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참여계기?

2022년 3년간의 육아휴직을 끝내고 다시 복직을 했습니다. 그 사이 코로나로 인한 학교에서의 화상 수업의 실시, 교실 내 학생들에게 배부된 디벗 기기 등 너무나 많은 것들이 변화된 상황이었습니다. 이에 수업준비를 예전처럼 할 수는 없다고 생각하였습니다. 시대가 바뀌고 학생들에게 주어진 환경이 달라졌기에 이러한 체계에 맞춰 수업의 틀을 다시 짜야 할 것이라 생각하였습니다. 이 때 같은 학년을 맡은 최지성 선생님께서 도움의 손길을 내밀어주셨습니다. 지금 생각해도 최지성 선생님과 같은 학년을 맡게 된 것이 제 교사 생활에 있어 큰 행운이었다고 생각합니다. 클래스룸, 패들렛, 미디어리터러시, 생각하는 글쓰기 등 그 어느 개념 하나 쉽지 않은 것이 없었습니다. 배우고 싶은데 알려주는 곳이 없이 혼자 헤쳐나가야 하는 느낌일 때 교사단 활동을 제안해 주셔서 너무나 감사히 이 활동에 참여할 수 있었습니다.

가장 기억에 남는 활동?

저는 단편소설 읽기로 수행평가를 한 활동이 가장 기억에 남습니다. 중3학년 파트너 선생님께서 1정 연수를 다녀오시고 너무나 좋은 자료들을 많이 받으셨다고 알려주신 내용이었습니다. 단편소설을 읽고 요약하고 질문을 만들고 주제를 알아보고 교사가 제시한 질문들 중 하나를 골라 4문단 이상의 글을 쓰는 수행평가였습니다. 이 수행평가를 위해 4차시를 할애했습니다. 제가 생각한 단편소설은 한국의 단편소설이라는 책의 일부분으로 생각했는데 파트너 선생님께서 제안하신 단편소설은 2020년 대 발표한 작품들로 판타지, sf 소설로 젊은 작가의 작품들이었습니다. 작품의 내용 자체가 너누나 신선하였고 학생들에게 생각해 볼 여지가 충분한 작품이라 생각하여 이들의 작품으로 수행평가를 시행하게 되었습니다. 학생들도 단편소설을 읽는데 크게 무리가 없었고 (클래스룸에 작품의 인터넷 링크를 사용, 작품을 사서 pdf파일로 보여줌) 굉장히 흥미롭게 읽어나갔습니다. 이 모든 수업은 클래스룸을 활용하였고 파트너 선생님께서도 클래스룸을 처음 사용하셨지만 제가 알려드린 그날 바로 수업에 적용할 정도로 클래스룸을 활용한 수업이 굉장히 효율이 좋다고 말씀하셨습니다. 수업의 과정을 모두 수행평가 이후 학생들이 다른 학생의 글을 읽을 수 있도록 하였는데 서로의 글에 댓글을 남기고 평가를 하는 모습을 보면서 다른 학생의 글을 읽으면 자신의 글과 비교하여 부족한 부분을 찾아내는 모습이 진짜 공부이지 않을까란 생각을 했습니다. 이 과정은 평가의 대상이 아니었고 학생들이 재미있다면서 서로의 작품을 평가해주었습니다. 수업이 끝난 후에도 학생들끼리 단펴소설에 대해 서로 의견을 나누는 장면을 보면서 교육이란 학생들을 고민하게 하고 새로운 영역을 확장하고 끌여들이는 과정이 아닐까라는 생각을 해 보게 되었습니다. 수행평가 결과보다 과정에 대해 학생들의 반응이 아주 좋았던 경험이라 이 활동이 기억에 남습니다.

아쉬움이 남는 점?

2024년 고등학교로 오면서 이러한 수업을 펼칠 수 있는 시간적 여유가 없어지면서 그동안 학생들과 쌍방향을 이루어졌던 수업이 다시 일방적인 수업 방식으로 행해진 일입니다. 진도 나가기 바쁘고 시험 제출과 학생들의 민원을 대비해야 하는 예민한 상태에 임하여 학생들과 만들어 가는 수업을 진행하는 데 큰 어려우이 있었습니다. 교사단 활동에도 참여하지 못하여 너무나 죄송하고 아쉬운 마음입니다. 내년에는 조금 더 여유를 가지고 교사단 활동을 하고 싶습니다.

교사단 활동을 추천하는 이유가 있다면?

수업을 준비하면서, 수업을 실행하면서, 수업을 마치고 학생들과 피드백을 진행하면서 그 어느 순간이든 고민이 생기고 선택을 해야할 때가 있습니다. 이 때 내가 제대로 된 가르침을 주고 있는 것인지, 이 수업의 방향이 맞는 것인지 의문이 들 때가 많았습니다. 그 때마다 저는 선생들께 도움을 요청하였습니다. 선생님의 소중한 경험과 함께 제가 보지 못한 부분까지 헤아려 주시며 방향성을 찾아가는 데 아주 큰 도움을 주셨습니다. 혼자 이러한 수업을 진행하려 했다면 중도에 포기하였을 것 같습니다. 앞서 가 주신 선생님들의 경험담과 수정 사항을 짚어주시면서 더 나은 수업을 만들어 갈 수 있었습니다. 디벗이 들어오면서 교실의 상황이 매우 달라졌습니다. 교사들은 변화에 대해 크게 예민하지 않은 집단이란 편견이 있었는데 교사단 선생님의 활동을 보면서 이렇게 몇년을 앞서 준비하고 계획하시는 과정을 보며 자극을 받았습니다.

24년 11월 제가 근무하는 고등학교 1학년 교실에 디벗이 들어왔습니다. 처음 디벗을 경험하는 학생과 교사들은 당황스럽고 교사는 이를 어떻게 수업에 활용하면 좋을지 고민스러울 것 같습니다. 저 또한 선생님들과 머리를 맞대며 즐거운 수업을 위해 고민해보겠습니다. 저 혼자만으로는 절대 불가능한 일이기에 우리 교사단 선생님들의 도움이 절실히 필요하답니다.!

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-참여 계기?

수업평가나눔교사단 활동을 통해 우수 수업 및 평가 사례를 구상하고 공유함으로써 저의 수업과 평가방식을 되돌아보기 위해 참여하였습니다.

-가장 기억에 남는 활동?

개념 기반 교육과정책을 같이 읽고 선생님들과 이야기를 나누며 새로운 2022 교육과정 수립에 대한 여러가지 좋은 아이디어를 얻게 된 점이 기억에 남습니다.

- 아쉬움이 남는 점?

선생님들이 바쁘셔서 자주 모일 수 없는 점이 아쉬웠지만 패들렛으로 여러 선생님들의 활동을 공유함으로써 아쉬움을 덜 수 있었습니다.

-교사단 활동을 추천하는 이유가 있다면?

혼자서 혹은 같은 교과의 선생님들끼리만 수업과 평가를 계획하는 것보다 여러 교과, 여러 학교의 선생님들과 공유를 하면서 수업, 평가를 개선하는 것이 훨씬 도움이 많이 된다고 생각합니다. 추천합니다.

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-참여 계기?

권영부 수석교사님의 소개로 2019년에 처음 참여했다가 5년 째 미디어리터러시 분임에서 활동하고 있습니다. 수업평가나눔교사단에 참여한다는 것은 어느 정도 자신의 수업을 성찰할 자세가 필요합니다. 성찰을 한다는 것은 조금 더 개선한다는 도전을 내포하고 있고요. 그래서 수업과 평가를 위한 아이디어를 끊임없이 생각하게 됩니다. 책을 읽을 때면 '이 책으로 어떤 활동지를 꾸며서 어떤 성취기준을 달성할 수 있을까?'라는 생각을 하게 됩니다. 신문 속에서 의미있는 기사를 발견하면 길을 가다가 금조각을 발견한 듯한 느낌이 듭니다. 저는 이런 기분을 즐기면서 여기까지 온듯합니다. 감사하게 생각하고 있습니다.

-가장 기억에 남는 활동?

올해는 처음 모임 활동을 계획할 때 2022 개정 교육과정을 준비하자고 명확하게 목적을 정했습니다. 그래서 2022 개정 교육과정 관련 자료들을 나누려고 했습니다. 개념 기반 교육과정 책을 여러 선생님들이 읽으셨습니다. 같은 학교에 계신 선생님들과 오가가 이 책에 대해서 이야기를 나누는 것을 즐겼습니다. 패들렛에 이 책에 대한 비평을 올리신 선생님의 글을 읽을 때 기분이 좋았습니다. 이 책이 탐구 프로젝트 학습을 세우는데 많은 도움이 되었습니다. 기억에 남습니다.

또 하나 기억에 남는 것은 공개수업입니다. 올해는 갑자기 장학사님이 참석하신다고 해서 긴장을 했던 기억이 납니다. 활동한 것들을 모두 보여드리겠다고 욕심을 부렸습니다. 그래서 어려운 수업이 되고 말았습니다. 아쉬움이 많이 남지만 기억에서 지울 수 없게 되었습니다. 긍정적으로 생각하려고 노력 중입니다.

-아쉬움이 남는 점?

5년 째 아쉬운 것이 있는데, 자주 모일 수 없다는 것이었습니다. 학교의 모든 일은 바쁘고 힘이 듭니다. 올해는 패들렛을 열어서 최대한 많은 활동을 나누어서 오프라인의 모임을 극복하려고 노력했습니다. 패들렛이 채워질 수록 기분이 좋았고, 선생님들의 참여가 예년에 비해 많았습니다. 그래서 나눔이 의미가 있었다고 생각합니다.

-교사단 활동을 추천하는 이유가 있다면?

앞에서도 이야기 했듯이 교사단에서 활동을 하면 자신의 수업을 성찰하는 능력이 어쩔 수 없이 길러진다는 것입니다. 성찰은 수업을 바꾸거나 개선하겠다는 의지를 불러일으킵니다. 그러면 선생님들과 이야기를 나눌 때 수업과 평가 나눔이 일어납니다. 책을 읽을 때도 수업과 평가의 개선에 목적을 두고 읽게 됩니다. 이런 사고가 반복되면 수업과 평가에서 전문성을 기를 수 있습니다. 전문성이 부족하면 교실이 스트레스의 공간이 됩니다. 교사단에 들어오셔서 교실을 재미있는 공간으로 바꾸어 보시면 좋겠습니다. 정말 강추합니다.

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운동부 학생의 평가지입니다. 보통 교과서

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운동부 학생의 평가지입니다. 보통 교과서의 증명을 겨우 외워서 쓰는 수준에서 크롬북을 바탕으로 증명을 공부시켰더니 많은 증명 중에서도 어려고 복잡한 수준인 [유클리드 증명]을 구체적인 그림과 수식을 통하여 완벽하게 작성하고 설명하였습니다. 이렇듯 디벗 기반 평가의 유용한 점을 많이 발견하였기 때문에 앞으로의 평가도 교과협의를 통하여 교육 흐름에 맞는 새로운 수행평가를 개발할 예정입니다. 수업평가나눔단에서 구입한 도서와 선생님들의 조언이 많은 도움이 되었습니다.

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첫 시도이기에 기대를 많이 하진 않았지만

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첫 시도이기에 기대를 많이 하진 않았지만 작년에 비해 전반적으로 평가지의 수준이 훨씬 높아졌고 위 학생의 경우 수학실력이 높지 않은 학생이지만 크롬북으로 흔하지 않은 창의적인 방식의 증명을 찾아서 평가지를 작성하고 발표하였습니다. 앞으로도 디벗을 활용하여 발전적인 수행평가를 구상해 나갈 생각입니다.

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수학의 수행평가는 그동안 평가지만을 이용

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수학의 수행평가는 그동안 평가지만을 이용한 방식이었지만 우리 학교의 디벗구축을 활용하여 크롬북으로 피타고라스 증명을 찾게 하여 이를 바탕으로 평가지를 작성하는 방법을 처음으로 시도해보았습니다.

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개념 기반 교육과정 및 수업

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개념 기반 교육과정 및 수업

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1. 생각하는 교실

요즘 서울이 밀고 있는 '생각을 쓰는 교실'과 일맥상통하는 듯.

2. 지식의 과정과 구조

지식의 구조를 학문 중심 교육과정에서 들어본 기억이 있다. 학문 중심에서는 학생들이 '습득'하는 것에 중점을 두어서 나선형 구조 등등 학습의 효율성에 관심이 있다면 개념 기반 교육과정에서는 개념 간의 관계에서 질문을 중시해서 좀 더 오수벨스럽게 들어가는 면을 강조한 느낌.

3. 개념 기반 수업을 위한 단원 설계하기

4. 개념 기반 교실에서의 탐구 학습

5. 개념 기반으로 가르치는 교사로 성장하고 자기 평가하기

개념 기반 교육과정의 전반적인 소개 이후에는 어떻게 수업을 구상해야하는 지 그 이론이 소개되어있다. 그러나 이거를 실제 수업에 적용하기까지는 오랜 시간이 걸릴 것으로 예상된다. 또한 현재 우리나라 고등학교 교육과정에 개념 기반 교육과정을 녹일 수 있을지가 의문...

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1학기 동안 탐구한 '다양성 존중과 차이 인정'을 주제로 한 편의 온전한 글을 쓰는 과정을 담았습니다.

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창의융합논술준비(+정의적영역)

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공감하고이해하기-헤밍웨이-창작

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공감하고이해하기-헤밍웨이-창작

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공감하고 이해하고 표현하기(For sale Baby shoes. Never worn)

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공감하고 이해하고 표현하기(For sale  Baby shoes. Never worn)

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청소년통계분석-온전한글쓰기

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청소년통계분석-온전한글쓰기

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통계자료분석하기(청소년통계)

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통계에서 문제를 찾아 해결하기(저출산)

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환경문제탐구-온전한글쓰기

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환경문제탐구-온전한글쓰기

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창의융합논술준비_환경_1

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창의융합논술준비_2-외국인차별

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라면통계(통계 문해력)

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라면통계(통계 문해력)

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생각을 쓰는 교실-활동지-라면통계

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창의융합논술준비_1-멜팅팟과 샐러드볼(활동지)

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독서평가로 추천합니다. 최고의 그래픽 노블입니다.

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창의융합논술준비_5_신문기사(블랙페이스)

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독서평가_탐구_파놉티콘

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독서평가_탐구_파놉티콘

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독서평가탐구_읽기전_쥐

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독서평가탐구-악의 평범성

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독서평가탐구-악의 평범성

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수업대화요청서(1차_2차_최지성)

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강동송파 수업평가나눔교사단 공개수업지도안(미디어리터러시분임-10월)

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독서_4_공동체참여_질문해결하기

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독서_3-읽은후활동지_관점의도추론_아트슈피겔만-쥐

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독서_2_읽기전활동지_배경지식_아트슈피겔만_쥐

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독서_1_개념알기_악의 평범성

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독서_1_개념알기_악의 평범성

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독서_1_개념알기_악의 평범성

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2022 교육과정-평가계획 예시(토론용)

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2022 교육과정-평가계획 예시(토론용)

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선생님들, 2022 교육과정을 위한 평가계획은 성취평가제가 정착된다는 점에서 2015와 구분됩니다. 그래서 새로운 양식이 필요합니다.

이런 취지로 평가계획 예시안을 올립니다. 평가원에 공개한 예시입니다. 각 학교에서 이 예시로부터 토론을 하고 토론을 수렴하여 수정하면 되지 않을까 싶습니다. 참고 바랍니다.

첫째, 형식, 활동요소와 평가요소가 일치되고, 성취수준의 특성이 기술되어 있습니다.

둘째, 내용, 즉 성취수준을 달성하기 위한 과정이 잘 구성되어 있는지 보시기 바랍니다.

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2025년 평가계획서 업그레이드 자료

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2025년 평가계획서 업그레이드 자료

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2022 개정 교육과정을 반영한, 업그레이드 버전 평가계획서입니다

2025년 계획 세우실 때 꼭 참고 바랍니다. 학교 전체에 공유해서 통일시키면 좋습니다.

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2025년 평가계획 양식_예시_국어과_2022 개정 교육과정 반영

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아트 슈피겔만, [쥐]

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아트 슈피겔만, [쥐]

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2025학년 평가 계획 양식(예시)

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2025학년 평가 계획 양식(예시)

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2025년 국어과 평가계획(양식_예시)

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첫 모임 반가웠습니다.

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첫 모임 반가웠습니다.

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[서식 1] 수업·평가나눔 교사단 분임 연구활동 결과 보고서(미디어리터러시)

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[서식 1] 수업·평가나눔 교사단 분임 연구활동 결과 보고서(미디어리터러시)

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[서식 1] 수업·평가나눔 교사단 분임 연구활동 결과 보고서(미디어리터러시)

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(미디어리터러시)수업나눔 한마당 책자 자료

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(미디어리터러시)수업나눔 한마당 책자 자료

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(미디어리터러시)수업나눔 한마당 책자 자료

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도착한 도서입니다.

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미디어리터러시 활동의 기반이 될 도서들입니다.

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청소년 통계를 활용한 활동

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청소년 통계를 활용한 활동

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해마다 청소년 통계가 발표됩니다. 발표자료에 참고할 자료들을 더 추가해서 활동지를 만듭니다. 올해 진행 예정인 저의 활동지입니다.

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통계자료분석하기(청소년통계)

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통계자료 활용 수업(결과물)

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통계자료 활용 수업(결과물)

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통계를 분석하며 사회문제를 발견합니다. 그리고 질문을 만들고 답하는 글쓰기를 합니다. 미디어 리터러시 교육에서 가장 기초적이면서 중요하고, 또 교사와 학생이 쉽게 활용할 수 있는 활동입니다.

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생각하는 교실을 위한 개념 기반 교육과정 및 수업

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생각하는 교실을 위한 개념 기반 교육과정 및 수업

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2022 개정 교육과정은 개념 기반 교육과정이라고 합니다. 탐구하는 글쓰기, IB, 생각하는 교실 등 다양한 교육청의 사업들이 있었고, 이런 사업들은 이 책을 통해서 더 잘 알 수 있습니다. 추천합니다.

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서울시교육청에서 선정한 독서교육 추천목록입니다.

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미디어리터러시의 개념입니다.

미디어리터러시에 가장 쉽게 접근하는 방법은 신문기사를 활용하는 것입니다. 신문의 통계자료를 읽고, 분석하고, 질문을 만들고, 질문에 답하는 과정은 일반화된 수업의 형식입니다. 과목의 특성이 잘 반영된 신문기사를 찾아서 활동지를 만들어 보시기 바랍니다.

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블랙페이스 활동지(결과물)

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블랙페이스 활동지(결과물)

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활동 결과물

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신문기사에서 사회문제 발견하고 글쓰기

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창의융합논술준비_5_신문기사(블랙페이스)

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생각을 쓰는 교실-자료(22쪽-동북중(최지성) 사례 참고)

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생각을 쓰는 교실-자료(22쪽-동북중(최지성) 사례 참고)

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2023년 생각을 쓰는 교실 사례집입니다. 22쪽에 동북중학교(최지성-국어)에서 진행한 자료가 있습니다. 생각을 쓰는 대표사례입니다.(자랑~~) 저는 생각을 쓰는 교실에서 미디어 리터러시를 활욯했습니다. 보시고, 참고하시면 되겠습니다.