# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ordre organització resposta educativa

Decret principis d'equitat i d'inclusió

L' educació inclusiva es defineix com un proc és orientat a respondre a la diversitat dels estudiants incrementant la seua participació i reduint l'exclusió en i des de l'educació. Està relacionada amb la presència, la participació i els progressos de tot l'alumnat, amb especial ènfasi en aquells que, per diferents raons, estan en situació de major vulnerabilitat.

Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la que es modifica la

Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'Educació (LOMLOE)

Educació de qualitat a tota la ciutadania en tots els nivells: principis de qualitat i equitat.

Dret humà: Convenció sobre els drets de les persones amb discapacitat.

Compromís de tots els components de la comunitat educativa i del

conjunt de la societat.
Atenció personalitzada i prevenció de dificultats.
Decret 104/2018, de 27 de juliol, del Consell, pel qual es desenvolupen

els principis d'equitat i d'inclusió en el sistema educatiu valencià.

El PAP s'elabora a partir de les orientacions de l'informe sociopsicopedagògic

Orienta l'organització de la resposta educativa i recull les mesures i els suports necessaris, els criteris per a la seua retirada, el seguiment del progrés de l'alumnat, les actuacions de transició i l'itinerari formatiu personalitzat.

S'elabora per l'equip educatiu, coordinat per la tutoria, amb l'assessorament dels serveis especialitzats d'orientació i dels diferents professionals que hi intervenen, les famílies i l'alumnat.

Es realitzarà una avaluació anual de l'efectivitat de les mesures desenvolupades de manera col·laborativa amb la participació de la família i, sempre que siga possible, de l'alumnat.

En l'informe sociopsicopedagògic s'han d'aportar orientacions per elaborar el Pla d'Actuació Personalitzat (PAP).

Suposa el marc general en el que es plantegen els pilars d'un sistema educatiu inclusiu. El seu objectiu és fer efectius els principis d'equitat i igualtat d'oportunitats en l'accés, participació, permanència i progrés de tot l'alumnat, i aconseguir una transformació social cap a la igualtat i la plena inclusió, en especial d'aquelles persones que es troben en situació de major vulnerabilitat.

Formarà part de l'expedient acadèmic de l'alumna o alumne.

Ordre 20/2019, de 30 d'abril, de la Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l'organització de la resposta educativa per a la inclusió de l'alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià.

Té caràcter prescriptiu per a l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu, sempre que s'apliquen determinades mesures personalitzades.

Forma part de l'expedient acadèmic i ha de contindre els elements que es marquen.

Té caràcter anual i es redacta a l'inici de cada curs escolar o immediatament després de l'emissió de l'informe sociopsicopedagògic. L'elabora l'equip docent coordinat per la tutoria i amb l'assessorament del personal especialitzat.

Trimestralment, avaluar els resultats i l'eficàcia de les mesures de resposta educativa dutes a terme, l'organització dels suports personals especialitzats i el progrés de l'alumnat i, d'acord amb això, introduir les modificacions que siguen necessàries. En la sessió d'avaluació de final de curs, a més, han d'acordar la continuïtat del PAP i fer-ne la proposta per al curs següent.

Per a l'eliminació de les mesures s'han de considerar els criteris de retirada especificats en el PAP per a cada una d'aquestes.

La tutora o el tutor ha de fer constar en el document del PAP les conclusions i les decisions adoptades en el procés d'avaluació contínua i facilitar aquesta informació a les famílies, per a la qual cosa pot tindre la col·laboració de l'especialista en Orientació Educativa i de la resta de l'equip educatiu.

Les famílies tenen dret a rebre una còpia del PAP i de les modificacions, de la qual cosa s'ha de deixar constància per escrit amb el vistiplau de la direcció o la titularitat del centre.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ordre organització resposta educativa Decret principis d'equitat i d'inclusió L' educació inclusiva es defineix com un proc és orientat a respondre a la diversitat dels estudiants incrementant la seua participació i reduint l'exclusió en i des de l'educació.

# data[].attributes.attachment_link.title
DOC 2. MEDIDAS DE RESPUESTA NIVEL II-III (1)

# data[].attributes.headline
Resposta educativa per a la inclusió educativa

# data[].attributes.subject
Resposta educativa per a la inclusió educativa

# data[].attributes.attachment_link.title
PARLEM D’INCLUSIÓ (Claustre pedagògic bò)

# data[].attributes.headline
Termómetro de la Inclusión (Gerardo Echeita)

# data[].attributes.subject
Termómetro de la Inclusión (Gerardo Echeita)

# data[].attributes.attachment_link.title
Normativa general inclusió - Inclusión Educativa - Generalitat Valenciana

# data[].attributes.attachment_link.description
Conselleria d'Educació, Universitats i Ocupació

# data[].attributes.attachment_link.title
Identificació de barreres - Inclusión Educativa - Generalitat Valenciana

# data[].attributes.attachment_link.description
Conselleria d'Educació, Universitats i Ocupació

# data[].attributes.headline
MEDIDAS Acceso, Participación y Aprendizaje

# data[].attributes.subject
MEDIDAS Acceso, Participación y Aprendizaje

# data[].attributes.headline
Clasificación de barreras/fortalezas y medidas

# data[].attributes.subject
Clasificación de barreras/fortalezas y medidas

# data[].attributes.attachment_link.title
DOCUMENTO PARA CONSULTA BARRERAS, FORTALEZAS Y ORIENTACIONES (1)