# data[].attributes.body
Biasanya saya merencanakan pembelajaran di kelas dengan berdasarkan kondisi peserta didik dan sumber daya yang sekolah punyai.

# data[].attributes.body
sebelum masuk kelas, saya merencanakan dengan menyesuaikan karakter peserta didik untuk menentukan strategi atau metode yang tepat, materi, perlengkapan dan mental

# data[].attributes.body
Dalam merencanakan pembelajaran kita harus mengetahui karakter, kondisi murid sesuai dengan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Menetapkan dan menganalisis TP

2. Menganalisis Karakteristik Murid

3. Menyusun Materi

4. Memilih metode

# data[].attributes.body
1. Memahami Tujuan Pembelajaran

2. Menganalisis murid

3. Menentukan dan strategi Pembelajaran

4. merancang materi dan sumber materi

# data[].attributes.body
Posisi murid adalah pembelajar mandiri yang terus berkembang sesuai potensi dan minatnya.
Kita mengarahkan mereka untuk menjadi pembelajar yang mampu belajar dari kesalahan, merefleksi, dan menyusun langkah berikutnya.

# data[].attributes.body
Sebelum merencanakan pembelajaran saya melakukan asesmen diagnostik/tes kemampuan awal terlebih dahulu, kemudian mengidentifikasi kebutuhan murid dan sarana pembelajaran. Selanjutnya saya merancang metode pembelajaran yang sesuai dengan kondisi tersebut.

# data[].attributes.body
1. Mengidentifikasi kesiapan murid,

2. Mendesain pembelajaran

3. Menyesiapkan penilaian

4. Penerapan pegalaman belajar

# data[].attributes.body
Menyusun bersama dengan rekan guru lain (MGMP tingkat Sekolah) diawali dengan identifikasi tujuan pembelajaran dan analisis kebutuhan dan karakteristik siswa untuk menyesuaikan metode pembelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran adalah dengan menyesuaikan antara tujuan pelajaran, kondisi siswa dan sumber daya yang dimiliki sekolah

# data[].attributes.body
menentukan tujuan pembelajaran , materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan media yang di gunakan

# data[].attributes.body
Dalam merancang pembelajaran guru menggunakan 3 prinsip yaitu Mindful (berkesadaran), Meaningful (bermakna), dan Joyful (menggembirakan).

# data[].attributes.body
Berkesadaran

Bermakna

Menyenangkan

# data[].attributes.body
Dalam merencanakan pembelajaran dikelas saya melakukan analisis terhadap materi yang akan diajarkan dan analisis terhadap karakteristik untuk menentukan metode dan model. Pembelajaran yang sesuai

# data[].attributes.body
biasanya saya merencanakan pembelajaran di kelas yaitu melihat materi apa yang akan dipelajari, melihat karakteristik murid, melihat media sumber belajar yang akan digunakan, memilih model dan metode yang sesuai

# data[].attributes.body
mindful

meaningful

joyfull

# data[].attributes.body
Saya merencanakan pembelajaran di kelas di sesuaikan dengan ketersedian alat dan bahan serta kondisi peserta didik.

# data[].attributes.body
kejelasan tujuan dan sasaran, keselarasan dengan standar, prinsip-prinsip pembelajaran seperti perhatian, motivasi, keaktifan, keterlibatan langsung, pengulangan, dan perbedaan individu

# data[].attributes.body
Prinsip yang diterapkan harus relevan dan efektif dan berpusat pada murid yang didasari 3 prinsip yaitu Mindful,meaningful, dan Joyful.

# data[].attributes.body
Sudah, strategi dengan model pembelajaran interaktif

menggunakan media pembelajaran inovatif dan konstektual

# data[].attributes.body
tantangan dalam merancang pembelajaran mendalam adalah diri sendiri yang harus menyiapkan skenario pembelajaran yang tepat dan mantapp

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran yaitu mudah dipahami murid, mudah dilakukan murid, menyenangkan, sesuai sintak model pembelajaran yang dipilih

# data[].attributes.body
prinsip yang di gunakan dalam merancang pembelajaran yaitu perhatain dan motivasi, keaktifan dan keterlibatan langsung

# data[].attributes.body
Sudah karna anak berdiskusi kelompok menyelesaikan suatu permasalahan, mengerjakan kegiatan kelompok, dan presentasi di depan kelas.

# data[].attributes.body
Saya merencanakan pembelajaran dengan memperhatikan kebutuhan murid, menentukan tujuan pembelajaran berdasarkan CP kemudian membuat kegiatan pembelajaran dan asesmen yang sesuai tujuan pembelajaran tersebut.

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan yaitu sesuai dengan Pembelajaran Mendalam: Berkesadaran, Bermakna dan Menggembirakan.

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan berusaha untuk mendorong murid berfikir kritis, kreatif dan inovatif yaitu menjadikan murid yang cerdas dan berkrakter. Melalui proses yang cukup signifikan. Misalkan dengan membangun kepercayaan diri mereka untuk berani berpendapat di hadapan teman yang lain.

# data[].attributes.body
Sesuai dengan prinsip pembelajaran

1. Berkesadaran

2. Bermakna

3. Menggembirakan

# data[].attributes.body
Murid diberi masalah nyata, lalu diminta menyelidiki dan merancang solusinya secara mandiri atau kelompok.

📌 Contoh:
Siswa diminta membuat solusi sederhana untuk mengurangi sampah plastik di sekolah.

➡ Manfaat: Melatih berpikir sistematis, kreatif, dan solutif.

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan diusahakan sudah mendorong murid untuk berfikir kritis, kreatif dan inovatif.sebagai contoh saya menerapkan metode PBL, DL

# data[].attributes.body
Saya memposisikan murid sebagai pembelajar aktif dengan tetap memberi pendampingan.

# data[].attributes.body
Prinsip-prinsip yang saya gunakan meliputi kejelasan tujuan, relevansi dengan kebutuhan siswa dan lingkungan, keterlibatan aktif siswa, umpan balik, dan perhatian pada perbedaan individual. Selain itu, perencanaan pembelajaran juga perlu memperhatikan prinsip efisiensi, efektivitas, dan berorientasi pada murid

# data[].attributes.body
Sudah.

Srateginya antara lain:

1. Menggunakan model pembelajaran interaktif dan kontekstual

2. Menggunakan media pembelajaran yg menarik, kreatif, dan inovatif

3. Memberikan asesmen yang menstimulasi murid berfikir kritis dan mandiri

# data[].attributes.body
strategi yang digunakan untuk mendorong murid berpikir kritis kreatif inovatif yaitu menggunakan pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasi) serta menghubungkan materi dengan kehidupan nyata

# data[].attributes.body
Memposisikan posisi murid dalam belajar ini dari pendekatan yang berpusat pada murid yang bertujuan menjadikan murid sebagai subjek aktif dalam pembelajaran, bukan hanya penerima murid pasif.

# data[].attributes.body
Bermakna dan Kontekstual

Pembelajaran dikaitkan dengan konteks nyata, pengalaman hidup murid, dan dunia sekitarnya.

Artinya:

Materi tidak diajarkan lepas dari kehidupan.

Siswa merasa “ini penting untuk saya, ini berguna”.

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan mendorong murid untuk berfikir kritis dan kreatif dan inovatif karena membangun pengetahuan melalui diskusi kelompok dan presentasi.

# data[].attributes.body
Sebelum kita melakukan pembelajaran yang perlu dipersiapkan:

1. Kerangka pembelajaran

2. Tujuan pembelajaran

3. Metode pembelajaran

# data[].attributes.body
murid dalam pembelajaran merupakan subjek belajar bukan objek belajar. muridlah yang harus aktif selama pembelajaran.

# data[].attributes.body
Murid diposisikan sebagai subjek atau pelaku pembelajaran sehingga murid terlibat aktif dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Murid sebagai pelaku pembelajaran yang berinteraksi aktif, di mana guru selalu melibatkan murid dalam setiap tahap pembelajaran.

# data[].attributes.body
Tentukan Tujuan Bermakna

Tidak hanya “materi apa yang diajarkan”, tapi “kompetensi apa yang ingin dicapai murid”
Contoh: “Murid mampu menganalisis dampak energi alternatif terhadap lingkungan sekitar.”

# data[].attributes.body
Sebagian sudah, apabila strateginya sesuai harapan anak

# data[].attributes.body
strategi yang kita gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis ,kreatif dan inofatif

# data[].attributes.body
Kita memposisikan murid sebagai pusat atau student center.

# data[].attributes.body
Membutuhkan waktu yang cukup lama dalam merancangnya.

# data[].attributes.body
Merencanakan pembelajaran dengan melihat karkater murid dan sarana belajar yang di miliki.

# data[].attributes.body
sudah karena dengan murid berfikir kritis,kreatif, dan inovatif dapat memberikan kepercayaan diri terhadap murid sehingga murid berperan aktif dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
pembelajaran yang berpusat pada murid memposisikan murid sebagai pusat pembelajar sehingga guru beperan sebagai fasilitator

# data[].attributes.body
3 prinsip

1. Berkesadaran

2. Bermakna

3. Menggembirakan

# data[].attributes.body
Biasanya sebelum saya masuk ke kelas, saya persiapkan dulu materi yang akan saya berikan ke anak terlebih pmm nya dipersiapkan.

# data[].attributes.body
pembelajatan berpusat pada murid .

# data[].attributes.body
Prinsip dalam merancang Pembelajaran adalah pemeblajaran yang berkesadaran, Bermakna dan Menggembirakan.

# data[].attributes.body
Tantangan yang kita hadapi yaitu menentukan metode pembelajaran yang tepat agar tercipta proses pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Tantangan dalam merencanakan pembelajaran mendalam.

1. Membutuhkan waktu yang lebih lama dan proses berfikir dalam membuat kegiatan pembelajaran mendalam

2. Dukungan rekan sejawat

3. Dukungan sarana dan prasarana di sekolah yang masih kurang.

4. Aturan Sekolah

# data[].attributes.body
tantangan dalam mengaplikasikan prinsip PM adalah karakteristik murid yang beragam, pengetahuan awal murid satu dengan yang lain tidak sama, pemahaman guru terhadap prinsip PM untuk dapat mengimplementasikannya di kelas

# data[].attributes.body
Tantangan yang dihadapi waktu yang cukup untuk merancang pembelajaran mendalam

# data[].attributes.body
Murid sebagai pusat pembelajaran, jadi fokus bagaimana murid mendapat manfaat atau bermakna

# data[].attributes.body
Tantangan antara lain

1. Perencanaan pembelajaran yang kurang maksimal

2. Kurangnya guru dalam memahami karakteristik murid

3. Kurangnya pemahaman guru dalam mengimplementasikan PM

4. Kurangnya kemampuan guru dalam mengelola kelas

# data[].attributes.body
Tantangan yang dihadapi yaitu Proses Waktu dan Sumber daya.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang mendorong murid untuk berfikir kritis adalah dengan metode pembelajaran yang mendorong murid memecahkan masalah.

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran yaitu mudah dipahami murid, mudah dilakukan murid, menyenangkan, sesuai sintak model pembelajaran yang dipilih

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya gunakan adalah berpusat pada siswa,fleksibel, efektif dan berkelanjutan.

# data[].attributes.body
Saya Memposisikan murid sebagai subjek belajar, guru berperan sebagai motivator dan fasilitator pembelajaran.

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan

Menggunakan pembelajaran yang kreatif dan inovatif dg menggunakan praktek

# data[].attributes.body
Sesuai dengan prinsip dalam pembelajran mendalam yaitu berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
Saya menggunakan strategi pembelajaran dikelas dengan berdasarkan kondisi murid dikelas yang akan saya ajar.

# data[].attributes.body
1. Keragaman Latar Belakang dan Kapasitas Peserta Didik Dalam satu kelas,

2. Beban Administratif dan Keterbatasan Waktu Dokumentasi, laporan, serta tugas administratif lainnya sering kali menyita energi guru,

3. Terbatasnya Sarana dan Prasarana Penunjang Sekolah-sekolah

4. Budaya Belajar yang Terlalu Kompetitif dan Menekan Di banyak sekolah, pembelajaran masih dikaitkan dengan skor, ujian, dan ranking

5. Minimnya Keterlibatan Suara Siswa dalam Proses Pembelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip dalam merancang pembelajaran adalah

1. Prinsip berpusat pada murid

2. Prinsip relevansi

3. Prinsip kontekstual

prinsip tersebut tampak pada aktivitas pembelajaran yang sesuai prinsip ppembelajaran mendalam (berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan)

# data[].attributes.body
Tantangan dalam menyusun Rencana Pembelajaran:

1. membutuhkan waktu yang luang

2. melawan rasa malas

3. membutuhkan pemahaman tentang pembelajaran mendalam.

4. membutuhkan kolaborasi dengan teman sejawat.

# data[].attributes.body
1. Mengamati karakter murid

2. Menentukan gaya belajar dan kebutuhan tiap individu

3. Menyesuaikan metode dan materi ajar.

# data[].attributes.body
Saya memposisikan murid sebagai pusat dalam kegiatan pembelajaran. Yang tadinya murid itu ibarat gelas kosong kemudian kita masukkan ilmu agar bisa menjadikan murid menjadi berfikir kreatif.

# data[].attributes.body
tantangan yang di hadapi dalam merancang pembelajaran adalah pada kesiapan dalam merancang pembelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip pembelajaran yang saya gunakan adalah prinsip berkesadaran,bermakna dan menggembirakan,tetap beroientasi utama pada murid

# data[].attributes.body
Sebagai pusat pembelajaran atau subjek yg aktif bukan hanya sekedar penerima informasi

# data[].attributes.body
Tantangannya adalah bagaimana kita bisa membawa murid agar berfikir lebih kreatif.

# data[].attributes.body
Perbedaan karakteristik siswa,keterbatasan sumber daya

# data[].attributes.body
1.menghubungkan materi dengan keseharian dan minat murid

2.partisipasi aktif dengan diskusi dan melibatkan siswa di setiap narasi

3.menggunakan beragam metode,proyek , role playing

# data[].attributes.body
Sudah mendorong murid berpikir kritis, kreatif dan inovatif tapi masih perlu penyempurnaan

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan adalah

menggunakan pembelajaran yang menarik dan menggunakan media pembelajaran dan komunikatif.

# data[].attributes.body
saya memposisikan murid menjadi subjek yang terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
sudah , dengan pola komunikasi sebagai asessment awal

# data[].attributes.body
tantangan: karakterstik dan kebutuhan murid yang berbeda-beda.

# data[].attributes.body
Murid adalah anak bangsa yang sedang mencari ilmu,maka murid adalah fokus utama dalam mengajar.

# data[].attributes.body
yang harus dilakukan adalah Analisis kebutuhan murid, Menentukan TP, Memilih materi dan sumber belajar yang relevan, Mentukan metode dan strategi pembelajaran, Menentukan penilaian, Menyusun perangkat pembelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip dalam merancang pembelajaran : Relevansi (sesuai kebutuhan dan kondisi murid), Fleksibel(disesuaikan dengan kendala/situasi di lapangan misal output yang rendah), Efektif dan Efisien (memperhitungkan penggunaan waktu dan mampu mencapai TP yang ditetapkan)

# data[].attributes.body
Menciptakan lingkungan belajar yang nyaman, Pembelajaran berbasis proyek, Metode pembelajaran yang variatif

# data[].attributes.body
Sebagai pemecah masalah (murid dihadapkan pada masalah nyata yang relevan dengan kehidupan mereka) sehingga mereka dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif dalam mencari solusi.

# data[].attributes.body
peran murid sebagai pisat pembelajaran. Memilih topik, meyelesaikan masalah dan mengeksplorasi minat.

# data[].attributes.body
Keterbatasan waktu dan sumber daya, perbedaan karakteristik murid

# data[].attributes.body
tantangan yang akan dihadapi adalah keterbatasan waktu, karakteristik murid yang berbeda , penilian yang berpusat pada hasil bukan pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.body
langkah pertama yang biasanya saya lakukan dalam merencanakan pembelajaran di kelas adalah menentukan tujuan pembelajaran. kemudian saya tentukan asesmen yang digunakan. kemudian menyusun materi pembelajaran dan strategi pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik murid dan sumber daya sekolah.

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan adalah berpusat pada murid (learner centered). saya juga akan selalu berusaha untuk menerapkan 3 prinsip pembelajaran yaitu Mindfull, meaningfull, dan joyfull

# data[].attributes.body
sudah

menurut saya strategi yang saya gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan inovatif. mereka saya beri materi dan soal yang saya kaitkan dengan kehidupan nyata untuk kemudian didiskusikan dengan kelompok.

# data[].attributes.body
dalam proses pembelajaran, kita memposisikan murid sebagai subjek pembelajaran. mereka adalah individu yang secara aktif terlibat dalam membangun pengetahuannya sendiri. Guru hanya sebagai pendamping/ fasilitator.

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan adalah :

1. waktu yang terbatas untuk merancang pembelajaran

2. sumber daya sekolah yang terbatas.

3. rekan sejawat