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En 1958 los trabajadores del ferrocarril en México iniciaron un movimiento debido a los bajos salarios, las malas condiciones laborales y el control corrupto del sindicato charro. El contexto era de crecimiento económico desigual y con pocas libertades sindicales. Los ferrocarrileros realizaron huelgas y protestas encabezadas por líderes como Demetrio Vallejo. El gobierno respondió con represión, despidos masivos y encarcelamientos. Aunque no lograron sus demandas inmediatas, este movimiento visibilizó la lucha obrera en México.

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Ese mismo año, los maestros de educación básica protagonizaron un movimiento encabezado por Othón Salazar. El contexto se daba en medio de una fuerte centralización sindical y bajos salarios para el magisterio. Las causas principales fueron la exigencia de mejoras salariales, prestaciones justas y democracia sindical. El movimiento organizó protestas en la Ciudad de México, pero fue reprimido por el gobierno. Como consecuencia, muchos maestros fueron perseguidos, aunque su lucha abrió camino a una mayor conciencia sobre la importancia de la educación y los derechos laborales de los docentes.

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En 1964 surgió el movimiento de médicos internos y residentes de hospitales públicos, conocido como el “movimiento de batas blancas”. El contexto era de saturación hospitalaria y poco reconocimiento a los jóvenes médicos. Las causas fueron los bajos sueldos, el exceso de trabajo y la falta de estabilidad laboral. El desarrollo se dio a través de paros escalonados y protestas pacíficas. El gobierno respondió con represión y despidos, aunque a largo plazo este movimiento influyó en mejoras dentro del sistema de salud y marcó un precedente en la defensa de los derechos profesionales.

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En 1968, en el marco de la Guerra Fría y los Juegos Olímpicos en México, los estudiantes exigieron democracia, libertad política y el fin de la represión. El movimiento comenzó con choques entre estudiantes y granaderos, y pronto se extendió en todo el país bajo la organización del Consejo Nacional de Huelga. El 2 de octubre de 1968 ocurrió la matanza de Tlatelolco, donde cientos de estudiantes fueron asesinados o desaparecidos por fuerzas del Estado. Aunque reprimido violentamente, este movimiento transformó la conciencia social y marcó la historia de la lucha democrática en México.

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El 10 de junio de 1971, durante el gobierno de Luis Echeverría, miles de estudiantes salieron a marchar en la Ciudad de México en demanda de libertad y justicia. El contexto era la persistencia de la represión estudiantil tras 1968. La marcha fue atacada brutalmente por un grupo paramilitar llamado “Los Halcones”, lo que dejó decenas de muertos y heridos. Este hecho, conocido como el “Halconazo”, evidenció la continuidad de la violencia de Estado y dejó marcada a toda una generación que buscaba cambios democráticos.

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MOVIMIENTO SINDICAL DEL " CHARRAZO" 1974

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MOVIMIENTO SINDICAL DEL " CHARRAZO" 1974

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En 1974 se intensificó la lucha contra el control sindical ejercido por líderes corruptos, conocidos como “charros”. El contexto era un sindicalismo dominado por el gobierno, que reprimía a dirigentes auténticos. Las causas principales fueron la corrupción, la falta de democracia sindical y la ausencia de representación real de los trabajadores. Obreros y líderes independientes intentaron recuperar el control de sus sindicatos, pero fueron desplazados por la fuerza. Como consecuencia, se consolidó el poder charro y los trabajadores perdieron espacios de organización, aunque se mantuvo viva la lucha por la libertad sindical en México.

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Mayo Frances y su relación con México 1968

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Mayo Frances y su relación con México 1968

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Mayo Francés de 1968 y su eco en México.

En la primavera de 1968, estudiantes y obreros franceses protestaron contra el autoritarismo, la rigidez educativa y la falta de libertades. Las huelgas y manifestaciones paralizaron el país y obligaron al gobierno de Charles de Gaulle a negociar mejoras laborales y sociales, dejando un fuerte legado cultural y político.

En México, ese mismo año, los estudiantes exigieron democracia y fin de la represión, culminando en la tragedia de Tlatelolco. En 1971, el movimiento continuó y fue reprimido en el “Jueves de Corpus”.

La experiencia francesa inspiró a la juventud mexicana a organizarse y a reclamar derechos, demostrando que la protesta social podía impulsar cambios, aun frente a la represión estatal.

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Reforma Educativa de Jaime Torres Bodet (1940-1950):

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Reforma Educativa de Jaime Torres Bodet (1940-1950):

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Torres Bodet impulsó el modelo educativo conocido como "Escuela Primaria Unificada", que buscaba brindar una educación integral y equitativa a todos los niños mexicanos. También se fortaleció la formación de maestros y se incrementó la inversión en infraestructura educativa.

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Las políticas culturales en México entre 1929 y 1970 fueron fundamentales para el desarrollo y la promoción de la cultura nacional entre estás mismas se encontraban la: Promoción del arte y la cultura, Muralismo, la educación artística, Protección del patrimonio cultural, el Fomento de la literatura, la promoción de la música y el cine, estás mismas ayudaron a promocionar la cultura.

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Impacto y desarrollo de la educación pública en México

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Impacto y desarrollo de la educación pública en México

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La educación pública experimentó cambios significativos entre 1929 y 1970. La modernización educativa Durante las décadas de 1940 a 1970, el gobierno mexicano implementó políticas y programas educativos que marcaron un cambio significativo en el sistema educativo del país, hubo fortalecimiento de la educación pública con el cual se crearon escuelas técnicas y vocacionales para formar a los jóvenes en diferentes áreas técnicas y profesionales, la creación de instituciones en el cual se establecieron universidades públicas, como la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el Instituto Politécnico Nacional (IPN), que permitieron el acceso a la educación superior a un mayor número de personas y el impacto de la educación pública en México (1970).

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La Reforma Educativa de 1970 en México fue un conjunto de cambios implementados durante el sexenio de Luis Echeverría Álvarez, con el objetivo de

Mejorar la calidad de la educación ya que se buscaba mejorar la calidad de la educación en todos los niveles, con un enfoque en la formación docente y la evaluación continua, Ampliar el acceso a la educación porque se queria ampliar el acceso a la educación para todos los mexicanos, sin importar su ubicación geográfica o condición socioeconómica también fomentar la descentralización que busca la descentralización educativa para que los estados pudieran tomar decisiones más informadas sobre la educación en sus respectivas regiones.