se debe ser justo al castigar u otorgar el estimulo.

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Capacidad de la persona para lograr su crecimiento, sus características positivas y la liberta para elegir su destino.
Maslow: Necesidades ordenadas jerarquicamente, para poder ascender la necesidad anterior debe ser cubierta, estas consideran necesidades fisiológicas, de seguridad, amor, pertenencia, de estima y de autorrealización.

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Centrados en los proceso de pensamiento y conducta, el sujeto es procesador activo de la información, mantiene relación directa con las 4 etapas de desarrollo personal mencionadas por Piaget.
Enfatiza en lo que la persona piensa que puede ocurrir y es importante para determinar lo que efectivamente sucede.
Los pensamientos del estudiante guían su motivación.

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La motivación durante el proceso de aprendizaje se favorece por los niveles de confianza generados durante este proceso, al mismo tiempo la responsabilidad de los objetivos del aprendizaje se incremente y se despierta el interés de los alumnos.
La motivación se considera un paso previo al aprendizaje, con la cual logra detonarse la calidad de los resultados.

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La motivación aplicada en sus tres perspectivas, detonara de manera positiva o negativa el interés del alumno durante sus procesos de aprendizaje, de ahí la importancia de que los docentes conozcan el impacto que tiene la manera en que ellos se dirigen para con los alumnos.

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NARANJO PEREIRA MARIA LUISA, (2009) Motivación: Perspectivas teóricas y algunas consideraciones importantes en el ámbito educativo, San Pedro Montes de Oca Costa Rica, Revista Educación