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En el área de lenguaje el 70% de los estudiantes saben leer con un poco de dificultad pero si logran.    En lo de escritura le faltan aún desarrollar esa destreza.

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En el área de lenguaje el 70% de los estudiantes saben leer con un poco de dificultad pero si logran.    En lo de escritura le faltan aún desarrollar esa destreza.

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En el área de matemática pude evidenciar que le faltan reconocer los números hasta el 100 un porcentaje del 80% de los estudiantes.    Tienen dificultar para resolver problemas con las operaciones básicas como la sumas y las restas.

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En el área de matemática pude evidenciar que le faltan reconocer los números hasta el 100 un porcentaje del 80% de los estudiantes.    Tienen dificultar para resolver problemas con las operaciones básicas como la sumas y las restas.

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Leen textos breves de manera pausada.

Presentan dificultad para identificar ideas principales.

Escriben oraciones simples con errores ortográficos básicos.

Requieren acompañamiento para mejorar comprensión lectora y vocabulario.

Reconocen números naturales y realizan conteos básicos.

Resuelven sumas y restas sencillas con apoyo.

Presentan dificultad en multiplicaciones y divisiones básicas.

Confunden procedimientos matemáticos.

Requieren material concreto para resolver ejercicios.

Tienen dificultad para interpretar problemas matemáticos.

Necesitan fortalecer razonamiento lógico y cálculo mental.

Aspectos positivos:

Predisposición favorable hacia el aprendizaje.

Participación activa en actividades grupales.

Motivación cuando se emplean recursos visuales y dinámicos.

Capacidad para aprender mediante ejemplos prácticos y material manipulativo.

Buen desarrollo de habilidades sociales y trabajo colaborativo.

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Lengua:

Falta de comprensión lectora y reglas de ortografia.

Dictado.

Habitos de estudio.

Matemática : falta de dominio de las cuatro operaciones fundamentales.

Repercute la falta de comprensión lectora en la realizacion de problemas matematicos.

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Fortalecer la lectura diaria mediante cuentos cortos, fábulas y lecturas recreativas.

Realizar ejercicios de comprensión lectora con preguntas simples y actividades visuales.

Incentivar la escritura de oraciones y pequeños textos relacionados con experiencias cotidianas.

Trabajar juegos de palabras, rimas y formación de oraciones para ampliar vocabulario.

Utilizar material didáctico como tarjetas silábicas, pictogramas y organizadores gráficos.

Promover la participación oral mediante dramatizaciones, diálogos y narraciones.

Reforzar normas básicas de ortografía y uso correcto de mayúsculas y signos de puntuación.

Implementar acompañamiento personalizado en estudiantes con mayor dificultad lectora.

En Matemática

Reforzar operaciones básicas mediante material concreto y actividades lúdicas.

Aplicar juegos matemáticos para fortalecer el cálculo mental y la resolución de problemas.

Utilizar recursos visuales y manipulativos para comprender cantidades y procedimientos.

Practicar diariamente series numéricas, comparación y orden de números.

Resolver problemas sencillos relacionados con situaciones de la vida cotidiana.

Fortalecer el reconocimiento de figuras geométricas mediante actividades prácticas.

Realizar trabajos colaborativos que favorezcan el razonamiento y la participación.

Brindar refuerzo académico continuo a estudiantes que requieren mayor apoyo.

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En la materia de Estudios Sociales en el subnivel superior en octavo año básico se evaluó a un número de estudiantes inferior en comparación a otros cursos. De manera general los estudiantes respondieron positivamente al planteamiento de las actividades propuestas, en un número reducido de estudiantes noté que son lentos en el dictado en relación a la edad que tienen. Me enfoqué también en motivar la parte cívica porque algunos estudiantes no sabían cantar correctamente el Himno Nacional y el Himno a Guayaquil.

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En el área de Ciencias Naturales se elaborara una planificación de dos semanas para cubrir las falencias antes de avanzar con el currículo del nuevo año escolar.

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En el área de Ciencias Naturales se elaborara una planificación de dos semanas para cubrir las falencias antes de avanzar con el currículo del nuevo año escolar.

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EDUCACION CULTURAL ARTISTICA

En base de los resultados obtenidos ECA en el diagnótico, los estudiantes necesitan mas actividades artísticas en su desenvolvimiento (dibujo, escenario, pintura, manualidades)

LENGUA Y LITERATURA

En cuanto en el area de Literatura, los estudiantes necesitan mayor resfuerzo en las destrezas de leer y escribir. Un 90% dominan lectura fonológica, pero la inferencial y de extra polación estamn en un porcentaje minímo. La escritura es muy deficiente, no respetan las reglas. Mezclan minúsculas con mayúsculas, de manera manosecrita e imprentan.

Estas falencias se pueden ir corrigiendo en el transcurso del año lectivo.

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Acciones: Continuar realizando la nivelación académica en las áreas de Lengua y Matemática a través de actividades pedagógicas en clase y en casa, en las dos primeras semanas del abordaje curricular. 

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Acciones: Continuar realizando la nivelación académica en las áreas de Lengua y Matemática a través de actividades pedagógicas en clase y en casa, en las dos primeras semanas del abordaje curricular. 

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Tras la implementación de la evaluación diagnóstica, se identificaron las siguientes brechas pedagógicas:

1. El 52 % de los estudiantes presenta dificultades para aplicar correctamente la jerarquía de operaciones.

2. El 55 % de los estudiantes reconoce expresiones algebraicas según su número de términos; sin embargo, no logra identificar correctamente los elementos de un término algebraico.

3. El 63 % de los estudiantes evidencia dificultades en el manejo adecuado de los signos en operaciones con números naturales.

4. El 69 % de los estudiantes desconoce los elementos, la orientación y la estructura del plano cartesiano.

5. El 71 % de los estudiantes presenta desconocimiento sobre las generalidades de los conjuntos, las operaciones entre conjuntos y la lógica proposicional.

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Seguir en el primer mes del primer trimestre con un plan de refuerzo académico en la lectoescritura y razonamiento lógico y la adaptación metodológica para consolidar estos conocimientos 

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Seguir en el primer mes del primer trimestre con un plan de refuerzo académico en la lectoescritura y razonamiento lógico y la adaptación metodológica para consolidar estos conocimientos 

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Durante la fase de nivelación correspondiente a las semanas 2 y 3, así como durante la implementación del proyecto interdisciplinar en las semanas 4 y 5, se continuará desarrollando actividades orientadas a la reducción de las brechas pedagógicas identificadas en los contenidos evaluados.

Asimismo, a partir de la semana 6, durante el abordaje curricular regular, se mantendrá el proceso de fortalecimiento de aprendizajes mediante la estrategia “Cápsulas para recordar”, la cual permitirá recuperar contenidos previos necesarios para la comprensión de cada nuevo tema. Esta estrategia se aplicará de manera sistemática con el propósito de favorecer la consolidación progresiva de los aprendizajes y el cierre oportuno de las brechas detectadas.

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LENGUA Y LITERATURA

Estas acciones se pueden ir corrigiendo en el transcurso del año lectivo

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ECA

Se puede ir realizando durante el año lectivo

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Reforzar en la primera semana previo al inicio del nuevo abordaje curricular los contenidos de nivelación que obtuvieron un bajo nivel de logro. Durante el presente año lectivo se priorizará la aplicación de metodologías activas de enseñanza, así como también los ajustes razonables o curriculares a los estudiantes que lo requieran.

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Implementar dos semanas de planificación a través  de mapas mentales, diagramas, cuadros comparativos.

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Implementar dos semanas de planificación a través  de mapas mentales, diagramas, cuadros comparativos.

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En el  area de Educación física los estudiantes actúan y participan en todas las actividades en su mayoría pero aún existen un grupo mínimo que no acatan las órdenes y solo quieren estar en el juego de la pelota pero con la ayuda de todos los compañeros y poniendo en conocimiento a los representantes lograremos erradicar está mala práctica 

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En el  area de Educación física los estudiantes actúan y participan en todas las actividades en su mayoría pero aún existen un grupo mínimo que no acatan las órdenes y solo quieren estar en el juego de la pelota pero con la ayuda de todos los compañeros y poniendo en conocimiento a los representantes lograremos erradicar está mala práctica 

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INGLÉS

Tras la aplicación de las actividades diagnóstico del área de Inglés, se evidenció que la mayoría de los estudiantes presentan dificultades en el desarrollo de habilidades básicas del idioma, especialmente en comprension y produccion de vocabuario elemental, reconocimiento de estructuras simples y seguimiento de instrucciones en ingles. Aspectos positivos

Los estudiantes muestran interés y disposición para participar en actividades dinámicas y lúdicas.

Existe motivacion al trabar com imagenes, canciones, juegos y recursos visuales.

Aspecto negativos

Dificultad para reconocer y comprender vocabulario basico trabajado previamente.

Escasa producción oral y dificultades de pronunciación.

Debilidad en el reconocimientos y uso adecuado de estructuras gramáticales básicas.

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Continuar con actividades de nivelación y refuerzo permanente.

Utlizar estrategias didácticas basadas en juegos, imágenes etc.

Fortalecer las habilidades de escucha y expresión oral mediante actividades ineractivas.

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Tras la aplicación de las actividades diagnósticas del área de Inglés, se evidenció que la mayoría de los estudiantes presentan dificultades en el desarrollo de habilidades básicas del idioma, especialmente en comprensión y producción de vocabulario elemental, reconocimiento de estructuras simples y seguimiento de instrucciones en inglés.

Aspectos positivos

Los estudiantes muestran interés y disposición para participar en actividades dinámicas y lúdicas.

Existe motivación al trabajar con imágenes, canciones, juegos y recursos visuales.

Aspectos por fortalecer

Dificultad para reconocer y comprender vocabulario básico trabajado previamente.

Limitaciones en la escritura correcta de palabras y estructuras simples.

Escasa producción oral y dificultades de pronunciación.

Debilidad en el reconocimiento y uso adecuado de estructuras gramaticales básicas.

Aspectos a trabajar

Continuar con actividades de nivelación y refuerzo permanente.

Utilizar estrategias didácticas basadas en juegos, imágenes etc.

Realizar actividades de repetición y práctica constante del vocabulario.

Fortalecer las habilidades de escucha y expresión oral mediante actividades interactivas.

Los resultados diagnósticos evidencian la necesidad de fortalecer los aprendizajes básicos del área de Inglés mediante procesos de acompañamiento y nivelación continua, con el propósito de mejorar progresivamente las competencias comunicativas del idioma

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En estos dos ámbitos se encontró falencias como, expresión no verbal, no todos reconocen los números, dificultad de lenguaje, confusión con nociones temporales como ayer,hoy y mañana(días de la semana) y hábitos de higiene dependen que los ayude a limpiar según la necesidad.

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El Subnivel de Preparatoria está basado por experiencias de aprendizaje donde se desarrolla cada ámbito de aprendizaje que se dan semana a semana y dentro de cada tema se iniciará la retroalimentación de nociones básica y específicas, colores , formas, comprensión fonológica a través de pictogramas , uso de cartillas para formar y expresar palabras , y por medio del juego lúdico, e indicarle a a los padres reforzar la independencia de hábitos de higiene, e indicándole a través de links para su conocimiento. Se realizará lista de cotejo semanal acorde a cada ámbito y lo que necesite reforzar con actividades extras que motiven al estudiante .

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Matutina .en lengua y literatura un gran número de estudiantes tienen dificultad para formular oraciones compuestas por lo que no pueden analizarlas.falta de desarrollo ortográfico .algunos estudiantes no tienen caligrafía legible. matematica. Presentan dificultad en lectura y escritura de cantidades. En la resolución de problemas. Composición descomposición de cantidades.dificultadben Hallar áreas de figuras geometricas

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La evaluación diagnóstica aplicada a los estudiantes de Segundo de Educación General Básica en el área de Lengua y Literatura tuvo como finalidad identificar el nivel de conocimientos y habilidades iniciales relacionados con la lectura, escritura, comprensión oral y expresión escrita.

Luego del proceso de observación, aplicación de actividades y revisión de evidencias, se pudo constatar que la mayoría de los estudiantes demuestra un nivel acorde a su edad en reconocimiento de letras, formación de palabras simples, lectura de sílabas y comprensión básica de textos cortos. Sin embargo, también se evidenciaron dificultades significativas en un grupo reducido de estudiantes.

De manera específica, se identificó que aproximadamente el 10% de los estudiantes presenta serias dificultades en el proceso de lectoescritura, evidenciando desconocimiento en el reconocimiento de letras, formación de sílabas, lectura de palabras simples y escritura básica. Estos estudiantes requieren acompañamiento pedagógico permanente, refuerzo académico y estrategias diferenciadas que permitan fortalecer sus habilidades comunicativas desde los niveles iniciales.

Asimismo, se recomienda mantener una comunicación constante con las familias para apoyar el proceso educativo desde el hogar, promoviendo hábitos de lectura, ejercicios de escritura y actividades lúdicas que favorezcan el desarrollo del aprendizaje.

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En su mayoría existen dificultades para reconocer estructuras simples sobre temas básicos estudiados previamente, ya que esto se mejora con práctica constante, lo cual no se aplica por parte de los estudiantes que presentan dichas dificultades. Por otro lado, hay un interés por aprender cuando se trabaja con imágenes y vídeos en el laboratorio logrando una mejor comprensión de vocabulario básico.

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Continuar con el refuerzo de los temas donde los estudiantes presentan dificultades.

Implementar actividades con imágenes, audios y vídeos para lograr una mejor comprensión de vocabulario y estructuras gramaticales simples.

Continuar con actividades dirigidas a mejorar la comprensión lectora, auditiva y la producción oral.

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Los estudiantes varones todavía no entienden lo que es seguridad entre compañeros aun más en recreo.

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En el área de matemática de manera general existe un 70% de estudiantes que se les complica las operaciones combinadas, fallan en las tablas de multiplicar, no realizan el procedimiento necesario para llegar al resultado.

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Los estudiantes en su mayoría no quieren acatar las actividades de la asignatura

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Premiar al grado que tenga más disposición durante las actividades. Mediante una hora de recreación

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Seguir explicando sobre temas de seguridad propia y al prójimo

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Retroalimentación permanente y acompañamiento individualizado (según el caso).

Desarrollo de ejercicios graduados según el nivel de desempeño de los estudiantes.

Uso de material concreto, recursos visuales y herramientas digitales que favorezcan la comprensión.

Trabajo colaborativo mediante parejas o grupos de apoyo.

Actividades lúdicas y dinámicas que promuevan la participación activa y el pensamiento crítico.

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1. Ubica el espacio asignado a tu subnivel.

2. En la sección Resultados Relevantes, que le corresponde a cada subnivel, escribir los aspectos pedagógicos más significativos que se identificaron en los resultados de la evaluación diagnóstica.

3. En la sección Acciones, que le corresponde a cada subnivel, escribir las estrategias que el equipo docente implementará en la fase de nivelación y en el abordaje curricular para reducir brechas pedagógicas identificadas en el diagnóstico.

4. Un integrante de cada subnivel expondrá en plenaria los resultados de la actividad.