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光明國小「光明PLUS」學年度活動盤點與評估表 — 填表說明

會議目標： 本表旨在引導團隊以「光明PLUS」的雙核心精神（能量 × 態度），系統性地盤點與評估學年度所有活動。我們的目標不是為了刪減而刪減，而是為了**「聚焦資源、減輕負擔、深化效益」**，共同擘劃一個更精彩、更高效的新學年。

各欄位填寫說明

第一部分：基本資料與分類

活動名稱 / 主辦處室：
請各處室依據上學年度的行事曆與紀錄，詳實填寫。

活動屬性：
請為每項活動標示其主要屬性，以利後續歸納分析。

A. 既定形式： 學校多年來的常態性、傳統性活動（如：校慶、運動會）。

B. 上級交辦： 由教育局處或上級單位指定辦理的任務（如：法定研習、各項指定競賽）。

C. 伙伴協作： 與校外單位（社區、大學、家長會等）合作舉辦的活動。

D. 創新自辦： 近期由學校自行發起或新嘗試的特色活動。

第二部分：PLUS核心評估（會議共同評分）

此部分為會議討論的核心，旨在評估活動與「光明PLUS」目標的契合度。

能量 (Energy) 分數 (1-3分)：
評估標準： 此活動在多大程度上提升了「師生教與學的專業能量」或提供了「對外競爭/對內分享」的舞台？

3分 (核心貢獻)： 活動直接且顯著地提升教學力/學習力，是能量展現的核心平台。

2分 (間接助益)： 活動有助於激發活力或提供學習經驗，有間接幫助。

1分 (關聯薄弱)： 活動與教與學的能量提升關聯較低，或偏向例行公事。

態度 (Attitude) 分數 (1-3分)：
評估標準： 此活動在多大程度上形塑了「教師正向身教與熱情」或促進了「學生的品格養成與學習投入」？

3分 (深刻影響)： 活動能深刻地影響師生正向態度、品格與關懷互動。

2分 (部分促進)： 活動對校園氛圍或學生品格有部分或間接的正面影響。

1分 (關聯薄弱)： 活動性質偏向行政或競賽，對態度的形塑影響較小。

PLUS總分 (能量 × 態度)：
此分數將自動計算。請注意這是「乘法」，代表能量與態度缺一不可。任何一項分數過低，都會顯著拉低總分，反映出該活動的綜合效益有待提升。

第三部分：綜合決策（會議共同決策）

根據PLUS總分，團隊共同討論出每項活動的未來方向。

決策方向：

PLUS總分 6-9分 (菁英區) → 保留並優化：
這是我們的品牌活動，應思考如何投入更多資源，擴大其影響力。

PLUS總分 3-4分 (轉型區) → 檢討與轉型：
活動有其價值，但需思考如何簡化流程、注入PLUS元素或與其他活動合併。

PLUS總分 1-2分 (盤整區) → 考慮合併或取消：
需審慎評估其必要性。若為上級交辦，則思考如何**「高效執行」**，以最省力的方式完成。

具體行動方案 / 備註：
這是將決策化為行動的關鍵欄位。 請記錄下具體的下一步，例如：「併入學期末的成果嘉年華」、「簡化評選流程，改為班級活動」、「增加團隊合作評分項目」等。

這場盤點是一次團隊共創的過程。請大家開放心胸，聚焦在「如何讓我們的時間與精力，為孩子帶來最大的價值？」這個核心問題上，共同為光明國小的PLUS未來，做出最智慧的規劃。

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原住民族教育《微歧視研習》~上級交辦

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原住民族教育《微歧視研習》~上級交辦

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原住民族教育《阿美族飲食文化~石頭湯》上級交辦

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原住民族教育《阿美族飲食文化~石頭湯》上級交辦

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阿美族飲食文化~石頭湯0514.doc

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根據篩選結果，繪製 本學年活動地圖：

時序規劃（學期／月份）

負責處室

預期成效與評估方式

在開學前於行政會議上確定，並公告給全校教師。

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保留：與光明PLUS高度契合、效益高的活動。

優化：有潛力但需調整內容以契合光明PLUS的活動。

合併：性質相近、資源重疊的活動。

刪除：低契合且耗費過多資源的活動。