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Atividade realizada no Wordwall

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Atividade no Wordwall

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Na atividade em questão, utilizamos a ferramenta digital Wordwall para representar o material dourado. O desempenho foi satisfatório e o aluno demonstrou interesse na tarefa, mesmo com o barulho excessivo presente na sala durante a realização da atividade.

Houve uma confusão ao apresentar 9 peças e 10 peças, e, na minha observação, acredito que, em alguns momentos, ele tenta adivinhar em vez de se esforçar para contar quantidades maiores. Esse comportamento é recorrente em outras atividades também. No entanto, ele tende a se corrigir por conta própria ou, após eu corrigir a resposta errada, ele rapidamente percebe seu erro.

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26/06 Registro da atividade da disciplina de ciências. Evidenciando a melhora em suas habilidades.

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Atividade utilizando google maps

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Atividade realizada no Wordwall

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O estudante, junto com seu grupo, apresentou um tema sobre transporte rodoviário e explicou uma das vantagens desse tipo de transporte. O grupo desafiou o estudante a responder qual seria o meio mais rápido de chegar à escola: de bicicleta, a pé ou de carro.

Emanuel demonstrou que o carro seria a melhor opção, pois é mais rápido, destacando essa como uma vantagem significativa do transporte rodoviário.

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O aluno nos guiou até um ponto próximo a sua casa corretamente: o mercado

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Atividade no Wordwall

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Atividade no Wordwall

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O aluno participou da apresentação em grupo com o tema: Meditação. Os integrantes do grupo lideraram a apresentação e o Emanuel realizou os movimentos com base na colega de classe Yasmin. 

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Trabalhar a rotina com o Emanuel é essencial para seu desenvolvimento. Oferecer previsibilidade nas atividades diárias e responsabilidade sobre sua agenda ajuda a criar segurança e desenvolver habilidades importantes . Iremos trabalhar também os dias da semana para ensiná-lo sobre a passagem do tempo.

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Trabalhar o calendário com Emanuel será importante para ele aprender sobre tempo. Isso o ajuda a entender os dias da semana, meses e datas importantes, promovendo seu desenvolvimento cognitivo.

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Durante um dos dias em que o Emanuel tem aula de .com, após o almoço, o levei para escovar os dentes. O aluno consegue fazer a limpeza sozinho e compreende a importância desse hábito

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Atividade de reconhecimento das vogais.

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28/05/2025 - Aula de geografia, Emanuel conheceu a Bandeira do Brasil e de outros países.

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Nessa atividade o Emanuel trabalhou a organização de sua rotina diária.

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Para essa atividade, propusemos que o Emanuel identificasse imagens que representassem algumas ações de seu dia a dia. Ele ilustrou ações dos períodos manhã, tarde e noite, como: tomar café, escovar os dentes e ir para a escola. Essa atividade reforçou questões importantes para o currículo funcional, como identificar períodos e atividades do dia a dia. ao conectar cada ação a imagem, o aluno também estimulou a sua memória, atenção e compreensão temporal, elementos fundamental para a construção de uma rotina mais independente.

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Nesta atividade, o Emanuel conheceu o processo de mineração no Brasil. 

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Explorando a História da Mineração no Brasil

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Explorando a História da Mineração no Brasil

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Ao realizar a proposta, estimulamos habilidades de observação e compreensão histórica. Para o Currículo Funcional, essa atividade também estimulou a coordenação motora fina, a sequência e organização ao seguir uma ordem para completar as lacunas com as imagens da história, desenvolvendo a identificação de informação visual.

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Participação da apresentação em grupo sobre Independência da América Espanhola.

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Participação da apresentação em grupo sobre Independência da América Espanhola.

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25/06/2025 (8°A) Nesta registro, Emanuel participou de uma apresentação com os seus colegas sobre o tema Independência da América Espanhola. Os colegas o ajudaram a comunicar para a turma o tema da apresentação.

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Nesta atividade, Emanuel foi desafiado a observar a 1a figura, perceber os detalhes e pintar a figura ao lado com as mesmas cores da 1a figura. O estudante conseguiu realizar esta atividade com segurança e tranquilidade.

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Neste registro, é possível ver seus colegas de classe Luigi e Breno envolvendo o Emanuel em uma brincadeira que pode parecer incoerente para sua idade, já que é um adolescente. Eles brincam de chamar um ao outro de pateta e paspalhão, e pedem para que o Emanuel participe da brincadeira. No entanto, o aluno demonstra não ter gostado da situação, solicitando minha intervenção. Eu orientei para que ele não desse atenção, mas esse tipo de episódio é frequente, inclusive com o próprio aluno pedindo para que a brincadeira pare, como visto no vídeo. Anteriormente, eu costumava chamar a atenção dos colegas dele quando faziam esse tipo de brincadeira, mas eles não gostam de ser repreendidos. Mesmo após as orientações da direção sobre o tratamento com o Emanuel, essas situações continuam ocorrendo.

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Durante atividade em grupo, foi proposto ao estudante a construção de uma representação do MASP utilizando as peças de madeira que lhe foram disponibilizadas. Ele conseguiu realizar a atividade proposta seguindo instruções e observando a imagem do museu.

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Na aula de ciências, após uma atividade em grupo (criação de filtro), o Emanuel conheceu o microscópio e pôde observar possíveis microorganismos presentes na lâmina. Uma experiência bastante positiva que lhe proporcionou muito aprendizado.

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Nesta proposta, o estudante foi orientado a utilizar as peças de madeira para montar a figura representada na imagem apresentada. Ele conseguiu realizar esta atividade seguindo instruções. Emanuel expressou muita alegria durante a realização da atividade.

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Nesta atividade, Emanuel está explorando as cédulas e moedas só sistema monetário brasileiro.

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Participação na apresentação de trabalho em grupo sobre arquitetura japonesa.

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Participação na apresentação de trabalho em grupo sobre arquitetura japonesa.

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Emanuel participou da apresentação em grupo sobre arquitetura japonesa. A equipe deixou o Emanuel apresentar o grupo e o tema para a turma.

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30/05/2025 8a - Hoje trabalhamos com o estudante,mais uma vez,a atividade de reconhecimento de cédulas e moedas brasileiras. Ele está aprendendo também a contar os valores em reais.

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30/05/2025 8a - Nesta atividade, Emanuel precisou de treino para escrever a palavra 'reais'. Conseguiu escrever os números representando os valores das cédulas. Está aprendendo que os números 5 e o 0 juntos, formam o número 50. O mesmo ocorre com o número 100.

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Nesta atividade, Emanuel participou da apresentação da equipe sobre Jogos e brincadeiras.

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02/06/25 8oanoA Emanuel assistiu à apresentação da equipe sobre o tema Jogos e brincadeiras. Desta vez, sobre a brincadeira 'Queimada'.

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02/06/2025 (8o ano A) - Nesta atividade, Emanuel participou ativamente da brincadeira Queimada que foi tema do trabalho em grupo.

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09/06/2025 Nesta atividade, Emanuel está observando as cédulas e ao identificá-las, ele tem que falar em voz alta o valor de cada cédula e em seguida, colocá-las no montante correspondente.

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09/06/2025 Emanuel escrevendo os valores das cédulas.

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Apresentação do grupo sobre o tema Jogos e brincadeiras 

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Apresentação do grupo sobre o tema Jogos e brincadeiras 

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09/06/2025 Neste registro, Emanuel está assistindo a apresentação de um dos grupos da sua turma sobre o tema Jogos e brincadeiras.

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Participação ativa na brincadeira com os colegas.

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Participação ativa na brincadeira com os colegas.

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09/06/2025 Após assistir à apresentação dos colegas, Emanuel participou ativamente da brincadeira Onça e galinha.

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10/06/2025 Na aula da disciplina de STEAM , utilizamos o notebook para apresentar para o Emanuel algumas imagens de tipos de casas sustentáveis que foi tema da aula.

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10/06/2025 (8o A ) - Nesta atividade utilizamos o notebook para trabalhar sobre sentimentos e emoções através de um jogo interativo com o estudante.

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26/06/2025 (8°A) Neste registro, Emanuel está realizando pintura livre de uma imagem de castelo.

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Aprendendo os números... Avançando do 30 ao 40.

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Aprendendo os números... Avançando do 30 ao 40.

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24/06/2025 (8°A) Nesta atividade, Emanuel está aprendendo os números, desta vez, avançando do número 30 ao 40.