# data[].attributes.headline
Los beneficios del ejercicio para tu cerebro. Wendy Suzuki, neurocientífica. ( Giuliana Liendo)

# data[].attributes.subject
Los beneficios del ejercicio para tu cerebro. Wendy Suzuki, neurocientífica. ( Giuliana Liendo)

# data[].attributes.attachment_link.title
Los beneficios del ejercicio para tu cerebro. Wendy Suzuki, neurocientífica

# data[].attributes.body
Dejo una publicación sobre la NEUROEDUCACIÓN para complementar información.

Jean Carlo.

# data[].attributes.headline
5 principios de la neuroeducación que la familia debería saber y poner en práctica. Dr. David Bueno.

# data[].attributes.subject
5 principios de la neuroeducación que la familia debería saber y poner en práctica. Dr. David Bueno.

# data[].attributes.body
¡Hola Yvan! Soy Ana Luz, comparto el siguiente artículo del Dr. Bueno. El presente artículo, pretende aproximar al lector los 5 principios básicos de la neuroeducación que deben conocer los padres y madres para llevarlos a la práctica y fomentar el aprendizaje y una vida más digna.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona: 5 principios de la neuroeducación que la familia debería saber y poner en práctica

# data[].attributes.attachment_link.description
Durante estas dos últimas décadas, los estudios en neurociencia y neurociencia cognitiva han estado aportando datos muy interesantes sobre cómo se construye y aprende el cerebro.

# data[].attributes.headline
Hola Yván concuerdo con tu publicación de que la neuroeducación constituye una nueva mirada, flexible, positiva y optimista para fomentar el desarrollo de competencias para la vida. Y estoy segura que desde la gestión que realizas en el Colegio todos estos conocimientos enriquecerán y fortalecerán tu labor. ÉXITOS

# data[].attributes.subject
Hola Yván concuerdo con tu publicación de que la neuroeducación constituye una nueva mirada, flexible, positiva y optimista para fomentar el desarrollo de competencias para la vida. Y estoy segura que desde la gestión que realizas en el Colegio todos estos conocimientos enriquecerán y fortalecerán tu labor. ÉXITOS

# data[].attributes.attachment_caption
Neuroeducación de profesores y para profesores.

# data[].attributes.headline
Neuroeducación de profesores y para profesores.

# data[].attributes.subject
Neuroeducación de profesores y para profesores.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De profesor a maestro de cabecera

La sociedad ha cambiado y los alumnos tienen nuevas necesidades que hacen que ser profesor ahora sea muy diferente.El maestro del siglo xxi necesita, ademÃ¡s de conocimientos sobre su materia, herramientas que le permitan atender correctamente a esta nueva realidad.Para conseguirlo, una nueva ciencia, la NeuroeducaciÃ³n, ofrece una herramienta muy poderosa que ayuda a enseÃ±ar y aprender atendiendo al propio Ã³rgano encargado de todo el proceso: el cerebro. Porque el cerebro humano ha evolucionado para educar y ser educado, y ser capaces de explicar y comprender los procesos cerebrales que estÃ¡n en la base del aprendizaje -la memoria, las emociones, los sentimientos, etc. - nos ayuda a modificar las estrategias pedagÃ³gicas para adecuarlas a las caracterÃsticas de cada persona y sus necesidades especÃficas, consiguiendo asÃ que nuestros mÃ©todos de enseÃ±anza se adapten a las etapas del desarrollo evolutivo y a las diferencias individuales. En esta obra se exponen las bases neurales, resumiendo lo principal y estableciendo su significado para el proceso educativo, pero manteniendo una orientaciÃ³n prÃ¡ctica, que si bien impregna toda la obra, tiene un reflejo especial en los apartados denominados Â"Â¿QuÃ© puede hacer el profesor en el aula?Â". La presentaciÃ³n es muy amena y prÃ¡ctica, con ejemplos, cuadros y esquemas.De este modo, se plantea el cambio en la metodologÃa del profesor como una de las bases de la transformaciÃ³n de la escuela, y se demuestra con ejemplos tomados de la prÃ¡ctica diaria de su autora como docente, estableciendo un puente de conexiÃ³n entre la Neurociencia y las habilidades que hay que desarrollar en el Ã¡mbito educativo.

Índice

PresentaciÃ³n. NeuroeducaciÃ³n. El cerebro. TeorÃas del aprendizaje. Aprendizaje. InteracciÃ³n de factores. PROCESOS COGNITIVOS BÃSICOS. PercepciÃ³n. AtenciÃ³n. Memoria. PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES. Pensamiento. Lenguaje. Inteligencia/s. Creatividad. Modelo metodolÃ³gico holÃstico basado en el cerebro. Anexo. Test de Lateralidad.

# data[].attributes.attachment_link.title
NeuroeducaciÃ³n de profesores y para profesores

# data[].attributes.attachment_link.description
De profesor a maestro de cabecera La sociedad ha cambiado y los alumnos tienen nuevas necesidades que hacen que ser profesor ahora sea muy diferente.El maestro del siglo xxi necesita, ademÃ¡s de conocimientos sobre su materia, herramientas que le permitan atender correctamente a esta nueva realidad.Para conseguirlo, una nueva ciencia, la NeuroeducaciÃ³n, ofrece una herramienta muy poderosa que ayuda a enseÃ±ar y aprender atendiendo al propio Ã³rgano encargado de todo el proceso: el cerebro.

# data[].attributes.headline
Proponen aplicar en escuelas públicas técnicas pedagógicas de neuroeducación.

# data[].attributes.subject
Proponen aplicar en escuelas públicas técnicas pedagógicas de neuroeducación.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Proponen aplicar en escuelas públicas técnicas pedagógicas de neuroeducación. Foto: ANDINA/Archivo

Una propuesta para aplicar en las escuelas públicas del Perú las técnicas pedagógicas de la neuroeducación formuló la Asociación Educativa Para el Desarrollo Humano, a fin de promover el aprendizaje escolar eficaz, mediante la estimulación de los sentidos y las zonas cerebrales.

Como parte de esta práctica pedagógica, poco difundida en el país, el docente puede conocer la forma en que actúa el cerebro de sus estudiantes y cómo asimila y archiva los conocimientos impartidos, explicó la presidenta de esa asociación sin fines de lucro, Anna Lucía Campos.

De esta manera, añadió la especialista, se pueden adecuar los métodos de enseñanza en función de las necesidades de los alumnos, según su edad, desarrollo emocional, cerebral y cognitivo; y así ejercer una influencia de mayor motivación en la adquisición de aprendizajes.

A modo de ejemplo, Campos mencionó que la corteza orbitofrontal del cerebro humano está ligada a las relaciones sociales, y al estar los adolescentes ávidos por ganar experiencia en sus interrelaciones, se podría fomentar en ellos tareas en equipo o reuniones académicas sociales.

Según indicó, a este grupo estudiantil también se le podría asignar trabajos escolares en los cuales los alumnos tengan que reflexionar sobre diversos temas, con lo cual se estaría estimulando el sector frontal de su cerebro, responsable del pensamiento crítico y de los juicios de valor.

"Cada hemisferio tiene una forma de procesar la información (...) Cuando implementamos dentro de nuestra propuesta pedagógica esta forma de enseñar, ya sea mediante la música, el arte, etc., haremos que el cerebro esté enganchado al aprendizaje", dijo la Agencia Andina.
Nuevo aprendizaje
Sostuvo que al dominar la neuroeducación, los profesores entenderán lo que sucede en el cerebro de sus alumnos para proponerles una práctica educativa diferente y una nueva relación interpersonal que facilite sus aprendizajes, según el desarrollo de sus regiones cerebrales.

Tras detallar que los seres humanos aprenden de dos formas: por necesidad (supervivencia) y por motivación (deseo personal), Campos sostuvo que la neuroeducación brinda al profesor las pautas para "enganchar" el cerebro del alumno a sus propuestas de aprendizaje.

"El profesor o padre de familia que quiera educar bien a su hijo necesita hacer neuroeducación y saber qué sucede en el cerebro de los niños o adolescentes para que la práctica educativa sea más valiosa y el aprendizaje más efectivo hasta la evaluación", aseveró la especialista.

Destacó, además, la importancia de emplear estímulos orientados directamente a los sentidos, como la música, las artes y los deportes (que ejercen influencia en el cerebro), pues estos crean emociones que permanecen más en la memoria, que los aprendizajes solo cognitivos.
Cambio curricular
Si bien indicó que aún no se ha formulado esta propuesta al Ministerio de Educación, la especialista propuso, además, que los planes de estudio de las universidades e institutos pedagógicos sean dedicados por lo menos en dos ciclos a la enseñanza de la neuroeducación.

"La currícula se debe transformar para que el cerebro se enganche con el aprendizaje y el alumno esté motivado y quiera aprender. También debe haber un buen clima emocional en el aula, con una propuesta motivadora de aprendizaje aplicable a todas las edades", apuntó.

La Asociación Educativa para el Desarrollo Humano realizará los días 5, 6 y 7 de agosto el Primer Congreso Mundial de Neuroeducación, en el marco del III Encuentro Internacional de Educadores, que tiene como eje temático "El cerebro y el aprendizaje".

El evento, en el que participarán diversos especialistas internacionales, se desarrollará de 08.30 a 19.30 horas en el Centro de Convenciones del Colegio Médico del Perú, ubicado en la avenida 28 de Julio, cuadra 7, Miraflores.

Publicado: 16/7/2010

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
proponen aplicar en escuelas públicas técnicas pedagógicas de neuroeducación

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Empresa Peruana de Servicios Editoriales S. A. EDITORA PERÚ

# data[].attributes.attachment_link.title
Proponen aplicar en escuelas públicas técnicas pedagógicas de neuroeducación

# data[].attributes.attachment_link.description
Una propuesta para aplicar en las escuelas públicas del Perú las técnicas pedagógicas de la neuroeducación formuló la Asociación Educativa Para el Desarrollo Humano, a fin de promover el aprendizaje escolar eficaz, mediante la estimulación de los sentidos y las zonas cerebrales.

# data[].attributes.headline
¿Qué es la neuroeducación? Francisco Mora, doctor en Neurociencia y Medicina

# data[].attributes.subject
¿Qué es la neuroeducación? Francisco Mora, doctor en Neurociencia y Medicina

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué es la neuroeducación? Francisco Mora, doctor en Neurociencia y Medicina

# data[].attributes.body
La neuroeducación constituye una nueva mirada, flexible, positiva, optimista, porque está en consonancia con diversas metodologías de aprendizaje activo y porque fomenta el desarrollo de competencias para la vida; o, mejor dicho, es la propia vida.

# data[].attributes.headline
¿Cómo ayuda la neuroeducación al aprendizaje? 

# data[].attributes.subject
¿Cómo ayuda la neuroeducación al aprendizaje? 

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Cómo ayuda la neuroeducación al aprendizaje? | Anna Forés, pedagoga y escritora

# data[].attributes.headline
¿Cuáles son los beneficios de la neuroeducación?

# data[].attributes.subject
¿Cuáles son los beneficios de la neuroeducación?

# data[].attributes.body
¿Cuáles son los beneficios de la neuroeducación?

Uno de sus mayores beneficios de la neuroeducación es gestionar las emociones. Que es la neuroeducación, es enseñar a las personas a identificar qué tipo de emoción están sintiendo para no reaccionar impulsivamente a ellas y así, poder dar una respuesta más acertada. La gestión de las emociones tiene que ser utilizada para potenciar el aprendizaje. Qué es la neuroeducación: Es descubrir cómo el cerebro aprende.

Otro de los beneficios es la identificación de las causas neurológicas que se pueden relacionar con el fracaso escolar. La dislexia y otros trastornos de aprendizaje dificultan la evolución del aprendizaje de los alumnos. Saber qué es la neuroeducación nos enfoca a mejorar las estrategias del desarrollo educativo y los procesos de enseñanza estableciendo un puente entre la neurología y las disciplinas que engloban a la educación. ¿Qué es la neuroeducación entonces? Como veíamos antes, no es más que intentar configurar un aprendizaje de la forma que mejor encaje en el desarrollo de nuestro cerebro, porque éste enlaza el pensar, el sentir y el actuar en un todo indivisible.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La neuroeducación es la disciplina que estudia el funcionamiento del cerebro durante el proceso de enseñanza-aprendizaje: analiza el desarrollo del cerebro humano y su reacción a los estímulos, que posteriormente se transforman en conocimientos. Para que este proceso funcione de la mejor manera posible, diversos expertos han detectado que la emoción y la motivación son clave.
Y es que "el cerebro sólo aprende si hay emoción", tal y como afirma el doctor Francisco Mora. Por esta razón, introducir la neuroeducación en el aula puede transformar la manera de dar clase y de abordar las diferentes materias a lo largo de los cursos escolares. Recopilamos diferentes entrevistas, artículos y experiencias prácticas para entender mejor qué es y sus aplicaciones en el aula.

Desde el punto de vista educativo, conocer el desarrollo del cerebro durante la etapa educativa es clave para saber cómo generar un aprendizaje profundo, eficiente y significativo. En los años 60, el científico Paul MacLean propuso una clasificación denominada cerebro triuno que ayuda a entender mejor cómo funcionan las diferentes partes del cerebro. De esta manera, se descubre que el neocórtex es la parte del cerebro encargada de las funciones cognitivas superiores y que estas se van desarrollando desde el nacimiento hasta los 20 años de edad aproximadamente. Por esta razón, el aprendizaje debe ser progresivo y de acuerdo al desarrollo neuronal de cada estudiante.

El doctor en Medicina y Neurociencia Francisco Mora se ha convertido en uno de los divulgadores más importantes sobre las relaciones que establece el cerebro durante el aprendizaje. Él mantiene que no se puede aprender sin que el tema a tratar sea emocionante. Así, afirma que "un profesor excelente es capaz de convertir cualquier concepto, incluso de apariencia 'sosa', en algo siempre interesante", es decir, algo que motive y que genere una reacción en sus estudiantes.

"La neurociencia es capaz de ofrecer herramientas para orientar a los profesionales y especialistas de la educación en la elección de recursos y metodologías educativas", afirma Iolanda Nieves de la Vega, postgraduada en neuroeducación y profesora de la Universidad de Navarra. Una de ellas es la gamificación, es decir, el aprendizaje basado en el juego. La experta mantiene que la motivación y la emoción que se genera durante el proceso de juego, empleando herramientas como Kahoot!, son fundamentales para crear un aprendizaje significativo en el alumnado. Además, comenta que fomentar el trabajo cooperativo en contraposición al individualista o al competitivo incide de manera positiva en el rendimiento académico.

En el Colegio Alborada (Alcalá de Henares, Madrid) han apostado por aplicar la neuroeducación en el aprendizaje de la asignatura de Matemáticas de 4º a 6º de Primaria gracias al método JUMP Math. Para ello, el profesorado recibió formación específica para integrar esta metodología desarrollada a partir de los últimos avances de la neurociencia. De esta manera, los docentes cuentan con una información valiosa que les permite secuenciar de manera más adecuada los contenidos. El resultado ha sido muy positivo, ya que han conseguido aumentar la motivación, la implicación y la autoestima del alumnado.

La curiosidad intrínseca es uno de los principales mecanismos de aprendizaje del cerebro, junto con la sensopercepción, la emoción, la atención y la memoria. Así lo afirma la neurosicoeducadora Macarena Soto, y propone que, desde primera infancia, se creen emociones positivas alrededor del proceso de aprendizaje y de la escuela. Gracias a ello, sus neuronas crearán una asociación entre la educación y el placer, promoviendo un aprendizaje más significativo y duradero. De hecho, afirma que es fundamental cambiar la percepción del error como algo negativo y convertirlo en una oportunidad de aprendizaje. Con esta premisa, se puede trabajar el desarrollo de los pensamientos causal, consecuencial, alternativo, de perspectiva y medio-fin.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué es la neuroeducación? Claves para introducirla en el aula

# data[].attributes.attachment_link.description
Artículos, experiencias y entrevistas con expertos explican qué es la neuroeducación, indagan en su importancia y sugieren cómo aplicarla

# data[].attributes.body
¡Hola! , Soy Yván Miranda Pérez, Licenciado en Educación, Director del colegio Innova Schools Sede Tacna Cedros  , considero que la Neuroeducacion es muy importante porque ya que es una nueva forma de ver y vivir la educación, que pone en el centro al cerebro y sus múltiples funciones. Según Mora (2013), es “una nueva visión de la enseñanza basada en el cerebro, es tomar ventaja de los conocimientos de cómo funciona el cerebro integrados con la psicología, la sociología y la medicina en un intento por mejorar y potenciar tanto los procesos de aprendizaje y memoria de los estudiantes como enseñar mejor en los profesores”.

# data[].attributes.attachment_link.title
Chema Lázaro: Cómo aplicar la neuroeducación en el aula | #UNIRneuroeducación

# data[].attributes.headline
La Neuroeducación ¿Cómo aprenden los niños?

# data[].attributes.subject
La Neuroeducación ¿Cómo aprenden los niños?

# data[].attributes.body
Si bien la neuroeducación es una disciplina que permite a los niños potenciar el aprendizaje, esto no es algo rígido. Es decir, se necesitan muchas técnicas y métodos para motivar y fomentar la adquisición de conocimientos por parte de los infantes. Por ello, verás a continuación algunas técnicas de aprendizaje a través de la neuroeducación.

Aprender mediante el juego

El diseño de metodologías de aprendizaje mediante los juegos, es probablemente la metodología más importante en el proceso de enseñanza de los niños. El juego tiene efectos realmente positivos en ellos, ya que está considerado como un mecanismo neural natural. Es decir, el juego fomentará el aprendizaje, desarrollará distintas capacidades y los niños se divertirán aprendiendo.

Además de fomentar el aprendizaje mediante el desarrollo de circuitos neuronales, el juego despierta la curiosidad y aumenta el placer de descubrir nuevas habilidades escondidas en los niños. A su vez, cuando los infantes juegan, aumentan su bienestar, autoestima, curiosidad y finalmente, se motivan a aprender más.

El buen humor es importante

El buen humor es beneficioso para todos, ya que se liberan ciertas hormonas que nos hacen sentir bien, como la dopamina, por ejemplo. Pues bien, en el proceso de aprendizaje infantil mediante la neuroeducación, el buen humor es fundamental para que los niños desarrollen mejor sus capacidades. Esto se debe a que puede mejorar las relaciones interpersonales, se estresan menos y por ende, las respuestas negativas van a disminuir a cero.

Fomentar el trabajo en grupo

El ser humano es social por naturaleza. Incluso, se cree que es una de las bases de la evolución. Por esta razón, las relaciones sociales están relacionadas en gran medida con la felicidad. La ausencia de relaciones sociales, conllevan a problemas de salud física y mental. Por ello, las relaciones de índole social en los niños son fundamentales para que puedan desarrollar habilidades y aumentar la calidad de su aprendizaje.

La interpretación musical es clave en la neuroeducación

La música cambia las llamadas vías neurales de nuestro cerebro. Además, influye en el procesamiento de la información cuando esta se presenta de forma simultánea. Por ello, para efectos de que los niños aprendan mediante la neuroeducación, que aprendan a tocar instrumentos y que escuchen música, es fundamental en este proceso.

Del mismo modo, la música influye en el estado de ánimo, desarrollando algunas reacciones emocionales como el estado de relajación. Además, la música permite que los niños aprendan a autorregular sus emociones, concentrándose en aprender en la escuela, por ejemplo.

Propiciar un ambiente relajado promueve el aprendizaje

Las técnicas de relajación en el aula son imprescindibles cuando hablamos del aprendizaje mediante la neuroeducación. Esto debido a que los beneficios para el organismo de los infantes son incontables. Estar relajado permite la liberación de neurotransmisores como la serotonina, dopamina y endorfinas, las cuales aumentan el bienestar. Cuando se está relajado, la concentración y atención a diversas actividades aumenta.

Propiciar el contacto con ambientes naturales

El contacto con la naturaleza propicia en los niños un aumento de la creatividad. Además, potencia la capacidad de resolución de problemas de forma considerable. Además, se producen mejoras en cuanto al desarrollo de habilidades de orden cognitivo. Lo que lleva a una mejora del rendimiento en el aula de clases. Por ello, para que los niños puedan aprender a través de la neuroeducación, el contacto con la naturaleza es vital para su desarrollo intelectual.

Con la Maestría de Neuropsicología en el Ámbito Educativo, podrás explorar todos los conocimientos en la apasionante área de la neurociencia y disciplinas asociadas. Por ello, no dejes pasar la oportunidad de cursar este programa de estudios avanzados.

# data[].attributes.body
La neuroeducación considera que el aprendizaje activo:

Es multisensorial y vivencial por lo que debe pasar por diferentes canales de representación sensorial activando diferentes sentidos, no solo lo visual y/o auditivo, sino que también lo kinestésico por lo que debe involucrar el movimiento y/o el hacer para aprender.

Involucra funciones ejecutivas como la memoria de trabajo, control inhibitorio, flexibilidad cognitiva y planificación.

Incluye las emociones y motivación como elementos fundamentales para el aprendizaje.

A diferencia de la educación tradicional que se centra en compensar déficit, la Neuroeducación se centra en potenciar las habilidades de los estudiantes y, desde estas habilidades, estimula la creación de las redes necesarias para adquirir otros aprendizajes.