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Convertirse en un excelente educador implica reunir una variedad de habilidades, cualidades y conocimientos. Algunas de las piezas clave para ser un excelente educador son:

Pasión por la enseñanza: El amor y la dedicación por educar son fundamentales para inspirar a los estudiantes.

Dominio del contenido: Conocer profundamente la materia que enseñas es esencial para transmitir el conocimiento de manera efectiva.

Habilidades pedagógicas: Ser capaz de aplicar diversas estrategias de enseñanza que se adapten a diferentes estilos de aprendizaje.

Empatía: Comprender y conectarse con las necesidades, emociones y experiencias de los estudiantes.

Comunicación efectiva: Habilidad para expresarse claramente y fomentar la participación y comprensión de los estudiantes.

Capacidad de motivar: Inspirar y motivar a los estudiantes para que se esfuercen y se interesen por el aprendizaje.

Habilidades de gestión del aula: Mantener un ambiente de aprendizaje positivo y controlado, gestionando el comportamiento de los estudiantes.

Adaptabilidad: Ser flexible para ajustarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y del entorno educativo.

Actualización continua: Estar al tanto de las últimas tendencias educativas y metodologías para mejorar constantemente tu práctica docente.

Colaboración: Trabajar en equipo con otros educadores, padres y la comunidad para ofrecer un entorno educativo integral.

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Importancia de la educación primaria: La base para un futuro exitoso

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Importancia de la educación primaria: La base para un futuro exitoso

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La Educación primaria adquiere un rol crucial en el proceso formativo de los individuos, ya que representa el primer escalón en la construcción del conocimiento, las habilidades y el desarrollo integral de los niños. Este nivel educativo constituye el fundamento sobre el cual se erigen los futuros aprendizajes y contribuye significativamente al desarrollo de competencias cognitivas, sociales y emocionales.

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Principales deberes popios del educador 

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Principales deberes popios del educador 

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1.El educador debe poseer el título debidamente acreditado para ejercer su profesión educativa y mantener capacitaciones continuas correspondientes a su cargo.

2. El educador debe actualizar sus competencias acorde con el contexto nacional e internacional, de manera permanente, tomando en cuenta los avances educativos, científicos y tecnológicos de las diferentes disciplinas, para que el proceso de enseñanza aprendizaje se realice de manera integral.

3. El educador debe fortalecer el reconocimiento de su remuneración económica fundamentado en la dignidad de su cargo y el derecho a la calidad de vida.

4. El educador debe considerar el aula de clases, y su institución educativa como altar y templo que promueva el amor y el respeto como un apostolado en el ejercicio de su profesión.

5. El educador ha de considerar su cátedra con el máximo respeto; y al ejercicio de su profesión como un noble sacerdocio, de forma tal que ese respeto y esa atención se comunique a los alumnos

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El pensamiento crítico es indispensable para una educación de calidad, fomenta la habilidad de poder que el estudiante tenga su propia opinión, esto le permite analizar, razonar y reflexionar sobre los temas que les impartimos. El pensamiento critico es la base que poseen los niños para tomar sus propias decisiones durante toda su vida, estas habilidades no solo los vuelve más participativos, sino también más analíticos, proporcionándoles herramientas valiosas para la vida. Desarrollarlo es fundamental para que la mente de los niños se molde de manera significativa.

El pensamiento crítico no solo absorbe información, sino que se convierten en investigadores de su propio conocimiento. este enfoque les dota de las herramientas para cuestionar, promoviendo no solo la adquisición de datos, sino el desarrollo de habilidades cognitivas fundamentales

"El pensamiento critico es el faro que guía a las mentes curiosas a través del mar de información, iluminando la verdad"

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La motivación impulsa la educación hacia la grandeza

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La motivación impulsa la educación hacia la grandeza

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La motivación es el combustible que impulsa el aprendizaje en la educación. Cuando tanto el estudiante como los maestros se encuentran motivados, el camino hacia el conocimiento se convierte en una emocionante viaje. Para poder alcanzar todo esto, es esencial que creemos un ambiente colaborativo y positivo que fomente el trabajo en equipo.

La motivación es la pieza clave para una educación de calidad, al crear un ambiente positivo, reconocer los logros y ofrecer oportunidades de crecimiento, tanto los estudiantes como los maestros pueden alcanzar su máximo potencial. Contribuye a que el estudiante desarrolle sus capacidades, superar sus limitaciones y atender sus interés, como dice Aebli 2001 "Donde falta la motivación para aprender, no tiene lugar el aprendizaje. Maestro y alumno pierden el tiempo. Seria mejor que se dedicaran a hacer otra cosa".

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La motivación docente como elemento esencial de la calidad educativa

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La motivación docente como elemento esencial de la calidad educativa

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Es más imprescindible la motivación del docente que la del alumno. Porque el docente es un generador de emociones y dinámicas. Un docente motivado es una pieza fundamental en las reglas de la enseñanza.
Un docente sonriente puede crear alumnos sonrientes. Un docente apasionado tiene más probabilidad de crear alumnos apasionados.

Permitir que la motivación del maestro se apague es como extinguir la luz de una luciérnaga en el aula, transformando ese espacio en un desierto donde las chispas de inspiración y aprendizaje apenas parpadean, si no enseñamos con vocación nuestra luz va apagándose lentamente, aunque humanamente decaemos, siempre alguien a nuestro lado que nos contagie la emoción de enseñar.

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Para ampliar su conocimiento, les recomiendo hacer clic en el siguiente video 

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Para ampliar su conocimiento, les recomiendo hacer clic en el siguiente video 

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“Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede”. Edward Benjamin Britten.

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Despertando el entusiasmo con las estrategias de aprendizaje

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Despertando el entusiasmo con las estrategias de aprendizaje

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Las estrategias de aprendizaje son un conjunto de métodos, técnicas y enfoque utilizados para mejorar el proceso de aprendizaje y enseñanza que proporcionan un marco de trabajo estructurado para adquirir, comprender, organizar y aplicar el conocimiento de manera efectiva. Estas estrategias no sólo evalúan la memoria y la repetición, sino que también requieren una comprensión profundo del tema, pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas.

Las estrategias de aprendizaje son poderosas herramientas para lograr objetivos específicos y mejorar la experiencia de aprendizaje en general. Algunos objetivos de las estrategias de aprendizaje son:

Mejorar la comprensión

Fortalece la retención

Fomenta habilidades de pensamiento crítico

Promueve la transferencia de aprendizaje

Cultiva habilidades metacognitivas

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La motivación como estrategia de aprendizaje

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La motivación como estrategia de aprendizaje

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"Cree en ti mismo y en lo que eres. Sé consciente de que hay algo en tu interior que es más grande que cualquier obstáculo" (Christian D. Larson)

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La motivación como estrategia de aprendizaje 

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Motivación docente. (2017, 5 marzo). https://www.eoi.es/blogs/gestioneducativa/2017/03/05/motivación-docente/

Sellan Naula, M. E. (2017). Importancia de la motivación en el aprendizaje. Sinergias Educativas , 1-4.

Fomentando el pensamiento crítico en el aula | Educarchile. (s. f.). https://www.educarchile.cl/fomentando-el-pensamiento-critico#:~:text=El%20pensamiento%20cr%C3%ADtico%20es%20un,de%20aprendizaje%20de%20nuestros%20estudiantes.

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Despierta la chispa del conocimiento: Estrategias innovadoras para motivar a los estudiantes

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Despierta la chispa del conocimiento: Estrategias innovadoras para motivar a los estudiantes

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Estas estrategias son como el manual de instrucciones personalizado que cada estudiante crear para optimizar su aprendizaje.

Algunas estrategias para motivar a los estudiantes pueden ser:

1. Mostrar confianza en tus estudiantes

2. Señalar la importancia de la materia

3. Dedicar tiempo para cada alumno, recordar que cada alumno tiene necesidades y competencias distintas

4. Demostrar que te gusta enseñar, puedes hacerlo demostrando entusiasmo por aprender

5. Muestra materiales claros, legibles y atractivo para motivar al aprendizaje.

6. Fomentar la participación con preguntas

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En este breve audio, exploráramos la importancia del pensamiento crítico en la niñez

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En este breve audio, exploráramos la importancia del pensamiento crítico en la niñez

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"El aprendizaje crítico es la chispa que enciende la llama del aprendizaje, guiándolos a través del laberinto de conocimiento"

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La búsqueda por mejorar el rendimiento académico   

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La búsqueda por mejorar el rendimiento académico   

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La evaluación de competencias es el proceso de medir y analizar los valores éticos, actitudes, aprendizaje, emociones para conocer las habilidades y aptitudes que una alumno a desarrollado; el objetivo principal de evaluar estos aspectos es comprobar el rendimiento del alumnado en cuanto la resolución situaciones académicas, pero sobre todo las vida cotidiana, es decir, que además de saber también puede hacer.

La importancia de evaluar las competencias radica en que se puede conocer el progreso de cada los alumnos y asimismo como se puede mejorar la enseñanza.

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Importante  conocer los invaluables beneficios del pensamiento critico en el aula

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Importante  conocer los invaluables beneficios del pensamiento critico en el aula

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El pensamiento crítico en la educación se ha relacionado con varios beneficios, como el desarrollo de habilidades de resolución de problemas, la mejora de la capacidad de pensamiento lógico, la promoción de la creatividad, la innovación y el fomento de la autonomía.

El pensamiento crítico esta ligado con la mejora de la capacidad de lectura y escritura. Estas son habilidades fundamentales que permiten a los estudiantes adquirir conocimientos, desarrollar su imaginación, creatividad y mejorar su capacidad intelectual.

La clave del pensamiento crítico es desarrollar un enfoque impersonal que analice los argumentos, los hechos y que deje de lado las opiniones y los sentimientos personales.

Los beneficios más destacados de un pensador crítico son:

Comprende que no todo es blanco o negro.

Tiene una mente abierta para abordar los problemas y si es necesario está dispuesto a revisar sus puntos de vista.

Busca pruebas para reforzar sus argumentos.

Se hace preguntas basadas en esas evidencias.

Incentiva su curiosidad.

Resuelve problemas, buscando diferentes soluciones.

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La importancia de las técnicas e instrumentos para evaluación de competencias

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La importancia de las técnicas e instrumentos para evaluación de competencias

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El uso de técnicas e instrumentos para la evaluación de competencias, sobre todo contar con una guía de evaluación, que contenga los indicadores de logros, ¿Qué se evaluara? ¿cuando? ¿cómo? permite al docente identificar el progreso de los estudiantes, así como identificar las áreas de mejora y adaptar la enseñanza; en otras palabras facilita la retroalimentación y contribuye al desarrollo integral de los estudiantes.

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Algunos de los instrumentos y técnicas utilizadas

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Algunos de los instrumentos y técnicas utilizadas

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Algunos técnicas e instrumentos de evaluación:

Observación: la observación es una tipo de evaluación que siempre esta presente en las clases, recopila aspectos relevantes de nuestros estudiantes, pueden ser aspectos actitudinales, cognitivos, aptitudinales; gracias a la observación el docente puede crear una imagen de cada estudiantes y estar consciente de sus cambios.

Rúbrica: establece unas serie de criterios para evaluar el rendimiento de los estudiantes; este es uno de los mejores instrumentos para evaluar competencias porque permite valorar aspectos específicos y si son dominados por los estudiantes.

Pruebas objetivas: son evaluaciones para conocer el conocimiento o las habilidades de manera objetiva y cuantificable, este evaluación es adecuada para el nivel primario, ya que no es tan compleja para los niños (suelen cierto y falso, opción múltiples) y facilita la corrección para el docente.

Entrevistas: conversaciones que pueden ser estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas, permite evaluar la compresión, pensamiento crítico y habilidades de comunicación, obviamente debe ser adaptado al nivel primario.

Existen otros instrumentos y técnicas, como por ejemplo, pruebas estandarizadas, lista de cotejo, cuestionarios , que al igual que los anteriores mencionados permiten evaluar las competencias.

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En este video, se revela la esencia del pensamiento crítico, demostrando cómo la falta de reflexión puede tener un impacto perjudicial en nuestro entorno.

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En este video, se revela la esencia del pensamiento crítico, demostrando cómo la falta de reflexión puede tener un impacto perjudicial en nuestro entorno.

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Entonces ¿Cuándo es que las competencias son evaluadas?

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Entonces ¿Cuándo es que las competencias son evaluadas?

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La frecuencia de las evaluaciones dependerá de la política y cultura escolar, pero también de la estructura que ha planificado el docente.

La evaluación debe ser continua, se debe encontrar un balance para no exagerar con las veces en la que se evalúa al estudiante; por ejemplo, se puede evaluar al principio del año, cumpliendo con la evaluación inicial, la cual aparte de permitir conocer a nuestros alumnos, va a brindarnos las habilidades, destrezas, conocimientos y áreas de competencias previas, luego se mantendrían evaluaciones formativas y finalmente las sumativas que podrían suceder al final de cada semestre; de esta manera se comprueba el avance del alumno; al igual que puede darse de manera formativa como método de monitoreo de rendimiento para así adaptar la enseñanza.

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La evaluación puede darse de diferentes formas

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La evaluación puede darse de diferentes formas

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La evaluación de las competencias no solo es heteroevaluación la cual es realizada por el o la docente hacia los estudiantes, haciendo un juicio sobre los logros obtenidos (habilidades, aprendizaje de conceptos, desempeño, actitudes).por parte de los docentes, también puede ser:

Autoevaluación: donde los estudiantes se valoran y analizan a si mismo, donde entienden cual rendimiento, hace un juicio de sus competencias y debilidades; esto también puede ser aplicado por el docente, modificando su método de enseñanza o actitud.

Coevaluación: se lleva acabo entre un grupos o el aula en conjunto, donde se valoran entre ellos mismos a través de ciertos criterios(rúbrica).

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Estrategias para tener un buen desarrollo del pensamiento crítico en el aula

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Estrategias para tener un buen desarrollo del pensamiento crítico en el aula

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Algunas actividades para promover el pensamiento crítico en la educación panameña:

Crea un aula que incentive valores como la verdad, mentalidad abierta, empatía, racionalidad, autonomía y autocrítica.

Promueve un ambiente donde el estudiante pueda describir y explorar sus propias creencias, expresar libremente sus sentimientos y comunicar sus opiniones.

Explica los propósitos, la metodología y las formas de evaluación de los objetivos de aprendizaje antes de comenzar las clases.

Fomenta el debate en voz alta para que los alumnos tomen confianza en su capacidad de razonamiento.

Expón menos y da más espacio al pensamiento.

Enseña a leer, analizar y procesar la información en lugar de hacerlo por ellos.

Presenta temas complejos con sus conceptos y posibles problemas a resolver.

Fortalece los puntos de vista ofreciendo la palabra a quienes no levantan la mano y pidiendo a los demás sintetizar lo que dicen.

Entrega retroalimentación.

Incentiva que los estudiantes comuniquen su razonamiento y conclusiones finales.

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El poder del aprendizaje basado en problemas

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El poder del aprendizaje basado en problemas

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El aprendizaje basado en problemas es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real. Su finalidad es formar estudiantes capaces de analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará durante su actividad profesional, es decir, valorando e integrando el saber que los conducirá a la adquisición de competencias profesionales.

Para estimular el aprendizaje. El alumnado es quien descubre los conocimientos y habilidades que le permiten solucionar de manera cooperativa los problemas planteados.

Los atributos que dan el aprendizaje basado en problemas son: autonomía en el aprendizaje, motivador, interdisciplinariedad y cooperatividad.

Las competencias que desarrolla el alumno a implementar este método de aprendizaje:

Resolución de problemas

Toma de decisiones

Trabajo en equipo

Comunicación

Desarrollo de actitudes y valores

Pensamiento crítico

Aprendizaje autodirigido y permanente

Evaluación y autoevaluación

Razonamiento eficaz y creatividad

Búsqueda y manejo de información

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Desafios del docente en el aula de clases 

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Desafios del docente en el aula de clases 

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Promover el pensamiento crítico y no solo la repetición de información: se busca fomentar el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes, en lugar de transmitir conocimientos de manera memorística.

Integrar las tecnologías en la enseñanza: las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han transformado la forma en que aprendemos y enseñamos. Los educadores deben adaptarse y utilizar estas herramientas de manera efectiva para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Fomentar la inclusión educativa: los maestros se enfrentan al desafío de atender a la diversidad de estudiantes en el aula, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales. Es necesario implementar estrategias pedagógicas inclusivas que permitan a todos los estudiantes participar y aprender de manera significativa.

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Esta imagen ilustra las piezas clave para un rendimiento escolar óptimo por parte del alumno en la educación primaria. 

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Esta imagen ilustra las piezas clave para un rendimiento escolar óptimo por parte del alumno en la educación primaria. 

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Como docentes en formación, nos enfrentaremos a diversos desafíos, entre los que destacan:

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Como docentes en formación, nos enfrentaremos a diversos desafíos, entre los que destacan:

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Modificar la forma de enseñar

De acuerdo con Fabiola León Velarde, rectora de la Universidad Cayetano Heredia de Perú, los docentes del futuro deben desempeñarse como "formadores y orientadores-tutores", lo que implica no solo transmitir conocimientos, sino también acompañar al estudiante en el proceso de apropiación y transformación del mismo. Esto se logra combinando tecnologías presenciales y virtuales, experiencias locales con experiencias globales e incorporando enfoques inter y multidisciplinarios a sus disciplinas.

Fomento de la confianza y motivación del alumno

Se considera que una de las responsabilidades del docente es fomentar la confianza y motivación del alumno tanto en su proceso de aprendizaje como en el establecimiento de metas para su vida.

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Mira este vídeo para inspirarte a convertirte en un docente increíblemente formado y motivado. 

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Mira este vídeo para inspirarte a convertirte en un docente increíblemente formado y motivado. 

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Un docente con vocación siempre sera un buen maestro y "cambiará el mundo".

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la formación profesional para maestros es un proceso continuo que implica adquirir conocimientos, habilidades y competencias necesarias para ejercer la docencia de manera efectiva. Los maestros deben mantenerse actualizados, desarrollar habilidades pedagógicas y reflexionar sobre su práctica para mejorar constantemente. Además, la colaboración y el aprendizaje entre pares son aspectos importantes de la formación profesional para maestros.

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Importacia de la educación

https://www.excelenciaacademicapohm.mx/importancia-de-la-educacion-primaria.html

Formación docente

https://etico.iiep.unesco.org/sites/default/files/2019-02/panama_2012_codigo_de_etica_del_educador.pdf

Desafios del docente del futuro

https://www.universia.net/co/actualidad/orientacion-academica/5-desafios-que-deben-enfrentar-docentes-cara-futuro-1123774.html

http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL004731.pdf

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Frames Marcos Líneas Cuadros Vuelta a la Escuela Maestros Alumnos_ Pre-escolar _  Salas _Imagenes referentes a la Escuela

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Fundamentos académicos; cultivando los conocimientos esenciales 

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Fundamentos académicos; cultivando los conocimientos esenciales 

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En el ámbito académico, la educación primaria es el espacio donde se siembran las semillas del aprendizaje. A través de la enseñanza de la lectura, escritura y conceptos matemáticos, se busca cultivar las habilidades básicas que permitirán a los alumnos comprender y participar activamente en la sociedad. Además, se fomenta el desarrollo de la capacidad crítica, el pensamiento reflexivo y la resolución de problemas, habilidades esenciales para su desenvolvimiento en entornos complejos.

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La educación primaria trasciende lo meramente académico. Es en este período donde se gesta la socialización y el desarrollo emocional de los niños. La interacción con sus pares, el aprendizaje del trabajo en equipo y el fomento de habilidades sociales se tornan fundamentales. Asimismo, se promueve la construcción de una sólida autoestima, el autoconocimiento y competencias emocionales, como la empatía y la resiliencia, aspectos que son esenciales en la vida adulta.

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Reconocimiento de la importancia de la educación primaria 

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Reconocimiento de la importancia de la educación primaria 

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Como docente, es vital reconocer que la educación primaria no solo prepara a los estudiantes para su trayectoria académica futura, sino que también los empodera como agentes de cambio en la sociedad. Una educación primaria de calidad es la base para el éxito en niveles educativos superiores y para acceder a oportunidades laborales significativas. Además, una enseñanza inclusiva y equitativa en esta etapa puede contribuir de manera sustancial a la reducción de brechas sociales y al desarrollo sostenible de una comunidad.

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Nicole Gómez 8-1017-601

Yulieth Canto 8-1015-2450

Alexandra Vega 8-1026-1817

Ricardo Varela 8-1013-2420

Jonathan Rios 8-1008-1320

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Caballero, M. (13 de Abril de 2022). Guía para una evaluación por. Obtenido de Guía para una evaluación por: https://www.educarex.es/pub/cont/com/0059/documentos/ORDENACI%C3%93N_ACAD%C3%89MICA/UDC/Gu%C3%ADa_para_una_evaluaci%C3%B3n_por_competencias.pdf

González López, Ignacio; Ramírez García, Antonia; Moral López, Antonio. (Enero de 2013). La evaluación por competencias en educación primaria: ¿arquitectura o albañilería? (Educere, Ed.) Obtenido de La evaluación por competencias en educación primaria: ¿arquitectura o albañilería?: https://www.redalyc.org/pdf/356/35630150002.pdf

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Se refiere a la integración de herramientas tecnológicas en el proceso educativo para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes; esto involucra el uso de dispositivos, software educativos (Word, Excel, PPT), plataformas en línea y recursos digitales que han tomado gran relevancia durante este época.

Asimismo se busca que se desarrollen las competencias tecnológicas básicas y necesarias para manejarse en la vida cotidiana.

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En la siguiente imagen se puede observar las áreas de competencias 

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En la siguiente imagen se puede observar las áreas de competencias 

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En plan estratégico de educación 2019-2024 de Panamá se deja no hay un trabajo en conjunto entre las instituciones tecnológicas y la educación, debido a eso Panamá se encuentra en la posición 66 de 141 países en competitividad, por lo cual en el pilar estratégico no. 5: educación, ciencia, tecnología y cultura se establecen las acciones que se tomaran para la reestructurar la competitividad tecnológica de los entes involucrados en el proceso educativo.

La posición de Panamá en cuanto a la competencia tecnológica esta siendo reconsiderada, el 6 de abril de 2022 se aprobó la ley No 456 que establece los lineamientos generales para las políticas públicas educativas dirigidas a la transformación digital de la educación, que como dice en sus primeros artículos busca la adquisición de competencias digitales durante el proceso de enseñanza-aprendizaje; como se menciona en el artículo 2, "5. Implementar un currículo nacional fortalecido por las competencias digitales para el desarrollo de las habilidades del siglo XXI, en todos los niveles educativos del sistema educativo panameño del sector oficial y particular."

Donde se plasma la idea de que todos los estudiantes panameños sean capaces de manejarse en el entorno moderno con facilidad, para así no quedar rezagados en cuanto al desarrollo tecnológico.

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Panamá en busca de una población adaptada a la modernidad 

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Panamá en busca de una población adaptada a la modernidad 

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El "Plan Estratégico de Educación. De Políticas Educativas a la Acción 2019 - 2024" parte de lo establecido en el Plan Estratégico de Gobierno (PEG 2020 – 2024). El PEG 2020 - 2024 brindó las orientaciones para el presente Plan de Educación en su pilar estratégico N.o 5: Educación, Ciencia, Tecnología y Cultura. «La estrella es la educación, con oportunidades de aprendizaje para todos».

La propuestas de avance durante estos años, abarcan desde un trabajo en conjunto entre el SENACYT y la instituciones educativas, hasta la inversión del gobierno orientado a la innovación escolar con el objetivo de todos los habitantes panameños tengan acceso a la adquisición de las competencias tecnológicas básicas necesarias en el siglo XXI.

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La implementación para la nueva generación puede significar un gran avance 

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La implementación para la nueva generación puede significar un gran avance 

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La implementación de la tecnología por competencia en la

educación primaria tiene como objetivo que se desarrollen

las competencias digitales (habilidades, uso efectivo ética y

actitud en cuanto al uso de las tecnología); lo que se busca

fomentar es:

Alfabetización digital; comprender los conceptos básicos, navegar por la web y utilizar información digital.

Conocimiento básico en el uso de los software educativos

Seguridad en línea; reconocer la importancia la seguridad cuando se trabaja con la tecnología, así como lograr que se reconozca el comportamiento adecuado para evitar cualquier riesgo durante el uso de la tecnología.

Colaboración digital; aprender a colaborar de manera efectiva en entornos en línea, utilizar herramientas colaborativas y participar en proyectos grupales que involucren el uso de la tecnología.

Por ultimo, y muy importante es la ética digital, si desde una edad temprana se le enseña el comportamiento ético en línea, incluyendo el respeto a los derechos de autor, la consideración de la ciberseguridad y la comprensión de las implicaciones éticas del uso de la tecnología, puede hacer una diferencia abismal.

Existen otros factores a tomar en cuenta pero estos podrían ser los primeros en implementase.

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Desafíos y oportunidades de la implementación en educación primaria

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Desafíos y oportunidades de la implementación en educación primaria

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Estos son los principales desafíos y oportunidades en la implementación de la tecnología por competencia en la educación.

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Este audio brinda una visión clara sobre la importancia de la educación primaria en nuestro país.

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Este audio brinda una visión clara sobre la importancia de la educación primaria en nuestro país.

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Un método de enseñanza basado en competencias en la educación básica, especialmente cuando se aplica en el marco de la educación inclusiva, representa una estrategia integral para mejorar la calidad de la educación, promoviendo el desarrollo de capacidades y habilidades de todos los estudiantes. Este enfoque se basa en identificar y desarrollar habilidades clave como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, la resolución de problemas y la colaboración.

En el contexto de la educación inclusiva, la diversidad de capacidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes se reconoce y se aborda de manera proactiva. Esto implica adaptar las metodologías educativas para garantizar que cada estudiante, independientemente de sus diferencias, pueda participar de manera significativa en el proceso de aprendizaje. Al poner énfasis en el desarrollo de competencias, se propicia un ambiente educativo que valora y potencia las habilidades individuales de cada alumno, promoviendo así una mayor equidad.

Este enfoque no solo se centra en la adquisición de conocimientos, sino también en la aplicación práctica de estos conocimientos en situaciones de la vida real. Nosotros como futuros educadores debemos adoptar estrategias pedagógicas orientadas a competencias, pueden diseñar experiencias de aprendizaje que estimulen la reflexión, la creatividad y la participación activa de los estudiantes. La evaluación se convierte en un proceso integral que va más allá de la memorización de datos, evaluando la capacidad de los estudiantes para aplicar sus conocimientos de manera contextualizada.

Además, el aprendizaje basado en competencias en un entorno inclusivo fomenta la creación de relaciones positivas entre los estudiantes, lo que fomenta el respeto mutuo y la cooperación. Como docentes, debemos desempeñar un papel importante en la adaptación de nuestras prácticas pedagógicas a las necesidades individuales de cada estudiante, brindando apoyo adicional cuando sea necesario y fomentando una atmósfera de aceptación y comprensión.

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http://www.educapanama.edu.pa/?q=educasitio/educacion-especial/educacion-inclusiva-desafio-y-realidad-en-panama

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"Una educación en la que toda la población tenga opción de ejercer el derecho al acceso gratuito, en igualdad de oportunidades, atendiendo al interés nacional, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en Educación y los avances del mundo que garantice un sistema educativo de calidad, incluyente y equitativo que forme a un ciudadano integral".

La educación inclusiva consiste en orientar la cultura y prácticas educativas en el centro escolar para el logro de escuelas más eficaces con énfasis en atención de calidad para la población vulnerable, se establecen los lineamientos en bienestar de todos los estudiantes a nivel nacional que garanticen oportunidades de aprendizaje.

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La implementación  de la educación por competencias en la educación básica no sólo tiene como objetivo el desarrollo individual de habilidades y capacidades, sino que también promueve activamente la cooperación entre los estudiantes. Este aspecto es necesario para desarrollar habilidades sociales, fomentar el trabajo en equipo y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual.

Al adoptar un enfoque basado en competencias, se fomenta la idea de que el aprendizaje no es un proceso aislado, sino  una experiencia compartida. Los educadores pueden planificar actividades y proyectos que requieran la colaboración entre los estudiantes y que brinden la oportunidad de aprender unos de otros, compartir perspectivas y desarrollar habilidades de comunicación efectiva.

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Para cerrar con broche de oro esta sección sobre la importancia de la educación primaria, echa un vistazo a esta canción que demuestra algunas de las cosas que los peques aprenderán en la escuela primaria.

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Para cerrar con broche de oro esta sección sobre la importancia de la educación primaria, echa un vistazo a esta canción que demuestra algunas de las cosas que los peques aprenderán en la escuela primaria.

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El sistema educativo panameño garantiza el derecho a la educación   centrado en el marco de oportunidad de aprendizaje para todos. Se basa en el principio de que las necesidades educativas especiales son comunes a todos los estudiantes.

El centro educativo debe planificar para la diversidad de estudiantes respondiendo a las características, intereses y necesidades de apoyo  sin distinción de raza, género, cultura, religión, idioma, discapacidad e inclusive diferentes formas de aprender.

Por ser la educación un derecho universal, los procesos de inscripción y matrícula en los centros educativos deben cumplir con el principio universal de equidad e igualdad, por tanto, debe ser abierta para todos los estudiantes sin distinción.  No se requiere ni se condiciona a ningún tipo de diagnóstico.

El directivo garantiza la prestación de servicios y apoyos de educación especial en el centro educativo  para satisfacción de las necesidades educativas especiales con el objetivo que logren  aprendizajes eficaces.

Para su efecto, debe convocar y desarrollar el PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL (PEI) que deberá registrar la prestación de servicios y apoyos que requiere el estudiante.

Todos los estudiantes, tienen derecho a la  participación y permanencia en el centro educativo en igualdad de oportunidades,  promoviendo aprendizajes para la vida. Compréndase por participación, el logro de objetivos y metas de aprendizaje que desarrollen capacidades y habilidades.

El estudiante recibirá los servicios educativos preferentemente en el centro más cercano a su residencia. Debe estar ubicado según edad al grado correspondiente y pertenecer a la organización escolar de ese grado.

El centro educativo, a través del PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO  (PEC) y del aporte del FECE debe garantizar la disponibilidad de recursos para abordar insumos y ayudas técnicas que se requieran para el desarrollo de prácticas pedagógicas, que a su vez resuelvan necesidades educativas y que puedan beneficiar a todo el alumnado.

Los padres de familia o acudientes participarán  en el desarrollo del PEI para la toma de decisiones relativas al proceso educativo de sus hijos o acudidos.  De igual manera se garantizará la participación de los padres de familia o acudientes en todas aquellas instancias conducentes al desarrollo de educación inclusiva.

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La colaboración de los estudiantes en un entorno educativo basado en competencias es más que simplemente completar tareas grupales. Se trata de crear un entorno donde cada alumno aporte sus fortalezas  al proyecto colectivo, reconociendo y valorando las diferentes habilidades y perspectivas del grupo. Esto no sólo enriquece el  aprendizaje, sino que también aumenta la importancia del respeto mutuo y la valoración de la diversidad.

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Los directores regionales, en coordinación con los subdirectores regionales técnicos docentes y sus equipos, son los responsables de impulsar y que se cumplan acciones que garanticen una educación inclusiva con énfasis en dar respuestas de aprendizaje a los grupos vulnerables.

La supervisión de cada centro educativo, según región escolar, será garante de dar orientación, guía y acompañamiento pedagógico, para el fortalecimiento de una educación de calidad, equitativa, oportuna y pertinente en el logro de los aprendizajes.

El directivo del centro educativo es el garante del seguimiento y acompañamiento para prácticas pedagógicas que promuevan una educación basada en el Diseño Universal de los Aprendizajes (DUA).

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Aspectos para ayudar a tener una colaboración entre alumnos en el aula de clases

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Aspectos para ayudar a tener una colaboración entre alumnos en el aula de clases

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Dinámica de grupo

fomento de la comunicación

Desarrollo de habilidades sociales

Inclusividad y participación de todos

Diseño de actividades colaborativas

Evaluación formativa y coevaluación

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Servicios, apoyos para el logro de ajustes razonables

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Servicios, apoyos para el logro de ajustes razonables

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Los recursos humanos como docentes de educación especial y de otras  disciplinas técnicas en coordinación con los docentes de grado, compartirán recursos didácticos, espacios de aprendizajes y diferentes formas de enseñanza y de evaluación desde el aula ordinaria  que permitirán minimizar las barreras para el aprendizaje y participación de los estudiantes del centro educativo.

El director del centro educativo organiza la prestación de los servicios y apoyos educativos necesarios para una participación plena y logro de aprendizajes para la vida.

Promueve recursos educativos específicos que se requieran para garantizar una educación equitativa en igualdad de oportunidades.

Da seguimiento a la coordinación de los equipos entre docentes de aula y docentes de educación especial que permitan acciones de trabajo en beneficio de los estudiantes.

Garantizar que todo el personal técnico y docente participen como parte activa en todos los servicios y apoyos que optimicen el proceso de aprendizaje.

Promueve la participación de la comunidad educativa como apoyo para el logro de aprendizajes de los estudiantes.

Desarrollan el Programa Educativo Individual (PEI),  para el logro de los aprendizajes para la vida.

Los equipos técnicos de las diversas disciplinas, como servicios y apoyos del centro, se organizan atendiendo a las particularidades y necesidades del centro educativo para garantizar la cobertura y seguimiento que requieran los estudiantes.

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Desarrollar plenamente el potencial humano valorando al estudiante como persona en sus libertades fundamentales en la diversidad humana.

Planificar, mediante trabajo en equipo,  el desarrollo de capacidades de aprendizaje  de los estudiantes.

Coordinar, con el docente de grado, los ajustes razonables que permitan el desarrollo de proyecto de vida.

Ser proveedor de estrategias, técnicas y recursos que posibiliten el desarrollo de destrezas y habilidades, disponiendo de mayores recursos en atención a sus necesidades educativas.

Facilitar competencias para el desarrollo de habilidades de comunicación (lectura, escritura, Sistema Braille, lengua de señas, sistemas de comunicación aumentativa alternativa, orientación y movilidad, uso de tecnología de apoyo y otros).

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La dinámica de grupo se refiere a cómo interactúan y se relacionan los miembros de un grupo durante una actividad o tarea específica.

Pueden incluir dinámicas para la formación de equipos, resolución de conflictos y actividades que fomenten la cohesión grupal.

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El fomento de la comunicación implica crear un ambiente propicio para la expresión abierta y efectiva de ideas entre los miembros de un grupo.

Puede abarcar la comunicación verbal, no verbal y actividades específicas para mejorar habilidades comunicativas.

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El desarrollo de habilidades sociales se refiere al proceso mediante el cual los individuos adquieren habilidades para interactuar eficazmente con los demás.

Incluyen habilidades de trabajo en equipo, empatía, resolución de conflictos y comunicación interpersonal.

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La inclusividad se centra en crear un entorno donde todos los individuos se sientan valorados, respetados y tienen la oportunidad de participar.

Estrategias para abordar la diversidad en el aula y garantizar la participación activa de todos los estudiantes.

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El diseño de actividades colaborativas implica planificar tareas que requieran la participación activa y la contribución de todos los miembros del grupo.

Pueden ser proyectos de investigación, resolución de problemas o actividades creativas que promuevan la colaboración.

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La evaluación formativa se centra en proporcionar retroalimentación continua durante el proceso de aprendizaje, mientras que la coevaluación implica que los estudiantes participen en la evaluación de sus compañeros.

Pueden incluir rúbricas, autoevaluaciones y revisiones entre pares.

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Les damos la bienvenida a nuestro espacio, donde exploraremos a fondo el enfoque de formación por competencia como estrategia clave para elevar la calidad de la educación

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Les damos la bienvenida a nuestro espacio, donde exploraremos a fondo el enfoque de formación por competencia como estrategia clave para elevar la calidad de la educación

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Hector, B. (2022, abril 6). QUE ASEGURA LA CONECTIVIDAD, ENERGIA RENOVABLE Y EL ACCESO DE LA EDUCACION ENPDNAMA. [Asamblea Nacional]. Asamblea Nacional. https://www.asamblea.gob.pa/APPS/SEG_LEGIS/PDF_SEG/PDF_SEG_2020/PDF_SEG_2020/2020_P_456.pdf

Panamá | Tecnología | Education Profiles. (s. f.). Recuperado 28 de noviembre de 2023, de https://education-profiles.org/es/america-latina-y-el-caribe/panama/~tecnologia

Presidente de la República sanciona Proyecto de Ley de políticas públicas educativas para la transformación digital. (s. f.). Recuperado 28 de noviembre de 2023, de https://www.presidencia.gob.pa/Noticias/Presidente-de-la-Republica-sanciona-Proyecto-de-Ley-de-politicas-publicas-educativas-para-la-transformacion-digital-

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Para complementar se puede mirar el siguiente video

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Para complementar se puede mirar el siguiente video

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En el video se muestra de manera simplificada como evaluar por competencias.

Derechos del video: Formación Docente SEMS

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Definición y principios del enfoque de formación por competencia.

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Definición y principios del enfoque de formación por competencia.

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Definición y principios del enfoque de formación por competencia.

Definición.

El enfoque por competencias es una forma de enseñanza que busca que los alumnos adquieran el conocimiento de cada asignatura a través de la participación en situaciones prácticas y entornos experimentales. A diferencia de los modelos educativos tradicionales, donde se presenta la información de manera predominantemente teórica y los estudiantes deben memorizar datos para las valuaciones, este enfoque fomenta una metodología más dinámica y participativa. En este contexto, los estudiantes desempeñan un papel activo en la adquisición de conocimientos, en contraste con ser meros receptores pasivos de las lecciones del profesor. Este método permite una mayor interacción y flexibilidad en el proceso de aprendizaje.

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Audio de Principios del enfoque de formación por competencias

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Audio de Principios del enfoque de formación por competencias

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Este enfoque consta de 6 principios

Los aprendices avanzan hacia el dominio del contenido y las habilidades del siglo XXI.

Las escuelas comunican sus estándares y expectativas de manera clara a los estudiantes y sus familias.

Diversas formas de evaluación informadas por separado.

Las escuelas personalizan el aprendizaje para llegar a los aprendices donde se encuentren en términos de desempeño y nivel emocional.

Los estudiantes tienen voz y voto en la experiencia de aprendizaje.

La calificación es una herramienta de comunicación.

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Características de la formación por competencias

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Características de la formación por competencias

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CARACTERÍSTICAS

·         Mayor especificidad de la unidad de aprendizaje

En la educación tradicional, la evaluación del aprendizaje se realiza principalmente a través de exámenes periódicos que abarcan varias unidades de conocimiento. En cambio, en el aprendizaje basado en competencias, cada habilidad o conocimiento adquirido puede evaluarse de manera individual y más sencilla, permitiendo una evaluación más detallada y específica.

·         Adquisición del conocimiento de forma gradual

La adquisición de conocimiento ocurre de manera progresiva debido a la subdivisión de las competencias en unidades pequeñas. De esta manera, el aprendizaje se desarrolla de manera gradual y lógica, permitiendo que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos paso a paso. Utilizando el ejemplo anterior de aprender a tocar el violín, se inicia practicando la correcta sujeción del instrumento, luego se trabaja en el movimiento del arco sobre las cuerdas. Solo después de dominar estas habilidades, se avanza a la siguiente fase, donde se comienza a interpretar melodías simples.

·         Modularidad de los conocimientos

Debido al mayor desglose de las diferentes partes del aprendizaje en el enfoque por competencias, los estudiantes pueden concentrarse en practicar solo aquellos componentes que aún no dominan. A diferencia de la educación tradicional, donde suspender un examen de cinco temas significa repetirlo completo, en el enfoque por competencias, los aprendizajes son más rápidos. Identificar los puntos débiles permite al estudiante centrarse en mejorar específicamente en esos aspectos, lo que resulta en beneficios más significativos a medida que dedica su atención y esfuerzo a áreas específicas.

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CON ESTA IMAGEN LOGRARÁS CONOCER LAS COMPETENCIAS MUCHO MÁS

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La autonomía del estudiante se refiere a un enfoque educativo donde los estudiantes tienen la libertad de dirigir su propio proceso de aprendizaje, tomando decisiones sobre cómo adquirir conocimientos y habilidades. Aunque el aprendizaje autónomo elimina al profesor de la escena principal, este sigue desempeñando roles importantes, como facilitador, consejero y recurso.

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¿Qué asume los estudiantes en este enfoque?

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¿Qué asume los estudiantes en este enfoque?

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Por este audio damos a conocer el enfoque que toma la autonomía en los estudiantes y qué es lo que fomenta.

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Beneficios de la Autonomía del Estudiante

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Beneficios de la Autonomía del Estudiante

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Los beneficios de la autonomía del estudiante

incluyen el desarrollo de la independencia de por vida, el fomento de la mentalidad innovadora y la curiosidad intelectual. A través de la tecnología, los estudiantes pueden crear rutas de aprendizaje personalizadas, dar seguimiento a su progreso y participar en el aprendizaje a distancia. A pesar de las preocupaciones sobre la autonomía total, este enfoque ofrece oportunidades valiosas para el desarrollo de habilidades y el empoderamiento del estudiante.

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Principales ventajas de fomentar la autonomía

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Principales ventajas de fomentar la autonomía

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La Autonomía nos brinda ventajas, como:

Autoestima y confianza en uno mismo: muchos problemas en la vida adulta son el resultado de la falta de autoestima y confianza en uno mismo. Con autonomía para resolver tareas, por sencillas que sean, el niño se ve a sí mismo como alguien capaz. A medida que crece, comprende que puede confiar en sus habilidades.

Interacción y comunicación: aprender a expresar tus ideas y sentimientos sin miedo a las opiniones de los demás es un reto que depende de la autonomía. Al relacionarse con sus compañeros durante los proyectos, el niño desarrolla sociabilidad y se convierte en un adulto más elocuente.

Toma de decisiones: En la vida profesional o personal, la toma de decisiones para resolver problemas es una habilidad fundamental. Esto depende, por ejemplo, de la construcción del pensamiento analítico, que pasa necesariamente de la educación para la autonomía.

Resiliencia: incluso adquiriendo todas las habilidades anteriores, las frustraciones son inevitables. Lo que cambia es cómo se tratan. Al trabajar su autonomía, el niño aprende a reaccionar ante la adversidad, comprendiendo incluso que cometer errores es parte del proceso.

la autonomía

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Estamos muy orgullosos de poder dar por finalizado nuestro mural digital, esperemos que que haya sido de su agrado.

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Estamos muy orgullosos de poder dar por finalizado nuestro mural digital, esperemos que que haya sido de su agrado.

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Frase que define la meta de la autonomía en la educación

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A través de este video podemos ver como un profesor defiende la autonomía de los estudiantes ante un sistema educativo tradicional.

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Todo el mundo es un genio!  Juzgando al Sistema Educativo

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"Veamos la educación como un camino hacia la libertad"

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Sugerencias para mejorar la calidad de la educación

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Sugerencias para mejorar la calidad de la educación

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Fomentar la colaboración entre los alumnos, diseñando actividades que requieran trabajo en equipo y promoviendo un ambiente inclusivo que valore las habilidades individuales de cada estudiante.

Establecer de manera precisas las competencias que se buscan desarrollar en los estudiantes, asegurando que estén alineados con los objetivos educativos.

Integrar de manera efectiva la tecnología en el aula

Crear un ambiente positivo.

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Aprendizaje

Autonomía

Competencia

Docente

Educación

Enfoque

Estrategia

Evaluación

Tecnología

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Haz click en este video para conocer sobre las estrategias de formación por competencias para mejorar la calidad de la educación

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Haz click en este video para conocer sobre las estrategias de formación por competencias para mejorar la calidad de la educación

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¿Qué es el 'Modelo de Educación por Competencias'? [EBC]

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¿Qué es el 'Modelo de Educación por Competencias'? [EBC]

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Es importante conocer qué son las competencias y cómo surgieron. Aquí les dejamos este video que se los hará entender perfectamente.

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¿Qué es el 'Modelo de Educación por Competencias'? [EBC] | Conceptos Clave | Pedagogía MX