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Grupo VII - Francisco Grácio e Alexandra Faria

1) Existe uma preocupação em trazer todas as famílias à escola, especialmente aquelas que por norma vêm menos à escola e estão mais afastadas da escola?

O envolvimento da família na escola é um dos principais elementos para o sucesso da educação. É comum acreditar-se que cada um deve cumprir seu papel separadamente. No entanto, os pais e a instituição de ensino devem estar em constante sintonia, tendo como objetivo final o sucesso educativo. No caso da EPCV-CELP, por exemplo destaca-se a atividade "A EPCV tem talento" que procura não só aproximar as famílias da escola como promover um envolvimento naquelas que normalmente não se envolvem.

2) Que práticas consideramos importantes e destas quais necessitam de ser desenvolvidas para trazer um maior número de famílias à escola?

Envolver os EE/ Pais, nas atividades promovidas pela EPCV-CELP, tais como palestras, ações de sensibilização, no âmbito da cidadania e desenvolvimento, convívios promovidos pelos EE/Pais na escola para troca de partilhas, sensibilização no que respeita à Reciclagem, envolvimento em projetos sociais com o projeto "Dar mais de Ti" (recolha e alimentos e outros bens para crianças carenciadas)

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Guião 8 - Trabalho de reflexão individual

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Guião 8 - Trabalho de reflexão individual

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Creio que a parceria da direção com o ministério da educação seria uma boa dupla para a atribuição dos recursos nas escolas, contudo as direções, essencialmente nas EPE, devem ter um papel primordial para decidir o que mais falta neste estabelecimentos. Neste tipo de escolas, o que mais falta são docentes contratados que queiram residir e trabalhar no estrangeiro, em concreto na nossa escola que ainda está em construção.

Fazendo uma pequena reflexão, necessitamos de técnicos especializados, nomeadamente psicólogos e terapeutas, de docentes do ensino especial e de equipamento eletrónico, não só por causa das provas de aferição e finais que são eletrónicas, mas também são uma mais valia, essencialmente, para os alunos inseridos no ensino especial. A meu ver, os recursos financeiros são sempre poucos e difíceis de gerir.

Em suma, só quem está in loco é que tem a noção do que mais falta e o que é fundamental. Cada escola é uma escola e a EPCV-CELP, sendo uma instituição que tem autonomia, nem sempre se iguala às escolas nacionais (em território português).

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Guião 10 - Trabalho de reflexão individual 

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Guião 10 - Trabalho de reflexão individual 

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A capacitação dos recursos humanos (RH) é uma mais valia para as escolas, em particular, para a EPCV-CELP, pois é uma EPE e é mais difícil haver formações presenciais sobre temas variados.

Desta forma, a meu ver, é bastante importante que haja formação(ões) para os recém-licenciados sobre a educação inclusiva, dado que é um tema atual e está muito presente na nossa instituição. Acho que hoje em dia, este tema não é trabalhado durante a formação (curso) de um docente, como no meu caso não foi. Não tinha ouvido falar em educação inclusiva até ter começado a lecionar e ter discentes NEE.

Apesar das formações serem benéficas para o nosso desenvolvimento pessoal e profissional, é necessário ter experiência e nada melhor do que trabalhar com alunos com necessidades educativas especiais.

Em suma, uma escola é mais valorizada quando o corpo docente e não docente está atualizado e familiarizado com a educação inclusiva.

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Grupo: Alexandra Faria; Francisco Grácio; Heiton Gomes e José Neves

Apresentação de tcc retrô escura com roxo e rosa - Apresentação (canva.com)