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今天最開心的是學到很多東西，我看過老師的文章

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今天最開心的是學到很多東西，我看過老師的文章，不論是設計思考、文案創作，都很有共鳴，謝謝老師的無私分享，年輕有為熱誠的分享❤️

huasuei @lssh.tp.edu.tw

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今天感覺最驚喜的是：老師表達超流利，而且備課

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今天感覺最驚喜的是：老師表達超流利，而且備課「水超深」，是很扎實的課程，非常感謝分享，會讓人也想開始經營自媒體，或推薦學生開始經營自媒體，或在高三的課堂上加入相關概念。fyliu@lssh.tp.edu.tw

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謝謝老師今天精彩的分享～看到老師對新領域的學

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謝謝老師今天精彩的分享～看到老師對新領域的學習熱情，還有將好課程分享給其他人的慷慨！經過今天的課程後對日後教學也有了許多新想法，謝謝老師～

ytsu@lssh.tp.edu.tw

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尋找天賦及優勢的好用思維工具

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尋找天賦及優勢的好用思維工具

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上：https://vocus.cc/article/633024b5fd8978000182066a
下：
https://vocus.cc/article/6339bc1afd897800018a45b3

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
認識「天賦」是很抽象的課題，
卻是我們是否能過上幸福人生的一項關鍵指標
而在自媒體書寫中，更是貫串首尾的初衷與熱情來源

延續我的上一篇文章： 給高中生的自媒體文案課
當為學生們建立了書寫的意義及概念後，
學生大致可以同意，
應透過自媒體的書寫，讓他人可以遠端看見你的與眾不同
即便在休息時間，自媒體上的文章仍然能繼續幫你發名片

作為一個微型創業實驗的自媒體書寫
我們當然鼓勵學生，依據自己的天賦專業出發，
才能夠擁有持續點燃的火種，持續熱情的經營下去
但是對於從小到大都只會拚命念書的高中生而言
第一個遇到的最大問題是：
我又沒有什麼與眾不同的地方，
缺乏天賦，也沒有熱情，那麼到底能向世界表達些什麼呢？

剛剛脫離學測考試的學生們，即便他們自己有些興趣與天分
在這幾年的考試生涯當中，也早就被折騰得不知去向了
（也很怕自己不知不覺中像圖片中一樣，將所有學生的思考都裁成同一種形狀）

又或者說，本來就不是每個人都像電影或是勵志故事裡的腳色一樣
能在很年輕時就能知道自己的天賦熱情所在，
因此我們需要更多的練習與工具來協助自我覺察

所以在自媒體與文案書寫這堂課的開始寫作定位確立前
最重要也是最關鍵的事情，就是找出自己的天賦使命
打破自己只是一介普通平凡人的迷思，
進而了解自己有什麼和他人與眾不同、值得書寫的專業

因此以下分享我在這一系列課程當中，
如何陪著學生一起認識天賦及尋找天賦、玩轉天賦

《讓天賦自由》這本書中提過一個令人印象深刻的小故事：

吉利安是一個八歲的過動小女孩，在課堂上的頭痛對象，成績不好、上課不僅無法專心，她的過動行為甚至會干擾其他同學上課，讓老師不堪其擾，因此吉利安的媽媽只好帶她去看醫生。

這位醫生觀察了這位小女孩後，將小女孩獨留在了小房間中，帶著媽媽離開，但同時也打開了收音機。

診療室外的醫生對媽媽說：請在這裡站一會兒，觀察她做些什麼。於是一起從診療室外偷偷觀察房間內的吉利安。

接下來的畫面是，吉利安竟然開始隨著收音機裡的音樂翩翩起舞，動作渾然天成、神情愉悅。醫生對吉利安的媽媽說：「你的女兒沒有生病，她是天生的舞者，快送她去舞蹈學校吧！像吉利安這樣的孩子，她無法像其他孩子一樣乖乖地坐著不動，因為她需要在動作中思考」

而這樣原本被視為問題兒童的小女孩吉利安，最後成為了享譽全球的吉利安‧林恩，與舞蹈家韋伯合力創造了史上最成功的音樂劇，包括「貓」、「歌劇魅影」，成為極富盛名的當代編舞家。

像吉利安這樣的女孩，他們必須透過律動才能真正地思考，在這個剎那，他們將會精神專注、靈感源源不絕，而這種感覺，我們也稱之為「心流」，在這種狀態中，我們會效率大增、靈感湧現、內心滿足。

可以想像，當時如果是透過吃藥、抑制她的舞蹈天分，強迫她成為和其他乖乖坐在教室的同學一樣，那麼我們永遠會失去文化瑰寶。

這個例子讓我們看見，每個人都不需要和他人比較，也不要依循外在的價值標準來限制自己的發展。因為每個人從源頭開始就存在著差異，換句話說，每個人都擁有自己的「原廠設定」，若能認識並找出自己的原廠設定，並依據設定進行培養及發展，才能如同吉利安那樣，展現自我同時，也做出對社會文化更有貢獻的產出。正如《斜槓青年》一書寫的：成為原本應該成為的人，而不是社會或別人想要你成為的人。

當然，天賦不會憑空出現，我們還是需要主動嘗試與探索，才能對自己的天賦本性做出回應。這時必須在心中默念三遍，大大鼓勵自己

天賦從什麼時候開始悄悄隱形的呢？他還在我們身上嗎？

我們在讀書考試時的思維，往往是補強弱點。例如，雖然討厭數學，但是因為他很重要，所以我們還是得好好學習吧。於是放生了教為感興趣的國文科，轉而加強不那麼喜歡的數學。

但其實做一件雖然不喜歡，但是不得不做的事情時，是無法進入上述吉利安的心流狀態，更沒辦法讓自己找到天賦。

「心流」所指的是，在人們從事某件事時，因為全神貫注，所達到的精神集中狀態。是否產生「心流」可以用來當成找出自己「真正興趣」的衡量標準。發生心流的狀態，也是讓你喜歡上某件事物的重要關鍵。

而我們未來工作事業要有成就，往往靠的是擅長的能力，而非不擅長的部份。就如同我們希望透過特訓魚去爬樹，而禁止魚游泳，這條魚可能終其一生都是一隻差強人意的庸才。

唯有我們將自己原本有的能力發揮到極致，才能真正脫穎而出，而不是終其一生在改善自己的弱點。

而原本自己的劣勢和缺點呢？《原子習慣》詹姆斯．克利爾（James Clear）的觀點：你只要把缺點改進到「不會影響你前進」就夠了。如果不擅常口語表達，那麼你不需要練成一個偉大的演說家，而是達到最基本說話不緊張、不結巴就好了。花少量的心力彌補顯而易見的缺點，花大量的心力在天賦優勢上面。

我也在想，如果能讓魚先發揮他游泳健將的本事，也許行有餘力，未來再來斜槓爬樹，他也會學得更有動力、爬得更有信心喔！XD

話說回來，我們天賦線索該如何透過好好看待自己來發現呢？可以從以下幾個方向去想：

什麼事你學得特別快？什麼事是你靠直覺就知道了？做什麼事情讓你覺得時間過得很快？有沒有什麼經常被大家讚賞的才華或表現？有沒有什麼事能讓你進入心流狀態呢？

人們在找尋天賦時，可能會有一個盲點，覺得喜歡體育、喜歡音樂、喜歡畫畫，那麼以後好像就要朝運動員、音樂家、畫家等方向發展。但是這時人們必定會自我否定說，世界上哪有這麼多畢卡索、莫札特跟麥可喬登呢？

像是我喜歡音樂，但是學鋼琴時，卻沒辦法定下心來練琴，既贏不過其他學琴的同學，也對於專業鋼琴家的職業沒有興趣。想想自己大概天分不足以成為這些天才，（加上覺得學藝術大概會餓死吧），於是乾脆還是摸著鼻子，放棄這些用興趣當工作，以及自稱具有音樂天賦的不切實際幻想，回去好好念書算了。

大家有時候可能會遇到的問題，但如果我們結合了天賦三核心去做思考，也許可以讓這個思維進行更綜合性的考量。

於此，我運用了「天賦三核心」的方式帶領學生進行思索，請分別找出你的擅長的專長、喜愛的事物與關心的群體，如下：

例如：有人曾經遇到困擾，我很喜歡體育，喜歡球類運動，但是我的體能其實實在不太行，那體育能夠稱之為我的天賦嗎？這時可以想一想，如果不擅長體育，你平常擅長什麼呢？我很會講話！我講話時大家都喜歡聽！

那綜合而言，結合了體育的興趣，再加上表達的專長，也許以後是不是可以結合兩者，成為體育球評呢？

因此在興趣之外，也可以結合自己較為擅長的能力或是人格特質進行思考，例如溝通力、表達力、整理力、領導力等等一起思考，思考如何結合自己的興趣以及專長。

此外，再加入關心的族群考慮。如果有一群人需要你的經驗分享，這會是哪一群人呢？我關心哪些對象、願意對哪些群體進行貢獻呢？例如：動物保育團體、體育圈、演藝圈、婦女族群、弱勢族群......觀察自己可以發揮的對象受眾，可進而思考自己的能力能夠對那些族群產生價值，如此一來，你的天賦興趣就不僅僅是自嗨而已，而是真正能夠成為值得經營的事業喔。

也許覺得自己的這幾項集合看起來天馬行空，但是也不用擔心，因為我們也聽過一種說法是，未來的工作中，有60%是現在還沒被發明出來的。

像是以前也從來沒想過會有「整理師」、「youtuber」等工作呢。既然現在無法預測未來會出現什麼工作，不如好好地找出自己的興趣，結合自己的專長，觀察自己的關心群體。開創屬於自己的未來，也許未來還有許多意想不到的新興工作事業就是由我們創造出來的呢！

我以「」身分，做「」事，以幫助「」人，開創出「」。

談到這，相信大家也已經開始陷入沉思，也越來越熟悉天賦的核心了

習慣謙虛及自我檢討的同學，總會遇到瓶頸，
那就是，每當努力回想的同時，如果只發現了自己一身的缺點及劣勢
那該怎麼辦呢?

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尋找天賦及優勢的好用思維工具（上）｜方格子 vocus

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認識「天賦」是很抽象的課題，卻是我們是否能過上幸福人生的一項關鍵指標而在自媒體書寫中，更是貫串首尾的初衷與熱情來源 延續我的上一篇文章： 給高中生的自媒體文案課 當為學生們建立了書寫的意義及概念後，學生大致可以同意，應透過自媒體的書寫，讓他人可以遠端看見你的與眾不同即便在休息時間，自媒體上的文章仍然能繼續幫你發名片 ...

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解放後的國文課怎麼玩──給高中生的自媒體文案課

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解放後的國文課怎麼玩──給高中生的自媒體文案課

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https://vocus.cc/article/630b4101fd897800013327c0

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108課綱的第一年，是很特別的一次體驗
那就是，國文竟然成為非考科啦！！
因為國文的部定必修課，在學測前(高三上學期)就已經結束了
高三下學期的國文課變為選修，分科測驗也不考國文

少了國文課本，又沒有了考試的外部壓力
老師該怎麼教？學生又該學什麼呢？

「ＫＯＬ先修班──自媒體經營與文案書寫」課程 就這樣誕生啦！
以下分享這堂課的創發過程與課綱架構

這個課程主題是怎麼訂定的呢？
這個學期，學校依舊排給了國文老師一周六節課
因為是第一次嘗試，覺得陷入了選擇障礙，教這個也好、玩那個也好
於是想破了腦袋，最後想，乾脆把選擇權交給學生吧！
於是我將所有過往課堂中值得嘗試，
卻苦於考試壓力無法進行的活動全列出

在開學的第一堂課，便調查學生們最想學的主題內容為何

1.認為可以與大學商學院的學習內容相連結，而高中課程沒有教

2.平常就有在看網紅的部落格或是影音，因此對自媒體產業感到好奇

3.本來就有在經營自媒體，或期待自己也能夠寫出吸引人的文章與文案

為了讓學生在高三國文課程中，提升自媒體經營能力，本課程透過大量的討論、遊戲與實作，帶領學生進行自媒體經營，並學習文案書寫概念與技巧，讓學生能產出自己的自媒體部落格，並且持續經營。不只讓學生過去所學的寫作能力能夠真正運用於現實中，也嘗試進行最小可行性的創業實驗，甚至讓寫作成為長久的斜槓事業，讓自己的專業及特質能夠透過寫作被人們看見。

因應我的教學目標，我訂定了以下課程的向度目標，分別是企劃能力、創作能力以及行銷能力，希望透過這些能力的培養，奠定學生的自媒體與文案的基礎概念。

因此這些課程內容，並非各自獨立，而是希望能夠用螺旋設課的模式

例如其中一堂文案課的梗圖課程
我就運用影片、討論以及雙重實作的方式進行，意外激發了學生的創意潛能
可以搭配這篇文章一起閱讀 【一節課讓你學會玩梗圖】

另外，觀察學生下課時都會玩桌遊，於是就帶來相關的桌遊
一起在課堂上玩樂囉！

而作業及學習單的繳交方式上，為了增加互動性以及即時性
這學期是我首次嘗試完全無紙化的課程設計
將所有作業的書寫與繳交，全面以google classroom進行
取代學習單排版印刷與收取，可減少老師自己的作業量
也更能將精力專注在點子的發想與課程的研發

以下簡單列舉幾個學生的成果部落格，歡迎點閱幫他們賺流量喔！

1.很慶幸老師讓我們有許多討論機會，因為推甄申請的團體面試流程，跟課堂討論一模一樣，如果沒有一直以來的培養，我的思考深度跟表達能力都不會有現在的程度。平時上課就熟悉這種氛圍，才能在正式戰場上臨危不亂。

2.我會持續經營部落，一方面覺得很有成就感，能夠把我在電影的收穫實際輸出，有產出成果的感覺，另一方面也能讓我更深入探討每部電影想要傳達的東西。

3.注意力寫作秘辛和概念真的幫了我很多，尤其是我在修改我的自我介紹時，給了我很多靈感，也算有達到我想要的效果。

4.了解寫文章並沒有想像中的困難，不需要都完善了才開始，邊做邊學才是最好的學習方法

5.尋找天賦使命與定位的課程正好在選填志願前，意外的成為選擇志願的一個參考

6.我了解到標題與金句的重要性，可以快速吸引觀眾。也鍛鍊了我的文筆以學習知識輸出的能力。

發現這樣的學習竟然能夠向外擴展，甚至能影響到他們最在意的第二階段大學入學申請面試

其實無論他們是否在我的課程上真正開啟了自媒體經營之路，我覺得重點是讓他們感受到專業的培養，才能讓自己持續產出，又或者感到經營的挫敗與困難，這正好也提醒著學生們，未來在大學當中，到底該汲取哪些學習，緊抓哪些機會，如何認識自己以及培養技能。也是放到大學自由學習之前的一個前置暖身吧！

但是依據我學習自媒體的淺薄經驗
歐陽立中老師在鼓勵我們創作時曾經說：
「不用擔心我們自己是小咖，因為我們的文章，不是寫給大咖看的，是寫給小小咖看」
這句話是原對創作者們的強心針，告訴我們不用擔心自己的不足，而是要盡量發揮初學者優勢，珍惜並且找到自己無可取代的價值。
那麼想來我目前也是如此吧！雖然我沒有自媒體經營的經驗
但是也許作為小咖，仍有資格教導小小咖如何前進及書寫吧！

另外，歐陽立中老師也說：
「作者與讀者最好的距離，是走在他們的前半步」
因為讀者並不喜歡高高在上的作家，因為那樣會產生距離感
也不喜歡自己被指導而顯得自己比較笨的感覺
所以只能提前他們半步，分享自己的經驗

這是我自己的自我定位
雖然不像國文課那樣受過多年的訓練與教材教法
但是初學者的領導也許能比大師更能夠給予啟發
因此我跟學生說：
沒有國文課本的教學，我也是第一次；
文案書寫，我也是初學者，我雖然像在教你們，
其實也在跟你們一起學習、一起嘗試。

就這樣，我憑著衝勁，晚上學習兼備課，白天立即進行轉譯及教學

這樣同時緊湊的輸入與輸出，也是讓自己學習並思考更紮實的好方法

也因為為了做出更好的學習榜樣與嘗試
所以也才開啟了這個方格子 【教學狂想實驗】，
先是依照所學，訂立了寫作的專題名稱及方向
接著就開始依照所學進行發文、更新、分享‧‧‧‧‧‧
雖然常常好一陣子發懶沒更新，
但是因為在備課途中，
必須不斷鼓勵學生寫作，也因此激勵了自己的寫作
因為不能教學生維持寫作紀律，自己卻光說不練吧！
後來也因為一篇篇的文章陸續產出
正如同大師們分享的，漸漸迎來了更多人生的機會與可能性

當然，關於這堂課程的細部內容，還有許多可以分享的部分

可以說說你最好奇的課程是什麼，也期待我繼續保有持續分享的動力囉！

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解放後的國文課怎麼玩──給高中生的自媒體文案課｜方格子 vocus

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108課綱的第一年，是很特別的一次體驗那就是，國文竟然成為非考科啦！！ 因為國文的部定必修課，在學測前(高三上學期)就已經結束了高三下學期的國文課變為選修，分科測驗也不考國文 少了國文課本，又沒有了考試的外部壓力老師該怎麼教？學生又該學什麼呢？ 「ＫＯＬ先修班──自媒體經營與文案書寫」課程 就這樣誕生啦！以下分享這堂課的創發過程與課綱架構 ...

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https://vocus.cc/article/62596ea1fd897800019ea182

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所以我們這堂文案課的第一步，就要帶著學生玩梗圖啦~

以下幾個課堂步驟，就能帶領學生一起輕鬆生產笑料梗圖喔！

無碼高清多毛來自辦公室的誘惑


吸我一口，快樂天堂


做自己的主人，還不如當我的僕人

除了要充分觀察圖片環境、眼神表情能發現這是隻躺在辦公室的厭世貓之外，

黑話術語類：「鏟屎官」、「吸我一口，快樂天堂」這就是貓奴術語黑話～要是發在適當族群，就能秒懂

諧音雙關類：「我是上班貓貓蟲」，顯示出上班族心聲，諧音毛毛蟲，表現四肢無力的樣子

負能量宣洩類：「我以為只有人類活得像奴隸」，「做自己的主人，還不如當我的僕人」則用貓生暗喻人生處境，把平常說不出來的負能量一次宣洩

當然，我們還需要超脫的視角，不遠不近地看待生活中的煩心瑣事

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一節課讓你學會玩梗圖｜方格子 vocus

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「梗圖」是現在社群文案的常見吸睛吸粉手法 以下幾個課堂步驟， 就能帶領學生一起輕鬆生產笑料梗圖喔！ 梗圖, 文案, 社群, 搞笑, 學測心聲, 國文課, 吸睛, 教學, 梗圖, 觀察, 專業, 社群, 學生, 生活

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內向易焦慮

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容易鑽牛角尖

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容易擔心並習慣預設最壞的打算<

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容易擔心並習慣預設最壞的打算

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過於完美主義，所以對人對事都壓力大

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過於完美主義，所以對人對事都壓力大

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媽媽熬的不是夜，是自由的難能可貴

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媽媽熬的不是夜，是自由的難能可貴

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媽媽熬的不是夜，是自由。

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媽媽熬的不是夜，是自由。

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你健身鍛鍊的不是肌肉，而是心理的強度

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你健身鍛鍊的不是肌肉，而是心理的強度

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我吃的不是美食，是回憶。

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我吃的不是美食，是回憶。

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今天聽到的不是精彩的課程設計，而是熱愛分享、努力有成的心靈。彭雅琪chichi@lssh.tp.edu.tw 

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今天聽到的不是精彩的課程設計，而是熱愛分享、努力有成的心靈。彭雅琪chichi@lssh.tp.edu.tw 

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姊擦的不是唇彩，是睥睨群芳的氣場

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姊擦的不是唇彩，是睥睨群芳的氣場

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謝謝老師精采的分享 今天下午受益良多

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謝謝老師精采的分享 今天下午受益良多

ruby0127@lssh.tp.edu.tw

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岱華老師的課程架構很嚴謹，步驟也很清楚明確。

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岱華老師的課程架構很嚴謹，步驟也很清楚明確。

感覺可以很好得引導學生從認識自己到經營自媒體。

yahsin@lssh.tp.edu.tw