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Estimados compañeros/as, somos un grupo de estudiantes de cuarto año de la carrera de enfermería conformado por Katty Meza, Constanza Quero, Camila Soto, Lorena Silva y Mariel Ubeda. Nos encontramos cursando la asignatura de “Investigación en enfermería”, en la cual, estamos realizando una investigación sobre las expectativas del rol de enfermería en los estudiantes de primer y cuarto año de enfermería de la Universidad de Playa Ancha, con este fin, hemos formulado una serie de 20 preguntas que se responden con un puntaje de 1 (mínimo) a 5 (máximo) o bien, no sabe/no aplica en el caso de la pregunta número 3. El objetivo de nuestra investigación es comparar las expectativas de los estudiantes de enfermería de primer y cuarto año de la Universidad de Playa Ancha de Valparaíso respecto al rol profesional en enfermería.

Las preguntas del respectivo cuestionario serán divididas por dimensiones las cuales serán expresadas en percepción personal, convivencia, académica e  institucional.

El presente formulario de preguntas tiene por objetivo la realización y recolección de datos, la cual será anónima, resguardando la privacidad y confidencialidad de la información entregada por los participantes que contestarán el cuestionario de Google Forms con el objetivo de no divulgar y exponer a ningún participante.

Nos despedimos de antemano agradeciendo tu participación en nuestra recolección de información.

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FORMULARIO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA PARTICIPANTE

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1 Si citamos a la upla como lo ponemos
2) Se hace introducción y conclusión?
3) Planteamiento del problema se hace?
4) se hacen variables o no ?
5) ponemos unidad de analisis y muestra o solomuestra ya que vamos a analizar a los 20

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Cuestionario para proyecto de investigación: "Caracterización de Enfermería en base a la expectativa de primer y cuarto año de la Universidad de Playa Ancha, Valparaíso.

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Cuestionario para proyecto de investigación: "Caracterización de Enfermería en base a la expectativa de primer y cuarto año de la Universidad de Playa Ancha, Valparaíso.

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¿Han requerido de autorización para utilizar un instrumento? Si Se ha requerido autorización para la utilización del instrumento elaborado por Miguel Ángel Hidalgo Blanco.

¿Se requiere autorización de parte de alguna institución en particular? Se requiere autorización de parte de la Directora de la carrera de Enfermería de la Universidad de Playa Ancha.

¿Consideran uso de consentimiento informados para su investigación? Si se requiere consentimiento informado para poder aplicar cuestionario de preguntas a los estudiantes.

¿Existe algún dilema ético? No se presenta un dilema ético.

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Finalidad: Descriptivo (describir y valorar).
Temporalidad: Longitudinal (varias observaciones).
Participación: Observacional (al margen).
Inicio: Retrospectivo (evento anterior).

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1) Existe un cambio de la expectativa desde primero a cuarto año de enfermería, esto se justifica según M. Gerbotto, N. Saez, M. Gatarri, M. Daro (2019): "Antes de ingresar a la universidad sus percepciones se centraban en torno a las tareas asistenciales de higiene, confort, control de signos vitales y técnicas poco complejas. La mirada del rol enfermero se amplió y se complejizó a partir de su ingreso, existe alta valoración de las prácticas pre profesionales y comunitarias, los estudiantes se enriquecen de la relación con otros estudiantes, pacientes, enfermeros/as y docentes lo que conlleva a desarrollo del perfil profesional." Esto justifica nuestra postura respecto que nuestra expectativa cambia y se influencia en el trato con nuestros compañeros, familias, autoridades, etc.

2) La expectativa cambia a medida que el estudiante progresa en los años de estudio y con el inicio de los ramos más avanzados, como lo menciona B.Lopez y A.Armendariz (2020): "Al inicio de la práctica clínica es un suceso que puede desencadenar sentimientos negativos en el estudiante de enfermería". Por como lo mencionan las autoras, la expectativa cambia por la experiencia que van adquiriendo los estudiantes en sus prácticas clínicas.

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F:

I: Es interesante, ya que este estudio nos permitirá conocer sobre la caracterización de los estudiantes y como esta repercutirá a futuro en la labor profesional de las futuras (o) enfermeras (o).

N: Cuenta con 2 estudios que han realizado investigaciones respecto la motivación y expectativa de la decisión de estudiar enfermería.

E: Desenvolvimiento como estudiantes a través del paso del tiempo y el cambio en nuestras expectativas que nos llevan a buenas o malas relaciones interpersonales y a largo plazo, en las prácticas clínicas.

R: Aporta conocimientos importantes que repercuten en la vida diaria de los estudiantes y el futuro profesional.

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El problema elegido en esta investigación trae consigo causas actuales relacionadas a el desenvolvimiento profesional de enfermería y cómo día a día visualizamos noticias relacionadas con discriminación y acoso hacia las enfermeras/os de diversos establecimientos. Como estudiantes, reflexionamos respecto las relaciones interpersonales que llevamos con nuestros compañeros y cómo se hace fundamental la empatía y la mirada personal de nuestra profesión. Con la intriga de reconocer las razones involucradas en el trato interno entre enfermeros, hemos decidido evaluar las expectativas de la carrera en los estudiantes de primero y cuarto año de nuestra Universidad Playa Ancha de Valparaíso, para que de esta forma, se compare y describa cómo vamos cambiando nuestra mirada hacia nuestra carrera y nuestra visión hacia nosotros mismos. ¿Afecta la malla curricular en cómo nos desenvolvemos? ¿Nos sentimos inseguros de nosotros mismos dentro de la carrera? ¿Qué rol cumple nuestra universidad? ¿Va cambiando la mirada de enfermería al pasar los años?; son alguna de las variables que identificaremos e intentaremos cuantificar a través de preguntas y respuestas de ambos cursos.

**Inseguridad por la falta de prácticas. (Lo que debería entregarme la u y lo que me da, nos pasa a llevar)
**Infraestructura en el establecimiento.
**Desanimo más que expectativas relacionadas a la profesión.

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Expectativas del rol de enfermería en los estudiantes de primer y cuarto año de la carrera de enfermería de la Universidad de Playa Ancha, Valparaíso.

1. Expectativas del rol de enfermería.

Según la investigación “expectativas académicas y laborales en estudiantes de enfermería” de Escobar. D y Covarrubias. E (2019), “las expectativas se definen como la esperanza de realizar o conseguir algo o la probabilidad razonable de que algo suceda”, “una expectativa es la creencia de que una conducta específica producirá un resultado específico”, por otra parte, se define como “la esperanza o probabilidad de lograr una meta particular que se caracteriza por ser cambiante y dependen de factores personales y sociales que pueden modificarla”. En este sentido, entendemos para nuestra investigación, que las expectativas se van construyendo con el paso del tiempo y tienen influencia según el contexto en que vivimos y nos desarrollamos. “Es evidente que las expectativas en el ámbito educativo se conciben como posibilidades razonables y sostenidas de que algo ocurra en situaciones propiamente académicas, es decir, representan aquello que los estudiantes esperan realizar a partir y alrededor de su vida formativa”. Es decir, los estudiantes de enfermería, a través de su formación, generan conceptos y visiones de lo que esperan desarrollar como estudiantes y prontamente como trabajadores de la salud. “Las expectativas laborales requieren un conocimiento o un imaginario previo sobre los posibles espacios en los cuales se puede trabajar, cumplir y desarrollar los conocimientos, habilidades y destrezas que se adquirieron durante la formación académica”; bajo esta idea, es relevante la importancia que se le da a la educación de los estudiantes de enfermería, ya que a lo largo del tiempo cambian y adoptan ciertas actitudes acorde a lo que han aprendido; para poder entender a más profundidad es necesario indagar en cómo cambia la mentalidad y se establece un pensamiento respecto el rol profesional. (https://revistas.ufps.edu.co/index.php/cienciaycuidado/article/view/1608/1503)

En relación a la revista de “Prácticas y representaciones de estudiantes de enfermería en torno al rol enfermero” de las autoras M. Gerbotto, N.B. Saez, Ma. Gattari y V. Daro (2019), menciona que “el cuidado humanizado es más que un buen trato; las actitudes y la práctica de enfermería es lo único que distingue el quehacer enfermero de de otras profesiones”; es por eso que el cuidado dentro del rol profesional de enfermería es de gran importancia dentro de la profesión y el quehacer más que otras cosas, por tanto, este cuidado se distingue dentro de la profesión como tal. Tal como se menciona en la revista “el cuidado es la matriz del rol enfermero”; por tanto, el rol es referenciado a la “tipificación de comportamientos objetivados socialmente en el acto”; es decir nuestra mirada al rol enfermero se va adaptando a través del tiempo en nuestra formación “dichos estudiantes, a través del tiempo, acumulan diversas situaciones vividas y experiencias, ya sea en la relación con otros estudiantes, pacientes, enfermeras/os clínicos, y dichas relaciones se considera que abandonan a la construcción del mencionado rol profesional”. Por lo tanto, el rol profesional de enfermería viene a entenderse como un conjunto de conductas repetidas y aprendidas que se abarcan en los años de formación la cúal se esperan que se adopte y proyecte en el pronto trabajo como profesionales de la salud. ()

Prácticas y representaciones de estudiantes de enfermería en torno al rol enfermero | Revista Uruguaya de Enfermería (fenf.edu.uy)

2. Cambio de la expectativa al pasar el tiempo de los estudiantes de enfermería.

La expectativa proviene del latin spectatum significa esperado. Según Blanco. M. A. H. (2017) se podría definir como la evaluación subjetiva de la probabilidad de alcanzar una meta concreta. Esto permite al individuo predecir la probabilidad de que un acontecimiento se dé a partir de la expectativa previa. () http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/118163/1/MAHB_TESIS.pdf Esto genera la posibilidad de tener distintas expectativas.

Una de estas puede representar como las expectativas cambian con el paso del tiempo: “Expectativas adaptativas”. Es un término el cual también se asocia a un ámbito económico, pero también representa cómo hay agentes que realizan un cambio de forma leve o drástica dentro de lo que se tenía previamente planteado para cada sujeto. Hay distintas clasificaciones concorde a la expectativas adaptativas, pero la que encaja dentro de la investigación es “cuando son el resultado de un proceso de “aprendizaje”, en el que las expectativas se corrigen por una fracción de la diferencia habida entre el valor efectivamente realizado y el valor esperado en el momento o en el periodo anterior” () según Fernández. M. J. A. (--).

https://www.expansion.com/diccionario-economico/expectativas-adaptativas.html

En relación a esto, se puede afirmar que hay agentes los cuales influyen de forma positiva o negativa las expectativas y estos pueden ser: actividades, vivencias, personas, etc. Por lo cual, siguiendo el planteamiento de nuestra investigación sobre las expectativas que cambian con el paso del tiempo relacionado a los estudiantes, estos se ven afectados por estos agentes externos. Según F. Bastias, I. Giménez, P. Fabaro, J. Ariza y M. J. Caño-Nappa (2019) “Desde los primeros días, asisten a la universidad no sólo con sus conocimientos académicos previos, sino también con motivaciones y expectativas sobre la formación profesional y con representaciones sobre el rol y función del futuro profesional que van a ser. Por lo general, este tipo de conocimiento o saberes no son evaluados y explorados en el transcurso de la carrera, donde la educación parece limitarse a los saberes “académicos”. Sin embargo, las creencias, expectativas y representaciones sociales sobre la profesión y el ejercicio profesional tienen un papel relevante en el futuro desempeño profesional, puesto que van a limitar o ampliar las posibilidades de dicho ejercicio” (--).Según lo planteado, influye mucho lo que es la vida universitaria en los estudiantes, sobre todo el cómo esta se va desenvolviendo con el pasar del tiempo y las cuales pueden hasta determinar cómo serán los futuros profesionales.

https://revistas.udea.edu.co/index.php/iee/article/download/341296/20804689?inline=1

3. Rol de enfermería en la Universidad de Playa Ancha.

Desde la perspectiva de la Universidad de Playa Ancha el o la enfermera, según el perfil 2022 con título de enfermero/a y grado licenciado/a en Enfermería, es "un profesional competente en la gestión del cuidado de enfermería durante el ciclo vital de las personas, que posee una sólida base científico–humanista y disciplinar con principios éticos y bioéticos”(x). Esta visión destaca lo propuesto por la teorista Jean Watson, quien en su “teoría del cuidado humano” plantea que la profesión de enfermería debe de ofrecer un cuidado humanizado al paciente y considerando a enfermería como una ciencia(x).

La Universidad de Playa Ancha también redacta en su perfil que el profesional de enfermería: “Contribuye a mejorar los índices de salud, investigando y participando con y en el equipo de salud en los programas referidos a la promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud dentro del marco de las políticas y reformas vigentes”(x). Con esto se puede ver cómo el rol de enfermería de la UPLA apoya el trabajo en equipo y se destacan los componentes para la mejora de la salud de la población como lo es la promoción, prevención, recuperación y rehabilitación.

Con este marco de referencia y su visualización es cómo la malla curricular tiene diferentes ramos que en conjunto con los científicos ya transversales en los diferentes programas curriculares de las universidades que imparten enfermería, también se observan los humanistas como lo es en primer año desarrollo personal ramo enfocado al trato, repercusiones e importancia de una buena relación desde el primer acercamiento con el usuario, y socioantropología, asignatura para conocer las diferentes culturas y estructuras sociales que le permitirá a los futuros enfermeros/ras ser conscientes de las diferencias y cómo podría repercutir en la atención en salud. Es así como a medida que pasan los años con ramos como ética en enfermería, psicología en enfermería, bioética, psicología evolutiva, salud mental y psiquiatría se observa que están destinados a que la atención en salud no sea solo científica, sino que también humanista.

https://www.recercat.cat/bitstream/handle/2072/330803/TFG%20Esther%20Orenga.pdf?sequence=1

https://www.upla.cl/admision/wp-content/uploads/2021/10/20211029_admision_enfermeria.pdf

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Trabajo anterior- Metodología de Investigación

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Trabajo anterior- Metodología de Investigación

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https://revistas.ufps.edu.co/index.php/cienciaycuidado/article/view/1608/1503

MAHB_TESIS.pdf (ub.edu)

https://repositorio.udes.edu.co/bitstream/001/5506/1/Expectativas_de_los_Graduados_del_Programa_de_Enfermer%C3%ADa_de_la%20_Universidad_de_Santander_Bucaramanga_Sobre_la%20Proyecci%C3%B3n_.pdf

https://repositorio.unam.mx/contenidos/expectativas-academicas-y-laborales-en-estudiantes-de-enfermeria-155698?c=g8aAwn&d=false&q=*:*&i=1&v=1&t=search_0&as=2

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Prácticas y representaciones de estudiantes de enfermería en torno al rol enfermero | Revista Uruguaya de Enfermería (fenf.edu.uy)  (USADO)

Representaciones sociales sobre el enfermero (udea.edu.co)

Competencias del ser y hacer en enfermería: revisión sistemática y análisis empírico | Muñiz Granoble | Revista Cubana de Enfermería (sld.cu)

Relación de trabajo y autopercepción de salud en estudiantes de Enfermería en Sucre, Bolivia (sld.cu)

Open Journal Systems (imss.gob.mx) (USADO)

Competencias del ser y hacer en enfermería: revisión sistemática y análisis empírico | Muñiz Granoble | Revista Cubana de Enfermería (sld.cu)

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● Variable dependiente: Cambia la expectativa del rol profesional.

● Variable Independiente: Paso del tiempo en el desarrollo formativo / Ingreso a prácticas.

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La expectativa del rol enfermero de los estudiantes de enfermería de la Universidad de Playa Ancha, Valparaíso y el cambio basado en la caracterización de los estudiantes de primer y cuarto año.

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P: Estudiantes de Enfermería de primer y cuarto año de la Universidad de Playa Ancha, Valparaíso.

I: Expectativas de enfermería de primer y cuarto año.

C: Estudiantes de enfermería de primer y cuarto año.

O: Definir diferencias a través de la categorización de los perfiles de egreso de los estudiantes de enfermería.

T: Generación 2019 y 2022, carrera de enfermería.

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*Expectativas del rol enfermero en los estudiantes de primer y cuarto de la carrera de enfermería de la Universidad de Playa Ancha, Valparaíso.

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La enfermera o el enfermero egresado de la Universidad de Playa Ancha es un profesional competente en la gestión del cuidado de enfermería durante el ciclo vital de las personas, que posee una sólida base científico–humanista y disciplinar con principios éticos y bioéticos. Contribuye a mejorar los índices de salud, investigando y participando con y en el equipo de salud en los programas referidos a la promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud dentro del marco de las políticas y reformas vigentes.

https://www.upla.cl/admision/carreras-profesionales/facultad-de-ciencias-de-la-salud/enfermeria/#:~:text=Perfil,con%20principios%20%C3%A9ticos%20y%20bio%C3%A9ticos.

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Un rol profesional pude ser definido como las expectativas y demandas sobre los comportamientos que se espera de la persona que sustenta una determinada posición, cuando la persona recibe el mensaje de rol transmitido. éste lo percibe, lo procesa y compara con sus propias expectativas de rol.

Por esto uno de nuestros objetivos dice: Comparar las expectativas de los estudiantes de enfermería de primer y cuarto año de la Universidad de Playa Ancha de Valparaíso respecto al rol profesional en enfermería.