# data[].attributes.body
Pengalaman yang menginspirasi saya berasal dari rekan guru saya. Beliau kebetual mengajarkan pelajaran bahasa arab. Ketika mengajar beliau mengajar selalu terstruktur dan terlihat telah direncanakan dengan baik. Penyampaian materi sangat bervariatif seperti dengan bernyayi, dengan gambar, kartu flashcard, namun beliau selalu melakukan penguatan materi dengan menjelaskannya secara langsung, hal ini membuat saya mengambil kesimpulan bahwa beliau sangat menguasai materi pembelajaran. Ketika membuat asesmen pembelajaran juga beliau sering menggunakan berbagai variasi jenis asesmen dan hasilnya bisa bagus dan rata - rata murid mendapatkan nilai yang besar. Dari pengalaman tersebut saya dapat menyimpulkan bahwa jauh sebelum pembelajaran mendalam ini di perkenalkan beliau sudah memerapkannya dalam pembelajaran beliau.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang menginspirasi dari guru yang menerapkan PM secara efektif ada pada rekan saya yang selalu menggunakan digitalisasi dalam perencanaan pembelajaran maupun proses pembelajaran. Penggunaan canva, wordwall, serta wayground digunakan pada proses pembelajaran sehingga pembelajaran lebih menggembirakan sehingga murid lebih antusias dan menggembirakan. Salah satunya ada pembelajaran bahasa Indonesia materi huruf kapital. Murid diberikan kesempatan untuk memilih kalimat yang ada di "Ubur-ubur Huruf Kapital" yang ada di depan kelas. Setelah itu murid mengerjakan kalimat yang ada pada tentakel ubur-ubur pada buku masing-masing dan dikoreksi bersama. Pada reflektif pembelajarannya menggunakan kuis di web wayground, sehingga murid sangat antusias untuk menjawab pertanyaan yang benar.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang menginspirasi adalah saat saya PPL 3 tahun lalu, menurut saya guru pamong saya pada saat itu sudah menerapkan pembelajaran mendalam, dimana beliau selalu menerapkan kegiatan pembelajaran yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, dan menuntut setiap muridnya untuk aktif selama pembelajaran. Saat melakukan asesmen, beliau juga tidak hanya mengandalkan satu jenis asesmen saja, melainkan lebih dari satu. Di akhir pembelajaran mata pelajaran IPAS, beliau mengadakan konferensi antar murid, dimana murid mempresentasikan bagaimana projek yang sudah dia buat, yang artinya beliau sudah menerapkan metode PjBL. Sangat menginspirasi

# data[].attributes.body
Hal yang menginspirasi ketika melihat rekan guru melakukan pembelajaran yang saya anggap sebagai pembelajaran mendalam walau pemahaman PM belum banyak berkembang adalah penerapan pembelajaran yang dilakukan membuat murid senang dalam belajar dan bermakna bagi kehidupan dalam sehari-hari karena pembelajaran tersebut dilakukan dengan mengaitkan dengan kehidupan nyata.

# data[].attributes.body
Beberapa waktu yang lalu pengalaman inspirasi yang berkesan untuk saya adalah pengalaman Bu Yuli, seorang guru kelas 4 SD, yang berhasil mengubah cara murid-muridnya belajar tentang lingkungan. Bu Yuli menerapkan pembelajaran mendalam melalui sebuah proyek yang beliau sebut "Ekspedisi Sampah". Alih-alih hanya menjelaskan tentang daur ulang di dalam kelas. Bu Yuli mengajak murid-muridnya melakukan "ekspedisi" ke lingkungan sekitar sekolah. Tujuan utamanya bukan hanya mengumpulkan smapah, tetapi juga meneliti dan memahami masalah sampah dari berbagai sudut pandang. Proyek ini dimulai dengan pertanyaan kunci : "Dari mana datangnya sampah di lingkungan kita, dan kemana perginya ?" Murid dibagi menjadi beberapa kelompok dan setiap kelompok memiliki tugas khusus:

1. Kelompok peneliti : Mereka mengumpulkan data jenis-jenis sampah yang paling banyak ditemukan (plastik, kertas, sisa makanan, dll) dan dari mana asalnya. Mereka mewawancarai pedagang di kantin sekolah dan penjual makanan di sekitar sekolah.

2. Kelompok seniman : Mereka mengubah sampah yang terkumpul menjadi karya seni, seperti membuat patung dari botol plastik atau vas bunga dari kaleng bekas. Tujuannya untuk menunjukkan bahwa sampah memiliki potensi untuk diubah menjadi sesuatu yang bernilai.

3. Kelompok Kampante : Mereka merancang poster, slogan, dan presentasi singkat untuk mengedukasi murid lain di sekolah tentang pentingnya membuang sampah pada temoatnya dan mengurangi penggunaan plastik sekali pakai.

Pada akhir proyek, setiap kelompok mempresentasikan temuan dan karya mereka dalam semua acara pameran kecil di halaman sekolah. Pameran ini juga mengundanng orangtua dan guru lain, sehingga dampak pembelajaran tidak hanya dirasakan oleh satu kelas, tetapi juga seluruh komunitas sekolah.

Pengalaman Bu Yuli ini sangat menginsirasi karena berhasil membuat pembelajaran yang relevan, membangun empati dan kepedulian. Melalui "ekspedisi Sampah" Bu Yuli tidak hanya mengajarkan materi tentang lingkungan, tetapi juga menanamkan nilai-nilai penting tentang tanggungjawab dan kepedulian sosial pada diri setiap muridnya. Ini aadalah contoh nyata bagaimana pembelajaran mendalam bisa mengubah cara siswa melihat dan berinteraksi dengan dunia di sekitar mereka.

# data[].attributes.body
Pada tahun ajaran kemarin ketika sedang mencari aktivitas pembelajaran mengenai materi "Bijak menggunakan uang" di platfrom digital Tiktok saya melihat satu guru melakukan aktivitas yang menarik. Beliau tidak hanya menjelaskan konsep menabung, tetapi langsung mengajak murid membawa celengan dari rumah. Di kelas, murid diminta menghitung uang koin yang mereka punya, lalu berdiskusi dalam kelompok tentang cara menggunakan uang dengan bijak: untuk kebutuhan, menabung, dan berbagi.

Yang membuat saya terinspirasi adalah bagaimana guru tersebut memberi kesempatan murid untuk berpikir, bertanya, dan saling berbagi pengalaman. Murid terlihat sangat antusias, bahkan ada yang bercerita bagaimana mereka membantu orang tua berbelanja. Suasana kelas menjadi hidup, bermakna, dan menyenangkan.

Dari pengalaman itu saya belajar bahwa pembelajaran mendalam bukan hanya mengajarkan teori, tetapi memberikan pengalaman nyata, membangun kebiasaan baik, serta membuat murid merasa belajar itu bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
pengalaman yang menginspirasi saya yaitu seorang guru di sekolah saya ,beliau mengajar di kelas 2..beliau selalu mempunyai metode pembelajaran yang menarik buat anak anak didiknya ,dan beliau adalah guru yang tidak hanya bekerja mengajar di sekolah saja tapi beliau juga bekerja di perusahaan lain,,tetapi beliau selalu profesional dalam mengajar beliau selalu menunjukan ide-ide yang cemerlang ketika beliau mengajar padahal beliau setiap harinya bekerja fulltime tetapi beliau selalu profesional ketika mengajar.selain sambil mengajar beliau juga melanjutkan kuliah S2,menurut beliau belajar itu tidak ada kata lelah beliau selalu gigih dalam belajar dan selalu semangat dalam mengajar sehingga anak anak yang beliau ajar kebayakan berhasil .ini sangat menginspirasi saya bahwa selama kita menjadi orang yang berguna buat semua orang itu akan menjadi ladang pahala dan sebagai kebaikan yang akan kita tuai di kemudian hari dan selama kita masih bernafas belajar tidak ada kata akhir.

# data[].attributes.body
Saya pernah diajarkan oleh seorang dosen yang selalu memberikan motivasi hidup untuk terus bisa mengupgrade diri dan selalu bersyukur dengan apapun yang didapatkan dalam hidupnya. Beliau selalu menanamkan bahwa "usaha tidak akan pernah mengkhianati hasil". Dari pengalaman hidup beliau yang berlatar belakang dari semua harus serba diusahakan sendiri, seperti pernah menjadi tukang kebun untuk membiayai kuliahnya sendiri hingga sekarang beliau mampu menjadi orang yang sangat menginspirasi banyak orang sampai selalu mengisi acara seminar, dan acara lainnya. Bahkan beliau merupakan salah satu yang ikut andil dalam pengembangan kurikulum nasional. Dari pengalaman beliau, tentunya saya lebih termotivasi untuk menjadi orang yang lebih bisa terus berinovasi dan terus berusaha untuk mencapai sesuatu karena sesuatu yang didapatkan dari hasil usaha sendiri hasilnya akan lebih bermakna.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang menginspirasi saya yaitu pembelajaran yang pernah dilakukan oleh salah satu guru di sekolah saya yang bernama bapak “Asep Sudarso”. Beliau melaksanakan demonstrasi tentang pemilu dengan cara memberi pengalaman langsung kepada muridnya untuk menentukan ketua kelas. Awalnya memilih 3 kandidat calon presiden dan wakil presiden. setelah terpilih kandidatnya, beliau membuat kertas suara untuk dicoblos murid lainnya saat pemilihan. Beliau juga menyiapkan bilik suaranya, kotak suara, beserta tinta celup untuk menandakan murid yang sudah menyoblos. Pembelajaran ini sangat menyenangkan terlihat dari antusias siswa yang begitu baik dan membuat siswa secara langsung mengetahui bagaimana proses pemilihan umum pada orang dewasa.

# data[].attributes.body
Saya terinspirasi oleh seorang rekan guru kelas 3 di sekolah saya, Bu Rita, yang menerapkan pembelajaran mendalam dalam materi perubahan energi. Alih-alih hanya menyampaikan teori di kelas, Bu Rita mengajak siswa membuat proyek sederhana berupa alat peraga yang menunjukkan perubahan energi, seperti kincir angin mini atau kompor tenaga surya.

Dalam prosesnya, siswa bekerja dalam kelompok, melakukan eksperimen, mencari referensi, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Mereka tidak hanya memahami konsep perubahan energi secara teoritis, tetapi juga belajar berpikir kritis, bekerja sama, dan menyelesaikan masalah nyata.

Bu Rita juga membiasakan refleksi di akhir kegiatan, sehingga siswa bisa menilai proses belajar mereka sendiri. Pendekatan ini membuat pembelajaran terasa lebih hidup, relevan, dan berdampak langsung bagi siswa.

# data[].attributes.body
Pengalaman menginspirasi saya adalah ketika melihat rekan sejawat saya melaksanakan pembelajaran IPA, beliau mengajak murid-muridnya belajar tentang ekosistem dengan cara melakukan observasi langsung di lingkungan sekitar sekolah. Murid dibagi dalam kelompok kecil untuk mencatat jenis tumbuhan, hewan, serta interaksinya. Setelah itu, mereka berdiskusi dan membuat peta konsep ekosistem sederhana.

Yang menginspirasi adalah cara guru tersebut tidak hanya menjelaskan teori, tetapi memberi ruang bagi murid untuk mengalami, mengaitkan dengan kehidupan nyata, dan merefleksikan apa yang mereka temukan. Murid tampak sangat antusias, saling berbagi, bahkan ada yang berinisiatif mencari informasi tambahan dari buku dan internet.

Hasil akhirnya, murid tidak hanya memahami konsep ekosistem, tetapi juga menyadari pentingnya menjaga lingkungan. Guru ini menunjukkan bahwa dengan strategi belajar yang kontekstual, kolaboratif, dan reflektif, pembelajaran bisa menjadi pengalaman bermakna bagi murid.

# data[].attributes.body
Saya teringat guru saya setiap sebelum belajar selalu membangun semangat siswa dengan menanyakan apa yang siswa sukai setiap presensi. Hal tersebut menjadi inspirasi bagi saya karena dengan hal itu sebelum belajar dimulai pun siswa sudah merasa dihargai dan terbangun semangatnya. Selain itu, beliau selalu mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Contohnya pada pembelajaran bilangan cacah, bukan hanya sekedar belajar angka namun langsung dikaitkan dengan jajanan siswa sehingga siswa bisa berhitung sendiri secara mendalam karena hal tersebut dekat dengan kehidupan siswa maka pembelajaran tersebut memberikan manfaat bagi kehidupan siswa.

# data[].attributes.body
Iis warsidah

Dari beberapa guru model yang menampilkan PM maka saya mendapat inspirasi yaitu penting sekali bagi guru untuk bisa mengkondisikan kesiapan murid,melakukan asessment awal,agar guru dapat melakukan pembelajaran yang memuliakan murid,selain itu juga saya mendapatkan inspirasi cara memilih strategi,pembelajaran yang menggiring murid pada pembelajaran berkesadaran,bermakna dan menyenangkan ,pemanfaatan media serta hadirnya pengalaman belajar akan membuat pembelajaran lebih bermakna dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
saya sering melihat video video pembelajaran yang ada di berbagai platfrom media sosial disana banyak guru guru yang membagikan aktivitas belajar dan mengajarnya. Terdapat salah satu video yang sangat menginspirasi saya didalamnya memuat ia sedang melakukan kegiatan KBM yang mengemas secara menyenanngkan tidak hanya menyenangkan ia juga sering mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari hari, ia selalu menampilkan hasil karya muridnya ternyata LKPD yang dihardirkan sangat jelas secara materi, baik secara visual dan mudah dipahami siswa. dari situ saya terinspirasi untuk menghadirkan pembelajaran lebih mendalam

# data[].attributes.body
Salah satu pengalaman inspiratif datang dari seorang guru ketika mengajarkan materi PLH yang menerapkan PBL tentang “Pengelolaan Sampah di Lingkungan Sekolah”. Alih-alih hanya menjelaskan teori daur ulang, beliau mengajak murid melakukan observasi langsung, mengumpulkan sampah, memilah, lalu membuat produk sederhana dari barang bekas. Murid sangat antusias karena belajar terasa nyata dan bermanfaat. Mereka tidak hanya memahami konsep sains, tetapi juga menumbuhkan sikap peduli lingkungan dan kemampuan bekerja sama.

# data[].attributes.body
Di sekolah saya, seorang guru kelas 5 bernama Ibu Gustiana pernah mengajar materi “Perubahan Wujud Benda” dengan cara yang membuat siswa benar-benar terlibat. Ia menyiapkan beberapa percobaan sederhana, seperti mencairkan es, menguapkan air, dan membuat cokelat leleh. Muridnya dibagi menjadi kelompok kecil, setiap kelompok mencatat hasil pengamatan dan mendiskusikan proses yang terjadi. Setelah percobaan selesai, mereka diminta mempresentasikan kesimpulannya dengan gambar atau bagan sederhana.

Murid terlihat sangat antusias karena mereka tidak hanya membaca konsep, tetapi mengalami sendiri proses perubahan wujud benda. Ibu Gustiana kemudian mengaitkan hasil percobaan dengan kehidupan sehari-hari, seperti mengapa es mencair atau bagaimana jemuran bisa kering. Pembelajaran ini membuat murid lebih memahami konsep sains secara mendalam, berani bertanya, dan aktif berbagi pendapat. Metode ini juga menginspirasi guru lain dan saya karena membuktikan bahwa pembelajaran mendalam bisa tercapai dengan kegiatan sederhana, asalkan siswa dilibatkan secara aktif dan diberi kesempatan mengeksplorasi.

# data[].attributes.body
Di sekolah saya, ada seorang guru yang benar-benar menginspirasi. Beliau tidak hanya mengajarkan teori sains, tetapi juga menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari siswa. Misalnya, ketika membahas materi tentang ekosistem, beliau mengajak siswa untuk melakukan pengamatan langsung di lingkungan sekitar sekolah. Siswa diminta mengidentifikasi jenis tumbuhan, hewan, dan interaksi antar makhluk hidup, lalu membuat laporan dalam bentuk poster atau presentasi digital.

Yang membuat pengalaman ini berbeda adalah cara beliau memberi ruang bagi siswa untuk bertanya, berdiskusi, dan menemukan sendiri jawabannya. Setiap kelompok diberikan kebebasan memilih fokus ekosistem yang ingin diteliti, sehingga hasil karya mereka sangat beragam. Siswa terlihat lebih bersemangat, berani menyampaikan pendapat, dan merasa bahwa apa yang mereka pelajari benar-benar bermanfaat.

Dari pengalaman ini saya melihat bahwa pembelajaran mendalam tidak hanya membuat siswa memahami konsep, tetapi juga melatih keterampilan abad 21: berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas. Guru tersebut berhasil menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan penuh makna bagi siswanya.

# data[].attributes.body
Saya banyak melihat video di platform digital/sosmed seperti aplikasi TikTok mengenai proses pembelajaran yang menerapkan prinsip pembelajaran mendalam. Setelah saya lihat rekan sejawat saya di paltform digital tersebut melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan berbagai aktivitas menyenangkan, saya merasa terinspirasi untuk melakukan berbagai aktivitas dengan menerapkan permainan-permainan sederhana di setiap sesi pembelajaran. Hal itu bertujuan untuk menjadikan siswa lebih terlibat aktif dalam setiap proses pembelajaran. Setelah saya coba terapkan aktivitas menarik dan menyenangkan tersebut di kelas saya, saya merasa bahwa siswa lebih antusias dalam mengikuti setiap proses pembelajaran apabiloa saya selipkan permainan sederhana maupun aktivitas menarik lainnya.

# data[].attributes.body
Saya terinspirasi dengan guru saya ketika SD, dalam pembelajaran mengenal anatomi burung, beliau membawa langsung burung merpati ke dalam kelas untuk diidentifikasi anatomi nya oleh murid. Pembelajaran ini sangat mendalam karena terasa menggembirakan, sehingga masih teringat sampai sekarang.

# data[].attributes.body
Novalia Nur Asysyfa

Saya pernah diajari oleh seorang dosen yang sangat pandai mengemas pembelajaran. Beliau sering menyelipkan candaan ringan sehingga suasana kelas terasa hidup dan menyenangkan.
Meskipun begitu, cara beliau mengajar tetap serius dan bermakna. Materi disampaikan secara runtut, rinci, dan mudah dipahami. Beliau juga selalu memastikan semua mahasiswa benar-benar mengerti dengan memberikan contoh konkret. Pengalaman ini membuat saya merasa termotivasi dan lebih bersemangat untuk belajar.

# data[].attributes.body
Belajarannya menyenangkan, anak-anak antusias belajar materi matematika, sehingga

mereka terlibat aktif dalam pembelajaran tersebut.