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Mi nombre es Araceli Lucrecia Lucero. Soy estudiante del 2do año del Profesorado de Lengua y Literatura en el Instituto de Formación Docente Continua. El presente mural digital es realizado a pedido del equipo docente de la materia Alfabetización Digital con el objetivo de poder plasmar todo lo realizado durante el trascurso de la cursada.

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La primera clase fue una introducción en el mundo digital.

Se trabajó: conceptos relacionados con las nuevas alfabetizaciones.

Qué significa hoy “saber leer y escribir”

Digital

la Hipertextualidad

los conceptos de nativos, inmigrantes y colonos digitales.

Además el equipo docente propuso como actividad participar en los foros, (mínimo dos veces) contestando preguntas vinculadas al contenido visto en la clase.

También se debió realizar una autoevaluación sobre los videos vistos: e ntrevista a Daniel Cassan y el material indicado: Alfabetización digital competencias informacionales: capitulo n°1

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Clase N°2: Formularios y encuestas en línea

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Clase N°2: Formularios y encuestas en línea

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La propuesta de esta clase es explorar  y manejar un recurso  en línea que permita recolectar datos y analizarlos. Este recurso es  Gogle Forms

La actividad constaba en

“Trabajar en forma colaborativa en la creación de un formulario"

"Tenga en cuenta la aplicación de las Netiquetas a la hora de comunicarse e intercambiar información con otros participantes”

Es decir, se debía realizar un formulario (creado con anterioridad por el equipo docente) de forma colaborativa con el material indicado, en este caso es el Capítulo N° 06: Cómo usar documentos científicos (2° parte) del libro Cómo buscar y usar la información científica.

Todo el proceso debía quedar plasmado en un foro, ahí  desarrollamos con mis compañeros intervenciones, comentarios implementando y respetando la aplicación de las netiquetas con el propósito de que a través de la práctica fueran incorporadas estas herramientas. Además de interactuar para llevar a cabo el proceso de armado, análisis y expresar opiniones sobre cómo íbamos a definir la estructura, el diseño estético del formulario, etc.

Con respecto a esta experiencia me estaba presentando una herramienta nueva que nunca había utilizado y en un principio pensé que trabajar con ella me sería dificultoso, pero logré manejarla bien. Considero que fue útil saber utilizar y diseñar el formulario, debido que luego pude aplicar lo aprendido en otras situaciones de la vida universitaria. Por otra parte me sirvió para poder practicar sobre la utilización de las netiquetas, que son necesarias para crear un discurso claro y ordenado.

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En la tercera clase se nos propuso en base del mismo material de la experiencia anterior (N° 06: Cómo usar documentos científicos - 2° parte) realizar de forma colaborativa en Google Slides. Los objetivos generales de esta actividades eran:

“Utilizar una de las diferentes aplicaciones para armar presentaciones online"

"Aplicar la herramienta como un recurso didáctico y la gestión de contenidos digitales.

"Propiciar actividades de colaboración en entornos virtuales de enseñanza y aprendizajes”

Cuando se me presentó esta actividad colaborativa mis expectativas eran bajas por mi falta de conocimientos digitales. En primera instancia, la experiencia de esta actividad generó algunas dificultades. El primer contacto implicó explorar la herramienta  y  practicar.

La experiencia de esta actividad fue interesante, hubo algunas dificultades con respecto a resumir el contenido seleccionado para que las diapositivas no se vean saturadas de información. También fue gratificante poder notar que a medida que realizamos la presentación la información seleccionada era entendible, era legible, con respecto a lo estético parecía cumplir con la consigna y demás cuestiones que indicaban que estamos logrando utilizar distintas herramientas.

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Clase 4: Capturar y compartir tus videos online

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Clase 4: Capturar y compartir tus videos online

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En esta actividad el equipo docente nos propuso la captura, edición y publicación de producciones audiovisuales en la Web.  En base a la presentación realizada en la clase N° 3 se debió decidir los contenidos que íbamos a explicar  mi compañero y yo. Una vez realizado eso, cada uno de forma individual tuvo capturar, grabar y editar un video, que posteriormente fue subido a la plataforma llamada YouTube. La grabación del video a través de ScreenCast o Matic, constaba de capturar la pantalla y la voz del alumno.

Los objetivos de esta actividad:

“Generar y compartir un archivo audiovisual a partir de las presentaciones realizadas,  capturando lo que sucede en la pantalla de la computadora a medida que se desarrolla la explicación de los contenidos.”

La actividad se dividió en dos instancias

1era entrega: el link del video subido a Youtube, en el cual se explicara la carátula y los temas que se iban a explicar. (Tiempo estimado: entre 40 segundos y 1 minuto)

2da entrega: el link del video de máximo 5 minutos, en el cual se desarrollaran los temas elegidos, además de la conclusion y bibliografia.  (Tiempo estimado: entre 3 y 5 minutos)

La experiencia de realizar este trabajo fue dificultosa, en primera instancia porque no había utilizado la herramienta ScreenCast, y a la hora de grabar implicó que le dedicara más tiempo. Además, debía repetir la grabación para perfeccionar la oralidad y que se comprendan los temas seleccionados. En cuanto a subir el video a YouTube no me generó mayor dificultad. Fue una actividad que demandó más tiempo del que estipulaba. A pesar de las dificultades puedo concluir que fue una actividad que me permitió aprender a usar las herramientas que en la actualidad son totalmente necesarias y más aún a la hora de ejercer la  docencia.

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Grupo 2: cómo usar documentos científicos (2a parte)

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En el parcial de la materia se propuso realizar un Mural Digital que contenga todos lo realizado en el transcurso de la materia.

Los objetivos planteados son:

“Usar una aplicación que permita mostrar el proceso de aprendizaje del alumno y la integración de los conceptos y herramientas vistos durante el cursado”

“Emplear las competencias digitales adquiridas durante el cursado para armar su Muro Digital”

Este muro digital se debía realizar a través de Padlet, Y cada entrada corresponde a una clase de la materia Alfabetización Digital. Cada una de ellas tiene que contener la  descripción de la actividad y los objetivos educativos alcanzados.

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Entendiendo que estamos llegando al final del cuatrimestre puede llegar a la conclusión que fue un camino lleno de desafíos, debido al escaso manejo de distintas  herramientas tecnológicas utilizadas; Google Slides, ScreenCast o Matic. Eran trabajos que nunca había realizado y que sean en grupo, implicó una mayor responsabilidad para lograr realizar un mejor trabajo. Por último, puedo afirmar que he aprendido mucho durante todo la cursada, y que algunos conocimientos los estoy aplicando en otras situaciones en la vida universitaria.