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Martes. Ruleta Halloween para creación de frases. Tendremos nuevos tipos palabras manipulativas.

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Martes. Ruleta Halloween para creación de frases. Tendremos nuevos tipos palabras manipulativas.

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FASE 1: TIRO LA RULETA Y CREO UNA FRASE QUE INCLUYA ESTA.  LAS PUEDO HACER ORALMENTE Y LUEGO INTENTO ORDENARLAS CON LOS TIPOS DE PALABRAS MANIPULATIVAS.

FASE 2: ESTA VEZ COLOCO LA ESTRUCTURA QUE QUIERO QUE SIGAN Y TIRO LA RULETA. EL ALUMNO CREA LA FRASE ATENDIENDO A LA ESTRUCTURA.

FASE 3: POR ESTIMULAR LA "CREATIVIDAD" TIRO DOS VECES LA RULETA Y CREO FRASES QUE INCLUYAN A LAS DOS.

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Gira la rueda para ver que elemento aparece a continuación.. , , , , , , , , , , , , , , , , , , , .

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Elegir la respuesta correcta:

Aquí otras preguntas EDICIÓN HALLOWEEN

1. Coloqué calabazas en la entrada y encendí velas dentro de ellas.
¿Qué estaba celebrando?

2. -Me puse una capa negra y una dentadura escalofriante antes de salir de casa.
¿De qué iba vestido?

3. -Los niños gritaron "¡Truco o trato!" cuando abrí la puerta.
¿Qué estaban haciendo los niños?

4. -Caminé por un sendero oscuro donde habían figuras espeluznantes y sonidos extraños.
¿Qué tipo de atracción visité?

5. Me quité la máscara y me puse el pijama después de una noche muy divertida ¿Qué iba a hacer?

6.  Sonó el timbre del colegio y vi llegar autobuses a la entrada ¿qué pasaba?

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Cuestionario - Una serie de preguntas de opción múltiple. Pulsa la respuesta correcta para continuar.

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Martes. Video con preguntas. Inferencias

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Martes. Video con preguntas. Inferencias

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Ñus discutiendo, corto de animación para trabajar la comprensión audiovisual.

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Os comparto un divertidísimo corto, muy sencillo para trabajar la comprensión audivisual. Lo he preparado con preguntas aunque puede ser buena idea mostrarlo y dejar que expresen lo que han entendi…

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V. Story champs. Halloween edition.  (cuento para contar)

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V. Story champs. Halloween edition.  (cuento para contar)

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Resumen de la historia: Érase una bruja llamada Escarlata que iba disfrutar de una preciosa noche de Halloween.

De repente al realizar como siempre uno de sus hechizos su barita se rompió.

Entonces Escarlata se sintió muy triste y comenzó a llorar.

Después de un buen rato llorando vió como su gato "spooky" le había preparado un pócima para recuperar su barita.

Finalmente, la bruja recuperó su barita, su magia y pudo disfrutar de una terrorífica noche de halloween.

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Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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V. Story champs. Proceso didáctico + PALITOS CUENTA-HISTORIAS

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V. Story champs. Proceso didáctico + PALITOS CUENTA-HISTORIAS

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Mismo procedimiento que siempre pero en pasos más rápido:

1- Paso 1: cuento la historia y cuando la cuento añado los iconos. Enfatizar conectores

Paso 2: Pregunto a los alumnos por la historia ¿sobre quién iba esta historia? Después le digo que este es el personaje. ¿Y qué le ocurrió? ¿Cómo se sintió? ¿ qué hizo después? ¿Cómo se resolvió esta historia?

Paso 3: Le contamos de nuevo la historia y entregamos una parte a cada uno y la contamos entre todos.

Paso 4: Cambios palitos y ahora pedimos que la cuenten solo con iconos y después cambiamos palitos y última vez sin nada.

PASO 5: AÑADIMOS PALITOS CUENTA-HISTORIAS (un poco locas). AHORA IMAGINAMOS QUE LAS IMAGENES DEL CUENTO LAS TENEMOS NOSOTROS EN NUESTRAS MANOS Y TENEMOS QUE CREARLO Y CONTARLO ENTRE TODOS. REPARTIREMOS 5 IMÁGENES ENTRE TODOS LOS NIÑOS (REPETIR IMAGEN EN ALGUNOS CASOS PARA TENER SOLAMENTE 5) Cada niño se encargará de crear su parte de la historia teniendo en cuenta los iconos de siempre (subo imagen de nuevo).

Por ejemplo: Al niño 1 le toca una bruja pues ese comienza diciendo Erasé una Bruja piripiluja (o lo que sea), al niño 2 le toca un gato y de repente un gato negro le atacó en medio del bosque y así sucesivamente...

LA IDEA ES CAMBIAR DE PALITOS Y POR TANTO, PERSONAJE PRINCIPAL ETCETÉRA. EN DEFITINIVA EXPLORAR COMO CADA PALITO EN CADA MOMENTO DE LA HISTORIA PUEDE TENER UNA FUNCIÓN DIFERENTE.