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Digitale Medienbildung meint die kindgerechte Auseinandersetzung mit digitalen Medien. Dabei stehen die Kinder im Mittelpunkt und lernen, Medien als ihr Werkzeug zu nutzen. Zum Beispiel mit einem digitalen Mikroskop, einer Foto-Challenge oder dem Austausch zu ihren Medienhelden. Außerdem werden Regeln im digitalen Raum besprochen oder die Funktionsweise von KI erfahrbar gemacht. Kinder werden dabei kompetent begleitet und zu einem kreativen, kritischen und sicheren Umgang mit digitalen Medien befähigt. Dabei ist Medienbildung über alle Bildungsorte hinweg von großer Bedeutung.

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Einfach Digital! Fortbildungen zur Medienbildung für die Kita

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Die Online-Fortbildungen verbinden vielfältige Medienthemen mit den Bildungs- und Erziehungszielen in Hessen und geben praxisnahe Impulse für die medienpädagogische Arbeit in der Kita.

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Die Fachstelle Gesundheitsfördernde Kita unterstützt Träger, Fachberatungen und Leitungskräfte dabei, ein gesundheitsförderliches Umfeld in ihren Einrichtungen nachhaltig zu verankern.

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Fachstelle Gesundheitsfördernde Kita / HAGE

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Die Fachstelle Gesundheitsfördernde Kita unterstützt Träger, Fachberatungen und Leitungskräfte dabei, ein gesundheitsförderliches Umfeld in ihren Einrichtungen nachhaltig zu verankern.

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Mit unserem Newsletter erhalten Sie drei Mal im Jahr aktuelle Informationen aus der Fachstelle Gesundheitsfördernde Kita. Wir informieren Sie über aktuelle Themen, Veranstaltungen, Angebote, Fachinformationen und Entwicklungen rund um das Themenfeld gesundheitsfördernde Kita.

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Mit unserem Newsletter erhalten Sie drei Mal im Jahr aktuelle Informationen aus der Fachstelle Gesundheitsfördernde Kita. Wir informieren Sie über aktuelle Themen, Veranstaltungen, Angebote, Fachinformationen und Entwicklungen rund um das Themenfeld gesundheitsfördernde Kita.

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Einladung BEP-Fortbildung GF Kita (für Leitungen & Fachberatungen)

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Einladung BEP-Fortbildung GF Kita (für Leitungen & Fachberatungen)

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BEP-Fortbildung Gesundheitsfördernde Kita / HAGE

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Angebote für Träger von Kindertagesstätten / HAGE

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Leitung, Tatjana Kremer: tatjana.kremer@hage.de

Referentin, Simin Alexandra Vahedi: simin.vahedi@hage.de

Veranstaltungsmanagement, Melina Wojke: melina.wojke@hage.de

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Zukunftsstudie Kita-Management 2024: Daten und Fakten zur Digitalisierung im Kitaleitungsalltag

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Zukunftsstudie Kita-Management 2024: Daten und Fakten zur Digitalisierung im Kitaleitungsalltag

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KiTa digital: Die ersten Schritte - Reflexionsfragen zur digitalen Bildung in der Kita

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KiTa digital: Die ersten Schritte - Reflexionsfragen zur digitalen Bildung in der Kita

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Der Medienkindergarten (MeKi) ist ein Informationsportal des Wiener Bildungsservers zur Unterstützung medienpädagogischer Aktivitäten im Elementarbereich.

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FLIMMO - Elternratgeber für TV, Streaming & YouTube

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FLIMMO ist ein Elternratgeber für TV, Streaming, YouTube und Kino. FLIMMO möchte Eltern unterstützen, bei der Fülle an Angeboten den Überblick zu behalten und altersgerecht auszuwählen. Die Ampel zeigt auf einen Blick, ob ein Film, eine Serie oder ein YouTube-Kanal für Kinder geeignet ist oder nicht – und wenn ja, ab welchem Alter. Pädagogische Einschätzungen machen deutlich, was Kindern an einem Film oder einer Serie gefällt, was problematisch sein kann und worauf Eltern besonders achten sollten.

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Studien rund um die Medienausstattung, -nutzung und -erziehung von Kindern in Deutschland

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Studien rund um die Medienausstattung, -nutzung und -erziehung von Kindern in Deutschland

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Ihr Portal zum technischen Jugendmedienschutz

Medien-kindersicher.de informiert Eltern über technische Schutzlösungen für die Geräte, Dienste und Apps ihres Kindes.

Wählen Sie Anleitungen zu den Geräten, Diensten und Apps Ihres Kindes

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Medien-kindersicher.de informiert Eltern über technische Schutzlösungen für die Geräte, Dienste und Apps ihrer Kinder.

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Medienkurse für Eltern

In der Online-Weiterbildung lernen Eltern und Erziehende in nur 30 Minuten, ihre Kinder im Umgang mit Medien gut zu begleiten. Ohne Kosten, ohne Werbung und ohne Stress.

Jetzt anmelden!

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Elternratgeber SCHAU HIN! Was Dein Kind mit Medien macht. - SCHAU HIN!

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Die Initiative "SCHAU HIN!" informiert über Mediennutzung von Kindern und unterstützt Eltern bei der Medienerziehung.

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Elterninfo DIGITALER FAMILIENTALK - Blickwechsel e.V.

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Der digitale Familientalk behandelt jeden Monat wechselnde Medienthemen bezüglich Mediennutzung in der Familie, wie z. B. Smartphonenutzung.

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Digitalisierung in der frühkindlichen Betreuung

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Digitalisierung in der frühkindlichen Betreuung

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Digitale Medien gewinnen in der Kindertagesbetreuung zunehmend an Bedeutung. Richtig eingesetzt können Tablets oder Smartphones sowohl für Kinder und Eltern als auch für pädagogische Fachkräfte viele Vorteile bringen. Apps und E-Books eröffnen z. B. neue Lernerfahrungen. Dabei gilt es, neben dem ric…

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"Ein hilfreiches Kompendium, um sich auf den Weg zu einer digitalisierten Kita zu machen!" Konstanze Edinger, Welt des Kindes, 5/2021

"[Das Werk] gibt viele wertvolle Umsetzungstipps und Impulse für die Praxis." Ulrike Emlinger, merz, 4/2021

"Zur Orientierung über die und zur Umsetzung von zahlreichen Möglichkeiten im digitalen Dschungel ein unverzichtbares Buch für alle Kita-Leitenden und -Fachkräfte." Neue Caritas, 19/2021

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Es muss nicht erst zu einer Pandemie kommen, die das gesamte Bildungswesen über Monate lahmlegt - die Digitalisierung von Kindertageseinrichtungen muss grundsätzlich weiter vorangetrieben werden. Dieser Band erläutert, warum Digitalisierung nicht erst in der (Grund-)Schule ansetzen sollte, sondern auch - bei allen abzuwägenden Risiken - Chancen für die frühpädagogische Arbeit birgt.

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Digitalisierung der pädagogischen Arbeit in Kindertageseinrichtungen von Helen Knauf

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Digitalisierung der pädagogischen Arbeit in Kindertageseinrichtungen von Helen Knauf

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2. Themen

3. Digitalisierung in der frühkindlichen Betreuung

4. Digitalisierung der pädagogischen Arbeit in Kindertageseinrichtungen

Prof. Dr. Helen Knauf lehrt und forscht zur Bildung und Sozialisation im Kindesalter. Ein Schwerpunkt ihrer Arbeit ist die Digitalisierung und Bildungsdokumentation in Kitas.

„Grundsätzlich kann man zwischen Veränderungen für die Arbeit der Fachkräfte und für die Kinder selbst sprechen. Mit anderen Worten, einmal geht es um die mittelbare pädagogische Arbeit und einmal um die unmittelbare pädagogische Arbeit.

Beginnen wir mit der den Veränderungen, die für die unmittelbare pädagogische Arbeit, also für die Kinder mit der Digitalisierung einhergehen. In fast allen Bildungsplänen der Bundesländer ist Medienbildung inzwischen fester Bestandteil der dort genannten Bildungsbereiche. Die Förderung von Medienbildung ist also Teil des Auftrags von Kindertageseinrichtungen. Dabei geht es jedoch nicht darum, dass Kinder etwa die Bedienung eines Tablets lernen oder mit Hilfe von bestimmten Apps inhaltliche Ziele erreichen sollen. Ziel ist es vielmehr, dass Kinder lernen, digitale Werkzeuge als selbstverständliche Elemente ihres Lebensalltags zu nutzen. Beispielsweise, indem sie ein digitales Foto machen oder etwas im Internet recherchieren. Ziel ist es aber auch, dass Kinder etwas über Medien und Digitalisierung lernen. Beispielsweise ist es notwendig, dass Kinder verstehen, dass digitale Geräte von Menschen programmiert wurden und keine eigenständigen Individuen sind. Wichtig ist zudem, dass Kinder sich mit den Gefahren auseinandersetzen, etwa wenn das Smartphone einen zu großen Raum im Leben einnimmt. Diese Kompetenzen müssen nicht notwendig mit Hilfe von Bildschirmmedien erworben werden. Inzwischen gibt es auch gute Strategien, wie Kinder sich analog mit digitalen Medien beschäftigen können.

Die Arbeit der Fachkräfte, also die mittelbare pädagogische Arbeit, wird ebenfalls durch die Digitalisierung beeinflusst. Dass viele Verwaltungsprozesse über Computerprogramme organisiert werden, ist im Grunde heute schon ein alter Hut. Hinzu kommt, dass bereits seit einigen Jahren für Fachkräfte die Recherche von Ideen für den Kita-Alltag über das Internet stark verbreitet ist. Dies wird auch in Befragungen immer wieder deutlich. Jedoch nehmen Fachkräfte dies oft gar nicht als Teil der Digitalisierung war, weil „etwas im Internet nachzuschauen" so ein selbstverständlicher Bestandteil ihres Alltags geworden ist. Auch für die Weiterbildung spielt der digitale Kanal eine wachsende Rolle. Digitale Weiterbildungen wie Webinare oder Online-Fortbildungen gewinnen zunehmend an Bedeutung. Nicht zuletzt durch die Corona-Pandemie und den damit notwendigen Abstandsregelungen. Was sich ebenfalls verändert, ist die Kommunikation mit Eltern. Für diese werden immer häufiger Apps und/oder Messenger Dienste eingesetzt. Und schließlich werden vermehrt auch diagnostische Verfahren - wie beispielsweise Sprachstandserhebungen - und die Bildungsdokumentation mithilfe von Apps durchgeführt."

„Zunächst einmal ist festzuhalten, dass es sich bei der pädagogischen Arbeit in Kindertageseinrichtungen um Care-Arbeit handelt. Diese kann und soll nicht einfach durch digitale Prozesse ersetzt werden. Der Kern der Arbeit muss also physisch bzw. analog bleiben. Um diese pädagogischen Kernaufgaben herum gruppieren sich aber eine Reihe zusätzlicher Tätigkeiten. Diese können durchaus mit Hilfe digitaler Technologien vereinfacht und verbessert werden. Und dort hat, wie gesagt, die Digitalisierung schon einiges verändert (Recherche, digitale Weiterbildung usw.) und wird dies in Zukunft noch weiter tun (Elternkommunikation, Beobachtung und Dokumentation). Und was sich eben auch verändern wird: Pädagogische Fachkräfte sind gefordert, das Thema Medienbildung in den pädagogischen Alltag einzubeziehen."

„Auf den ersten Blick verändert sich zunächst wenig. Ein Beispiel: Bei einem typischen Portfolioeintrag wird ein Foto verwendet und die Fachkraft schreibt dazu einen kurzen Text. Ob ich das nun auf einem Blatt Papier mache oder in ein Tablet tippe, verändert erst einmal kaum etwas. Möglicherweise geht es etwas schneller, weil ich mit dem Tablet bereits das Foto aufnehmen kann, das ich in den Portfolioeintrag integrieren möchte. Eine weitere Veränderung kann darin bestehen, dass die Kinder die Schrift in den Portfolioeinträgen besser erkennen können, weil die getippte Schrift leichter zu entziffern ist. Stichwort Early Literacy*."

Als Forscherin interessiert mich aber die Frage, wie sich möglicherweise auch die Inhalte verändern. In einer Studie konnten wir zeigen, dass zum Beispiel die Häufigkeit, in der Portfolioeinträge erstellt werden, im digitalen Kanal zunimmt. Ich frage mich: Wie wirkt sich das auf den Inhalt aus? Werden nun andere Themen bearbeitet, beispielsweise stärker alltägliche Situationen? Oder verlieren beispielsweise offene Portfolioeinträge, bei denen ein Foto mit einem freien Text ergänzt wird, an Bedeutung? Werden sie durch standardisierte Einträge ersetzt, bei denen nur noch ein Foto eingefügt werden muss und vorgegebene Textbausteine verwendet werden? Hier steht die Forschung jedoch weitgehend am Anfang.

„Eine wesentliche Hoffnung der Digitalisierung von Bildungsdokumentationen besteht darin, dass die Fachkräfte Zeit sparen. Erste Studien zeigen auch, dass dies nach einer Einführungsphase oftmals der Fall ist. Ein weiterer Vorteil kann auch darin bestehen, dass es den Fachkräften leichter fällt, alle Kinder gleichmäßig im Blick zu behalten und die unterschiedlichen Bildungsthemen zu berücksichtigen. Eine wichtige Chance sehe ich auch in der Überwindung von Sprachbarrieren: Für Familien, die kein oder wenig Deutsch sprechen können Apps Übersetzungen anbieten.

In all diesen Punkten sind die technischen Möglichkeiten in aktuellen Apps sicher noch nicht ausgereizt."

Sorgen bereitet mir die Gefahr, dass die Portfolioeinträge an Qualität verlieren und weniger auf die individuellen Bildungsprozesse der Kinder eingehen, als es notwendig wäre. Problematisch wäre es auch, wenn eine diagnostisch-bewertende Logik durch die Digitalisierung an Bedeutung gewinnt, bei der die Frage in den Vordergrund rückt, was ein Kind schon kann bzw. noch nicht kann.

„Erste Hinweise gibt es auch darauf, dass durch Kita-Apps eine Erwartungshaltung bei Eltern entsteht. Etwa die Erwartung, laufend Einblicke in den Kita-Alltag zu bekommen. Hierdurch kann zusätzlicher Stress bei den Fachkräften entstehen. Nachteile bestehen auch dann, wenn neue Hürden für die Kinder erwachsen, ihre Portfolios zu betrachten. Viele Einrichtungen drucken deshalb die Portfolios parallel zur digitalen Version aus. Zu berücksichtigen ist schließlich, dass nicht alle Fachkräfte begeistert von Kita-Apps sind oder auch Hürden bei der Handhabung überwinden müssen."

„Hier ist es absolut notwendig, alle mitzunehmen. Skepsis hat ja oft gute Gründe, zum Beispiel die Sorge, dass man die neue Technik nicht bewältigen kann. Skepsis kann aber auch daraus resultieren, dass Fachkräfte befürchten, mehr Zeit am Tablet zu verbringen, als mit den Kindern. Dann sollte man im Team überlegen, ob man die Dokumentations-Phasen zeitlich begrenzt. Kurzum: Es ist wichtig, die Befürchtungen ernst zu nehmen und als Ressource für die Verbesserung des Prozesses zu sehen."

Es kann sinnvoll sein, die Nutzung einer App einfach mal auszuprobieren und zum Beispiel nach einem Jahr zu entschieden, ob man dabeibleiben möchte. Das nimmt Fachkräften und Teams den Druck und stellt eine spätere Entscheidung dann auch auf solide Füße.

* Early Literacy: Darunter versteht man im Allgemeinen die ersten Erfahrungen eines Kindes vor den ersten Lese- und Schreibversuchen mit der Schriftkultur einer Gesellschaft. (Kannengieser et al. 2013 in „Nashorner haben ein Horn: Sprachförderung in Spielgruppen und Kindertageseinrichtungen")

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Interview zur Digitalisierung der pädagogischen Arbeit in Kitas

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Interview mit Prof. Dr. Helen Knauf von der Hochschule Bielefeld. Prof. Dr. Helen Knauf lehrt und forscht zur Bildung und Sozialisation im Kindesalter. Ein Schwerpunkt ihrer Arbeit ist die Digitalisierung und Bildungsdokumentation in Kitas.

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Digitale Werkzeuge zur Kommunikation und Zusammenarbeit

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Digitale Werkzeuge zur Kommunikation und Zusammenarbeit

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Der Werkzeugkasten zu Applikationen aus dem Cluster “Soziale Innovation & Digitalisierung”

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Wir stellen eine vorläufige Liste von Informationen zu verschiedenen Applikationen bereit, um auch digital von zu Hause bzw. unterwegs arbeiten zu können.

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TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

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Umfrage: Welche Chancen sehen Sie im Einsatz digitaler Tools?

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Umfrage: Welche Chancen sehen Sie im Einsatz digitaler Tools?

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Gemeinsam digital wachsen – Den Wandel im Kita Team gestalten_18.03.26