# data[].attributes.body
Metodyka pracy z wykorzystaniem TIK - cel posługiwania się TIK na lekcji, praca na źródłach online - zasoby zewnętrzne sieci oraz własne zasoby online nauczyciela

WEBQuest – struktura metody oraz korzystanie z szablonów stron.

Metoda projektów uczniowskich - etapy pracy, organizacja, cechy odwróconego kształcenia.

Kształcenie wyprzedzające – sposoby wykorzystania

Odwrócone kształcenie – cele, przygotowanie materiałów online przez nauczyciela

# data[].attributes.headline
Nagrania webinarium - w trzech częściach - do pracy samodzielnej nauczycieli w ramach Modułu 5. szkolenia są opublikowane i opisane w: Materiały --> Webinaria

# data[].attributes.subject
Nagrania webinarium - w trzech częściach - do pracy samodzielnej nauczycieli w ramach Modułu 5. szkolenia są opublikowane i opisane w: Materiały --> Webinaria

# data[].attributes.body
Jak wykorzystać TIK na lekcji - część 1. - skupia się na tematyce wykorzystywania TIK na lekcji. Dowiesz się, jaką rolę pełnią TIK w życiu uczniów i w jaki sposób wspierają rozwój uczniów. Poznasz założenia metody design thinking oraz model SAMR.

Jak wykorzystać TIK na lekcji - część 2. - na podstawie przykładów zagadnień z podstawy programowej w tej części omówiono praktyczne zastosowanie modelu SAMR.

Jak wykorzystać TIK na lekcji - część 3. - dowiesz się jaki jest związek pomiędzy TIK a programem nauczania, na przykładach konkretnych zagadnień z lekcji.

# data[].attributes.body
Zajęcia w szkole z własnymi scenariuszami TIK

# data[].attributes.body
Podsumowanie szkolenia i ewaluacja lekcji obserwowanych

# data[].attributes.body
A o czym będzie dziś?

# data[].attributes.headline
Kontakt do Trenera: Barbara Żarów                          tel. 533 619 947 

# data[].attributes.subject
Kontakt do Trenera: Barbara Żarów                          tel. 533 619 947 

# data[].attributes.body
boguslawa25ster@gmail.com

# data[].attributes.body
Moduł 1.
1.1 – Przykłady wykorzystania cyfrowych zasobów edukacyjnych
1.2 – Platforma projektu "Lekcja:Enter" – funkcjonalności kont nauczyciela/nauczycielki i dyrektora/dyrektorki szkoły
1.2 – Platforma projektu "Lekcja:Enter" (…)
1.3.0  - Społeczności uczących się nauczycieli – wprowadzenie, przykłady dla nauczycieli różnych specjalności
1.3.1 - Społeczności uczących się nauczycieli – edukacja wczesnoszkolna
1.3.2 - Społeczności uczących się nauczycieli - przedmioty humanistyczne
1.3.3 - Społeczności uczących się nauczycieli - przedmioty artystyczne
1.3.4 - Społeczności uczących się nauczycieli - przedmioty matematyczno-przyrodnicze
1.4 - Prawa autorskie a e-zasoby  (PDF)
1.4 - Prawa autorskie a e-zasoby
1.5 - Projektowanie lekcji opartej na doświadczeniu. Cykl Kolba w teorii i praktyce

# data[].attributes.headline
Webinarium dla nauczycieli - jak poruszać się po platformie  lekcjaenter.pl

# data[].attributes.subject
Webinarium dla nauczycieli - jak poruszać się po platformie  lekcjaenter.pl

# data[].attributes.attachment_link.title
Platforma projektu "Lekcja:Enter" - nagranie webinarium dla nauczycieli z 22.05.2020

# data[].attributes.attachment_link.title
Flipped Classroom - model odwróconej szkoły

# data[].attributes.body
oglądamy i dyskutujemy

# data[].attributes.attachment_link.title
Sposoby na sprawdzenie wiadomości z użyciem TIK

# data[].attributes.attachment_link.title
Niesamowite darmowe obrazy - Pixabay - Pixabay

# data[].attributes.attachment_link.description
Odkryj najlepsze źródło obrazów i filmów bez wynagrodzenia autorskiego. W pewnych przypadkach również do użytku komercyjnego ✓ Nie wymaga przypisania ✓

# data[].attributes.headline
Potwierdzenie pracy własnej podczas modułu 5

# data[].attributes.subject
Potwierdzenie pracy własnej podczas modułu 5

# data[].attributes.body
po obejrzeniu materiału do modulu nr 5  potwierdź udział
w Ankiety --> Potwierdzenia --> potwierdź godziny szkolenia realizowane online.
Ta opcja pojawia się na koncie Nauczyciela po terminie realizacji modułu 4.3 w danej grupie.
Ankieta środokresowa też będzie wtedy widoczna.

# data[].attributes.headline
Potwierdzenie obserwacji  przed kadrę zarządzająca na platformie

# data[].attributes.subject
Potwierdzenie obserwacji  przed kadrę zarządzająca na platformie

# data[].attributes.body
Po zakończeniu lekcji, przedstawiciel/przedstawicielka kadry zarządzającej szkoły,
którzy mają na platformie projektu konto dyrektora (albo osoba przez nich upoważniona,
posiadająca takie uprawnienia na platformie) muszą potwierdzić na platformie, iż lekcja
była obserwowana.
– W tym celu dyrektor/osoba upoważniona:
● wchodzi w zakładkę „Scenariusze”,
● znajduje w dolnej części strony listę „Lekcje obserwowane nauczycieli”,
● klika „Potwierdź” przy danej lekcji.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Odkryj karty - Klikaj kolejno wszystkie karty, aby je odkryć i zobaczyć, co się pod nimi kryje.

# data[].attributes.headline
Moduł 4.1 Serwisy www z darmowymi zdjęciami, grafikami, filmami

# data[].attributes.subject
Moduł 4.1 Serwisy www z darmowymi zdjęciami, grafikami, filmami

# data[].attributes.headline
Mój planu rozwoju jako nauczyciela/nauczycielki w zakresie TIK

# data[].attributes.subject
Mój planu rozwoju jako nauczyciela/nauczycielki w zakresie TIK

# data[].attributes.attachment_link.title
Mój planu rozwoju jako nauczyciela/nauczycielki w zakresie TIK

# data[].attributes.attachment_link.description
(na najbliższy rok po zakończeniu szkolenia „Lekcja:Enter!”)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Odkryj karty - Klikaj kolejno wszystkie karty, aby je odkryć i zobaczyć, co się pod nimi kryje.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lekcja w klasie i w terenie ze smartfonem

# data[].attributes.body
Po przeprowadzeniu lekcji obserwowanej należy – dla każdej z nich –
wypełnić ankietę ewaluacyjną na platformie projektu. Obie ankiety
powinny być wypełnione przed ostatnim spotkaniem w ramach
szkolenia „Lekcja:Enter!”, tzn. przed modułem nr 8.
● Ankieta znajduje się w zakładce „Ankiety” i zawiera następujące
pytania otwarte:
– Wpisz swoje wnioski z obserwacji lekcji
– Wpisz opinie uzyskane od uczniów
– Wpisz opinie uzyskane od innych nauczycieli, kadry kierowniczej
– Podziel się swoją refleksją nt. prowadzenia lekcji:
● Co Ci się udało?
● Co możesz poprawić?
● Co polecisz innym nauczycielom a z czego, według Ciebie, można zrezygnować?

# data[].attributes.body
M 1    24.10 poniedziałek
M 2
M 3
M 4.1
M 4.2
M 4.3
M 5 praca własna
M 6
M 7 lekcjeobserwowane
M 8

# data[].attributes.attachment_link.title
gr 49Z jakich e-zasobów Państwo korzystają

# data[].attributes.body
przedyskutujmy to

# data[].attributes.attachment_link.title
Praca w chmurze - przechowywanie i udostępnianie

# data[].attributes.attachment_link.title
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.attachment_link.description
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.body
WebQuest jest to metoda, która aktywizuje ucznia i zmusza do samodzielnej pracy. Może być

wykorzystywana w procesie nauczania dowolnego przedmiotu na każdym etapie edukacji. Uczniowie rozwiązują zadania za pomocą instrukcji umieszczonej na stronie internetowej lub w prezentacji.

# data[].attributes.body
Pod koniec zajęć uczniowie wypełniają ankietę ewaluacyjną. W miarę możliwości powinna być ona przeprowadzona online np. z użyciem Google Forms, Microsoft Forms, Mentimeter,Kahoot.

Przykłady pytań do formularza ankiety dla ucznia w Google Forms (albo w Kahoot, Mentimeter czy Microsoft Forms).

1. Które z zastosowanych narzędzi TIK wpłynęło na zwiększenie Twojego zaangażowania w realizację zadań na lekcji:[wybieramy edycję pytania w opcji Wybór]

a)      narzędzie 1

b)     narzędzie 2

c)      narzędzie 3

d)     narzędzie 4

2. Oceń w jakim stopniu narzędzia TIK wpływają na Twoje uczenie się.

[Wybieramy edycję pytania w opcji Ocena.]

3. Z czym na dzisiejszej lekcji poradziłeś/poradziłaś sobie bez problemu?

# data[].attributes.headline
Moduł 4.1 Serwisy www z darmowymi zdjęciami, grafikami, filmami

# data[].attributes.subject
Moduł 4.1 Serwisy www z darmowymi zdjęciami, grafikami, filmami

# data[].attributes.body
Jakie widzisz zalety i wady tych rozwiązań?
Opowiedz o swoich doświadczeniach w ich stosowaniu - dlaczego Twoim zdaniem warto wykorzystywać narzędzia TIK?
Jak myślisz na jakie problemy możemy napotkać?

# data[].attributes.body
Stwórz plakat lub prezentację w aplikacji/platformie Canva lub Jamboard lub Padlet

1. „wejdź na serwis http://pl.freepik.com i wyszukaj ciekawe zdjęcia kojarzące się z 11 listopada",

2. „wejdź na serwis www.pixabay.com i ściągnij na swój komputer zdjęcie flagi Polski o najwyższej dostępnej rozdzielczości”,

3.  „wejdź na serwis https://www.flickr.com i wyszukaj portret Marszałka  Józefa Piłsudskiego",

4. „wejdź na serwis www.pinterest.com i znajdź infografikę dotyczą nauczania cyklem Kolba, modelem SAMR"

5. „wejdź na serwis https://soundcloud.com/soundcloud i ściągnij hymn polski lub wklej link do utworu,"

6. "wejdź na serwis www.edukator.pi znajdź zasoby dotyczące Dnia Niepodległości, wklej link,"

# data[].attributes.attachment_link.title
Model SAMR - Jak mądrze korzystać z technologii w szkole?

# data[].attributes.headline
Jak przygotować konta uczniów w Learning Apps?

# data[].attributes.subject
Jak przygotować konta uczniów w Learning Apps?

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak przygotować konta uczniów w Learning Apps?

# data[].attributes.body
Wykonaj zadanie, które znajduje się poniżej

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jesteście nauczycielami i nauczycielkami w szkole w szkole. Uczycie swojego przedmiotu z zaangażowaniem, myśląc o swoich uczniach, ich potrzebach i ich możliwościach. Zdajecie sobie sprawę, że nauka teraz wygląda inaczej niż w czasach, gdy my wszyscy się uczyliśmy. Technologia nas otacza, a coraz więcej uczniów i uczennic to tzw. digital natives, którzy nie tyle "poznali technologię", ile funkcjonują na co dzień w jej świecie. I to, co my uważamy za oczywiste, czyli podział świata na część online i offline, dla nich jest niezrozumiałe, bo oni żyją równolegle w obu tych światach, a ich granice się przenikają.

Ale to nie tylko sprawa technologii. Dla nas wysiedzenie 45 minut na lekcji bywało ciężkie, ale generalnie - dawaliśmy radę i słuchaliśmy czasem tak długich wykładów, godziliśmy się na zapisywania dyktowanych przez nauczyciela treści, normalne było, że pracowaliśmy przez całą lekcję z podręcznikiem i zeszytem, a po lekcjach robiliśmy prace domowe.

Czasy się zmieniły - częściowo przez technologię, częściowo w innych obszarach, do przodu poszła tez nauka i okazało się, że te "tradycyjne" metody nie zawsze przynoszą oczekiwane rezultaty. I że można zacząć dzieci uczyć inaczej - ciekawiej, atrakcyjniej, ale przede wszystkim - skuteczniej. Pojawiły się nowe pojęcia - projekt uczniowski, odwrócona klasa, nauczanie wyprzedzające, blended-learning, wykorzystanie TIK w edukacji i związany z nim model SAMR.

Wy, po lekturze stosownych lektur, wertowaniu Internetu, udziale w licznych szkoleniach i kursach, wiecie już, że to działa, jest pożyteczne i sensowne. Ale nie wszyscy podzielają Wasze zdanie. Niestety, wśród sceptyków, jeśli nawet nie oponentów, są rodzice Waszych uczniów. A oni nie zrezygnują z żadnej okazji, żeby powiedzieć Wam, co myślą o tych nowych metodach. "Przecież w naszych czasach mogliśmy siedzieć w ławce całą lekcję, słuchać nauczyciela i wykonywać jego polecenia, po co to zmieniać".

Najgorsze w tym wszystkim jest to, że jutro czeka Was seria zebrań z rodzicami. I wiecie ze 100% pewnością, że temat znów się pojawi. No nic, trzeba w końcu inaczej się do tego zabrać i zakończyć te dyskusje raz na zawsze! Tym razem przygotujemy się do tego zebrania inaczej niż zwykle. Przekonamy ich, że to wszystko ma sens!

Przejdźcie do opisu proces u

# data[].attributes.attachment_link.title
Aktywne metody nauczania w szkole - webquest

# data[].attributes.attachment_link.description
Wprowadzenie Jesteście nauczycielami i nauczycielkami w szkole w szkole. Uczycie swojego przedmiotu z zaangażowaniem, myśląc o swoich uczniach, ich potrzebach i ich możliwościach. Zdajecie sobie sprawę, że nauka teraz wygląda inaczej niż w czasach, gdy my wszyscy się uczyliśmy. Technologia nas

# data[].attributes.headline
Dyskusja: Jak oceniasz nowe narzędzia do: tworzenia własnych materiałów edukacyjnych? Czy korzystasz z nich lub czy zamierzasz korzystać? Dlaczego? Co Cię przekonuje? 

# data[].attributes.subject
Dyskusja: Jak oceniasz nowe narzędzia do: tworzenia własnych materiałów edukacyjnych? Czy korzystasz z nich lub czy zamierzasz korzystać? Dlaczego? Co Cię przekonuje? 

# data[].attributes.headline
Jakie są zasoby narzędzi TIK w Państwa szkole?

# data[].attributes.subject
Jakie są zasoby narzędzi TIK w Państwa szkole?

# data[].attributes.attachment_link.description
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser. Dismiss

# data[].attributes.headline
Kryteria akceptacji scenariuszy zajęć tworzonych przez nauczycieli w ramach projektu „Lekcja:Enter” 

# data[].attributes.subject
Kryteria akceptacji scenariuszy zajęć tworzonych przez nauczycieli w ramach projektu „Lekcja:Enter” 

# data[].attributes.body
W każdym kryterium wyróżniono najważniejsze sformułowania.
1. Zaplanowano metody aktywizujące, z wykorzystaniem TIK.
2. Zastosowane narzędzia i aplikacje są adekwatne do wieku uczniów.
3. Dobór zadań i aktywności na lekcji prowadzi do realizacji zaplanowanych celów lekcji.
4. Zadania zaplanowane w ramach aktywności od 1 do 4 wpisują się w poszczególne etapy uczenia się przez doświadczenie (tzw. cyklu Kolba),
czyli:
 umożliwiają uczniom przeżycie doświadczenia,
 stwarzają przestrzeń do refleksji,
 umożliwiają sformułowanie teorii,
 pokazują zastosowanie.
Należy koniecznie zwrócić uwagę, czy działania zaplanowane w poszczególnych aktywnościach faktycznie umożliwiają uczniom doświadczenie, refleksję, poznanie/sformułowanie teorii czy zastosowanie nowej wiedzy/umiejętności w praktyce.
5. Czy w każdej z aktywności opisano:
 sposób organizacji aktywności, np. czy uczniowie będą pracować w grupach,
 instrukcje dla uczniów, np. jakie nauczyciel/nauczycielka zadaje pytania lub wydaje polecenia,
 jeśli dotyczy: jakie będą wykorzystywane narzędzia / aplikacje i jakie są ich role (nie ma konieczności wykorzystywania TIK w każdej aktywności).
6. Zaplanowane narzędzia ewaluacji celów lekcji pozwalają na ocenę stopnia realizacji celów.
7. Scenariusz jest możliwy do realizacji w zaplanowanym czasie.
8. Scenariusz jest zgodny z zasadami dotyczącymi:  równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami,  równości szans kobiet i mężczyzn,  zrównoważonego rozwoju.

# data[].attributes.body
Kultura dzielenia. Film CC. Wprowadzenie prawa autorskiego i licencji:

Jak działa prawo autorskie? Centrum Cyfrowe https://youtu.be/JIQgsWXU2_8

Czym są licencje Creative Commons? Centrum Cyfrowe https://youtu.be/ouQowkWRlmA

Plakat o licencjach: Piotr Chuchla, CC BY 3.0. Polska https://creativecommons.pl/2012/06/plakat-o-licencjach-cc/

Po co nam otwarte zasoby, Centrum Cyfrowe https://youtu.be/ldMb38Xvh6g

Na co pozwala dozwolony użytek prywatny? Centrum Cyfrowe  https://youtu.be/h7w3Lqw6wAQ

# data[].attributes.attachment_link.title
Praca zdalna – Jak organizować spotkania online na platformie ClickMeeting?

# data[].attributes.body
Przykłady pytań do formularza ankiety dla ucznia

/uczennicy

:

1.Które z zastosowanych narzędzi TIK wpłynęło na zwiększenie Twojego zaangażowania w realizację

zadań na lekcji:

[wybieramy edycję pytania w opcji Wybór]

a.

narzędzie 1

b.

narzędzie 2

c.

narzędzie 3

d.

narzędzie 4

2.

Oceń w jakim stopniu narzędzia TIK wpływają na Twoje uczenie się.

[Wybieramy edycję pytania w opcji Ocena.]

3.

Co w wykorzystaniu narzędzi TIK było dla Ciebie dzisiaj trudne?

[Wybieramy edycję pytania w opcji Tekst]

4.

Z czym na dzisiejszej lekcji poradziłeś/poradziłaś sobie bez problemu?

[Wybieramy edycję pytania w opcji Tekst]

W przypad

ku lekcji prowadzonej zdalnie:

przed lekcją nauczyciel/nauczycielka przygotowuje ankietę w

formie elektronicznej z wykorzystaniem pytań proponowanych w scenariuszu. Przygotowuje QR kod do

ankiety. Na koniec lekcji przekazuje uczniom QR kod (ewentualnie link do ankiety) i prosi o

wypełnienie

ankiety ewaluacyjnej.

# data[].attributes.attachment_link.title
Khan Academy | Darmowe kursy, lekcje i ćwiczenia online

# data[].attributes.attachment_link.description
Ucz się za darmo matematyki, sztuki, programowania, ekonomii, fizyki, chemii, biologii, medycyny, finansów, historii i wielu innych. Khan Academy jest organizacją non-profit z misją zapewnienia darmowej edukacji na światowym poziomie dla każdego i wszędzie.

# data[].attributes.body
zapoznaj się we własnym zakresie - zainspiruj się!!!

# data[].attributes.attachment_link.description
ClassDojo helps teachers, parents, and students build amazing classroom communities.

# data[].attributes.headline
przykładowa ankieta ewaluacji lekcji obserwowanych dla uczniów

# data[].attributes.subject
przykładowa ankieta ewaluacji lekcji obserwowanych dla uczniów

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ankieta ewaluacyjna jest anonimowa.
Przy każdym punkcie zakreśl wybraną odpowiedź lub wpisz własną.

1. Lekcja była:
nudna
mało interesująca
średnio interesująca
bardzo interesująca
2. Z tej lekcji najbardziej podobało mi się........................................
3. Czy odpowiadało Ci tempo pracy?
Tak nie
4. Oceń swoją pracę na lekcji:
1 2 3 4 5 6
5. Jak oceniasz pracę kolegów?
1 2 3 4 5 6
6. Czy podobały Ci się pomoce naukowe stosowane na lekcji?
Tak nie
7. Czy zadania były dostosowane do Twoich możliwości?
Tak nie
8. Czy nauczyciel był według Ciebie dobrze przygotowany do zajęć?
Tak nie
9. Czy odpowiadała Ci atmosfera na lekcji? Jeśli nie, to napisz dlaczego?
Tak nie
10. Czy coś zmieniłbyś w lekcji? Jeśli tak, to co?
........................................

11. Oceń pracę nauczyciela. Masz okazję postawić stopień.
1 2 3 4 5 6

Dziękuję za wypełnienie ankiety ;-)

# data[].attributes.attachment_link.description
Ankieta ewaluacyjna jest anonimowa.Przy każdym punkcie zakreśl wybraną odpowiedź lub wpisz własną. 1. Lekcja była:nudnamało interesującaśrednio interesującabardzo interesująca2. Z tej lekcji najbardziej podobało mi się........................................3. Czy odpowiadało Ci tempo pracy? Tak nie4. Oceń swoją pracę na lekcji:1 2 3 4 5 65. Jak oceniasz pracę kolegów? 1 2 3 4 5 66.

# data[].attributes.body
Obejrzenie filmu i dyskusja

# data[].attributes.attachment_link.title
Google Classroom jak zacząć? Poradnik dla nauczyciela.

# data[].attributes.attachment_link.description
Google’s service, offered free of charge, instantly translates words, phrases, and web pages between English and over 100 other languages.

# data[].attributes.body
http://doradca.oeiizk.waw.pl/wqlista.htm
http://blog.2edu.pl/2012/10/co-to-jest-webquest.html
https://www.enauczanie.com/metody/wq
http://mrostkow.oeiizk.waw.pl/wq/wq.htm
http://ii.uwb.edu.pl/generator/
http://wqowq.blogspot.com/

# data[].attributes.body
Grupa 1 – Kto i jak skorzysta z wdrożenia planu TIK?

Grupa 2 - Jaką rolę odegrają dyrektor/dyrektorka i nauczyciele w procesie planowania i realizowania działań dotyczących wdrożenia TIK? Jak może wyglądać współpraca dyrektora/dyrektorki z nauczycielami?

Grupa 3 – Jaką rolę odegrają rodzice? Do jakich działań można ich włączyć? Jak z nimi pracować, żeby nie mieli wątpliwości związanych z wykorzystaniem smartfonów na lekcji i do wykonania pracy domowej z pomocą smartfona?

Grupa 4 - Jaką rolą odegrają partnerzy lokalni? Do jakich działań można ich włączać?

# data[].attributes.attachment_link.description
zdjęcia, wideo, muzyka, z których możesz swobodnie korzystać

# data[].attributes.body
„Aktywna szkoła z TIK. Przewodnik i narzędziownik dla dyrektorów szkół”: https://lekcjaenter.pl/panel/material-online/40/aktywna_szkola_z_tik-

Wirtualna tablica Padlet z przykładami planów wdrożenia TIK do działań dydaktycznych w szkole: https://padlet.com/dpintal/644rpko0qoy56x9k

Rekomendacje do realizacji sesji dot. planów w scenariuszu szkolenia nauczycieli, bariery i sposoby ich przezwyciężania: https://padlet.com/dpintal/7f7lbh915fgbkdgz

# data[].attributes.attachment_link.description
Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

# data[].attributes.body
Dzień Pozytywnego Myślenia - Ruletka (wordwall.net)

# data[].attributes.attachment_link.title
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Potrzebujesz nowych materiałów dydaktycznych pasujących do Twoich zajęć i stylu nauczania? Stwórz w zaledwie minutę indywidualny zestaw ćwiczeń interaktywnych i do wydruku.