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•SUPERVIVENCIA

•RESOLVER NECESIDADES EMOCIONALES

•APRENDIZAJE COGNITIVO

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•EL ESTRÉS ES UNA BARRERA PARA EL APRENDIZAJE

•EL ESTRÉS REDUCE EL FLUJO SANGUINEO, EL CENTRO DEL SENTIDO COMUN Y LA TOMA DE DESICIONES

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•DAÑOS EN LA MEMORIA

•DISMINUCION DE LA HABILIDAD PARA PRIORIZAR

•AUMENTO DE COMPORTAMIENTOS REPETITIVOS

•DAÑOS EN NUESTRO SISTEMA INMUNITARIO

•ENVEJECIMIENTO ACELERADO

•DEBILITAMIENTO PARA PENSAR DE FORMA CREATIVA

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Evaluación basada en el funcionamiento del cerebro

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Evaluación basada en el funcionamiento del cerebro

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La neurociencia ha demostrado la importancia de hacer del aprendizaje una experiencia positiva y agradable. Sabemos que estados emocionales negativos como el miedo o la ansiedad dificultan el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos. Pero, en la práctica cotidiana, han predominado los contenidos académicos abstractos, descontextualizados e irrelevantes que dificultan la atención sostenida, que ya de por sí es difícil de mantener durante más de quince minutos (Jensen, 2004). A los seres humanos nos cuesta reflexionar, pero somos curiosos por naturaleza y es esta curiosidad la que activa las emociones que alimentan la atención y facilitan el aprendizaje

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Entre los 3 y los 6 años de edad, el cerebro es más sensible a cambios emocionales y físicos, donde temas como el colegio, los amigos, la familia influyen diariamente.

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ESTABLECER VINCULOS CON LA VIDA REAL: EL QUE ENSEÑAMOS

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ESTABLECER VINCULOS CON LA VIDA REAL: EL QUE ENSEÑAMOS

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Para aprender realmente, tenemos que estar frente a estímulos que activen múltiples áreas del cerebro. Cuantas más sean las regiones cerebrales, mejor será la codificación, el almacenamiento y la recuperación.

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John Ratey (2001), psicólogo y profesor en la Universidad de Harvard afirma, “la atención es más que simplemente notar estímulos entrantes“.

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•Desarrollar actividades  congnocitivas en los mismos,  en la que se considera la clase   encuentro como forma fundamental del proceso docente educativo.
•Concebir una secuencia de acciones a desarrollar por el profesor, estructuradas   sobre los conocimientos y  contenidos para favorecer un aprendizaje eficiente en los estudiantes.

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•Se denomina red semántica al esquema que permite representar, a través de un gráfico, cómo se interrelacionan las palabras. De esta forma, se grafican los saberes lingüísticos a través de una mapa conceptual.

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•El juego y en general la actividad lúdica, pese a ser una dimensión fundamental del ser humano, se ha estudiado casi exclusivamente desde el campo humanístico y psicoeducativo.

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La música opera maravillosamente a la hora de llenar a las personas de energía, nivelar grupos, inducir la relajación, estimular experiencias previas, desarrollar relaciones, establecer el tema o el tono de la jornada, estimular la mente, facilitar la diversión y servir de inspiración.