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Los principios de los sistemas vivos son un conjunto de conceptos que ayudan a comprender cómo funcionan los sistemas biológicos, tanto a nivel individual como colectivo. Estos principios son importantes en la educación ambiental porque proporcionan una base para entender la compleja interrelación entre los seres vivos y su entorno.

Algunos ejemplos de ello:

Las plantas necesitan la luz del sol para realizar la fotosíntesis, un proceso que utiliza la energía solar para convertir el dióxido de carbono y el agua en azúcares. Los animales necesitan comer plantas o otros animales para obtener energía.

El clima de la Tierra está en equilibrio dinámico. Los cambios en la composición de la atmósfera, como la concentración de gases de efecto invernadero, pueden alterar el equilibrio del clima, lo que puede conducir al calentamiento global o al enfriamiento global.

Las adaptaciones de los organismos a su entorno: como por ejemplo el caso de un león que tiene una dieta a base de carne de los animales que pueda cazar, cuando está en un zoológico, estos animales se adaptan a los alimentos específicos que les dan. Y que ya no tienen que cazar para poder saciar su hambre este es el ejemplo mas claro sobre lo que busca nuestro proyecto ARKA

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El diseño inspirado por la naturaleza, también conocido como biomimetismo, es un enfoque del diseño que se basa en los principios y características de los sistemas naturales. Este enfoque se ha utilizado para crear una variedad de productos y sistemas, desde materiales de construcción más eficientes hasta nuevos medicamentos.

En educación ambiental, el diseño inspirado por la naturaleza puede ser una herramienta valiosa para ayudar a los estudiantes a comprender los principios de los sistemas vivos y cómo se pueden aplicar a la resolución de problemas ambientales. Por ejemplo, los estudiantes pueden aprender sobre la forma en que las plantas utilizan la energía solar para producir alimentos, o sobre la forma en que los animales utilizan materiales reciclados para construir sus hogares.

Un ejemplo claro de este tipo de educación ambiental es el Edificio Eastgate en Harare, Zimbawe, que tiene un diseño inspirado por los nidos de termitas. Este diseño imita la forma en que los nidos de termitas regulan la temperatura de una manera eficiente y sin el uso de sistemas de calefacción o aires acondicionados convencionales. Este edificio es amigable con el medio ambiente asi como lo que se elaboró en el proyecto ARKA .

Otros ejemplos de diseño inspirado por la naturaleza podrian ser:

La empresa Speedo utiliza un material llamado LZR Racer que está inspirado en la piel de tiburón. Este material reduce la resistencia al agua en un 20%, lo que permite a los nadadores nadar más rápido.

La empresa Boeing utiliza un diseño de alas inspirado en las alas de los murciélagos en su avión 787 Dreamliner. Este diseño reduce el consumo de combustible en un 10%.

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El principio de pensamiento sistemático en la educación ambiental se basa en la idea de que los problemas ambientales están interrelacionados y que deben abordarse de manera integral. Esto significa que no se puede abordar un problema ambiental específico sin considerar sus causas y consecuencias en el contexto más amplio del medio ambiente.

En 2020, la ciudad de Nueva York utilizó el pensamiento sistemático para desarrollar un plan para responder a la pandemia de COVID-19. El plan consideró factores como la capacidad del sistema de salud, la disponibilidad de recursos y las necesidades de la población.

En 2021, la Unión Europea utilizó el pensamiento sistemático para desarrollar un plan para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero en un 55% para 2030. El plan consideró factores como el coste de las energías renovables, la disponibilidad de tecnología y las posibles consecuencias económicas.

En 2022, el gobierno de México utilizó el pensamiento sistemático para desarrollar un plan para reducir la pobreza. El plan consideró factores como la educación, la salud y el empleo.

Lo que se hizo en la Unión Europea sobre la reducción de los gases de efecto de invernadero es el ejemplo que más se relaciona con el proyecto ARKA por que busca disminuir la contaminación y así ayudar al medio ambiente.

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PARADIGMA ECOLÓGICO Y TRANSICIÓN A LA SOSTENIBILIDAD

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PARADIGMA ECOLÓGICO Y TRANSICIÓN A LA SOSTENIBILIDAD

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Este tipo de educación ambiental trata de hacer conscientes a niños y jóvenes de que todos formamos parte de la naturaleza y que tenemos que cuidar nuestros recursos porque no son infinitos, debemos cuidar al mundo para que las generaciones venideras puedan disfrutar un mundo sano, a esto se le llama equidad intergeneracional.

Podemos menciona algunos ejemplos como:

Islandia es un país líder en la transición a la sostenibilidad. El país obtiene el 100% de su electricidad de fuentes renovables, y está trabajando para reducir su dependencia de los combustibles fósiles. Islandia también es un líder en la conservación de los océanos y la biodiversidad.

Suecia es otro país líder en la transición a la sostenibilidad. El país se ha comprometido a ser neutral en carbono para 2045. Suecia también es un líder en la reducción de residuos y la conservación del agua.

Copenhague, Dinamarca: Copenhague es una ciudad conocida por su compromiso con la sostenibilidad. La ciudad es un líder en el uso de bicicletas, la energía renovable y la conservación del agua. Copenhague también es una ciudad líder en la educación ambiental.

Todos estos ejemplos se identifican con el proyecto ARKA pero pienso que el más acorde es el de Islandia porque es el que esta luchando para que los ciudadanos sean más conscientes de lo que pasaría si no detenemos este mal trato a nuestro planeta.

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Una planta de producción de electricidad de origen geotermal de energias renovables, Islandia / Foto: Pixabay

Prácticamente el 100% de la electricidad que consume Islandia, un país de 350.000 habitantes, proviene de fuentes de energía sostenibles y no contaminantes. Y nueve de cada 10 viviendas se calientan -y allí hace falta calentarse, y mucho- aprovechando la energía geotérmica del subsuelo, la misma que, junto con la de procedencia hidroeléctrica, abastece a numerosas industrias de elevadas necesidades energéticas.

En total, en 2014 fue de origen renovable el 85% de toda la energía primaria empleada, según datos de la Autoridad Nacional de la Energía islandesa. Y de ella, el 66% fue geotermal. Solamente el transporte utiliza todavía combustibles fósiles a gran escala en la isla ártica.

Y para ello no hace falta pasar penurias ni vivir en el atraso tecnológico: los islandeses emplean mucha energía. De hecho, Islandia es el primer país del mundo en consumo energético per cápita, con 194,2 megavatios por hora (casi siete veces más que España). Sólo Qatar ha alcanzado recientemente niveles similares.

Islandia es el primero del planeta en consumo de electricidad per cápita, con 54,7 (triplicando y cuadruplicando a los que le siguen, y casi 10 veces más que España)

Y, con enorme diferencia, el país nórdico es el primero del planeta en consumo de electricidad per cápita, con 54,7 (triplicando y cuadruplicando a los que le siguen, y casi 10 veces más que España). Pero en este caso los islandeses no contaminan nada para conseguirla. Es lo que tienen las energías renovables: que además de ser limpias y baratas, son inagotables.

Se puede argumentar que el país tiene la suerte de disponer del inagotable recurso del calor subterráneo que genera la enorme actividad volcánica que registra el territorio islandés, pero se podría decir lo mismo de bastantes otros lugares del planeta.

En Islandia, la geotermia se utiliza, además de para generar electricidad mediante grandes turbinas de vapor, para proporcionar calefacción a ciudades enteras mediante sistemas urbanos centralizados, para derretir la nieve de las aceras, calentar piscinas, suministrar energía para la piscicultura, el cultivo en invernaderos y la elaboración de alimentos o cosméticos.

Incluso mucho antes de que llegaran las preocupaciones medioambientales los islandeses ya llevaban tiempo dándole vueltas a cómo escapar a la dependencia energética del extranjero

Pero hasta 1970 el uso de esta fuente energética era prácticamente residual y, como el resto del mundo, Islandia consumía -y en su caso, por tanto, importaba- enormes cantidades de petróleo y carbón.

Sin embargo, incluso mucho antes de que llegaran las preocupaciones medioambientales y se confirmara sin atisbo de dudas la existencia del cambio climático, los islandeses ya llevaban tiempo dándole vueltas a cómo escapar a la dependencia energética del extranjero.

A finales de la década de los 60 del pasado siglo, el Gobierno instauró un fondo económico para incentivar las perforaciones geotérmicas, que emplean la misma tecnología que las destinadas a buscar hidrocarburos. Con este instrumento financiero, el Estado prestó dinero para la investigación geotérmica y las perforaciones de sondeo y garantizaba la recuperación de gastos para los proyectos fallidos. Desde principios de la centuria, muchos granjeros habían descubierto que el calor del subsuelo podía proveer de energía inacabable y gratuita sus explotaciones. Y las autoridades se dieron cuenta de que allí podía estar el futuro energético del país.

Las energías renovables superaron el 99% de la producción eléctrica ya en 1982. El 75% de la generación es hidroeléctrica, y el 25% restante, de origen geotérmico

Una expansión parecida registró la producción de energía hidroeléctrica. En la década de 1950 se construyeron 530 pequeñas centrales hidroeléctricas, y en 1970 se asistía ya a un desarrollo a gran escala del sector, lo que atrajo a la isla a gran número de empresas necesitadas de energía abundante y barata, como fundiciones de aluminio, que emplean casi la mitad de la electricidad total generada -lo que, cierto es, debido a que la isla no produce bauxita, genera un intenso tráfico naval que ya no es tan sostenible-.

Las energías renovables superaron el 99% de la producción eléctrica ya en 1982, y desde entonces lo han seguido haciendo (con un peso relativo medio aproximado del 75% de la hidroeléctrica y el 25% restante de la geotérmica).

Ello impulsó el crecimiento económico de un país que hasta la 1970 era sin discusión uno de los más pobres de Europa, y estaba considerado por la ONU todavía como "en desarrollo". Cuarenta años más tarde es uno de los más avanzados y prósperos del globo, incluso después de la grave crisis financiera que lo llevó casi a la bancarrota en 2008.

Se calcula que el 25% de la población europea vive en zonas aptas para la instalación de calefacción centralizada de ciudades con energía geotérmica

Y si la entonces pobre Islandia pudo, muchos otros países podrían: se calcula que el 25% de la población europea vive en zonas aptas para la instalación de calefacción centralizada de ciudades con energía geotérmica.

Según datos de 2010, esta fuente de energía tiene en Islandia el país donde mayor penetración registra, con el 30% del consumo total de electricidad, seguido, sorprendentemente, por Filipinas (con el 27%), El Salvador (25%) y, ya a mayor distancia, Costa Rica (14%) y Kenia (11,2%). El siguiente país desarrollado que ha apostado de manera significativa por este recurso es Nueva Zelanda, sexto lugar en el ranking, con un 10%. Y el siguiente es Italia, décimo puesto, con un casi simbólico 1,6% de toda la electricidad que consume.

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Islandia se abastece al 100% de energías renovables

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Islandia es el país con el mayor consumo de electricidad per cápita del mundo y uno de los que menos contaminan y se abastece al 100% de energías renovables

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COLABORACIÓN, CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADES Y CIUDADANÍA

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COLABORACIÓN, CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADES Y CIUDADANÍA

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En esta tipo de principio se busca que los ciudadanos sean más éticos, activos y participativos para poder encontrar soluciones a problemas que se hallen en sus comunidades para tener un bien para toda la humanidad.

Algunos ejemplos:

La Alianza para la Acción Climática de las Naciones Unidas (UNFCCC) es un grupo de países que trabajan juntos para abordar el cambio climático. La alianza ha logrado avances significativos en la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero, y ha ayudado a crear un marco global para la acción climática.

El Protocolo de Montreal es un tratado internacional que regula el uso de sustancias que agotan la capa de ozono. El protocolo ha sido un éxito rotundo en la protección de la capa de ozono, y se espera que la capa se recupere completamente para 2050.

El Fondo Mundial para el Medio Ambiente (GEF) es un fondo financiero internacional que apoya proyectos de conservación y desarrollo sostenible en los países en desarrollo. El GEF ha financiado miles de proyectos en todo el mundo, y ha contribuido a la protección de ecosistemas importantes, como los bosques tropicales y los arrecifes de coral.

De los tres ejemplos mencionados anteriormente, el que más se relaciona con el proyecto ARKA es el de la UNFCCC porque al igual que nuestro proyecto lucha contra el cambio climático que acaba con la biodiversidad, provocando la extinción de muchas de nuestras especies.