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El Dr. Dietz menciono que la cognición, la inclusión y la cultura son tres ejes fundamentales que se complementan entre sí y nos permiten hacer que nuestros sistemas educativos sean más relevantes, más contextualizados y más arraigados en las diversas realidades que enfrentamos.

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En la actualidad podemos dar cuenta que la interculturalidad no se limita únicamente a la diversidad cultural, sino que abarca también la intergeneracional, de género, de clase social, entre otras. En ocasiones,lo inter esta intra que quiere decir dentro de cada uno de nosotros , ya que nos encontramos cada vez más diversos en aspectos culturales, lingüísticos, etcétera.

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Necesitamos pasar de un bilingüismo sustracctivo a un bilingüismo aditivo no aorendemos otra lengua para dejar de hablar otra.

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La escuela como comunidad de prácticas debe convertirse en una comunidad de diagnóstico, sociolingüístico, y entender que dos niños no son iguales.

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Necesitamos comprarnos un espejo y ver donde esta el problema, somos nosotros docentes expertos en homogeneización, normalización,etc. De igual forma necesitamos nuevas capacidades de escucha, diagnóstico y acompañamiento.

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Como docentes se necesita tener una mirada etnográfica, autoetnográfica donde se observe que hago yo en mi aula, a quien estoy silenciando y a quien le estoy dando la voz, a quien estoy sobre visibilizando y a quien no estoy visibilizando para nada, con que fuentes de diversidad trabajo y con cuales no.

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Competencias comunicativas intercultural suena como una solución, pero son simplemente capacidades en la comunicación lo que tiene mucho de la comunicación verbal, tiene mucho de silencio y tiene mucho de decifrar contextos, y que de estos contextos que es diversidad cultural en mi situación, que tipo de niños tengo, que familias son las que me llegan necesito reconocer mi propio etnocentrismo esto no es negativo.

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Nosotros somos los que debemos aprender a tratar con este tipo de saberes, saberes haceres y saberes poderes, eso nos dara herramientas para enraizar nuestras prácticas docentes en la realidad del aula y en la realidad que se insertan nuestras aulas.