# data[].attributes.body
Batrisyia, Aifa, Afifah, Izatiey, Sarah

# data[].attributes.body
AHLI KUMPULAN:

SOFIA, AFINA, LAYLATUL, JANNAH, IZYAN

# data[].attributes.body
https://youtu.be/ggRZsHj2PqI?si=CMl1F3HKNvb_PaGt

AHLI KUMPULAN:

Laylatul

Afina

Sofia

Izyan

Jannah

# data[].attributes.body
AISYAH ILYANA

AIMI SHAHIRA

NUR AMIRAH

AISHAH

MAIZATUL AQILAH

NUHA 'ULYA

# data[].attributes.attachment_link.title
EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
NURUL ANISAH BINTI NOOR AZMAN IPG-Pelajar

# data[].attributes.body
SYAHMINA, ATIQAH, IQLIMA, SYAZANA, NATASHA

# data[].attributes.body
FARAH

ALIA

NURIN

AISYAH

JAMIATUL

# data[].attributes.attachment_link.title
Blue Sea Animals Cute Playful Notebook Cover A4 Document

# data[].attributes.body
NUHA 'ULYA BINTI MOHD RUSHDAN

# data[].attributes.body
AHLI KUMPULAN:

IMAN

ALYA

NAJWA

AMNI

SYAHIRAH

# data[].attributes.body
ANA UNGKU MEERA FASEHAH AIRA

# data[].attributes.attachment_link.title
SIMULASI PERANAN GURU SEBAGAI PEMBIMBING

# data[].attributes.body
WANI

NISSA

QY

FIKA

TIKA

BAT

# data[].attributes.body
NISSA

WANI

QY

TIKA

BAT

FIKA

# data[].attributes.body
UNGKU

ANA

AIRA

SEHAH

MEERA

# data[].attributes.body
AMEERA, AMIRA, NIK,AZWA, NAJWA

# data[].attributes.attachment_link.title
Pink Yellow Modern Illustrative Project Mind Map

# data[].attributes.body
AHLI KUMPULAN:

AISYAH ILYANA

AISHAH ISKANDAR SHAH

MAIZATUL AQILAH

NUR AMIRAH

AIMI SHAHIRA

NUHA 'ULYA

# data[].attributes.body
AIFA, BATRISYIA, IZATIEY,

NIK SARAH, AFIFAH

# data[].attributes.body
AHLI KUMPULAN :

IQLIMA

NATASHA

ATIQAH

SYAZANA

SYAHMINA

# data[].attributes.body
Izyan,Sofia,Jannah,Afina,Layla

# data[].attributes.attachment_link.title
Purple Cute Illustration School Infographics

# data[].attributes.body
AHLI KUMPULAN:

AINA

WAHIDA

MUSFIRAH

ALEYA

ADRIANA

# data[].attributes.body
AHLI KUMPULAN :

afiqah

irdina

aishah

zahraa

sabriena

# data[].attributes.attachment_link.title
E-PEMBELAJRAN MINGGU 8 - GURU SEBAGAI PENDORONG

# data[].attributes.body
Selepas mempelajari kursus EDUP3093, saya lebih faham tentang tujuan pendidikan di Malaysia dan kepentingan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Ilmu ini membantu saya sedar bahawa pendidikan bukan hanya untuk berjaya dalam akademik, tetapi juga untuk membentuk diri supaya lebih seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.

Sebagai bakal guru, saya memahami bahawa tugas guru bukan sekadar mengajar, tetapi membimbing murid menjadi insan yang berakhlak dan bertanggungjawab. Saya juga belajar pentingnya mengikuti dasar pendidikan dan memahami keperluan murid.

Kursus ini turut membantu saya mengembangkan kemahiran 6C seperti komunikasi, pemikiran kritis dan kerjasama. Melalui 3E dan 3R pula, saya belajar untuk lebih bertanggungjawab, berfikir secara rasional dan lebih bersemangat meneroka ilmu.

Secara keseluruhan, kursus ini menjadikan saya lebih bersedia untuk menjadi guru yang lebih baik pada masa hadapan.

# data[].attributes.body
SITI NUR AIN WAHIDA

# data[].attributes.body
21. IMAN NAJIHAH

# data[].attributes.body
NORMUSFIRAH

# data[].attributes.body
-aufa

-maizatul

-nurin

-afifah

-zana

# data[].attributes.body
AHLI KUMPULAN:

AMNI

NAJWA

ALYA

IMAN

SYAHIRAH

# data[].attributes.body
sabriena

faisa

irdina

aishah

afiqah

# data[].attributes.body
FAISA

SABRIENA

IRDINA

AISHAH

AFIQAH

# data[].attributes.attachment_link.title
Blue and Yellow Illustrated Under the Sea Presentation

# data[].attributes.body
AHLI KUMPULAN:

AMNI

ALYA

IMAN

NAJWA

SYAHIRAH

# data[].attributes.body
Aleya

Musfirah

Aina

Adriana

Wahida

# data[].attributes.body
Mengakhiri Kursus EDUP3093 Falsafah dan Perkembangan Pendidikan di Malaysia menandakan satu perjalanan transformatif yang bukan sahaja membekalkan saya dengan ilmu teoretikal tetapi juga membentuk semula cara saya melihat peranan dan tanggungjawab sebagai bakal guru. Kursus ini telah berjaya berfungsi sebagai kompas moral dan profesional yang merangkumi Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK), konsep JERI, dan kerangka pembelajaran bermakna (6C, 3E, 3R), kesemuanya kini dihayati melalui lensa pengalaman peribadi yang mendalam.

Secara peribadi, saya telah mula mengamalkan konsep keseimbangan JERI dalam kehidupan harian. Hal ini terbukti apabila berhadapan dengan tekanan tugasan; dengan mengambil masa untuk bertenang dan melakukan solat sunat, saya menyedari bahawa keseimbangan emosi dan rohani merupakan prasyarat penting untuk fokus akademik yang optimum. Selain itu, cabaran dalam kerja kumpulan menguji dan menguatkan nilai Character dan etika keguruan saya, mendorong saya untuk berkomunikasi secara empati dan penyabar, lantas mencerminkan peranan guru sebagai model akhlak yang berkesan. Amalan refleksi ringkas selepas pembentangan pula telah menukarkan refleksi daripada sekadar tugasan kepada alat pembelajaran sebenar bagi meningkatkan kemahiran Communication dan penyampaian saya.

Sebagai bakal guru, kursus ini telah mentransformasikan pandangan saya terhadap profesion keguruan. Saya menyedari ia adalah amanah membentuk manusia, bukan sekadar kerjaya. Pengalaman merancang aktiviti PdP mini berdasarkan FPK mendedahkan kepentingan Creativity dan Critical Thinking dalam menghasilkan aktiviti yang bukan sahaja menyampaikan kandungan tetapi juga membentuk sahsiah murid secara holistik. Lebih signifikan, pengalaman berinteraksi secara langsung dengan murid sekolah rendah sebagai fasilitator, di mana saya terpaksa mendekati mereka dengan empati berdasarkan kepelbagaian individu, benar benar mengukuhkan kesedaran tentang kepentingan hubungan (Relationship) dan peranan guru yang sebenar. Di samping itu, kajian tentang sejarah pendidikan membantu saya menghargai sistem yang sedia ada dan menyedari perlunya fleksibiliti serta kesediaan untuk sentiasa belajar dalam menghadapi cabaran pendidikan dunia sebenar.

Kesemua pembelajaran dan pengalaman ini telah dikaitkan secara kukuh dengan kerangka pembelajaran bermakna. 6C (Character, Citizenship, Communication, Collaboration, Critical Thinking, Creativity) telah dihayati melalui pengurusan konflik dalam kumpulan, perancangan PdP yang kreatif, dan kesedaran perpaduan semasa program bersama murid. 3E (Explore, Engage, Empower) telah dicapai melalui penerokaan sejarah pendidikan, penglibatan aktif dalam perbincangan realiti pendidikan, dan peningkatan keyakinan diri sebagai guru yang mampu memberi impak. 3R (Relevance, Rigor, Relationship) telah dikesan melalui kurikulum kursus yang sangat Relevan dengan dunia perguruan, menuntut Rigor pemikiran analitis, dan mengukuhkan pemahaman bahawa Relationship yang dibina bersama murid adalah kunci kepada pembelajaran bermakna.

Secara kesimpulannya, Kursus EDUP3093 telah berjaya menyatukan teori falsafah dengan realiti pengalaman peribadi, melengkapkan saya bukan sahaja dengan ilmu tetapi juga jiwa pendidik yang tulen. Dengan memahami FPK sebagai teras dan menggunakan kerangka pembelajaran bermakna, saya kini lebih yakin dan komited untuk menjadi seorang guru yang reflektif, beretika tinggi, dan mampu merealisasikan pembentukan insan yang seimbang dan holistik.

# data[].attributes.body
PENDIDIIKAN AWAL KANAK KANAK UNGKU,ANA,AIRA,FASEHAH,AMEERA

# data[].attributes.attachment_link.title
3 Prinsip FPK yang Paling Jelas dalam Program Pendidikan Awal Kanak-kanak (PAKK) & Kaitannya

# data[].attributes.body
ANISAH

ZULAIKHA

AIDA

AINI

HANA

# data[].attributes.attachment_link.title
Rooms in the House Infographics Purple and Cream Simple and Illustrative Style

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Infographic designed by NURUL ANISAH BINTI NOOR AZMAN IPG-Pelajar.

# data[].attributes.headline
KUMPULAN 3 : PROGRAM PENDIDIKAN AWAL KANAK - KANAK

# data[].attributes.subject
KUMPULAN 3 : PROGRAM PENDIDIKAN AWAL KANAK - KANAK

# data[].attributes.body
FARAH

NURIN

ALIA

AISYAH

JAMIATUL