# data[].attributes.body
Elaboración de un dossier o guía orientadora de comprensión y producción de textos académicos que pueda ser utilizada en los distintos espacios curriculares de la formación superior.

# data[].attributes.body
Fomento de la lectura activa en todas las disciplinas creando espacios físicos e institucionales.

# data[].attributes.body
Crear espacios de trabajo cooperativos

# data[].attributes.body
Propuestas de consignas de lectura y escritura que sean orientadoras, específicas y sirvan de guía en esos procesos correspondientes en todas las unidades curriculares.

# data[].attributes.headline
Fomentar la lectura modelo por parte del docente, ya que los textos del campo de la biología son muy complejos en su comprensión sino se tiene un conocimiento previo de lo que se va a leer ya que en el mismo encierra conceptos de otros campos del conocimiento disciplinar.

# data[].attributes.subject
Fomentar la lectura modelo por parte del docente, ya que los textos del campo de la biología son muy complejos en su comprensión sino se tiene un conocimiento previo de lo que se va a leer ya que en el mismo encierra conceptos de otros campos del conocimiento disciplinar.

# data[].attributes.body
Profesorado de Biología

# data[].attributes.headline
Adoptar el enfoque de Taller (realizando un proceso recursivo en la lectura, escritura y corrección), en todas los espacios. 

# data[].attributes.subject
Adoptar el enfoque de Taller (realizando un proceso recursivo en la lectura, escritura y corrección), en todas los espacios. 

# data[].attributes.body
Repensar los instrumentos evaluación, ya que las pruebas estandarizadas muchas veces diagnostican sin tener en cuenta la diversidad de estudiantes y contextos. Pensar en instrumentos de evaluación formativos, que permitan a los estudiantes crear, no sólo reproducir, y tener un papel activo en su aprendizaje.

# data[].attributes.body
1) ¿Qué estamos haciendo? :

Lectura y comprensión de diversos formatos de textos

Glosarios específicos de cada unidad curricular

Lectura guiada, en voz alta, cartográficos, entre otros

2) ¿Cómo fortalecemos?:

Mejorar consignas

Fomentar la lectura

Utilización de los recursos Tics y IA.

Fortalecer

Mayor producción escritas, propias de los estudiantes

Fortalecer el lenguaje coloquial

3) ¿Qué contenidos o mecanismos de apoyo trabajara cada unidad curricular?

Creación de una carpeta digital de acceso a todos los docentes de la Institución, que contenga modelos/ formatos de diversos textos a reforzar en los estudiantes (expositivos, argumentativos, narrativos, instruccional, entre otros)

Talleres para Docentes y Estudiantes sobre lectoescritura, producción de textos académicos, uso de tecnologías, entre otros.

4)¿Cómo se integra la retroalimentación en los estudiantes en los ajustes propuestos?:

Producciones finales elaboradas por los estudiantes

Creación de bitácora (física/digital)

5) ¿Qué mecanismo de seguimiento de la propuesta se aplicara?:

Rubricas

Retroalimentación ( correctiva )

# data[].attributes.body
Producción escrita a partir de la experiencia artística (visita a una exposición, observar una película, escuchar diferentes géneros musicales o un proceso creativo de danza o teatro).

Esto puede acopiarse en una bitácora o porfolio que socialicen entre pares para enriquecer y hacer una autoevaluacion con la guía docente.

# data[].attributes.body
Elaboración de un dossier digital compartido entre las tres carreras con formatos, estrategias y estructuras de textos por ejemplo de ensayos, síntesis, publicaciones científicas y texto de interés para los estudiantes.

Para fortalecer las capacidades sugerimos trabajar de manera intensiva en el curso de nivelación priorizando las capacidades básicas como resolución de problemas y fortalecer la oralidad y la escritura.

Fortalecer la lectura y escritura de textos académicos .

Proponer actividades guiadas desde las unidades curriculares para aplicar estos formatos y estrategias que se proponen para mejorar las habilidades lingüísticas.

# data[].attributes.headline
Enseñar a leer textos complejos. Docente modelo lector. 

# data[].attributes.subject
Enseñar a leer textos complejos. Docente modelo lector. 

# data[].attributes.body
Acordar el trabajo con resúmenes y organizadores gráficos para cada año. Elegir para cada año el aprendizaje de determinadas técnicas en todas las materias.

Organizar las escrituras parciales del informe de prácticas y que se vean reflejadas en la planificación.

Articular acciones de taller de lectura y práctica I.

# data[].attributes.body
Diversificar las formas y modalidades de evaluación.

Proponer instancias de escritura individual.

# data[].attributes.body
Seguimiento pedagógico individual personalizado a cada estudiante.

La enseñanza de las ciencias sociales de nivel inicial, atraviesa a todos los espacios que están interrelacionados entre sí, por lo que se tendrá en cuenta lo planteado desde el área de lengua y matemática.

# data[].attributes.headline
Ayudar a los estudiantes a desarrollar  la capacidad critica, creativa, pensamiento, lógica, escritura  . mediate diferentes propuestas relacionando los contenidos abordados en cada año para brindarles recursos y herramientas que les sea útil al futuro profesional. Desde un trabajo articulando y en equipo desde los docentes 

# data[].attributes.subject
Ayudar a los estudiantes a desarrollar  la capacidad critica, creativa, pensamiento, lógica, escritura  . mediate diferentes propuestas relacionando los contenidos abordados en cada año para brindarles recursos y herramientas que les sea útil al futuro profesional. Desde un trabajo articulando y en equipo desde los docentes 