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Son señales o indicaciones en el entorno que indican la disponibilidad de refuerzos o castigos para una conducta específica, aumentando así la probabilidad de que esa conducta ocurra en presencia de dichos estímulos.

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4.2 Concepto de generalización de estímulos.

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4.2 Concepto de generalización de estímulos.

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Ocurre cuando una respuesta condicionada se produce en presencia de estímulos que son similares al estímulo original con el que se condicionó la respuesta. Por ejemplo, si un perro ha sido entrenado para salivar al sonido de una campana específica, puede salivar también al escuchar sonidos similares.

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Se refieren a la extensión de la respuesta condicionada a una variedad de estímulos. Esto puede ser en varias direcciones, como hacia estímulos más o menos similares al estímulo original, mostrando un espectro de respuesta a diferentes grados de similitud.

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Ocurre cuando una conducta aprendida en presencia de un estímulo específico se extiende a respuestas similares en presencia de estímulos diferentes. Por ejemplo, si una persona aprende a usar una llave para abrir una puerta, podría aplicar una técnica similar para operar diferentes tipos de cerraduras.

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4.5 Medición de las generalizaciones estímulos.

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4.5 Medición de las generalizaciones estímulos.

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La medición de las generalizaciones de estímulos implica evaluar cómo diferentes estímulos similares al original influyen en la respuesta del sujeto. Existen varios métodos para esto, como el uso de estímulos únicos, múltiples, y la generalización mantenida. La gradiente de generalización es una representación gráfica que muestra la relación entre la similitud del estímulo y la respuesta del sujeto.

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Son procesos complementarios en el control de la conducta por estímulos. La generalización se refiere a la tendencia a responder de manera similar ante estímulos parecidos al original. En cambio, la discriminación es la capacidad de responder de manera diferente ante estímulos distintos. Ambos procesos son esenciales para ajustar el comportamiento a las exigencias del entorno.

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4.8 Contraste conductual y discriminación.

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4.8 Contraste conductual y discriminación.

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Se refiere al fenómeno donde la tasa de respuesta de un comportamiento aumenta o disminuye en un contexto cuando se modifica la tasa de refuerzo en otro contexto.

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La formación de la discriminación implica el entrenamiento del sujeto para responder de manera diferente a estímulos distintos. Esto se logra mediante reforzamiento diferencial. Esto se logra mediante reforzamiento diferencial, donde respuestas correctas se refuerzan en presencia de un estímulo (E+) y no se refuerzan o se castigan en presencia de otro estímulo (E-).

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Se refieren a la capacidad de los organismos para seleccionar y responder a estímulos relevantes en su entorno. Este proceso es crucial para el aprendizaje y la adaptación, permitiendo que el individuo se concentre en los estímulos que son más importantes para sus metas y necesidades.

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4.9.1 Determinantes heredables de la atención.

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4.9.1 Determinantes heredables de la atención.

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Son factores genéticos que influyen en la capacidad de un individuo para enfocarse y responder a estímulos específicos. Estas predisposiciones pueden afectar la forma en que las personas procesan la información y aprenden de su entorno, indicando que ciertos aspectos de la atención pueden ser heredados y no solo aprendidos.

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Son aquellos que indican al organismo cuál es la propiedad relevante dentro de un grupo de estímulos. Estos estímulos ayudan a enfocar la atención en características específicas que han sido asociadas con refuerzos en el pasado, mientras que otras propiedades menos relevantes son ignoradas. Un ejemplo de estímulos supraordenados en humanos son las palabras, que pueden dirigir la atención a características particulares de objetos o situaciones.

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4.9.2 Determinantes ambientales de la atención.

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4.9.2 Determinantes ambientales de la atención.

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Son aquellos factores externos que influyen en la capacidad de un individuo para enfocar su atención. Esto incluye el entorno físico, la presencia de distracciones, el nivel de ruido, la iluminación, y cualquier cambio en el ambiente que pueda afectar la concentración y el procesamiento de información del individuo.

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4.11 Transferencia del control de estímulos.

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4.11 Transferencia del control de estímulos.

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Ocurre cuando una respuesta condicionada a un estímulo específico comienza a ser evocada por otro estímulo nuevo. Esto se logra mediante la presentación simultánea de ambos estímulos y el posterior desvanecimiento del estímulo original.

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Es un fenómeno en el que un estímulo condicionado es emparejado repetidamente con un estímulo neutro antes de ser emparejado con un estímulo incondicionado. Este proceso ayuda a facilitar la asociación entre el estímulo condicionado y el estímulo incondicionado, lo que resulta en una mayor probabilidad de que el estímulo condicionado produzca la respuesta condicionada.

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Se refieren a las circunstancias en las que un estímulo condicionado puede o no puede producir una respuesta condicionada. Por ejemplo, si un estímulo condicionado es demasiado débil o se presenta en un contexto diferente al de la fase de condicionamiento, es posible que no produzca la respuesta condicionada esperada.