# data[].attributes.body
Tuliskan persoalan yang telah diidentifikasi / ditentukan di tahap sebelumnya. Fokuskan pada persoalan terkait pembelajaran

# data[].attributes.body
Tuliskanlah penajaman apa penyebab setiap masalah yang diidentifikasi.

# data[].attributes.body
Renungkan, apakah persoalan tersebut terkait dengan pemilihan / penyajian materi ajar, media, metode pembelajaran, atau yang lain.

# data[].attributes.body
Tuliskan 2-3 solusi yang sesuai dengan masalah dan penyebab masalah yang telah diidentifikasi. Solusi ini diperoleh dari hasil kajian literatur dan wawancara dengan sejawat / pakar

# data[].attributes.body
Apakah kelebihan dari setiap alternatif solusi yang dipilih

# data[].attributes.body
Apakah kelemahan dari setiap alternatif solusi yang dipilih

# data[].attributes.body
Menurut Anda, apakah kelemahan tersebut dapat diantisipasi? Jika bisa, bagaimana caranya?

# data[].attributes.body
Rendahnya Keterampilan kolaborasi Peserta didik

# data[].attributes.body
Berdasarkan hasil eksplorasi penyebab masalah, akar penyebab masalah dari rendahnya keterampilan kolaborasi peserta didik adalah

Guru belum menerapkan model model pembelajaran yang beragam

# data[].attributes.headline
1.	Rendahnya Keterampilan berfikir kritis peserta didik

# data[].attributes.subject
1.	Rendahnya Keterampilan berfikir kritis peserta didik

# data[].attributes.body
Metode Pembelajaran

# data[].attributes.body
Rendahnya Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik

# data[].attributes.body
Rendahnya komunikasi peserta didik

# data[].attributes.headline
Akar penyebab masalah yang diambil dari hasil eksplorasi masalah adalah guru belum memberikan pembelajaran yang berdiferensiasi dan media serta model pembelajaran yang membosankan.

# data[].attributes.subject
Akar penyebab masalah yang diambil dari hasil eksplorasi masalah adalah guru belum memberikan pembelajaran yang berdiferensiasi dan media serta model pembelajaran yang membosankan.

# data[].attributes.body
Alternatif solusi dari rendahnya keterampilan kolaborasi peserta didik rendah

Cara pembelajaran yang bisa mendukung peserta didik memiliki keterampilan abad 21 adalah model pembelajaran project based learning (PjBL) dengan kegiatan pembelajaran secara berkelompok atau mandiri. (indrawati,et,al:2021)

Hasil Wawancara :

Menurut ardiyansyah (2023) Berdasarkan hasil wawancara

yang dilakukan alternatif solusi dari rendahnya kolaborasi peserta didik rendah yaitu

1. Rutin melakukan diskusi dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kolaborasi peserta didik.

2. Menerapkan model model pembelajaran yang

beragam (PJBL)

# data[].attributes.body
Rendahnya keterampilan kolaborasi peserta didik

# data[].attributes.body
rendahnya kekemampuan komunikasi peserta didik

# data[].attributes.body
Berdasarkan hasil eksplorasi penyebab masalah, akar penyebab masalah dari, Rendahnya ko  munikasi peserta didik adalahmetode pembelajaran dari guru yang monoton

# data[].attributes.body
Penerapan Model PJBL menunjukkan kelebihan dalam mengembangkan kemampuan kolaborasi anak. Karena melalui kegiatan kelompok dari model tersebut, anak dapat saling menghragai perbedaan pendapat, menyadari kesalahan yang dia buat menemukan solusi dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan (indrawati,et,al :2021)

# data[].attributes.body
Berdasarkan hasil eksplorasi penyebab masalah, akar penyebab masalah rendahnya keterampilan kolaborasi peserta didik adalah penggunaan model pembelajaran yang kurang bervariasi.

# data[].attributes.body
Rendahnya keterampilan komunikasi peserta didik

# data[].attributes.body
model pembelajaran

# data[].attributes.body
Guru belum maksimal dalam memberikan latihan kepada peserta didik baik secara lisan maupun tulisan

# data[].attributes.body
Kurangnya kemampuan literasi peserta didik

# data[].attributes.headline
Model pembelajaran dan media pembelajaran

# data[].attributes.subject
Model pembelajaran dan media pembelajaran

# data[].attributes.body
Melinda, V., & Zainil, M. (2020). PjBL   merupakan   salah   satumodel   pembelajaran   yang   inovatif,   dimana pembelajaran  lebih  berpusat  kepada  siswa,  dengan  menggunakan  proyek  sebagai  media pembelajaran.Langkah  model  PjBL  dapat  menigkatkan  kemampuan  komunikasi  matematis siswa  terutama  pada  saat  siswa  bekerja  didalam  kelompoknya  dan  mengkomunikasikan  hasil kerja   kelompoknya.   Beberapa   penelitian   menunjukkan   bahwa   PjBL   dapat   meningkatkan kemampuan   komunikasi   matematis   siswa.

# data[].attributes.body
Rendahnya keterampilan komunikasi peserta didik

# data[].attributes.body
Setelah dilakukan kajian literatur dan hasil wawancara maka didapatkan penyebab masalah rendahnya komunikasi siswa yaitu:

1.  metode yang kurang tepat  untuk berkomunikasi dengan orang tua

2.  Kurangnya kepedulian orang tua terhadap perkembangan anaknya di sekolah

3.  Orang tua sibuk bekerja dan mempercayakan anak sepenuhnya kepada pihak sekolah

# data[].attributes.body
(Daryanto, 2014). kelebihan  yang  dapat diterapkan  dalam  proses  pembelajaran.  Adapun  kelebihan  model Project  Based  Learning (PjBL)yaitu;  1) dapat  menumbuhkan  stimulusbelajar  siswa,2)  dapat  menumbuhkanketerampilan  penyelesaian  masalah,  3)  dapat  menjadikan  siswa  menjadi  lebih  giat  dan dapat   menyelesaikan   permasalahan-permasalahan   yang   rumit,   4)   dapat   menciptakan terjadinya kerja sama antar peserta didik, 5) dapat memotivasi siswauntuk bisa membangun dan menerapkan kemampuan komunikasi, 6) dapat menumbuhkan kemapuan siswadalam mengolah  bahan  pembelajaran,  7)  dapat  membagikan  pengetahuan  kepada  siswa  dalam pembelajaran   dan   implemetasi   dalam mengkonstruksi   proyek,   8)   dapatmenjadikan lingkungan  belajar  menjadi  mengasyikkan,  sehingga  siswa  ataupun  guru  dapat  menikmati proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Afriana, J. (2015). PjBL juga memiliki beberapa keterbatasan yaitu (Kemdikbud, 2014, hlm. 35): 1. Memerlukan banyak waktu untuk menyelesaikan masalah. 2. Membutuhkan biaya yang cukup banyak 3. Banyak instruktur yang merasa nyaman dengan kelas tradisional, di mana instruktur memegang peran utama di kelas. 4. Banyaknya peralatan yang harus disediakan. 5. Peserta didik yang memiliki kelemahan dalam percobaan dan pengumpulan informasi akan mengalami kesulitan. 6. Ada kemungkinan peserta didik yang kurang aktif dalam kerja kelompok. 7. Ketika topik yang diberikan kepada masing-masing kelompok berbeda, dikhawatirkan peserta didik tidak bisa memahami topik secara keseluruhan

# data[].attributes.body
permasalahan penggunaan media serta penerapan metode yang inovativ

# data[].attributes.body
Materi yang sy ambil merupakan metode pembelajaran

# data[].attributes.body
1.   Guru belum maksimal dalam memberikan motivasi dan dorongan kepada peserta didik

2.   Kurangnya kepedulian orang tua terhadap perkembangan anaknya di sekolah

# data[].attributes.body
Guru kurang memberikan tantangan kepada peserta didik sehingga peserta didik hanya berharap transfer ilmu dari guru saja.

# data[].attributes.body
Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) adalah model pembelajaran yang menggunakan proyek atau kegiatan sebagai media.

PBL memaksa siswa untuk berpikir secara kritis untuk memecahkan masalah yang ada. Sedangkan PjBL menuntut siswa untuk menciptakan suatu proyek bedasarkan materi yang diajarkan.

# data[].attributes.body
Ada beberapa kelebihan membangun komunikasi diantaranya:

1.   komunikasi yang efektif antara guru dan siswa dapat membantu siswa lebih mudah memahami materi pelajaran

2.   melalui komunikasi yang baik guru dapat menginspirasi dan memotivasi siswa dan siswa merasa didengar, dihargai dan mendapat perhatian sehingga cenderung termotivasi dan mampu meningkatkan prestasi

3.   komunikasi yang baik antara guru dan siswa membuka saluran untuk memecahkan masalah dengan efektif dan guru dapat membantu memberikan solusi masalah tersebut

4.   dapat membangun hubungan saling percaya antara guru dan siswa

5.   siswa memahami keunikan pada dirinya

6.   evaluasi dan umpan balik yang berkualitas dalam hal memberikan penilaian kemajuan belajar siswa yang terus berkembang

Ada beberapa kelebihan metode literasi diantaranya:

1.   Meningkatkan kemampuan membaca dan menulis dapat membantu memperkuat keterampilan bahasa dalam berkomunikasi

2.   Meningkatkan pemahaman bacaan karena dengan pemahaman yang lebih baik membuat proses pembelajaran lebih focus dan membantu siswa merangkum, memahami serta menganalisis teks dengan lebih baik

3.   Mendorong kreatifitas dan imajinasi

4.   Meningkatkan pemikiran kritis untuk mengidentifikasi, mengevaluasi argument, menafsirkan informasi serta menghubungkan konten dengan pengetahuan serta pengalaman mereka sendiri

5.   Mengembangan keterampilan hidup dimasa hadapan

# data[].attributes.body
Guru belum menerapkan model dan media pembelajaran yang beragam

# data[].attributes.body
Ada beberapa kekurangan komunikasi diantaranya:

1. Menghambat perkembangan pengetahuan dan keterampilan karena guru kurang perhatian pada saat mengelola kelas

2. Batasan waktu dalam mengajar sehingga tidak memiliki waktu yang cukup untuk berkomunikasi dengan siswa secara individu

3. Guru hanya memberikan pengajaran satu arah tanpa melibatkan siswa secara aktif

4. Perbedaan budaya dan bahasa dalam konteks yang multicultural menjadi tantangan dalam membangun komunikasi

# data[].attributes.body
Hal yang dilakukan untuk mencegah, mengurangi dan mengatasi dampak resiko tersebut adalah:

1. Menjadi pendengar yang aktif bagi siswa

2. Menciptakan lingkungan yang inklusif dikelas sehingga siswa saling mendengarkan, menghormati dan menghargai dengan latar belakang yang berbeda

3. Menggunakan bahasa yang sesuai, nyaman dan santun serta mudah dipahami oleh siswa.

# data[].attributes.body
Memotivasi peserta didik dengan melibatkannya di dalam pembelajaran.

Menyediakan kesempatan pembelajaran berbagai disiplin ilmu.

Membantu keterkaitan hidup di luar sekolah.

Menyediakan peluang unik karena pendidik membangun hubungan dengan peserta didik sebagai fasilitator.

# data[].attributes.body
kekurangan ataupun kelemahan dari model Project Based Learning (PjBL) adalah memerlukan banyak waktu untuk menyelesaikan proyek, banyaknya peralatan yang digunakan, ada kemungkinan siswa pasif dalam kelompok, dan membutuhkan biaya cukup banyak.

# data[].attributes.body
1) Memerlukan lebih banyak waktu untuk menyelesaikan masalah dan menghasilkan produk. 2) Membutuhkan lebih banyak biaya.

# data[].attributes.body
Berdasarkan hasil eksplorasi penyebab masalah, akar penyebab masalah rendahnya keterampilan komunikasi peserta didik adalah dalam proses pembelajaran siswa cenderung datang kekelas hanya untuk datang dan mendengarkan sehingga tidak terjadi komunikasi antara siswa dan guru

# data[].attributes.body
Kelemahan dari pjbl ini dapat di antisipasi dengan cara Perencanaan yang Lebih Efisien:

merencanakan pembelajaran dengan lebih baik untuk memastikan bahwa waktu yang diperlukan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diinginkan

# data[].attributes.body
Berdasarkan kajian literatur rendahnya keterampilan kolaborasi peserta didik yaitu:

1. menurut Lee at al (2015), keterampilan dalam bekerjasama merupakan salah satu kunci dalam mewujudkan proses pembelajaran yang efektif, dan ketermpialn ini dibutuhkan dalam dunia kerja. Kolaborasi merupakan jenis interaksi sosial dan proses belajar yang spesifik dimana anggota kelompok dapat secara aktif dan konstruktif dalam menyelesaikan permasalahan;

2. Edutopia (2006) melaporkan bahwa lingkungan kerja yang baru nantinya akan membutuhkan orang–orang yang memiliki kemampuan interpersonal dan manajemen proyek yang menuntut kerja tim. Hal ini menuntut peserta didik agar menjadi lulusan yang cakap berkomunikasi dengan baik dan cakap dalam berkolaborasi (Saenab, 2019).

# data[].attributes.body
Berdasarkan hasil eksplorasi penyebab masalah, akar penyebab masalah rendahnya keterampilan komunikasi peserta didik adalah siswa cenderung datang kekelas hanya untuk mendengarkan sehingga tidak terjadi komunikasi antara peserta didik dan guru

# data[].attributes.body
metode/ model pembelajaran belum inovatif

# data[].attributes.body
dari hasil wawancara rendahnya keterampilan kolaborasi peserta didik rendah untuk menciptakan pembelajaran yang aktif yang berpusat pada murid untuk meningkatkan keterampilan kolaboratif peserta didik dengan:

1. memenggunakan metode pembelajaran berbasi proyek (PjBL)

2. Perlu memberika tugas kelompon, kelompok itu untuk menyelesaikan tugas atau projek yang kita berikan, memungkinkan murid bekerja sama untuk mencapai tujuan pembelajaran yang mengkolaborasikan

3. Siswa di berikan pandanga tentang permasalahan yang akan di selesaikan secara bersama-sama

4. Guru perlu untuk mengawasi, mempasilitasi mereka bagaimana berkolabiorasi yang efekti untuk mencapai tujuan bersama dengan maksimal

# data[].attributes.body
Berdasarkan hasil eksplorasi penyebab masalah, akar penyebab masalah rendahnya keterampilan komunikasi peserta didik adalah guru belum maksimal dalam memberikan motivasi dan dorongan kepada peserta didik

# data[].attributes.body
1. Guru hendaknya menerapkan model pembelajaran yang mengajak siswa untuk mempunyai kreativitas diri,kreatif dan berpikir tingkat tinggi.

2. penerapan PJBL

3. Memberikan kesempatan kepada siswa suatu tugas dalam waktu tertentu secara individu atau kelompok untuk menghasilkan suatu produk.

# data[].attributes.body
berdasarkan kajian literatur, solui untuk masalah ini yang sesuai dengan akar penyebab masalah adalah:

1. guru menggunakan model Project Based learning untuk pembelajaran Biologi.

2. Pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan project based learning memiliki kelebihan yaitu mampu meningkatkan motivasi belajar siswa, keterampilan meningkatkan motivasi belajar, meningkatkan keterampilan siswa dalam mengelola berbagai sumnber belajar, mendorong siswa lebih aktif dalam belajar, menumbuhkan kolaborasi antar siswa, meningkatkan kemampuan komunikasi, melatih siswa dalam mengorganisasi sebuah proyek, meningkatkan keterampilan dalam manajemen waktu, dan pembelajaran menyenangkan (Fahrezi, Taufiq, Akhwani, & Nafi'ah, 2020).STUDI LITERATUR

3. menurut Ardiansyah (2023) bahwa Media pembelajaran yang membosankan sehingga perlu ada solusi dalam mendisegin model pembelajaran, salah satunya dengan model PJBL. (WAWANCARA)

# data[].attributes.body
Media pembelajaran

# data[].attributes.body
Memotivasi peserta didik dengan melibatkannya di dalam pembelajaran.

Membantu keterkaitan hidup di luar sekolah.

Menyediakan kesempatan pembelajaran berbagai disiplin ilmu.

Menyediakan kesempatan untuk membantung hubungan dengan komunitas yang besar.

# data[].attributes.body
1) Melatih siswa dalam memperluas pemikirannya mengenai masalah dalam kehidupan yang harus diterima;

2) Memberikan pelatihan langsung kepada siswa dengan cara mengasah serta membiasakan mereka melakukan berpikir kritis serta keahlian dalam kehidupan sehari-hari;

3) Penyesuaian dengan prinsip modern yang pelaksanaannya harus dilakukan dengan mengasah keahlian siswa, baik melalui praktek, teori serta pengaplikasiannya

# data[].attributes.body
Pembelajaran berbasis proyek memerlukan banyak waktu yang harus disediakan untuk menyelesaikan permasalahan yang kompleks.

Banyak orang tua peserta didik yang merasa dirugikan karena menambah biaya untuk memasuki sistem baru.

Banyaknya peralatan yang harus disediakan. Oleh karena itu disarankan untuk menggunakan team teaching dalam pembelajaran.

Ada kemungkinan peserta didik yang kurang aktif dalam kegiatan kerja kelompok.

Banyak instruktur merasa nyaman dengan kelas tradisional, dimana instruktur memegang peran utama di kelas.

Apabila topik yang diberikan pada masing-masing kelompok berbeda, dikhawatirkan peserta didik tidak memahami topik secara keseluruhan.

Peserta didik memiliki kelemahan dalam percobaan dan pengumpulan informasi akan mengalami kesulitan.

# data[].attributes.body
Kelemahan pendekatan project based learning antara lain kondisi kelas sulit dikondisikan sehingga kurang kondusif, siswa mengalami kesulitan dalam percobaan dan pengumpulan informasi, dan adanya kemungkinan siswa yang kurang aktif dalam kerja kelompok

# data[].attributes.body
model pembelajaran

# data[].attributes.body
Menggunakan model pembelajaran PJBL

# data[].attributes.body
rendahnya keterampilan kolaborasi peserta didik

# data[].attributes.body
1. Berdasarkan kajian literatur, solusi model pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik adalah Model Pembelajaran Berbasis Proyek; Indonesian Skills Report (2010: 37), menyatakan bahwa keterampilan komunikasi dan keterampilan tim (kolaborasi) dinilai menjadi keterampilan yang paling dibutuhkan pada dunia kerja. Oleh karena itu, perlu ditumbuhkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi sejak dini. Sebagai solusinya pembelajaran perlu menerapkan model project based learning (PjBL) yang memiliki tahapan yang mampu membimbing peserta didik untuk mengembangkan kedua keterampilan tersebut dengan memfasilitasi peserta didik untuk berinvestigasi, memecahkan masalah, bersifat student-centered, dan menghasilkan produk nyata berupa hasil proyek (Yuni Wibowo, et al, 2015: 49) sebagaimana Widodo Setiyo Wibowo (2014) yang mengemukakan bahwa PjBL merupakan salah satu model yang mampu menjembantani tercapainya 4Cs Skills diantaranya adalah keterampilan kolaborasi dan komunikasi. Menurut Santyasa dalam (Melda Ariyanti, 2017:3) bahwa “dalam project based learning, proyek dilkukan secara kolaboratif dan inovatif, unik yang berfokus pada pemecahan masalah yang berhubungan dengan kehidupan peserta didik” (Arum, 2017).

2. Berdasarkan hasil wawancara diperoleh informasi bahwa pembelajaran berbasis masalah (PjBL), memungkinkan siswa untuk belajar melalui proyek/tugas nyata yang relevan dengan kehidupan siswa (Ardiansyah, 2023).

# data[].attributes.body
1.Memotivasi peserta didik dengan melibatkannya di dalam pembelajaran.

2.Membuat peserta didik lebih aktif dan berhasil memecahkan problem-problem yang ada

# data[].attributes.body
1.memerlukan banyak waktu untuk menyelesaikan masalah

2.ada kemungkinan peserta didik ada yang kurang aktif dalam kerja kelompok sehingga di hawatirkan peserta didik tidak bisa memahami topik secara keseluruhan

# data[].attributes.body
dalam menerapkan model pembelajaran PJBL terdapat bebrapa kelamahan

1. Tidak dapat diterapkan untuk setiap materi pelajaran

2.Sulit untuk memanajemen peserta didik yang memiliki keragaman tinggi sehingga menyebabkan suasana yang kurang kondusif.

3. Alokasi waktu yang digunakan tidak sesuai dengan TP

4. Perlu dukungan sarana yang memadai

menurut saya cara mengatasi kelemahan tersebut adalah dengan membuat jadwal yang terstruktur untuk mengatur waktu, identifikasi tugas dan proyek yang perlu diselesaikan dan alokasikan waktu khusus untuk setiap bagian

# data[].attributes.body
Dengan model Project Based Learning (PjBL) ini kemampuan komunikasi anak bisa di kembangkan dengan baik. Model pembelajaran ini di pilih karena di anggap mampu merangsang kemampuan komunikasi anak, dari kegiatan anak membuat suatu project, anak akan mampu mengkomunikasikan apa yang baru saja mereka kerjakan.

# data[].attributes.body
Keunggulan metode pembelajaran dengan Project Based Learning adalah (1) Melatih peserta didik untuk menggunakan reasoning dalam mengatasi persoalan ; (2) Melatih peserta dalam membuat hipotesis dalam pemecahan masalah berdasarkan konsep pembelajaran yang sederhana; (3) melatih kemampuan berpikir kritis dan kontekstual ...

Manfaat dari PjBL adalah siswa menjadi pembelajar aktif, pembelajaran menjadi lebih interaktif, memberikan kesempatan siswa memanajemen sendiri kegiatan atau aktivitas penyelesaian tugas sehingga melatih siswa menjadi mandiri, dapat memberikan pemahaman konsep atau pengetahuan secara lebih mendalam kepada siswa.

# data[].attributes.body
Menurut Novinta (3023), Project Based Learning memiliki keunggulan dari karakteristiknya yaitu:

1. dapat membantu siswa merancang proses untuk menentukan sebuah hasil, melatih siswa bertanggung jawab dalam mengelola informasi yang dilakukan pada sebuah proyek yang kemudian

2. dipresentasikan di dalam kelas (Kristanti & Subiki, 2017).

3. dapat meningkatkan kreativitas dan kolaboratif siswa, hal tersebut sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Kusairi (2019) yang menyatakan bahwa kelebihan model pembelajaran Project Based Learning antara lain dapat meningkatkan kreativitas siswa, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, serta dapat meningkatkan kemampuan sosial dan kolaboratif siswa.

# data[].attributes.body
Kekurangan dalam project based learning antara lain memerlukan banyak waktu untuk menyelesaikan masalah, membutuhkan biaya yang cukup banyak, banyak pendidik yang merasa nyaman dengan kelas tradisional, di mana pendidik memegang peran utama di dalam kelas, banyaknya peralatan yang harus disediakan, peserta didik yang memiliki kelemahan dalam percobaan dan pengumpulan informasi akan mengalami kesulitan, ada kemungkinan peserta didik ada yang kurang aktif dalam kerja kelompok, ketika topik yang diberikan pada masing-masing kelompok berbeda, dan dikhawatirkan peserta didik tidak bisa memahami topik secara keseluruhan (Hanun, 2022).

# data[].attributes.body
kelemahan dari PjBL dapat di antisifasi dengan mempersiapkan media/metode pembelajar dengan lebih maksimal

# data[].attributes.body
1.Mengajak siswa yang kurang aktif pada saat proses pembelajaran dan menemani/mendampingi anak tersebut.

2.pendidik menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.