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Experiência- Manual Estudo do Meio 4º ano

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Experiência- Manual Estudo do Meio 4º ano

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Copo 1 com água; Copo 2 com coca-cola; Copo 3 com vinagre; Copo 4 com café

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O aspeto era este

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por fora parece igual

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por dentro tem o mesmo aspeto

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Formou uma camada ligeiramente espessa à superfície

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Ficou com a casca castanha

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por dentro não mudou de aparência.

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Podem observar-se muitas bolhas

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Estava mole e escorregadio.

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A casca parecia uma pele frágil e rasgou. A gema e a clara não apresentavam modificações visíveis.

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A casca ficou castanha, muito escura.

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Por dentro parece igual.

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Não podemos fazer experiências com os nossos próprios dentes, por isso usamos ovos para representá-los, pois a casca de um ovo é feita de uma substância semelhante ao esmalte dos dentes!

O chá e o café são ricos em taninos que mancham os dentes se não forem limpos adequadamente, enquanto refrigerantes são ácidos e contêm produtos que mancham.

O vinagre (que é ácido) dissolve o carbonato de cálcio da casca, deixando apenas a membrana intacta ( no nosso caso rasgou).

Não devemos consumir refrigerantes e se o fizermos devemos lavar os dentes e protegê-los com pasta dentífrica.

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Lavar os dentes é um hábito muito, muito antigo, mas há milhares de anos não havia escovas nem cremes em bisnagas. Sabes como se fazia para manter a saúde oral e um hálito fresco? Os egípcios tinham fórmulas estranhas que nem te passam pela cabeça. E parece que o sabor era super desagradável... Depois inventaram-se novas misturas com ervas, sal e resinas. Só em 1850 - imagina! - apareceu o primeiro creme dentífrico. Foi a partir daí que os nossos sorrisos ficaram mais felizes! Vê a história aqui, no Zig Zag.

"História e Invenções" é uma rubrica do Zig Zag que recorda momentos da história da humanidade ou invenções que mudaram o mundo e a forma como nós o olhamos.

Zig Zag é o espaço de programação da RTP2 para crianças dos 18 meses aos 14 anos.

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A pasta de dentes tem uma história - RTP Ensina

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Lavar os dentes é um hábito muito, muito antigo, mas há milhares de anos não havia escovas nem cremes em bisnagas. Sabes como se fazia para manter a saúde oral e um hálito fresco? Os egípcios tinham fórmulas estranhas que nem te passam pela cabeça. E parece que o sabor era super desagradável...

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Bacia com capacidade para 4 l

água

garrafa de 2 l graduada

tubo de plástico ( vários que foram sendo desinfetados entre utilizações)

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Garrafa de 2 l de água sobre água da bacia

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Aluna expira para o tubo de plástico que entra no bocal da garrafa invertida.

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Participação  muito ativa das duas turmas

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Participação  muito ativa das duas turmas

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Estavam mesmo muito atentos e interessados

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Estavam mesmo muito atentos e interessados

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O balão inferior funciona como o diafragma.

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3 folhas da mesma árvore, filtro de café de papel ,álcool isopropílico, tigela, frasco, colher, plástico ou película aderente 

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1. Dividir as folhas em pedaços pequenos e colocá-los no frasco;

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2. Colocar o álcool isopropílico no frasco até cobrir as folhas;

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3. Triturar e mexer as folhas com a ajuda de uma colher até que o álcool fique ligeiramente verde;

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4. Cobrir o frasco com plástico ou película aderente. Depois, colocá-lo numa tigela e verter água quente para a tigela.

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4. Cobrir o frasco com plástico ou película aderente. Depois, colocá-lo numa tigela e verter água quente para a tigela.

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5. Deixar o frasco na água por cerca de 30 minutos. De vez em quando, deve-se abanar o frasco para que as folhas se mexam um pouco. Se ao fim de 30 minutos o álcool não estiver verde escuro, deve-se esperar mais 15-30 minutos.

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6. Cortar uma tira do filtro de café e colocá-la dentro do frasco.

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7. O líquido é absorvido pelo filtro de café e as cores vão-se separando à medida que o álcool evapora. Deve-se esperar cerca de 1 hora pelo resultado final.

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É possível observar uma série de bandas de cor verde, umas mais escuras e outras mais claras.Estas bandas são de clorofilas, os pigmentos que dão a cor verde às folhas. No outono, as folhas deixam de produzir clorofilas e mostram os seus outros pigmentos: vermelho, amarelo e laranja

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E oralidade em inglês:

● What colours can you see?

● What is the meaning of greenish?

● And what about yellowish?

● What colours can you see in autumn?

● Did you like this activity/ experience?

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A imensa atenção e interesse em qualquer uma das turmas

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A imensa atenção e interesse em qualquer uma das turmas

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Protocolo da Experiência Afunda ou Flutua?

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Protocolo da Experiência Afunda ou Flutua?

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Depois de se alterar aforma da plasticina, passou a flutuar.

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Novamente em conjunto com a Teacher Rosa Azevedo, os 4ºs anos A e B tiveram oportunidade de criar memórias felizes.

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Passo 1 - Passar com cola sobre  o modelo do floco de neve

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Passo 1 - Passar com cola sobre  o modelo do floco de neve

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Esta tarefa requer concentração

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Passo 3- Com um pincel "pousa" cores de aguarela suavemente

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Passo 3- Com um pincel "pousa" cores de aguarela suavemente

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Suavemente, só encostar.

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Foi um processo que envolveu, concentração, equilíbrio, novidade, curiosidade, perícia com muitos Ah e Oh à mistura e que todos queriam experimentar. Cada um levou um modelo para experimentar o processo do início ao fim.

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Depois de secar não se observam as manchas de água.

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E os registos -aprendizagem em duas línguas, encantamento e magia

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E os registos -aprendizagem em duas línguas, encantamento e magia

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Depois de cortar a parte de cima das garrafas na horizontal e encher com terra procedemos à sementeira de rúcula, no dia 1 de março.

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Umas semanas depois ,a rúcula estava suficientemente crescida para podermos proceder à experiência.

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A professora Sónia comos alunos do 3º A, deitou a mesma quantidade de água nas três garrafas e após algum tempo ,essa água foi recolhida nos "recipientes pendurados por baixo de cada garrafa.

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Os alunos observaram o conteúdo dos reservatórios e chegaram a algumas conclusões.

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Protocolo da experiência (manual do 2º ano)

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Protocolo da experiência (manual do 2º ano)

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Atámos um fio do norte a duas cadeiras , mas colocamos uma palhinha no fio. A essa palhinha colamos com fita-cola um balão cheio com uma mola a fechar.

Uma aluna soltou a mola e o balão deslizou rapidamente para o outro extremo para alegria dos alunos. Infelizmente no vídeo nada se captou por ter sido muitoveloz em todas as tentativas.

Colocamos aqui o vídeo do manual.

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Vou experimentar... Como funciona um foguetão?

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Anos: 2º Ano. Tipologias: Vídeo. Disciplinas: Português, Estudo do Meio, Matemática.

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No 1º C colocámos uma maçã podre assinalada com A, e duas sãs (letra B e C) distantes entre si. Com um palito espetámos sucessivas vezes ora a maçã A no sítio podre , ora a B. Após alguns dias a maçã B também estava podre.

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Protocolo da experiência (manual 2º ano)

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Protocolo da experiência (manual 2º ano)