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5to año orientado  "ciencias sociales"                                          materia: psicologia y Salud emocional "La incertidumbre" articulado con psicología y un pequeño aporte teorico sobre el bien estar en el trabajo de actividades matemáticas.  

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5to año orientado  "ciencias sociales"                                          materia: psicologia y Salud emocional "La incertidumbre" articulado con psicología y un pequeño aporte teorico sobre el bien estar en el trabajo de actividades matemáticas.  

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SALUD EMOCIONAL 2do PROYECTO Valenzuela Maria Paula

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Articulando con el chamamé, continuamos con la lectura de los poemas de del correntino de Franklin Ruveda articulando con lengua y literatura Regional.

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Articulando con el chamamé, continuamos con la lectura de los poemas de del correntino de Franklin Ruveda articulando con lengua y literatura Regional.

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Meme chamamé.                                5to orientado a Ciencias naturales. Materias: Lengua y literatura y las tics 

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Meme chamamé.                                5to orientado a Ciencias naturales. Materias: Lengua y literatura y las tics 

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El chamamé pone de relieve toda una serie de valores esenciales: el amor a la tierra en que se ha nacido y a su fauna y flora; la devoción religiosa; y la ñande reko guaraní, es decir la “manera de ser y estar” de los humanos en armonía con la naturaleza y la espiritualidad.

ACTIVIDAD 1

Comprensión de texto:

-Leer en voz alta la letra de la canción.

-Realizar el glosario de las palabras desconocidas.

-Identificas palabras de uso regional, local y su significado.

-Identificar palabras en guaraní y su significado.

Análisis de texto:

¿De qué trata la canción? ¿Quién/quienes son los protagonistas?

¿Qué identificas como autóctono de lo que se expresa en la canción?

¿Cómo describirías al chamame?

ACTIVIDAD 2

A partir de la lectura y análisis de la letra de la canción de nuestro cancionero popular de CHAMAME, les proponemos crear un meme que tome una frase, palabra o idea de la misma.

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4to año orientado a las Ciencias Sociales. Interpretación de Funciones lineales y Geogebra 

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4to año orientado a las Ciencias Sociales. Interpretación de Funciones lineales y Geogebra 

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Gráficos

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Club de lectura sobre la Casa Hechizada de Charles Dickens 

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Club de lectura sobre la Casa Hechizada de Charles Dickens 

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"La casa encantada" de Charles Dickens en un club de lectura:

1) Introducción y lectura del libro

A) Comenzar con una breve introducción a la vida y obra de Charles Dickens, destacando su importancia como escritor de la época victoriana.

B) Luego, leer el libro en conjunto, capítulo por capítulo. leer en voz alta o leer en silencio y luego comentar el capítulo.

2) Análisis de las historias:

A) Después de leer cada historia, realizar un análisis de los siguientes aspectos:

B) Temas principales: ¿Cuáles son los temas principales de la historia? ¿Cómo se desarrollan?

C) Personajes: ¿Cuáles son los personajes principales? ¿Cómo se desarrollan a lo largo de la historia?

D) Estructura: ¿Cómo está organizada la historia? ¿Cómo funciona la trama?

E) Estilo: ¿Cómo utiliza Dickens el lenguaje y el estilo para crear el efecto deseado?

F) Dibujar o pintar una imagen de la casa encantada cada partes o de uno de los personajes principales.

3) Realizar un debate grupal entre la estudiante, docente y familia sobre los siguientes temas:

A) ¿Crees que las casas pueden estar embrujadas?

B) ¿Qué papel juegan los fantasmas en la literatura y la cultura popular?

C) ¿Qué mensajes transmite "La casa encantada" sobre la vida, la muerte y el más allá?

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5to orientado Ciencias Naturales. Materia: Ciencias de la tierra. Distintas teorías sobre el origen del mundo.  Primera parte para iniciar con ciencias de la tierra, lengua y literatura latinoamericana originaria.Difencias entre un mito y un texto científico.  Es importante enseñar tanto los mitos como las teorías científicas para brindar una educación integral que fomente la comprensión y el respeto por diferentes formas de conocimiento.

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5to orientado Ciencias Naturales. Materia: Ciencias de la tierra. Distintas teorías sobre el origen del mundo.  Primera parte para iniciar con ciencias de la tierra, lengua y literatura latinoamericana originaria.Difencias entre un mito y un texto científico.  Es importante enseñar tanto los mitos como las teorías científicas para brindar una educación integral que fomente la comprensión y el respeto por diferentes formas de conocimiento.

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EL ORIGEN DEL MUNDO SEGÚN EL MITO TEHUELCHE

En  principio de todos los tiempos no había nada: ni tierra ni agua n cielo, ni nubes, el único que existía era kooch el creador del mundo.

Kooch vivía solo en la oscuridad y se fue sintiendo cada vez más triste porque estaba solo y empezó a llorar. Tanto lloró que así se formó el mar que fue el primero que hubo en la tierra. Entonces koch paro de llorar y suspiró, y ese suspiro fue el primer viento que hubo en el mundo. Pero todavía no se veía bien, entonces koch levantó una mano y saco una chispa enorme, que se convirtió en sol.

El sol, por su parte también se puso a inventar: hizo las primar nubes, pero como había viento, las nubes iban de aquí para allá sin parar un momento, se cansaron y empezaron a protestar con truenos y a tirar rayos por todas partes, desde entonces las nubes se enojan de vez en cuando y a así vienen las tormentas.

Después kòoch  hizo una isla grande en medio de ese mar enorme, y fue creando vida, así aparecieron los peces en el  mar y los demás animales en esa primera tierra.

Entonces kòoch inventó la luna, para que de noche no estuviera tan oscuro.

Kòoch creo algunas otras cosas, hizo la Patagonia y como ya le pareció bastante, se fue a descansar a algún lugar en el horizonte. Si quedaba un montón de cosas por inventar y acomodar, ya se iba a ocupar otro, que estaba justo por nacer, y al que kòoch hizo poderoso. Era Elal, el héroe.-

ACTIVIDADES:

1. ¿Que es un mito? explique por qué el relato tehuelche es un  mito?

2. ¿te parece importante que se conserve la tradición oral de un grupo cultural?¿por qué ?

3. investigar ejemplos de mitos originarios diferentes al Tehuelche y compartelos.

4. Imvestiga si existen otras teorías sobre el origen del mundo y que diferencias hay entre ellas.

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Infografía realizada por estudiante a través de Canva, donde se resume lo trabajado en la elaboración del cuento.

Profesor: Correa Escalante, Gaspar.

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Cuento realizado por estudiante para la maratón de lectura de su escuela de referencia. Utiliza un documento compartido en google drive y escribe con el celular porque presenta una hemiplejia que le impide escribir con birome.

Profesor: Correa Escalante, Gaspar.

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Infografía realizada por estudiante.

Profesor: Correa Escalante, Gaspar.

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Se leyó la información aportada por la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe.

Se realizó la actividad propuesta para el nivel secundario.

Luego se trabajó con los recursos naturales de Brasil. Clasificando en renovables y no renovables.

También se realizó la bandera de Brasil utilizando los elementos básicos de la expresión plástica (el plano, el punto y la línea).

Profesor: Correa Escalante, Gaspar.

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Asignaturas: Historia - Geografía - Formación Ética y Ciudadana.

Se toma como punto de partida la Segunda Guerra Mundial (Historia) Los desencadenantes de la misma y sus hechos mas relevantes. Dentro de las consecuencias de la misma, se remarcará la idea de como los habitantes de diferentes países europeos emigraron de sus naciones, generando así un movimiento poblacional de refugiados (geografía).

Desde el punto de vista de los inmigrantes que llegaron a nuevas tierras, por ejemplos los que vinieron a nuestro país durante el siglo pasado, se desarrollará los conceptos de identidad cultural y creencias (Formación Ética y Ciudadana) y como los diferentes elementos culturales de esas poblaciones extranjeras, se comenzaron a instalar en nuestra sociedad, y muchas las hicimos propias.

Docente Domiciliario: Farinón José

Monte Caseros.

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Actividad alusiva trabajada esta semana.
Estudiante: Alejo Santino Vedoya Torres
Docente: De Los Santos Romina

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Docente: Ricardo Skreka

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La habilidad de argumentar es fundamental en la vida cotidiana, ya que nos permite expresar nuestras ideas de manera clara y convincente. Saber argumentar nos ayuda a persuadir a los demás, a resolver conflictos de manera pacífica y a tomar decisiones informadas. Además, la capacidad de argumentar nos permite desarrollar un pensamiento crítico y analítico, lo que nos ayuda a evaluar la información de manera más efectiva y a tomar decisiones más informadas.

En esta clase veremos las características de como argumentar y algunos ejercicios para practicarlos.

Docente: Ricardo Skreka

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Docente: Andrea Monticelli

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Biología:Cuestionario digital Organización del Cuerpo humano

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Biología:Cuestionario digital Organización del Cuerpo humano

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Pregunta 1: La asociación de biomoléculas da origen

Seleccione una:

I.Al nivel atómico

II.Al nivel celular
III.Al nivel molecular
IV.A los tejidos
Los aparatos

Pregunta 2. Los aparatos
Seleccione una:

I.No son sistemas porque tienen tejidos iguales

II.No son sistemas porque tienen órganos iguales

III.Son sistemas con tejidos iguales

IV.Se diferencian de los sistemas porque los aparatos presentan órganos con distintas estructuras

Pregunta 3: El nivel molecular
Seleccione una:

I.Es superior, en complejidad, al celular

II.Se alcanza cuando las moléculas se unen
III.Está constituido por Hidrógeno, Oxígeno, agua y dióxido de carbono

IV.Es superior , en complejidad, al atómico

Pregunta 4: Los niveles de organización de la materia viva

Seleccione una:

I.Corresponden al nivel molecular y atómico

II.Se constituyen desde lo más complejo a lo más sencillo.

III.Sirven para estudiar todo tipo de estructuras.

IV.Sirven para estudiar los seres vivos

Pregunta 5.Los tejidos se forman cuando se asocian células con
Seleccione una:

I.La misma forma y función

II.Distinta forma pero la misma función

III.Distinta función pero mantienen la misma forma

IV.Distinta función y distinta forma
Los tejidos

Pregunta 6. Los tejidos
Seleccione una:

I.Distintos que se asocian para realizar una función dan lugar a los órganos

II.Distintos que se asocian para realizar una función dan lugar a los sistemas

III.Iguales se asocian para dar lugar a un órgano

IV.Distintos que se asocian para realizar una función dan lugar a los aparatos
Los bioelementos primarios

Pregunta 7.Los bioelementos primarios
Seleccione una:

I.Corresponde al Hidrógeno, Oxígeno y agua

II.Constituyen el 96% de la materia viva

III.Corresponde al agua y los gases

Las biomoléculas

Pregunta 8.Las biomoléculas
Seleccione una:

I.Pueden transportar sustancias, como los lípidos

II.Actúan portando información genética, como los glúcidos

III.Pueden realizar funciones energéticas, como las proteínas

IV.Pueden ayudar a mantener el medio interno constante, como las sales minerales

Docente: Carlos Torres

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Observa el video para realizar el cuestionario que se encuentra en la sección "Actividades"

Haga clic en el enlace Cuento Policial para abrir el recurso.
Recurso: verdadero-falso
*El lector puede plantear sus propias hipótesis mientras
realiza la lectura. V o F
*El lector puede plantear sus propias hipótesis mientras realiza la lectura. V o F

*¿Qué diferencia al cuento policial de los otros tipos de cuentos?

a.Presenta un ENIGMA a partir de un crimen.

b.Se caracteriza por la comedia.

c.Crea mundos surrealistas.
*¿Cuáles son los tipos de cuentos policiales?

a.De enigma y cómicos.

b.De terror y enigma.

c.De enigma o duros.

Docente: Gaspar Correa

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Cuento policial- Definición, tipos y características

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Geografía: Modernizá este mapa del virreinato con los nombres actuales de los países limítrofes, nuestra ciudad y Buenos Aires.

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Geografía: Modernizá este mapa del virreinato con los nombres actuales de los países limítrofes, nuestra ciudad y Buenos Aires.

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Docente: SIlvana Escobar

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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Modernizá este mapa del virreinato con los nombres actuales de los países limítrofes, nuestra ciudad y Buenos Aires.

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Arrastra y suelta los alfileres hacia su lugar correcto en la imagen.. Buenos Aires, Mar del Plata, Brasil, Chile, Bolivia, Uruguay, Paraguay.

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Aportes de Albert Einstein en la Segunda Guerra Mundial 

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Aportes de Albert Einstein en la Segunda Guerra Mundial 

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Docente: Silvana Escobar

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CONTEXTO HISTORICO DE LA EVOLUCION DE LA CIENCIA EN EL SIGLO XX

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CONTEXTO HISTORICO DE LA EVOLUCION DE LA CIENCIA EN EL SIGLO XX

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A lo largo del siglo XX la Ciencia ha realizado avances importantes en la síntesis de nuevas sustancias, la determinación de estructuras más complejas, el descubrimiento de nuevos catalizadores, la obtención de polímeros y de nuevos materiales, y el conocimiento del cómo y el por qué,  han influido en muchos campos interdisciplinares. Si bien es cierto que los avances teóricos conseguidos y las nuevas técnicas experimentales utilizadas son muy complejos, no podemos olvidar que sus resultados están presentes cada vez más en los medios de comunicación (prensa, radio, TV, internet), en la literatura de divulgación científica y en los museos y exposiciones de ciencias.
Docente: Silvana Escobar.

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1900 El físico danés Niels Böhr desarrolló una hipótesis, en la cual los electrones estaban distribuidos en orbitas definidas, o niveles cuánticos, a cierta distancia del núcleo, conformando la configuración electrónica de los distintos elementos. El físico francés Antoine-Henri