# data[].attributes.headline
6.	Hvernig viljið þið sjá skólastarfið eftir fimm til tíu ár? Hvað viljið þið helst að einkenni það?

# data[].attributes.subject
6.	Hvernig viljið þið sjá skólastarfið eftir fimm til tíu ár? Hvað viljið þið helst að einkenni það?

# data[].attributes.body
Mikil kennsla í tækni og á rafrænni hátt. Sleppa bókunum setja meira í tövurnar. Rafrænni kennsluhættir verða skilvirkari.

Miðað við það sem barnið lærir í dag. Enginn aðgangur að námsgögnum því það er geymt í skólanum. Efni meira á rafrænu formi. Meiri verkkennslu á mismunandi sviðum. Geta prófað mismunandi hluti. Einstaklingsmiðað. Verklegar greinar framhaldsskóla skili sér niður í grunnskóla. Meiri samtvinnum við atvinnulíf og framhaldskóla.

Ekki læra á bókina. Stærðfræði tengist fjármálum. Hagnýtir hlutir tvinnaðir innan í núverandi efni. Atvinnulíf og heimilislíf. Rekstur heimilis tekinn inn í námsefni. Undirbúa á grunnskólastigi fyrir lífið. Nota nýstárlegar aðferðir. Almenn stefna í skólamálum á að vera samræmd alls staðar á landinu. Samfella á milli skólastiga betri. Heild á milli allra skóla á landsvísu. Öll börn á sama stað í náminu á sama aldri.
Halda í flotta aðlögun leikskóla og grunnskóla. Rafræn framtíð getur boðið upp á samnýtingu kennara í mismunandi greinum og nýta betur faglega þekkingu. Listgreinar og íþróttir til jafns við bóklegt og verklegt nám.

# data[].attributes.headline
5.	Hverjar eru skoðanir ykkar á skólaskipan? Óbreytt skipan? Grunnskólinn verði allur á Flúðum? Heildstæður grunnskóli í Þjórsárskóla (1.-10. bekkur)? Önnur skipan? 

# data[].attributes.subject
5.	Hverjar eru skoðanir ykkar á skólaskipan? Óbreytt skipan? Grunnskólinn verði allur á Flúðum? Heildstæður grunnskóli í Þjórsárskóla (1.-10. bekkur)? Önnur skipan? 

# data[].attributes.body
Spá um íbúa fjölgun leiðir til þess að allir bekkir verði hér í skólanum. Forsenda er að byggja upp íþróttahús. Eldri bekkir Flúðaskóla geta komið til okkar.

Sameina skólann á einum stað, skiptir ekki máli hvar. Ekki flytja hluta skólans í annan skóla. Staðsetning skiptir ekki máli. Leikskóli þarf að vera á hverjum stað.

Ef það er nægt af börnum í leikskólum er þá ekki nægt fyrir einn skóla á hverjum stað. Skólinn þarf samt að vera af ákveðinni stærð.

Heildstæður grunnskóli góður kostur. Rökin fyrir skóla hér eins góð og að hafa á Flúðum. Húsnæði er betra hér en á Flúðum. Fjöldi á hvorum stað þarf að leiða hvort staðsetning er hér eða þar. Miðað við fjölgun þá ætti skólinn að vera hér.
Samstarf um íþróttakennslu og skipta á milli, ef það væri íþróttahús hér. Aðstaðan á Flúðum er til staðar sem er betri en hér. Þegar stærðin hér gefur tilefni til að byggja íþróttahús þá má skoða hvort skólinn verði á betri staðnum.

Öll skólastig saman hér og á Flúðum. Núverandi skólaskipan er í lagi

Einn kjarni getur þjónað báðum sveitarfélögum óháð staðsetningu.

Árgangar hér og á Flúðum væru saman. t.d gætu yngri árgangar verið saman hér og eldri árgangar saman á Flúðum eða öfugt. Ef kennslan er á báðum stöðum þarf yfirstjórn, kennarar og kennsluákvörðun að vera á einum stað.

Skóli þarf að vera í sveitarfélagi til þess að fólk vilji flytjast í sveitarfélagið.

Ef skólinn er á sitthvorum stað þá er tvöfaldur skólaakstur, tvöfalt sett af kennurum og meiri kostnaður. Börn á mismunadi aldri gætu lent á mismundndi stöðum.

# data[].attributes.headline
 4.	Hvaða sóknarfæri sjáið þið helst? Hvernig viljið þið þróa starfið? Í skólanum ykkar? Í sveitarfélaginu? 

# data[].attributes.subject
 4.	Hvaða sóknarfæri sjáið þið helst? Hvernig viljið þið þróa starfið? Í skólanum ykkar? Í sveitarfélaginu? 

# data[].attributes.body
Þarf að viðhalda fagmennsku í mönnun og menntunarstigi. Uppbygging á félagsmiðstöð og íþróttahúsi. Má hafa aukin samskipti í gegnum félagslega þætti í uppsveitum. Þarf að bæta aðstöðu hér. Uppbygging íþrótta þarf ekki að vera samkeppni á milli sveitarfélaga heldur kannski sérhæfing á hverjum stað.

Félagsmiðstöðvar þurfa að hafa aðstöðu og starfsemin geti verið bæði hér og á Flúðum. Má skapa sérstöðu á hverjum stað sem allri sækja. Fá krakka til að taka hugarflug um erindi. Fótboltinn hjá yngri flokkum gæti verið fyrirmynd.

Hestamannafélagið er sameiginlegt og heldur námskeið víða.

Uppsveitir koma fram sem ein heild en ekki sérstök sveitarfélög. Samstarf og aukin kynning á millil íbúa í uppsveitum skilar sér í auknu starfi.

Náttúran er sóknarfæri að nýta hana áfram sem kennsluefni.

Halda þarf í okkar styrkleika sem eru þegar til staðar.

Nýsköpunarkennsla þarf að vera öflug.

Leggja þrótt í tónlistarkennslu í skólanum, hér á staðnum.
Engin tónlistarkennsla er eins og regnbogi án lita.
Meira að almennri tónlistarkennslu. Það er meiri tónlistarkennsla á Flúðum en hér. Skapandi tónlistartímar. tónlistarmaður má kenna. Innleiða tónlist eftir leiðum sem börnum fellur við.

Má fella tónlist almennt inn í kennslu svipað eins og útikennslan.

# data[].attributes.body
Vantar aðgerðaráætlun gagnvart einelti. Stytta boðleiðir ef eitthvað kemur upp á. Grípa fyrr inní.  Samskonar inngrip við einelti eins og er í sérkennslu. Þarf að grípa inn í félagslega þætti sem koma upp.

Bæta viðbrögð við kynferðislegri áreytni

Smæðin getur truflað viðbrögð við erfiðum aðstæðum.
Umræðan er heima við en skilar sér ekki í skólann.

Vantar ramma um félagsleg vandamál.

Aðlögun yfir á unglingastig í Flúðaskóla má vera betri.

Samskipti á milli krakka í uppsveitunum þurfa að vera víðari. Má taka íþróttastarf til fyrirmyndar.

Félagsmiðstöð má vera í samstarfi alls staðar.

Engin gögn um nemendur fylgja á milli skólanna Þjórsár og Flúða.

Nýta Mentor til miðlunar upplýsinga til foreldra í leikskóla og grunnskóla. Ekki nota facebook sem aðal upplýsingagjafar.

Sérstakir dagar verða sérstaklega kynntir.

# data[].attributes.body
Fjölbreytni í námi. Efniviður í umhverfi nýttur vel á öllum skólastigum.

Þjórsárskóli er lítill. Haldið vel utanum hvern nemanda.
styrkur í smæðinni. Allir tengjast og þekkjast. Samvinna milli leikskóla og grunnskóla. Útikennslan. Mönnun í skólunum, fagmenntun.

Útikennslan kennir að nýta umhverfið, hvernig á að bjarga sér. Endurnýting og nýsköpunarhugsun. Finna lausnir en horfa ekki á vandamál.

Leikskólinn frábær. Haukur fær sérsakt hrós, talar við börnin eins og jafningja. Mikil virðing gagnvart börnum. Samskiptin milli foreldra og starfsmanna frábær og jákvæð. Vel haldið utan um þroska og eflingu barna. Talkennslan mjög góð. Börnin eru þátttakendur í samskiptum foreldra og kennara í leikskólanum.

Ekki yfirfullir skólar.

Mönnun grunnskólans. sérkennsludeildin er mjög fagleg og virk.

Aðlögun leik og grunnskóla er frábær. Upplifun að fara í  skólabíl.

Smiðjur á milli grunnskóla í Uppsveitum. Nemendur kynnast sín á milli í uppsveitunum

Styrkur að sami kennari kenni t.d. stærðfærði og raungreinar á miðstigi og unglingastigi.

# data[].attributes.headline
1.	Hvert er mat ykkar á stöðu skólamála í sveitarfélaginu? 

# data[].attributes.subject
1.	Hvert er mat ykkar á stöðu skólamála í sveitarfélaginu? 

# data[].attributes.body
Ágæt staða. Gott að sjá útikennslu og efnivið. Mætti fá upplýsingar um starfsemi skólanna. Nálgun námsins er ekki eins gamaldags og var.

Gott hvað nálægðin er mikil og gott samstarf á milli skóla. Samkennsla dregur úr möguleikum þeirra sem eru komnir lengra og fá ekki næga örvun í námi. Leikskólinn er mjög góður.  Gott að ræða við leikskólakennara. Vel tekið á móti foreldurm.

Staðan mjög góð. Frábært hlutfall fagmenntaðra í leikskólanum. Mikil örvun og margir starfsmenn. Auðveld samskipti milli foreldra og starfsmanna. Allir þekkja alla. Börnin þekkja foreldrana. Fjölbreytt starf.

Grunnskólinn. Samkennslan þroskar á annan hátt.  Yngri nemendur njóta góðs af eldri. Gott að búa til stærri hóp. Kennarar fá betri yfirsýn. Útikennslan góð og býður upp á fjölbreytini.

Leikskólinn er góður. Stuttar boðleiðir í grunnskólanum. Samkennsla er í lagi. Utanumhald um nemendur í Flúðaskóla er gott, ágætt í Þjórsárskóla líka. Starfsfólk tekur vel í ábendingar.

Kostir grunnskólans. Samkennslan. Eldri nemendur kenna yngri og læra mikið af því. Samkennslan býður upp á það.

Mikil kúlturbreyting á milli Þjórsárskóla og Flúðaskóla. Tvö ólík lokuð sveitarfélög. Mikil fjölbreytni í skólunum. Efniviður í umhverfi mjög mikill.

Ekki samfella í námsefni á milli skóla.

Samkennsla. Þeir sem standa betur fá ekki þá þjónustu sem þeir þurfa. Staðna í náminu. Kennsla á milli nemenda er þó góð. Einstaklingsmiðuð kennsla sterk. Sterkir nemendur sem fá ekki örvun staðna í náminu.

Stuðningur við góða nemendur heldur aftur af þeim. Ef tveir eru svipaðir fylgjast þeir að.