# data[].attributes.headline
فاعلية التدريس

# data[].attributes.subject
فاعلية التدريس

# data[].attributes.headline
كمعلمه رياضيات احرص ع خلق بيئه صفيه هادئه لطلبه الصف الخامس بستخدام الحوار والانشطه والتفاعليه ليشعر الجميع بتفاعل والمشاركه الاجابيه

# data[].attributes.subject
كمعلمه رياضيات احرص ع خلق بيئه صفيه هادئه لطلبه الصف الخامس بستخدام الحوار والانشطه والتفاعليه ليشعر الجميع بتفاعل والمشاركه الاجابيه

# data[].attributes.headline
“يُظهر جميع الطلبة في الصف العاشر مستوى تحصيل دراسي ممتاز، 90% منهم درجات تزيد عن 95% في الاختبارات التحصيلية.

# data[].attributes.subject
“يُظهر جميع الطلبة في الصف العاشر مستوى تحصيل دراسي ممتاز، 90% منهم درجات تزيد عن 95% في الاختبارات التحصيلية.

# data[].attributes.headline
يشجع المعلم جميع الطلبة على التعلم الذاتي والبحث والاستقصاء بفعاليه وذلك من خلال استخدام محركات البحث والذكاء الاصطناعي مما ادى الى اعتماد الطلاب على نفسهم وتنمية مهاراتهم 

# data[].attributes.subject
يشجع المعلم جميع الطلبة على التعلم الذاتي والبحث والاستقصاء بفعاليه وذلك من خلال استخدام محركات البحث والذكاء الاصطناعي مما ادى الى اعتماد الطلاب على نفسهم وتنمية مهاراتهم 

# data[].attributes.headline
أدار معلم اللغه الانجل

# data[].attributes.body
أدار معلم اللغه الانجليزيه حصة طلاب الصف السادس بشكل فعال باستخدام استراتيجيات مختلفه مما ادى إلى التفاعل المتميز والفعال من طلاب الصف وسير العمليه بطريقة منظمة

# data[].attributes.headline
تخطط المعلمة تخطيطا متكاملا لجميع فروع الدرس بفعاليه وذلك من خلال سجلات التحضير في منصة نور مما ادى الى فهم الطلاب الدرس بسلاسة

# data[].attributes.subject
تخطط المعلمة تخطيطا متكاملا لجميع فروع الدرس بفعاليه وذلك من خلال سجلات التحضير في منصة نور مما ادى الى فهم الطلاب الدرس بسلاسة

# data[].attributes.headline
تفضل، إليك مجموعة من *

# data[].attributes.body
تفضل، إليك مجموعة من *العبارات الوصفية* التي تعكس واقع الأداء في إدارة الصف، مع التركيز على *شعور الطالب بالأمان والتعزيز*، وفق معايير تعليمية:

1. *يُظهر المعلم قدرة عالية على خلق بيئة صفية آمنة*، حيث يشعر الطلاب بالاحترام والقبول، مما ينعكس على مشاركتهم الفاعلة وثقتهم بأنفسهم داخل الصف.

2. *يُعزز المعلم السلوك الإيجابي بانتظام*، من خلال تقديم تغذية راجعة بنّاءة ومحفزة، تُسهم في رفع دافعية الطلاب وتحقيقهم لذواتهم.

3. *يُوظف المعلم استراتيجيات واضحة لإدارة الصف* تقلل من التوتر وتُشعر المتعلمين بالطمأنينة، مما يسهم في بناء مناخ صفّي مستقر وداعم.

4. *يحرص المعلم على المساواة والعدالة في التعامل مع الطلاب*، ما يعزز الشعور بالأمان النفسي ويقوي الروابط الإيجابية بينه وبينهم.

5. *يستخدم المعلم أساليب متنوعة في التعزيز* (لفظية، كتابية، رمزية) تراعي الفروق الفردية وتشجع على الاستمرار في الأداء الجيد.

# data[].attributes.headline
أكيد، هذه عبارة وصفية 

# data[].attributes.body
أكيد، هذه عبارة وصفية مناسبة:

"التخطيط المنهاجي هو خارطة طريق تعليمية تُبنى بعناية، تهدف إلى تنظيم المحتوى وتوزيعه بشكل متوازن، بما يضمن تدرّج المفاهيم وترسيخها، ويُسهم في تحقيق نواتج تعلم واضحة تساعد الطالب على الفهم والتطبيق الفعّال."

# data[].attributes.headline
الفعل: “يُظهر

# data[].attributes.subject
الفعل: “يُظهر

# data[].attributes.body
2. اللفظ التقييمي: “ممتاز”

3. الموضوع المراد تقييمه: “مستوى تحصيل الطلبة في الصف العاشر”

4. الدليل/مبرر التقييم: “90% منهم درجات تزيد عن 95% في الاختبارات التحصيلية”

5. الأثر: “يعكس تفوق الطلاب ونجاح العملية التعليمية”

# data[].attributes.headline
أظهر المعلم قدرة متميز

# data[].attributes.body
أظهر المعلم قدرة متميزة على إدارة الصف بفعالية، حيث حافظ على انضباط الطلبة وأدار الأنشطة التعليمية بسلاسة. تميز أسلوبه بالتوازن بين الحزم والمرونة مما ساعد على خلق بيئة تعليمية إيجابية ومشجعة.

# data[].attributes.headline
تفضل، إليك *عبارات وصف

# data[].attributes.body
تفضل، إليك *عبارات وصفية* تعكس واقع الأداء وفق معايير *فاعلية التدريس ليكون ذا معنى* (أي: تعلّم هادف، متصل بالحياة، ومرتبط باهتمامات الطلاب):

1. *يربط المعلم المحتوى الدراسي بخبرات الحياة اليومية للمتعلمين*، ما يُكسب المعرفة طابعًا واقعيًا وعمليًا يسهل تطبيقه.

2. *يوظف المعلم أسئلة تفكيرية مفتوحة* تُنمّي مهارات التفكير العليا، وتدفع الطلاب لاستكشاف المفاهيم بعمق وفهم المعنى خلفها.

3. *يعتمد المعلم على مواقف تعليمية سياقية ذات صلة بواقع المتعلم*، مما يجعل التعلم أكثر قربًا وارتباطًا بالاحتياجات المعرفية والوجدانية.

4. *يُشرك الطلاب بفاعلية في بناء المعرفة* من خلال أنشطة تعاونية، وعروض ذاتية، وتجارب مباشرة تُرسّخ الفهم وتُضفي على الدرس معنى شخصيًا.

5. *يعتمد المعلم على التغذية الراجعة لتعديل مسار الدرس*، بما يضمن تحقيق الأهداف التعليمية وارتباطها بتجارب الطلاب ومعارفهم السابقة.

6. *يعزز المعلم بيئة تعلم تفاعلية تتيح للطلاب طرح الأسئلة وتقديم الأفكار*، مما يشعرهم بقيمة ما يتعلمونه ويجعل المعرفة أكثر واقعية.

# data[].attributes.headline
أحرص على إدارة الصف بم

# data[].attributes.body
أحرص على إدارة الصف بما يوفّر للطلبة بيئة يسودها الأمان والاحترام المتبادل، مما يعزز ثقتهم بأنفسهم ويشجعهم على المشاركة الإيجابية.

هذا النهج الأكاديمي يسهم في بناء مناخ صفّي داعم يحقق للطلبة الشعور بالتقدير والتحفيز المستمر

# data[].attributes.headline
يبدي معظم طلبة الحلقة 

# data[].attributes.body
يبدي معظم طلبة الحلقة الثانية مستوى مرضيًا في اكتساب مهارات القراءة والحساب، حيث أظهرت نتائج الاختبارات الوطنية أن 68% منهم حققوا نسبة الإتقان في القراءة و61% في مهارات الحساب، في حين جاءت مهاراتهم التقنية متفاوتة نتيجة محدودية توظيف الأدوات الرقمية في الأنشطة الصفية، الأمر الذي انعكس على قدرتهم المتنامية في التعامل مع متطلبات التعلم الذاتي والتعلم الإلكتروني.

# data[].attributes.headline
يبدي معظم طلبة الحلقة الثانية مستوى مرضيًا في اكتساب مهارات القراءة والحساب، حيث أظهرت نتائج الاختبارات الوطنية أن 68% منهم حققوا نسبة الإتقان في القراءة و61% في مهارات الحساب، في حين جاءت مهاراتهم التقنية متفاوتة نتيجة محدودية توظيف الأدوات الرقمية في الأنشطة الصفية، الأمر الذي انعكس على قدرتهم المتنامية في التعامل مع متطلبات التعلم الذاتي والتعلم الإلكتروني.

# data[].attributes.subject
يبدي معظم طلبة الحلقة الثانية مستوى مرضيًا في اكتساب مهارات القراءة والحساب، حيث أظهرت نتائج الاختبارات الوطنية أن 68% منهم حققوا نسبة الإتقان في القراءة و61% في مهارات الحساب، في حين جاءت مهاراتهم التقنية متفاوتة نتيجة محدودية توظيف الأدوات الرقمية في الأنشطة الصفية، الأمر الذي انعكس على قدرتهم المتنامية في التعامل مع متطلبات التعلم الذاتي والتعلم الإلكتروني.

# data[].attributes.headline
الفعل : تخطط

# data[].attributes.subject
الفعل : تخطط

# data[].attributes.body
الحكم : ممتاز

الاثر : فهم الطلاب للدروس بسلاسة

# data[].attributes.headline
فاعلية التدريس

# data[].attributes.subject
فاعلية التدريس

# data[].attributes.body
يُظهر معظم المعلمين في المدرسة قدرة جيدة على توظيف استراتيجيات التدريس النشط، حيث بلغت نسبة الحصص التي تميزت بتفاعل الطلبة ومشاركتهم الفعالة 75% من مجموع الحصص الملاحظة، مما أسهم في تعزيز مهارات التفكير العليا لدى الطلبة.”

🔹 الفعل: يُظهر

🔹 اللفظ التقييمي: معظم – جيدة

🔹 الموضوع المراد تقييمه: فاعلية التدريس في المدرسة

🔹 الدليل: بلغت نسبة الحصص التفاعلية 75%

🔹 الأثر: تعزيز مهارات التفكير العليا لدى الطلبة

# data[].attributes.headline
يدير المعلمون سلوك الط

# data[].attributes.body
يدير المعلمون سلوك الطلبه بفاعليه بغرس ثقافه الانظباط الذاتي لديهم فيظهر الطلبه انضباطا وتفاعلا متميزا مع المعلم وفق العلاقات الانسانيه واللوائح التنظيميه

# data[].attributes.headline
يقدم المعلم مستويات مخ

# data[].attributes.body
يقدم المعلم مستويات مختلفة للأنشطة الصفية،وهو ما ساعد كل طالب على تحقيق تقدم مماسب لمستواه التعليمي، وتحسين فهمهم لمفاهيم الدرس بشكل ملحوظ وسهّل العملية التعليمية عندهم

# data[].attributes.headline
يدير المعلمون سلوك جمي

# data[].attributes.body
يدير المعلمون سلوك جميع الطلبة بفاعلية ويغرس ثقافة الانضباط الذاتي لديهم فيظهر الطلبة انضباطا ذاتيا وتفاعلا متميزا مع المعلم وفق العلاقات الانسانية و اللوائح المطبقة

# data[].attributes.body
استطاع الطلبة تصحيح أخطائهم وتحسن أدائهم بشكل ملحوظ بسبب التغذية الراجعة التي يقدمها المعلمون للطلبة عقب الأنشطة الصفية

# data[].attributes.headline
تخطط المعلمة الدرس تحضيرا متكاملا يظهر تمكن المعلمة من التخطيط وفق الزمن المحدد لكل هدف والاستراتيجيات المناسبة لتحقيق الهداف مما جعل الطلبة تكتسب المهارة والهدف من الدرس بصورة فاعلة

# data[].attributes.subject
تخطط المعلمة الدرس تحضيرا متكاملا يظهر تمكن المعلمة من التخطيط وفق الزمن المحدد لكل هدف والاستراتيجيات المناسبة لتحقيق الهداف مما جعل الطلبة تكتسب المهارة والهدف من الدرس بصورة فاعلة

# data[].attributes.headline
ابتسام الشهومي

# data[].attributes.body
ابتسام الشهومي

# data[].attributes.headline
يظهر معظم الطلبه في ال

# data[].attributes.body
يظهر معظم الطلبه في الصف الخامس تحسن واضح في مهارة الكتابه الابداعيه حيث تمكن ٧٠٪؜ منهم من كتابة نصوص قصيره مترابطه الأفكار ، الأمر الذي انعكس على تفهمهم بأنفسهم داخل الحصه

هند . هويدا

# data[].attributes.headline
يخطط المعلمون جميع دروسهم وفق المنهجية المتبعة وبما يوجهالى تحققين اهداف الدروس في المواقف التعليمية المخطط لها ويكسبون جميع الطلبة المهارات التمايز بينهم

# data[].attributes.subject
يخطط المعلمون جميع دروسهم وفق المنهجية المتبعة وبما يوجهالى تحققين اهداف الدروس في المواقف التعليمية المخطط لها ويكسبون جميع الطلبة المهارات التمايز بينهم

# data[].attributes.headline
يخطط المعلمون جميع الدروس وفق الخطة الموضوعة والمخطط لها ويراعون الفروق الفردية لدى جميع الكلبة مع اكتساب جميع الطلبة المهارات الاساسية المطلوبة

# data[].attributes.subject
يخطط المعلمون جميع الدروس وفق الخطة الموضوعة والمخطط لها ويراعون الفروق الفردية لدى جميع الكلبة مع اكتساب جميع الطلبة المهارات الاساسية المطلوبة

# data[].attributes.headline
يظهر معظم الطلبة في الصف الخامس تحسنا واضحا في مهارات الكتابه الابداعيه حيث تمكن 70% منهم من كتابه نصوص قصيره مترابطه الافكار الامر الذي انعكس ثقتهم بانفسهم داخل الحصه

# data[].attributes.subject
يظهر معظم الطلبة في الصف الخامس تحسنا واضحا في مهارات الكتابه الابداعيه حيث تمكن 70% منهم من كتابه نصوص قصيره مترابطه الافكار الامر الذي انعكس ثقتهم بانفسهم داخل الحصه

# data[].attributes.body
الامر الذي انعكس

رقية العامري

# data[].attributes.headline
تعزيز قدرة الطالبات عل

# data[].attributes.body
تعزيز قدرة الطالبات على استخدام مهارات التفكير العليا

# data[].attributes.headline
رفع  نسبة الإجابات الص

# data[].attributes.body
رفع نسبة الإجابات الصحيحة إلى 100%

# data[].attributes.headline
الالتزام بالقوانين المدرسيه

# data[].attributes.subject
الالتزام بالقوانين المدرسيه

# data[].attributes.body
أنجز معظم الطلبة كتابة البريد الإلكتروني دون أخطاء، وتمكن بعض الطلبه من ربط الموضوع بواقعهم.

يجب تمكين معظم الطلبه من ربط الموضوع بواقعهم

# data[].attributes.headline
يُوصى المعلم بمواصلة ت

# data[].attributes.body
يُوصى المعلم بمواصلة توظيف استراتيجيات متنوعة لإدارة زمن التعلم بمرونة، بحيث يتم الحفاظ على التوازن بين القراءة، المناقشة، والتقويم، مع إمكانية زيادة فرص المشاركة للطلبة المتبقين عبر أنشطة محفزة قصيرة أو تكليفات فردية. كما يُنصح بالاستمرار في استخدام الألعاب الصفية وتعزيزها بطرائق أخرى مثل التعلم التعاوني أو التحديات الجماعية لزيادة الدافعية وتحقيق مشاركة شاملة لجميع الطلبة.