# data[].attributes.body
Pengalaman menarik ketika saya mempraktikkan rencana pembelajaran dikelas saya yaitu ketika saya menerapkan metode Penemuan terbimbing dengan pendekatan pembelajaran berdifferensiasi berdasarkan kesiapan belajar. Saat itu saya mengangkat topik kegiatan ekonomi kelas 4 semester 2. Butuh effort yang besar ketika saya harus menyiapkan berbagai sumber belajar baik sumber belajar visual, maupun audiovisual. Aktifitas belajar yang beraneka ragam saat itu justru membuat materi esensi dan tujuan pembelajaran kurang tercapai dengan baik. Siswa terkesan hanya dituntut untuk mengerjakan LKPD tanpa mendalami tujuan belajar sesungguhnya. Inilah pengalaman berkesan yang pernah saya alami dalam menerapkan rencana pembelajaran

# data[].attributes.body
Ketika praktik rencana pembelajaran di kelas anak sangat antusias apabila kita sebagai guru menggunakan model, metode, serta media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan dari pembelajaran yang akan disampaikan. Apabila kita dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran, metode dan media yang menarik maka pembelajaran akan menjadi lebih bermakna bagi siswa. Lain halnya apabila kita di kelas hanya memberi tugas dan menyuruh siswa mencatat, pasti siswa akan merasa jenuh dan bosan

# data[].attributes.body
Pengalaman saya saat mempraktikan rencana pembelajaran di kelas sangat beragam,beberapa hal yang saya alami adalah

1.Perencanaan yang matang sebelum memulai,saya memastikan bahwa rencana pembelajaran saya sudah terstruktur dengan baik,,sudah mencakup tujuan pembelajaran,materi, metode pembelajaran serta penilaian

2.Saya menghadapi tantangan seperti perbedaan kemampuan siswa,keterbatasan waktu dan kesulitan dalam mengelola kelas

inilah contoh pengalaman saya ketika mempraktikan rencana pembelajaran di kelas.

# data[].attributes.body
Pembelajaran menjadi lebih tertata, peserta didik merasa lebih senang serta mudah memahami materi yang disampaikan, Tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dipahami oleh peserta didik. Pembelajaran lebih bermakna. Berbanding terbalik apabila susunan tidak tepat.

# data[].attributes.body
Pengalaman saat mempraktikkan rencana pembelajaran di kelas, yaitu pada saat mengajarkan cara menyusun kata dengan kartu huruf yang sudah dipasang di stik es krim, anak -anak lebih aktif karena bisa memilih huruf acak yang sudah dipasang di stik, kemudian menancapkannya di kotak busa , sehingga bisa menyusun satu kata, atau menyusun namanya sendiri dengan asyik.

# data[].attributes.body
Pengalaman paling berkesan sejak saya menjadi guru adalah membuat anak-anak semangat belajar saat saya melakukan pembelajaran bahasa Jawa dengan materi menulis aksara jawa. Sebagai seorang generasi milenial, dengan kemampuan bahasa Jawa yang terbatas. Saya mengajarkan siswa aksara jawa dengan menggunakan kartu aksara jawa. Di sekolah saya, anak-anak kelas 4 belum bisa dan belum mengetahui aksara jawa beserta cara penulisannya. Anak-anak sangat antusias mengikuti pembelajaran dengan menggunakan kartu aksara jawa dan sandangannya. Bagi mereka materi aksara jawa termasuk baru dan mencuri perhatian mereka. Puncaknya, salah satu anak didik saya berhasil mendapatkan juara 3 pada lomba Festival Tunas Bahasa Ibu (FTBI) tingkat kecamatan Selomerto tahun 2024. Hal yang sangat mengejutkan dan sekaligus bangga karena sebagai guru yang lahir pada generasi milenial, saya bisa mentransfer ilmu dengan cukup baik sehingga menumbuhkan pengetahuan baru bagi siswa saya.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya saat mempraktikkan rencana pembelajaran IPAS kelas 3 dengan topik metamorfosis berjalan cukup baik. Siswa terlihat sangat tertarik ketika ditunjukkan gambar dan video tentang perubahan kupu-kupu dari telur hingga dewasa. Banyak siswa juga antusias menceritakan pengalaman mereka melihat katak atau kupu-kupu di lingkungan sekitar.

Kegiatan diskusi kelompok tentang “perbedaan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna” membuat sebagian siswa aktif menyampaikan pendapat, tetapi ada juga yang masih bingung menyebutkan urutan tahapannya. Penggunaan media visual sangat membantu, namun waktu diskusi agak molor sehingga refleksi di akhir pelajaran kurang maksimal.

Dari pengalaman ini, saya belajar bahwa perlu menyiapkan lembar kerja sederhana berupa bagan tahap metamorfosis agar siswa lebih mudah mengingat urutannya. Selain itu, saya perlu membatasi waktu diskusi dan membagi peran dalam kelompok agar semua siswa terlibat aktif.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya saat mempraktikkan rencana pembelajaran di kelas yaitu pembelajaran dapat dilaksanakan sesuai dengan rencana yang telah disusun meskipun masih ada yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan lagi. Misalnya pada kegiatan diskusi, dimana hanya beberapa siswa saja yang aktif dalam kegiatan diskusi setiap kelompok. Selain itu, kadang manajemen waktu kurang maksimal. Hal tersebut disebabkan karena kegiatan diskusi memerlukan waktu yang banyak sehingga kadang menyita waktu pada mata pelajaran yang lain. Pembelajaran yang selama ini telah terlaksana, belum semuanya dapat bermanfaat untuk kehidupan siswa sehari-hari. Meskipun pembelajaran yang dilakukan sudah kontekstual, namun kurang terkait dengan isu hangat dalam kehidupan sehari-hari sehingga hasil pembelajaran yang telah dilakukan belum relevan dengan kehidupan siswa untuk menyelesaikan berbagai permasalahan kehidupan. Melalui diklat PM ini, kami mendapat bekal untuk dapat merancang kegiatan pembelajaran yang lebih bermakna, berkesadaran, dan menggembirakan sehingga hasil pembelajaran tersebut dapat relevan dengan kehidupan siswa dan siswa dapat menemukan solusi dari segara permasalahan yang muncul dalam kehidupannya.

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya dalam mempraktikkan rencana pembelajaran di kelas saya sangat beragam,yaitu ketika saya menerapkan tiga prisip melalui pendekatan pembelajaran mendalam dan dalam memilih metode,dan peraga yang menarik sehingga membuat siswa gembira. Saat rencana disusun dengan matang, proses pembelajaran dapat berjalan lancar dan murid lebih terarah dalam mencapai tujuan. Namun, sering kali saya juga dihadapkan pada situasi yang menuntut penyesuaian di lapangan, seperti perbedaan kesiapan murid atau keterbatasan waktu.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya ketika mempraktikkan rencana pembelajaran dalam kelas diantaranya yaitu ketika pembelajaran materi pengamalan sila-sila dalam Pancasila. Pada kegiatan inti saya menyediakan LKPD untuk kegiatan diskusi kelompok. Kemudian saat kegiatan akhir saya beri evaluasi meggunakan game edukatif. Yaitu disediakan undian yang berisi beberapa kegiatan, siswa mengikuti game dengan berlomba menempatkan undian yang berisi kegiatan untuk diletakkan dalam kotak yang tepat (apakah pengamalan sila ke 1, 2, 3, 4, atau 5). Dengan diadakan kegiatan ini, siswa terlihat lebih semangat mengikuti kegiatan dengan suasana yang menggembirakan.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang saya terima ketika saya mempraktekkan pembelajaran dikelas saya .berdasarkan kesiapan belajar siswa.saya harus menyiapkan berbagai sumber belajar,bahan ajar harus butuh waktu.karena media dan metode yang menarik maka pembelajaran akan lebih bermakna bagi siswa. dan menggembirakan bagi siswa.

# data[].attributes.body
Ketika praktik pembelajaran di kelas saya bisa menerapkan metode serta media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran sehingga lebih mudah dalam menyampaikan materi yang akan di sajikan. anak akan lebih memahami apa yang disampaikan.dan sesuai dengan harapan.

# data[].attributes.body
Saat mempraktikan rencana pembelajaran di kelas dengan topik "Karnaval"

awal pembelajaran dimulai dengan berdoa bersama-sama. dilanjutkan dengan motorik kasar.

Selanjutnya anak diajak melihat video tentang karnaval, anak diajak bercakap2 tentang video karnaval dan menceritakan pengalaman mereka ketika mengikuti kegiatan karnaval.

ada 4 kegiatan main yang saya sediakan.

1. membuat jalan karnaval , dengan kalimat pemantik " seberapa panjang jalan yang dilalaui"

2. membuat tulisan " Karnaval" dengan media losepart

3. Membuat pernak-pernik karnaval

4. bermain peran karnaval

Anak terlihat antusias dan menuangkan ide-ide kreatif mereka.

ada yang membuat jalan menggunakan media sikat gigi, ada yang menggunakan sedotan dengan berbagai macam bentuk dan ukuran ( Panjang, berkelok, sempit dan luas ) disini anak sudah mengenal konsep matematika.

ketika bermain peran anak bisa berkolaborasi dan komunikasi bersama orang lain. Dan mengaplikasikan apa yang pernah dilihat pada kehidupan nyata.

# data[].attributes.body
1.pengalaman saya dalam mempraktikkan rencana pembelajaran di kelas sangat beragam. Saat rencana disusun dengan matang, proses pembelajaran dapat berjalan lancar dan murid lebih terarah dalam mencapai tujuan. Namun, sering kali saya juga dihadapkan pada situasi yang menuntut penyesuaian di lapangan, seperti kurangnya fasilitas yang memadai ,karaktersitik peserta didik yang beragam,kesiapan murid atau

# data[].attributes.body
Pengalaman pada saat praktik yang saya lakukan di kelas yaitu banyak sekali tantangan yang muncul diantaranya adalah saya belum bisa menyesuaikan atau membuat managemen kelas dan managemen waktu yang belum sesuai dengan rencana yang saya susun, ada saja kendala yang ditemui, kendala lain yaitu kemampuan siswa yang beragam, beberapa siswa mungkin memerlukan perhatian ekstra dan pendekatan yang berbeda sehingga pembelajaran menjadi kurang efektif dan kurang maksimal dengan yang diharapkan.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam melaukan pebelajaran yaitu ketika saya pertama kali ditugaskan dikelas 4. Dikelas 4 terdapat 15 anak dengan kemampuan yang berbeda beda( inklusi) Maka dari itu saya harus meyiapkan model pembelajaran dan evaluasi yang dapat mengakomodir semua anak.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang berkesan dalam pembelajaran adalah Ketika saya merancang pembelajaran kalau dulu masih belum menggunakan media digital dan awal mula merancang pembelajaran menggunakan media digital yaitu dengan menggunakan Quizis pada siswa kelas 5 SD awalnya takut medianya belum memadai di sekolah seperti proyektor dan internet yang terbatas. Tetapi ketika saya mencoba merancang pembelajaran dengan media yang baru siswa sangat antusias sekali mengikuti pembelajaran dan menjadikan anak lebih aktif juga dalam mengikuti pembelajaran. Saya juga lebih semangat untuk merancang pembelajaran dengan menggunakan media digital yang lebih menarik.

# data[].attributes.body
pengalaman yang berkesan pada saat saya mengajar informatika secara unplugg atau tanpa media digital, siswa terkesan tidak tertarik mengikuti pembelajaran yang saya berikan, setelah mendapat bantuan chomebook, saya memanfaatkannya dengan mengajar menggunakan chromebook. setelah menggunakan media chromebok siswa lebih antusias dalam belajar secara digital.mereka asyik belajar tanpa menyadari jam pelajaran telah habis.

# data[].attributes.body
Pengalaman menarik yang pernah saya lakukan selama mempraktikkan rencana pembelajaran di kelas yaitu saat mengajak anak untuk melatih kemampuan practical life skill nya. Kegiatan ini saya lakukan pada saat melakukan pembelajaran seni rupa di kelas IV pada materi “Daur Ulang-Kerajinan dari Plastik dan Kertas Bekas”. Materi ini saya sampaikan selama 2 kali pertemuan, Dimana murid dibagi dalam berbagai kelompok, kemudian setiap kelompok berkreasi dengan plastik dan kertas bekas. Produk seni kriya yang dibuat murid antara lain yaitu kolase pahlawan, celengan dan kipas sederhana. Setiap murid dapat berkreasi sesuai dengan ide mereka. Setelah produk hasil daur ulang murid jadi, kegiatan pembelajaran selanjutnya yaitu anak diajak agar memiliki kesadaran terkait “Sampah Plastik” di sekitar melalui cara 3R (Reduce, Reuse, dan Recycle), salah satu kegiatan yang saya ambil yaitu murid belajar mengurangi sampah melalui Reduce. Aplikasi pembelajarannya yaitu murid selama berada di sekolah harus membawa peralatan makan dan minum dari rumah guna mengurangi sampah atau kemasan jajan selama di sekolah. Kegiatan ini saya namai “Zero Plastic Waste”, hingga saat ini pembiasaan mengurangi sampah plastik masih saya terapkan di kelas.

# data[].attributes.body
pengalaman saya pada saat mempraktikkan rencana pembelajaran yang saya buat adalah, anak akan sangat memahami dan berkesan pada saat anak mengalami langsung / mencoba sendiri.

pada saat pembelajaran berlangsung anak sangat senang, dan mudah paham dengan materi yang di sampaikan.

Tetapi apabila anak hanya melihat saja hasilnya akan berbanding terbalik.

# data[].attributes.body
Pengalaman menarik ketika saya mempraktikkan rencana pembelajaran dikelas yaitu pada saat saya mengajarkan Mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas 4 Semester 1 materi kalimat intrinsif dan kalimat transitif. Pada saat itu saya sudah mencoba pemanfaatan digital dengan menggunakan video pembelajaran, lalu menyusun LKPD semenarik mungkin, mentransfer materi dengan ceramah yang menurut saya interaktif. Tetapi ketika diberi latihan soal siswa justru masih bingung, mengenai perbedaan ciri-ciri kalimat transitif dan intransitif. Lalu saya mencari referensi dari media sosial Tik Tok ternyata ada satu referensi yang menarik perhatian saya. Lalu saya terapkan dikelas ternyata itu worth it dilakukan di kelas saya. Jadi hal yang saya lakukan adalah saya menjelaskan materi kalimat transitif dan intransitif dengan melempar kalimat, kalimat pertama dari saya lalu siswa menjawab, dan siswa yang mendapat kalimat dari saya melempar kalimat berikutnya ke temannya, begitu seterusnya ternyata hal tersebut menumbuhkan pemahaman yang mendalam bagi siswa. Siswa justru paham dengan contoh kalimat yang disampaikan oleh temannya. Selanjutnya saya membuat konten dengan menyalakan kamera di hp, siswa sangat antusias untuk menjawab walaupun masih ada beberapa siswa yang salah dalam menjawab. Namun hal tersebut sangat berkesan bagi saya. Bahwa pembelajaran yang menarik itu tidak selalu dari perangkat ajar yang komplit melainkan dari strategi guru dalam menyampaikan pembelajaran yang membuat kelas hidup dan tujuan pembelajaran tercapai.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya saat mempraktikkan rencana pembelajaran di kelas 4 dengan materi fotosintesis memberikan banyak pelajaran berharga. Materi ini cukup menantang karena bersifat abstrak bagi sebagian siswa, namun juga menarik karena berkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari.

Sebelum pelaksanaan, saya menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan pendekatan model pembelajaran berbasis inkuiri dan disertai media visual, seperti gambar proses fotosintesis serta video singkat tentang peran cahaya matahari bagi tumbuhan. Saya juga merancang kegiatan praktikum sederhana, yaitu mengamati daun yang diletakkan di gelas di kasih air di taruh di tempat yang panas sehingga muncul gelembung gelembung.

Saat pelaksanaan di kelas, saya memulai dengan menanyakan pengetahuan awal siswa tentang tumbuhan dan pentingnya cahaya matahari. Hal ini berhasil membangun rasa ingin tahu siswa. Siswa tampak antusias saat berdiskusi dan mengajukan pertanyaan. Media visual sangat membantu mereka memahami proses fotosintesis secara bertahap, mulai dari peran daun, cahaya matahari, air, hingga karbon dioksida.

# data[].attributes.body
pengalaman saya mempraktikan rencana pembelajaran, pembelajarannya lebih tertata. seperti ketika saya mengajar pendidikan pancasila kelas 1 mematuhi aturan permainan, kemudian diajak melaksanakan bermain dihalaman sambil menjelaskan aturan permainan. ternyata anak mudah memahami dan menerapkan materi mematuhi aturan permainan. anak merasa gembira apabila mengikuti pembelajaran tidak hanya dikelas dan tidak hanya menulis didalam kelas

# data[].attributes.body
Pembelajaran ini menggabungkan beberapa mata pelajaran bahasa indonesia ( suku kata) matematika ( bilangan 1-10) dan PPKn ( identitas diri)

pembelajaran tersebut menggunakan strategi pembelajaran project based learning dimana anak-anak membuat project es buah bersama-sama.

pertama anak dibagi tugas untuk membawa alat dan bahan yang akan digunakan sebagai bentuk tanggung jawab dan kesadaran agar proses pembelajaran nnt dapat berjalan dengan lancar. kemudian keesokan harinya mereka membagi tugas, ada yang memotong buah, agar-agar dan ada yang merebus gula. setelah semua siap siswa bersama2 mencampur bahan-bahan setelah selesai mereka mengambil es buah ke dalam mangkok masing-masing siswa dengan ketentuan banyaknya potongan buah berdasarkan bilangan yang sudah disepakati bersama, kemudian mereka makan bersama dan menjual sisa es buah ke kakak kelas yang lain. dan hasilnya untuk kas.

setelah selesai membuat projek, mereka mengerjakan lembar individu terkait nama buah yang digunakan untuk es buah kedalam suku kata masing masing.

mungkin ini belum saya ceritakan secara keseluruhan, tetapi dilihat dri antusia dan keberhasilan tujuan pembelajaran bisa tercapai dengan baik terlihat dari LKPD dan rubrik penilaian yang hasilnya maksimal. bisa lihat cuplikan video di link berikut

https://youtu.be/2X_je2Dpqg0?si=xlooOqbko6-rDMQ5

# data[].attributes.body
Sedikit pengalaman saat mempraktikan rencana pembelajaran di kelas 6, saya kurang bisa membagi waktu saat pembelajaran matematika.. contoh saat pendahuluan yang tadinya tertulis 7 menit bisa menambah waktu sampai belasan menit begitu juga saat asesmen sumatif, waktu anak dalam menyelesaikan lebih lama dari waktu rencana pembelajaran.

# data[].attributes.attachment_link.title
Wolo Pengalaman Praktik Rencana Pembelajaran

# data[].attributes.body
Pengalaman saya saat mempratikkan rencana pembelajaran di kelas

Saat sudah menyusun dan merencankann bahan ajar dengan menyiapkan berbagai bahan ajar namum ada slaah satu anak abk di dalam kelas menggabung semua bahan pembelajaran yang telah di rencanakan sehingga teman yang lain tidak fokus dan waktu yang sudah tersusun.

Awal mulai pembelajaran pagi hari di mulai dengan duduk melingkar dan berdoa bersama.kemudian menanyakan absensi bersama sama menayalan kabar.

Kemudian di lanjutkan dengan imta' yaitu hafalan suratan dan hadist pilihan.

Di lanjutkan motorik kasar.

Kemudain kegiatan inti.di kegiatan inti.selah istirahat dan kegaitan penutup. Sebelum kegiatan penutup kita mengulas kembali kegiatan yang yamg telah di laksanakan hari ini.

# data[].attributes.body
Pembelajaran konduktor dan isolator

Pada pembelajaran ini siswa dilibatkan untuk membawa benda isolator dan konduktor dari rumah setelah itu dikumpulkan menjadi 1 di halaman sekolah, sedangkan siswa dibagi menjadi 2 kelompok mengikuti game dimana guru didepan dengan memegang papan bertuliskan isolator atau konduktor

Saat guru memunculkan kata konduktor ato isolator berarti siswa dari masing masing kelompok berlari mengambil benda 1 benda yang diharapkan dan kembali ke kelompok untuk meletakan di kumpulan benda konduktor atau isolator, kemudian bergantian dengan siswa lainnya. Kegiatan tersebut selain menyenangkan, mendapatkan pengetahuan yang konkrit, juga mengajak anak bergerak untuk berkolaborasi

# data[].attributes.attachment_link.description
8 likes, 0 comments - vera_ndaapuella.new08 on January 31, 2023

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
View this post on Instagram

A post shared by Vera(VeChan) (@vera_ndaapuella.new08)