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De la vida y trayectoria de Christiane Dosne de Pasqualini se pueden recuperar varias dimensiones que serían muy valiosas para integrar en una propuesta de enseñanza en el Taller de Granja.

En primer lugar, su curiosidad constante y su pasión por la investigación son actitudes clave que podrían transmitirse a los estudiantes para que comprendan que el trabajo en la granja no se limita a tareas rutinarias, sino que implica observar, hacer preguntas y buscar respuestas fundamentadas.

También destaca su rigurosidad científica, que puede vincularse con la importancia de registrar datos, medir, comparar y analizar resultados en las prácticas productivas, ya sea en cunicultura, avicultura o huerta.

Otra dimensión es su perseverancia frente a los desafíos, ya que trabajó en un contexto donde ser mujer en ciencia era un reto mayor. Esto puede inspirar a los estudiantes a mantener el compromiso con sus proyectos productivos, incluso cuando surgen dificultades.

En cuanto a ideas y capacidades, sobresalen:

La observación sistemática de los procesos.

El uso de la evidencia para tomar decisiones.

La capacidad de innovar a partir del conocimiento existente.

La colaboración con otros profesionales y equipos de trabajo.

Su vida transmite valores como la curiosidad, la constancia, la responsabilidad y el compromiso con la mejora continua, todos perfectamente aplicables al Taller de Granja para formar estudiantes con mirada crítica, creativa y productiva.

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Podemos recuperar de Christiane la capacidad de diseñar y realizar experimentos para probar hipótesis y responder preguntas científicas, la habilidad de analizar datos y resultados la facilidad con que comunicaba ideas y la valoración que le daba al trabajo en equipo.

Su curiosidad y entusiasmo por entender el mundo, así como la perseverancia para superar obstáculos son dimensiones que podemos llevar al aula para trabajar con los estudiantes.

La ciencia en si es atrapante, entonces será el desafío ofrecer un modelo inspirador y recuperar estas dimensiones para diseñar propuestas de enseñanza que promuevan la curiosidad y el pensamiento crítico. Me imagino un proyecto interdisciplinario para trabajar en la creación de un reloj solar.

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Propuesta para la biblioteca: Christiane Donade de Pasqualini como modelo científico

La trayectoria de Christiane Donade de Pasqualini, pionera de la bioquímica argentina, ofrece valiosos ejes para trabajar en la biblioteca escolar: su rigor científico, liderazgo femenino en STEM y compromiso social. Podemos destacar:

1. Investigación y método científico: Crear un "Rincón de científicas argentinas" con biografías y artículos sobre su trabajo en farmacología hormonal, promoviendo la indagación bibliográfica.

2. Visibilización de mujeres en ciencia: Exhibiciones y debates sobre sus aportes, vinculándolos a carreras científicas actuales.

3. Ciencia aplicada: Actividades que relacionen sus descubrimientos con la vida cotidiana (ej.: talleres sobre hormonas y salud).

Sus valores clave—perseverancia, curiosidad y ética profesional—pueden inspirar proyectos como clubes de ciencia o ferias de divulgación, usando recursos bibliotecarios para mostrar cómo el conocimiento trasciende el laboratorio. Una figura ideal para motivar a los estudiantes mediante el acceso a información y el pensamiento crítico.

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Ferrer, Carolina Edith

https://padlet.com/cursopersonalidadesdelacyt/una-vida-dedicada-a-la-ciencia-hzfjid8ic8g6xkl7

Dimensiones del desarrollo científico de Christiane Donde de Pasqualini para una propuesta de enseñanza

A partir de su vida, se pueden recuperar como ejes estructurantes para una propuesta de enseñanza:

La resiliencia y el espíritu pionero: La vida de Christiane es un ejemplo de cómo una persona puede superar las barreras de género y las expectativas sociales para seguir su vocación. Esto puede servir para motivar a los estudiantes a perseverar ya no temer tomar "el camino menos transitado".

El rol de la mujer en la ciencia: Su historia es un claro ejemplo de la lucha por la inclusión femenina. Christiane fue la primera mujer en ocupar un sillón en la Academia Nacional de Medicina y una de las primeras en el CONICET, lo que permite abordar el efecto Matilda y la perspectiva de género en la ciencia.

La colaboración y el impacto social de la ciencia: El trabajo de Christiane con eminencias como Bernardo Houssay y su dedicación de más de 40 años a la investigación sobre la leucemia demuestran la importancia del trabajo en equipo y cómo la ciencia puede tener un impacto directo y positivo en la sociedad.

Ideas, conceptos y capacidades asociadas a su vida.

Las ideas, conceptos y capacidades que se asocian con mayor énfasis a su vida son:

Ideas y conceptos:

Vocación y pasión por la ciencia: Su interés por la lectura y la ciencia desde niña, a pesar de las presiones sociales, es una prueba de la importancia de la vocación.

Equidad de género: La defensa de su lugar como científica en una época dominada por hombres.

Impacto de la ciencia en la salud: Su investigación sobre la inmunología , el cáncer y la hematología experimental .

Capacidades:

Pensamiento crítico y curiosidad: Desde su juventud, demostró una mente inquisitiva que la llevó a la investigación.

Perseverancia: Superó obstáculos personales y profesionales, como la oposición inicial de su madre a que estudiara y las barreras de género en el ámbito científico.

Comunicación y colaboración: Su habilidad para trabajar con equipos de investigación en distintos países, como Canadá y Argentina, y para transmitir su conocimiento.

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Christiane Dosne de Pasqualini (1920-2024) fue una bióloga y médica franco-argentina que se destacó por su investigación pionera sobre el cáncer, leucemia y inmunología.

A lo largo de su vida, encarnó y desarrolló una serie de ideas y capacidades que la distinguieron como el pensamiento crítico y experimental; persistencia y resiliencia; y colaboración internacional, su actitud de curiosidad insaciable; compromiso con la formación de nuevas generaciones y responsabilidad social.

Por lo tanto, su trabajo puede servir como base para una propuesta de enseñanza que integre la investigación, ética y colaboración.Se destaca las dimensiones:

- Interdisciplinariedad: Ella demostró la importancia de combinar múltiples campos del conocimiento para abordar problemas complejos como el cáncer. Esto puede fomentar proyectos interdisciplinarios, donde los estudiantes apliquen conocimientos de diferentes asignaturas para resolver un problema.

- Ética en la investigación: Ella manejó dilemas éticos, especialmente en el contexto de la investigación con animales y pacientes. Se puede estructurar una unidad de enseñanza que explore la ética de la investigación, consentimiento informado y responsabilidad social del científico.

- Liderazgo y mentoría: Fundó el Instituto de Investigaciones Hematológicas de Argentina y formó a numerosas generaciones de científicos. Esto puede ser un eje para una propuesta que promueva el trabajo en equipo, liderazgo estudiantil y mentoría entre pares.

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Desde el espacio curricular de Matemática, se pueden rescatar varias dimensiones :

- El pensamiento lógico y deductivo: sus investigaciones requerían análisis de datos, comparación de variables, interpretación de resultados y búsqueda de patrones.

- La modelización: el trabajo con modelos matemáticos simples para representar situaciones complejas, como ocurre en biología o medicina.

- La estadística y probabilidad: ámbitos fundamentales en investigaciones médicas y científicas. Desde matemática, se puede recuperar la importancia del tratamiento de datos, representaciones gráficas, y análisis de tendencias y correlaciones.

- El rol interdisciplinario de la matemática: mostrar cómo la matemática no es una disciplina aislada, sino que sirve de herramienta para avanzar en otras ciencias.

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Desde el espacio curricular de Historia de 5to año de secundaria, la figura de Christiane Dosne permite trabajar la relación entre ciencia, Estado y sociedad, especialmente en el contexto de la Argentina de mediados del siglo XX: el desarrollo de instituciones públicas de salud y ciencia y el rol del Estado en la promoción de conocimiento.

Permitiría reflexionar sobre las condiciones para el desarrollo científico en contextos cambiantes, entre gobiernos democráticos y golpes de Estado, analizando el lugar de la ciencia en la reconstrucción institucional y los derechos.

También su trayectoria como pionera permite abordar el lugar de las mujeres en la ciencia, en diálogo con las luchas por la igualdad y la inclusión.

En cuanto a las ideas asociadas a su personalidad, destacan la pasión por el conocimiento y su transmisión, el compromiso, la perseverancia y el trabajo colaborativo propio del espíritu científico.

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Christiane Dosne fue una mujer que vivió entre dos pasiones: su familia y la ciencia. No le interesó la política ni sintió que ser mujer le cerrara puertas. Creía que en ciencia no se gana dinero, pero sí felicidad, porque la verdadera recompensa es descubrir algo nuevo. Decía que la gente teme a lo desconocido, pero que el deber de un científico es ir hacia adelante. Siempre buscó lo nuevo, sin nostalgia por el pasado y con entusiasmo por el futuro. Se definía como una persona que recibió todo lo que quiso: una familia que amaba, un trabajo que la apasionaba y la posibilidad de dejar un legado. Su vida nos enseña curiosidad, valentía y amor por aprender.

Desde la enseñanza en secundaria, su trayectoria permite recuperar dimensiones científicas clave:

-Investigación científica como forma de vida: para ella no era solo un empleo, sino un compromiso. Entender la ciencia como un proceso continuo de preguntas, hipótesis, pruebas y revisión.

-Formación de nuevos investigadores: transmitía entusiasmo, asegurando dedicación y estimulando el pensamiento libre, algo que en el aula se puede aplicar mediante trabajo colaborativo y autonomía intelectual. Sus desafíos también aportan resiliencia para abordar problemas complejos en clase.

En cuanto a las ideas, conceptos, capacidades y actitudes que más se asocian a su vida, destacan:

-Querer lo que uno hace; ver la investigación como motor de desarrollo humano y social; entender la ciencia como tarea colectiva.
-Investigación experimental; sistema inmune y cáncer (especialmente leucemia); formación de recursos humanos en ciencia.
- Razonamiento crítico, generación de hipótesis, trabajo interdisciplinario, comunicación científica y liderazgo de proyectos.
- Curiosidad permanente —“un investigador no jubila su actitud”— y generosidad para formar nuevas generaciones.

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Desde Lengua y Literatura, las dimensiones del desarrollo científico de Christiane Dosne de Pasqualini que podría recuperar como ejes para una propuesta de enseñanza serían:

Comunicación y divulgación científica: cómo transformar investigaciones complejas en textos claros, accesibles y atractivos para diversos públicos.

Narrativa de vida: uso de la biografía como género para transmitir trayectorias científicas, resaltando desafíos, logros y contexto histórico.

Perspectiva de género en la ciencia: visibilización del papel de las mujeres científicas y reflexión sobre el Efecto Matilda.

Las ideas destacadas en su vida son el compromiso con la investigación científica como servicio a la sociedad, la importancia de la ciencia para resolver problemas humanos.

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Christiane Dosne Pasqualine (1920-2022)

Algunos aspectos importantes de su vida.

*Primera becaria extranjera que trabajó con Bernardo Houssay en el Instituto de Fisiología de la Universidad de Buenos Aires.

*Se propuso enfrentarse a grandes desafíos. Como investigadora buscó lo desconocido. Ella comunicaba a sus becarios que se debía tener vocación de investigador. La prioridad era encontrar algo nuevo. Interés por descubrir. Siempre sacar lo bueno de las cosas.

*“No imagino mi existencia sin el laboratorio. Se trata de un modo de vida, un afán por comprender cada vez mejor por qué aparece un tumor y por qué puede crecer en un organismo que debería ser capaz de frenarlo. Además, los investigadores formamos una gran familia, donde el becario aprende el idioma de la investigación con su director, quien a su vez lo aprendió del suyo, creando una suerte de escalera que se proyecta hacia el futuro” Dosne de Pasqualini.

*“No se puede dejar de resaltar que el amor por la investigación logró transmitirlo a los jóvenes que pasaron por su Sección y con el paso del tiempo fueron creadores de otros centros, tanto en nuestro país como en el extranjero” Miguel Tezanos Quinto

*Recibió premios importantes, uno de ellos,  junto a la Madre Teresa de Calcuta y fue otorgado por su compromiso a la integridad y la inspiración de lo que es la “Investigación Científica” al servicio de la humanidad.

*En síntesis fue una de las mujeres científicas investigadoras más importante que existió y fue abriendo caminos en el campo de la medicina.

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Cainzos Teresita Deomar 08/08/2025.

"1920 desde Francia, Canada y elegir Argentina para dejar Huellas para la evolución 2022"

Dimensiones clave del desarrollo científico de Christiane Dosne Pasqualini que podrían ser utilizadas en una propuesta de enseñanza son:

1. Pasión y dedicación a la ciencia

2. Investigación y experimentación

3. Colaboración y trabajo en equipo

4. Perseverancia y superación de obstáculos

5. Contribución a la sociedad

Ideas, Conceptos, Capacidades y Actitudes Asociadas.

Algunas ideas y conceptos clave asociados con la vida de Christiane Dosne Pasqualini para implementar:

- Curiosidad científica.

- Pensamiento crítico.

- Resolución de problemas.

- Comunicación efectiva.

- Actitud de servicio.

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De Chistian Done Pasqualini podría recuperarse la curiosidad insaciable, su fuerte potencial  y habilidad para formular preguntas y buscar respuestas, lo cual podría fomentar a los estudiantes a través de diversas propuestas significativas. Su trayectoria muestra perseverancia y dedicación por la investigación científica, por lo que podría inspirar a los estudiantes a desarrollar y/o adoptar una mentalidad y hábitos que le permitan ser responsable, dedicado y constante en sus tareas académicas, comprometiéndose con su aprendizaje, estableciendo metas claras, siendo disciplinado y perseverar ante los desafíos.

Desde el espacio curricular de Matemática, se pueden utilizar problemas que requieran pensamiento crítico y resolución de problemas para fomentar la curiosidad y perseverancia.

Desde Lengua, promover la escritura y la comunicación efectiva a través de proyectos que involucren investigación.

Desde Ciencias Sociales, analizar casos de estudio que involucren la interacción humana y la resolución de problemas.

Desde Ciencias Naturales, se podrían diseñar propuestas que involucren experiencias que fomenten la curiosidad y la creatividad en la resolución de problemas científicos.

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MOYANO FÁTIMA. Lic y Prof. en psicopedagogía 

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MOYANO FÁTIMA. Lic y Prof. en psicopedagogía 

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Desde la psicopedagogía, analizando la vida y obra de Christiane Donde de Pasqualini, podemos extraer valiosas dimensiones para estructurar una propuesta de enseñanza. La falta de información pública específica sobre la vida de esta científica en particular dificulta un análisis profundo basado en datos concretos. Sin embargo, podemos extrapolar basándonos en el perfil general de científicas destacadas y adaptarlo a un contexto psicopedagógico.

Dimensiones del desarrollo científico recuperables para la enseñanza:

La perseverancia ante la adversidad: Es probable que la vida de Christiane Donde de Pasqualini, como la de muchas mujeres científicas, haya estado marcada por obstáculos de género en el ámbito científico. Esta experiencia puede ser un poderoso ejemplo para nuestros alumnos, mostrando la importancia de la resiliencia, la determinación y el trabajo constante para alcanzar metas a pesar de las dificultades. En psicopedagogía, esto se relaciona con el desarrollo de la autoestima, la autoeficacia y la motivación intrínseca.

El pensamiento crítico y la curiosidad: El desarrollo científico se basa en la observación, la formulación de hipótesis, la experimentación y el análisis de resultados. La vida de una científica exitosa debe reflejar un alto nivel de pensamiento crítico y una insaciable curiosidad. En la enseñanza, podemos fomentar estas capacidades a través de metodologías activas, proyectos de investigación y debates que estimulen el cuestionamiento y la búsqueda de respuestas.

El trabajo colaborativo y la comunicación científica: La ciencia rara vez es un esfuerzo solitario. La colaboración con otros investigadores, la comunicación de los resultados a través de publicaciones y presentaciones son cruciales. El análisis de la vida de Donde de Pasqualini podría revelar la importancia de las relaciones interpersonales en el contexto científico, la necesidad de trabajo en equipo y la capacidad de comunicar ideas complejas de manera clara y efectiva. En psicopedagogía, esto se vincula al desarrollo de habilidades sociales, la inteligencia emocional y la comunicación asertiva.

El rigor metodológico y la ética científica: La integridad en la investigación, el cumplimiento de estándares éticos y la utilización de metodologías rigurosas son fundamentales. Podemos destacar la importancia de la honestidad intelectual, la responsabilidad en la recolección y análisis de datos, y el respeto por la verdad científica. En psicopedagogía, esto se relaciona con el desarrollo del razonamiento lógico, la capacidad de análisis y la formación de valores éticos.

Es difícil especificar sin más información sobre Christiane Donde de Pasqualini, pero podemos inferir algunos aspectos generales:

Capacidades: Pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad, análisis de datos, comunicación efectiva, trabajo en equipo, gestión del tiempo, perseverancia, adaptación al cambio.

Actitudes: Curiosidad, perseverancia, responsabilidad, honestidad intelectual, trabajo en equipo, apertura a nuevas ideas, autocrítica constructiva.

Ideas/Conceptos: Dependiendo de su área de investigación, podemos analizar los conceptos clave de su trabajo científico y adaptarlos a un nivel comprensible para los estudiantes, mostrando la aplicación práctica del conocimiento científico.

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Es interesante proponer su historia de inicio para luego trabajar en el metodo cientifico, en la investigacion y experimentacion. En cuanto a mi desempeño como docente de microbiologia, propondria reconocer la labor de Christiane sin dejar de lado su vida familiar, su pasion y dedicacion a la ciencia.

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Dimensiones del desarrollo científico que pueden recuperarse para la enseñanza

Desde un enfoque pedagógico, varias dimensiones estructurantes pueden ser abordadas:

La vocación científica y la formación rigurosa. Su trayectoria muestra el valor de una formación sólida, con fundamentos en la investigación básica. Ejemplo para fomentar la curiosidad científica, el pensamiento crítico y la disciplina intelectual.

La integración de ciencia y ética

Su compromiso con la ciencia estuvo siempre acompañado de valores éticos y humanos, especialmente en el tratamiento de enfermedades como el cáncer.

Útil para trabajar con estudiantes en dilemas éticos de la ciencia y la medicina.

El rol de la mujer en la ciencia

Rompió barreras en un contexto históricamente masculino, abriendo caminos para futuras generaciones.

Permite trabajar en clase con perspectiva de género en la ciencia.

Interdisciplinariedad y trabajo en equipo

Combinó conocimientos de biología, medicina, farmacología, inmunología.

Ideal para enseñar la importancia de la colaboración científica y la integración de saberes.

Ideas, conceptos, capacidades y actitudes asociadas a su vida

Ideas y conceptos científicos

Leucemia, células madre, sistema inmunológico, cáncer, fisiología experimental, biomedicina.

Conceptos clave para áreas como Biología, Ciencias Naturales o Salud.

Capacidades destacadas

Pensamiento crítico

Capacidad analítica

Resolución de problemas complejos

Aplicación del método científico

Actitudes que se destacan

Perseverancia: continuó su carrera en condiciones históricas difíciles.

Pasión por el conocimiento

Compromiso con la salud pública

Humildad intelectual

Sensibilidad social

¿Cómo llevarlo al aula?

Dependiendo del nivel y el espacio curricular (Biología, Ciencias Naturales, Educación para la Salud, Ética, Formación Ciudadana), se pueden plantear:

Proyectos sobre mujeres científicas argentinas

Debates sobre ética en la investigación

Análisis de enfermedades desde el enfoque científico y social

Lectura y análisis de textos biográficos

Trabajo en laboratorio simulando el método experimental.

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Desde el espacio curricular Lengua y Literatura, la figura de Christiane Dosne de Pasqualini permite pensar el trabajo desde los siguientes ejes:

1. El texto biográfico: se puede utilizar la biografía como texto de comunicación sobre trayectorias personales y científicas, resaltando los logros y aportes más importantes de su labor científica.

2. El texto de divulgación científica: se pueden utilizar sus escritos y publicaciones como textos modelo para comprender la profundidad de los mismos, la organización de la información, las tramas textuales, entre otros.

3. El texto argumentativo: los escritos y publicaciones de Dosne de Pasqualini sirven de modelo textual para poder ver la aplicación de los contenidos relacionados a la argumentación, sus recursos lingüísticos y la carga subjetiva de los mismos.

4. La noticia y la crónica: los aportes al progreso científico proporcionados por la científica tranquilamente pueden ser comunicables desde el ámbito periodístico, por lo que son combustible más que oportunos para trabajar características de los textos periodísticos tales como la veracidad, la autenticidad y la inmediatez.

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La semblanza revela que Christiane Donde de Pasqualini fue una científica que se dedicó a la investigación de la biomecánica del movimiento humano, enfatizando la importancia de la precisión en la medición y análisis de datos para optimizar el rendimiento deportivo. La entrevista destaca su perseverancia ante obstáculos en su carrera, su pasión por la ciencia y su colaboración con otros investigadores. Las opiniones de colegas resaltan su rigurosidad metodológica y su capacidad para comunicar hallazgos complejos de forma clara y accesible.

Respondiendo las preguntas, orientándolo hacia la docencia en Educación Física:

Rigor metodológico: La historia de Christiane podría servir para introducir conceptos de medición, análisis de datos y control de variables en la evaluación del rendimiento deportivo. Se podrían diseñar actividades prácticas donde los alumnos recopilen datos (velocidad, distancia, tiempo de reacción, etc.) y aprendan a analizarlos, utilizando herramientas tecnológicas si están disponibles. Esto vincula la rigurosidad científica con la práctica deportiva.

Colaboración: El trabajo en equipo que se describe podría ser un eje para las clases de Educación Física. Se pueden organizar actividades que requieran colaboración y comunicación efectiva entre los estudiantes, enfatizando la importancia del trabajo conjunto para lograr objetivos comunes, tal como lo hacía Christiane.

Perseverancia y resiliencia: Las dificultades superadas por Christiane pueden ser un ejemplo para fomentar la perseverancia ante los desafíos en el deporte. Se puede discutir cómo superar obstáculos en el entrenamiento, cómo manejar la frustración y cómo aprender de los errores. Esto desarrollaría la resiliencia de los estudiantes.

Comunicación de resultados: Se podría animar a los alumnos a comunicar sus descubrimientos y experiencias deportivas, ya sea a través de informes escritos, presentaciones orales o videos. Esto desarrolla habilidades de comunicación científica aplicadas al contexto deportivo.

Basándonos en lo que dice la autora:

Ideas: La importancia de la precisión en la medición, la optimización del rendimiento deportivo, la colaboración como clave para el éxito.

Conceptos: Biomecánica del movimiento, análisis de datos, métodos de investigación, trabajo en equipo.

Capacidades: Análisis de datos, resolución de problemas, trabajo en equipo, comunicación eficaz, planificación y organización.

Actitudes: Perseverancia, rigurosidad, pasión por el aprendizaje, espíritu crítico, colaboración.

Cómo puedo utilizar esto como docente:

Presentaciones: Una breve biografía como introducción a una unidad temática relacionada con la biomecánica o el análisis del rendimiento.

Actividades prácticas: Diseñar actividades que involucren la recolección y análisis de datos, imitando el trabajo científico.

Debates: Promover debates sobre la importancia de la perseverancia, el trabajo en equipo y la ética en el deporte.

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Las dimensiones del desarrollo científico de Christiane Dosne de Pasqualini que podrían recuperarse para una propuesta de enseñanza en Educación Tecnológica giran en torno a su enfoque interdisciplinario, su rigor metodológico y su compromiso ético.

Integración de conocimientos: Su carrera se caracterizó por la interdisciplinariedad. Este enfoque es crucial en la Educación Tecnológica, ya que fomenta la resolución de problemas complejos al integrar conocimientos de diversas áreas del saber

Diseño experimental riguroso: Fue una pionera en el diseño de modelos. Este aspecto enfatiza la importancia de la planificación, la metodología y el control de variables en cualquier proyecto tecnológico o científico.

Innovación y creatividad: Su trabajo no solo consistió en aplicar métodos existentes, sino en crear nuevos. La innovación tecnológica a menudo surge de la necesidad de resolver problemas de forma no convencional, como lo hizo ella al desarrollar sus modelos experimentales.

Tecnología al servicio de la salud: Su investigación tuvo un impacto directo en el avance de la medicina. Esto permite conectar la tecnología con el bienestar social, destacando su rol como herramienta para mejorar la calidad de vida y resolver problemas de salud.

Conceptos: Cáncer, leucemia, histología, fisiología, inmunología, biotecnología.

Capacidades: Pensamiento crítico para analizar problemas complejos, resiliencia y perseverancia ante los desafíos de la investigación, trabajo en equipo multidisciplinario, comunicación efectiva para difundir hallazgos científicos y capacidad de síntesis para integrar datos de distintas fuentes.

Actitudes: Curiosidad científica por entender los fenómenos biológicos, ética y responsabilidad en la investigación, compromiso con el avance del conocimiento y pasión por la ciencia.

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A partir del estudio de Christiane Donde de Pasqualine, se puede identificar que el desarrollo científico de una personalidad como la suya se basa en la integración de múltiples dimensiones: el pensamiento crítico, la curiosidad y la reflexión constante. Estas dimensiones podrían recuperarse en una propuesta de enseñanza mediante estrategias que fomenten en los estudiantes la capacidad de cuestionar, investigar y elaborar respuestas propias. Por ejemplo, desde el espacio curricular de lengua, podríamos promover la investigación literaria y científica, haciendo que los estudiantes analicen textos de distintos géneros, que desarrolen habilidades de análisis y síntesis, y que comprendan las interrelaciones entre ciencia y lenguaje. Esto no solo potenciaría su capacidad de leer y escribir, sino también de pensar de forma crítica sobre el conocimiento y su proceso de construcción.

Además, la interdisciplinariedad es clave en la enseñanza de Donde de Pasqualine, lo que sugiere la importancia de integrar diferentes áreas del conocimiento (lengua, ciencias, historia, filosofía) para que los estudiantes desarrollen una visión más holística y compleja de la ciencia y del mundo en general.En relación con la vida de Christiane Donde de Pasqualine, varias ideas y conceptos se asocian con su figura.

Entre ellos destacan:

La curiosidad intelectual: Pasqualine subraya la importancia de la curiosidad en el proceso de conocimiento. Como profesora de lengua, podemos hacer énfasis en la importancia de mantener una actitud inquisitiva, no solo frente a los textos, sino también ante la realidad que nos rodea. En el aula, esto podría traducirse en promover actividades que estimulen la investigación y el pensamiento autónomo.

El cuestionamiento constante: Esta actitud es fundamental para la ciencia y se puede aplicar al ámbito de la lengua a través de la reflexión sobre los textos literarios, sus contextos, sus significados y sus interpretaciones. Es necesario enseñar a los estudiantes a cuestionar lo que leen, a no aceptar la información de manera pasiva, sino a pensar en los "por qué" y "cómo" de lo que se les presenta.

La interdisciplinariedad: Una de las actitudes clave en la vida científica de Pasqualine es la capacidad de conectar distintas disciplinas. Esto puede trasladarse al ámbito educativo, integrando los estudios de lengua con otras áreas del conocimiento como la ciencia, la historia o la filosofía. Así, se enriquece la visión del estudiante y se favorece el desarrollo de una mente más amplia y compleja.

La perseverancia y el trabajo constante: Este valor es otro concepto fundamental, ya que el avance científico y académico requiere un trabajo continuo y sin rendirse ante los obstáculos. En el aula de lengua, podemos aplicar este principio haciendo énfasis en la importancia de la práctica constante en la escritura, la lectura y el análisis crítico, además de enseñarles a los estudiantes a aprender de sus errores.

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Dimensiones del desarrollo científico que pueden recuperarse en Nivel Inicial

Curiosidad y observación: En su infancia, Christiane mostró interés por mirar el mundo, hacer preguntas y buscar respuestas. Esto puede traducirse en actividades donde los niños observen, comparen, registren y formulen hipótesis sencillas.

Perseverancia y esfuerzo: Su camino como mujer científica tuvo desafíos; transmitir que “probar muchas veces” es parte del aprender.

Trabajo en equipo: Su laboratorio se caracterizó por la colaboración; en el aula puede promoverse el trabajo compartido, respetando turnos, aportando ideas y ayudando a otros.

Creatividad para resolver problemas: Ideó métodos novedosos para investigar; en el jardín puede trabajarse con propuestas de resolución creativa de desafíos (por ejemplo, cómo transportar agua sin que se derrame o cómo construir algo con materiales limitados).

Respeto y valoración por la diversidad: Rompió barreras de género; en la sala puede transmitirse la idea de que todos pueden participar en cualquier actividad, sin importar estereotipos.

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El recorrido de Donde de Pasqualini (nacida en Francia, formada en Canadá y desarrollada profesionalmente en Argentina) subraya la importancia de la colaboración científica global. En el aula, esto puede traducirse en:

Comparar la investigación científica en diferentes contextos geográficos y culturales.

Destacar cómo la variedad de experiencias y perspectivas enriquece el proceso científico.

Investigar cómo se formaron las redes de colaboración entre científicos en el pasado y el presente.

1. Fue la primera mujer en ser incorporada como miembro de la Academia Nacional de Medicina de Buenos Aires y formó a decenas de investigadores. Esta dimensión se puede trabajar en el currículo a través de:

Organizar proyectos de investigación en grupos, donde se asignen roles y responsabilidades.

Analizar su rol como directora de la Sección de Leucemia Experimental para comprender las habilidades de liderazgo en el ámbito científico.

Fomentar un ambiente de tutoría entre estudiantes para que los más avanzados ayuden a los que se están iniciando.

Tuvo que insistir para lograr la creación de un criadero de ratones, lo que muestra su perseverancia. También superó barreras de género en un campo dominado por hombres. La propuesta de enseñanza podría considerar:

Animar a los estudiantes a documentar los desafíos y fracasos en sus propios experimentos, destacando que son parte natural de la ciencia.

Utilizar su biografía y la de otras científicas para mostrar la tenacidad necesaria para avanzar en la investigación.

La investigación centrada en la búsqueda de la causa de enfermedades, en particular la leucemia, a través de modelos biológicos.

La relación entre el sistema inmunitario y el desarrollo de células cancerosas. Sus trabajos se centraron en cómo el cuerpo lucha contra el cáncer.

La importancia de formar a las nuevas generaciones de científIcas.

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Dimensiones del desarrollo científico de Pasqualini , en una propuesta de enseñanza desde la biología:

1. Investigación científica aplicada a problemas reales

Contexto: Su trabajo se centró en la investigación del cáncer, abordando problemas concretos de salud pública.

Propuesta educativa:

Diseñar proyectos de aula donde los estudiantes aborden problemas biológicos reales, como el estudio del cáncer, desde un enfoque científico.

Promover el uso del método científico y la experimentación para resolver preguntas relevantes.

2. Interdisciplinariedad

Contexto: Combinó saberes de la biología, la medicina y la química para investigar mecanismos celulares del cáncer.

Propuesta educativa:

Integrar contenidos de biología celular, genética, inmunología y salud en proyectos integradores.

Desarrollar unidades didácticas que trabajen conexiones entre distintas áreas de las ciencias naturales.

3. Compromiso con la formación científica

Contexto: Pasqualini fue mentora de muchos jóvenes científicos y defendió la formación rigurosa en ciencia.

Propuesta educativa:

Fomentar el pensamiento crítico y la curiosidad científica desde edades tempranas.

Incluir prácticas como el debate, la lectura crítica de artículos científicos adaptados y el diseño de pequeñas investigaciones escolares.

4. Ética científica y vocación pública

Contexto: Creía en la ciencia como herramienta de transformación social.

Propuesta educativa:

Introducir debates sobre la ética en la ciencia, el acceso al conocimiento y la relación entre ciencia y sociedad.

Analizar casos como el de Pasqualini para discutir el rol social del científico.

5. Perspectiva de género y visibilización de mujeres científicas

Contexto: Fue una de las pocas mujeres en una comunidad científica dominada por varones, y abrió caminos para muchas otras.

Propuesta educativa:

Incorporar su biografía y la de otras mujeres científicas en los contenidos de biología.

Promover actividades que cuestionen los estereotipos de género en ciencia.