# data[].attributes.body
Ketika menyampaikan materi pembelajaran ada anak yang sering izin keluar sehingga ketika diberikan tugas latihan tidak bisa mengerjakan .

# data[].attributes.body
Kemampuan guru dalam menanggapi perkembangan anak (psikologi anak) sehingga kami hanya menangani sesuai dengan pengalaman saja

Terkadang berebut fasilitas infocus

Pembelajaran IT kurang memadai

# data[].attributes.body
Karakter peserta didik yang berbeda beda ada yang cepat mengerti dan ada yang lambat untuk mengerti

# data[].attributes.body
Masalah sosial anak perempuan tentang pertemanan.

# data[].attributes.body
1. pola asuh yang terbawa dari rumah yang menyulitkan proses belajar.

2. orang tua yang terlalu ikut campur.

3. materi ajar telalu banyak.

# data[].attributes.body
kesulitan saya saat pembelajaran ketika mengdapi anak yang broken home (susah diberikan instruksi)

menghadapi anak berkebutuhan khusus seperti kalvin (kesulitan dalam pengucapan huruf dengan jelas)

# data[].attributes.body
Keterbatasan waktu

Karakteristik peserta didik

Keterbatasan media

Tidak sinkronnya guru dan orang tua

# data[].attributes.headline
pemilihan metode pembelajaran untuk kelas bawah karena sulit mengkondisikan peserta didik kelas bawah untuk kondusif sehingga metode yg baik bisa tersampaikan 

# data[].attributes.subject
pemilihan metode pembelajaran untuk kelas bawah karena sulit mengkondisikan peserta didik kelas bawah untuk kondusif sehingga metode yg baik bisa tersampaikan 

# data[].attributes.body
Ada beberapa anak yang sangat sulit menerima pembelajaran

# data[].attributes.body
Cukup kesulitan dalam menghadapi siswa pase A, terutama siswa kelas 1.

Yg dirasakan waktu lebih banyak untuk pengkondisian kelas menjadikan penyampaian materi kurang tersampaikan dengan baik.

# data[].attributes.body
guru itu ingin semua siswanya bisa dalam pembelajaran khususnya olahraga, minimal yang saya inginkan anak mencoba walaupun gagal, tetapi pada kenyataannya ada orang tua malah bilang "jangan pernah memaksa anak kalau anak gamau, karena tetap saja nilai raportnya C".

justru karena saya ingin anak tersebut berkembang dan maju supaya nilai nya bisa lebih baik dari sebelumnya.

apakah saya salah?

# data[].attributes.body
Pada peserta didik pada pembelajaran yg sudah disampaikan pada peserta didik pada waktu itu bisa cepat mengerti tapi ada sebagian yg blm jadi yg blm mengerti jadi diterangin lg diwaktu istirahat.

# data[].attributes.body
1. Kurang bisa mengondisikan kelas, utamanya ketika pembelajaran dilakukan siang.

2. Kurang bisa melakukan ice breaking ketika anak terlihat mulai bosan.

# data[].attributes.body
1. Ketika sedang menerangkan materi anak2 sering mengobrol walaupun sudah diberikan teguran.

2. Ada anak yang susah untuk dikondisikan dan sering tidak mau menulis. Dan sesekali suka tidur disaat proses pembelajaran.

3. Orang tua siswa yang selalu memperbesar masalah, padahal masalah anak sudah selesai disekolah.

# data[].attributes.body
1. saya berkesulitan jika ada siswa yang kemampuannya belum siap untuk memahami materi kelas 4 seperti belum lancar baca dan berhitung.

2. bagaimana cara mengatasi siswa yang suka melebihkan / menceritakan sesuatu berlebihan kepada orang tuanya dan merasa dirinya korban sehingga membuat kesalahpahaman antara guru dan orang tua. ( dalam interaksi dengan temannya dan merasa jadi korban bully)

# data[].attributes.body
1. Kesulitan terbesar selama mengajar adalah saat menghadapi anak yang tidak ada keinginan meningkatkan pemahaman materi meskipun guru sudah menyemangatinya. tetapi anaknya nurut dan attitude nya baik.

2. Saat menghadapi anak yg sering tidur di kelas karena dia tidurnya larut malam. orang tuanya tidak ada keinginan untuk merubah pola tidur anak tersebut.

3. saat menghadapi anak yang tulisannya kurang rapi

4. pertemanan, terutama di kalangan anak anak perempuan

5. anak anak sering memperolok nama orang tua, sedangkan walikelas saja tidak tahu nama orang tuanya

# data[].attributes.body
Terkadang tidak sedikit anak yang les di rumahnya membandingkan dengan guru pembimbingnya, atau dengan guru pembimbing sebelumnya. Padahal guru pembimbingnya pun insya Allah sudah melakukan yang terbaik.

Target hafalan / tuntutan dari orang tua nya banyak, tapi anak tidak menghafal di rumah, hanya mengandalkan waktu di sekolah, padahal di sekolah juga waktu terbatas dipakai untuk setor hafalan.

# data[].attributes.body
degradasi moral siswa (pengaruh lingkungan dan perkembangan teknologi)

# data[].attributes.body
Ada beberapa anak yang tidak mau mata pelajaran tertentu, sampai setiap hari yang ada pelajaran tertentu dia pura2 sakit.

# data[].attributes.headline
Kendala yang di hadapi dalam materi pembelajaran di kelas

# data[].attributes.subject
Kendala yang di hadapi dalam materi pembelajaran di kelas

# data[].attributes.body
Materi terlalu sulit untuk jenjang kelas 2 SD.

Anak kls 2 yang pada umumnya seusia mereka masih fokus kepada contoh penjumlahan pengurangan,justru harus menerima materi yang mereka belum mampu dan belum siap di terima di seusia mereka, contoh kg ons satuan waktu, jam, hari.

Permasalahan orang tua

Sebagian orang tua sekarang sulit untuk menerima masukan dari guru terkait perkembangan anak.

# data[].attributes.body
Pembelajaran di waktu siang dari mulai pukul 13.00-14.00 dan pukul 14.30-15.30 kurang efektif

# data[].attributes.body
Perlu menyamakan standar pembelajaran di sekolah kita dengan pedoman dari tim pusat Tilawati