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Nombre: Chaco de los Castillo

Estudiantes: Antoni Castillo, Marcia Severo y Priscila Mezquita.

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Bienes, actividades económicas y problemáticas.

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Bienes, actividades económicas y problemáticas.

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- Zona climática: Clima Subtropical.

- Recursos naturales: bosques (madera), maíz, soja, algodón, suelos fértiles, humedales.

- Actividades económicas principales: Forestación, agricultura, ganadería.

- Relieve: llanuras.

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Desplazamiento de comunidades originarias en este caso pérdida de tierras tradicionales.

Desigualdades en el acceso al agua, conflictos por su uso y distribución.

Impacto en la salud por el uso de agroquímicos y falta de regulación ambiental,

Pobreza y falta de servicios con condiciones de vida precarias en varias zonas.

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Las inundaciones en el oeste del Chaco, especialmente en zonas cercanas al río Paraná y al río Paraguay se producen inundaciones recurrentes que afectan a poblaciones rurales y urbanas.

La deforestación y el cambio en el uso del suelo produce un avance de la frontera agrícola principalmente para la soja y algodón ha llevado a la pérdida de grandes superficies de bisques nativo.

El uso de agroquímicos en áreas rurales se emplean herbicidas y pesticidas que contaminan el suelo, aire y agua generando impactos en la salud de la población.

Pérdida de humedales y recursos hídricos generando una expansión agrícola y la construcción de represas o canales afectando humedales importantes como los del río Negro reduciendo la biodiversidad.

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Propuestas para un desarrollo sostenible

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Propuestas para un desarrollo sostenible

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Para un mejor desarrollo de la región del Chaco, Argentina lo fundamental que se deben planear son las siguientes alternativas: 1- Conservación de la biodiversidad y bosques nativos de la región. 2- Fomentar las energías renovables. 3- Gestionar el uso del agua evitando pérdidas. 4- Fortalecer el rol de la sociedad sobre la región. 5- Proponer leyes que regulen y vigilen las necesidades del lugar. 6- Fomentar la economía circular evitando la contaminación de residuos.

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Reflexión final:

1) ¿Cómo fue la experiencia de trabajar en grupo?

2) ¿Qué roles se asumieron? ¿Fueron necesarios?

3) ¿Qué dificultades aparecieron y cómo las resolvieron?

4) ¿Qué aprendizajes se vinculan con la enseñanza de la Geografía?

5) Trasladen la situación a sus estudiantes, ¿Cuál o cuáles serían las problemáticas que surgen al trabajar en grupos? ¿Cómo lo solucionarían?

1) Trabajar en equipo requiere de un compromiso, por lo cual en el grupo logramos percibirlo, ya que cada integrante a través de sus saberes y propuestas, fuimos generado un dialogo abierto en conjunto sobre algunos aspectos de la región del Chaco, Argentina.

2) Los roles que asumimos como grupo fue, primero, conocer la base, como empezar a estructurar nuestras ideas, por consiguiente, llegamos a un acuerdo en la división de que cada tema que íbamos abordar en el trabajo, y luego lo expusimos oralmente.

3) La principal dificultad que encontramos fue el tiempo, y la síntesis del tema, con un amplio abanico de posibilidades para exponer sobre las distintas problemáticas y posibles soluciones a ellas, pero que debía ser resumido y explicado en pocos minutos cada uno.

4) El trabajo en equipo en la geografía nos enseña la importancia de la colaboración en equipo, y las distintas perspectivas de cada estudiante, ya que la complejidad del mundo real no puede ser comprendida por una sola persona, sino que requiere la suma de distintos conocimientos y habilidades de todos.

5) Las principales problemáticas que surgen en los grupos de trabajo en equipo son:

a) Desigual distribución del trabajo ya que algunos estudiantes trabajan más, y otros no tanto.

b) Desacuerdos entre los estudiantes, principalmente donde dos o más quieren liderar la organización, u otros no se adhieren de manera adecuada a la realización de la actividad.

c) Falta de compromiso.

d) Dificultades en la comunicación entre educandos.

e) Exclusión de algunos estudiantes, sea por alguna discapacidad, falta de higiene, distintas capacidades intelectuales, etc.

Posibles soluciones:

Asignar y definir roles específicos, y si es necesario, la intervención docente.

Estimular la comunicación entre los alumnos.

Que sea el docente el que organice los grupos.

Mediación para la resolución de conflictos.