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Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar la naturaleza de la educación como ciencia y su evolución histórica, reconociendo los principales hitos y teorías educativas.

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José José Bravo Enriquez

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Educación con Especialidad en Innovación y Aprendizaje Digital

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Introducción a las Ciencias de la Educación

ASUC01745

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1er ciclo

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-Email: 44982336@continental.edu.pe

-LinkedIN: www.linkedin.com/in/josé-josé-bravo-enriquez-20745b86

-IG: @josejosebravo8

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1. Pedagogía y ciencias de la educación

2. Los naturaleza y objetivos de la educación

3. La evolución histórica de la educación

4. La evolución de las teorías educativas

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Historia de la EDUCACIÓN - Resumen | Desde sus orígenes hasta nuestros días.

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He aprendido:

Sobre el concepto de pedagogía como el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los seres humanos.

Que las Ciencias de la Educación tiene por objeto de estudio a la misma educación y las prácticas educativas desde diferentes perspectivas.

Que la educación es multifacética y los objetivos de la educación buscan la formación integral de las personas para responder a sus entornos y transformarlos en pos del bien común.

La evolución histórica de la educación tomando en cuenta la etapa antigua, edad media, edad moderna y edad contemporánea y el proceso histórico de la educación.

El proceso y evolución de las teorías educativas: Conductivismo, Cognitivismo, Constructivismo, Aprendizaje Significativo, Aprendizaje por Descubrimiento, Conectivismo.

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He estudiado de forma independiente revisando los recursos de la plataforma del estudiante. He revisado lecturas para profundizar el tema.

Me he reunido por google Meet con los compañeros para intercambiar ideas y realizar las actividades de aprendizaje grupales.

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Dificultades no he encontrado. Lo que si he visto que las lecturas propuestas son abundantes y a veces me falta el tiempo para leerlas. Otra dificultad ha sido la no respuesta a tiempo de algunos compañeros para realizar los trabajos en equipo.

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Considero que puedo revisar recursos audiovisuales para reforzar los conceptos, revisar material interactivo para asimilar los conceptos. Considero que puedo ingresar hasta tres veces a la plataforma y quiero aplicar la técnica Pomodoro para estudiar y/o realizar trabajos personales y grupales.

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Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar la relación entre la Filosofía, la educación y la política, identificando sus implicancias en la práctica educativa.

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1. Filosofía de la educación: enfoques y corrientes

2. Política educativa: influencia y tensiones

3. Ideología y práctica educativa

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Me han guiado unas preguntas para aprender esta unidad: ¿Cuál es el propósito de la educación?, ¿Cómo se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje?, ¿Cómo aprenden los estudiantes?

He conocido ideas claves que las corrientes filosóficas aportan a la educación como el pragmatismo, el idealismo, el realismo, el existencialismo y el feminismo, el cognitivismo, el constructivismo y el conectivismo.

En el aspecto de la política educativa las ideas principales que destaco son: tensiones comunes, tensión entre la estandarización y la diversidad, conflicto entre objetivos económicos y educativos y la manera de abordar las tensiones.

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He estudiado realizando apuntes (mapas mentales, resúmenes, etc.)

He revisado la ley de educación del Perú para tener un panorama de cómo se quiere avanzar en este aspecto.

Me he reunido por google Meet con los compañeros para intercambiar ideas y realizar las actividades de aprendizaje grupales.

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De mi parte no he asistido a las videoconferencias por motivos de trabajo y otras actividades.

Otra dificultad es entender la ley y política educativa y sus implicaciones.

Por parte de los compañeros es el cruce de horarios para realizar el trabajo en equipo.

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En el caso de conocer las leyes y políticas educativas buscar videos, lecturas y experiencias de cómo se implementa y buscar qué se está haciendo bien y qué se puede mejorar.

Y si considero solicitar ayuda al docente para aclarar conceptos relaciones con la implementación de las políticas educativas.

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Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar la interdisciplinariedad de la educación y su relación con otras ciencias, destacando su importancia en el enfoque educativo.

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1. Educación y Psicología

2. Educación y Sociología

3. Educación y Antropología

4. Neurociencia y educación: bases neurocientíficas del aprendizaje

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PA3_Introducción a las Ciencias de la Educación

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He aprendido el concepto de interdisciplinaridad como los aportes científicos y académicos que comparten varios campos del saber para comprender y construir conocimiento y aplicarlo en el mundo. En este caso la Educación goza de esta interdisciplinaridad y recibe apoyo de disciplinas como la psicología, antropología, sociología, etc.

Algo que me llamó la atención fue el tema de las Neurociencias y su aporta a la educación. Aquí me interesó conocer cómo aprende nuestro cerebro, cómo las emociones pueden inhibir o desplegar los procesos de aprendizaje, también que a través del movimiento e interacción podemos aprender.

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He aprendido leyendo, subrayando los textos en pdf, haciendo resúmenes, observando videos y hasta he buscado podcast para escuchar temas de Neurociencia y su aporte a la educación.

También ha sido enriquecedor compartir con los compañeros los puntos de vista, anhelos y objetivos de seguir profundizando esta unidad de aprendizaje.

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La verdad la única dificultad es entender los temas tan amplios de las Neurociencias para comprender y aplicar en la práctica docente.

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Investigar y filtrar temas de Neurociencias y su relación con la educación, hacer resúmenes y llevar una bitácora para escribir ideas o inspiraciones que me permitan aplicar en mi quehacer docente y ayudar a los estudiantes en tus procesos de aprendizaje.

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Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar el rol de la educación y su relación con otras ciencias en el desarrollo de la sociedad y el conocimiento, a partir de la recopilación, organización y análisis de información.

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1. Perfil del profesional de la educación: competencias y habilidades

2. Plan de estudios, perfil de egreso, requisitos de egreso, graduación y titulación

3. Ámbitos de intervención educativa: formal, no formal e informal

4. Ética y responsabilidad profesional en la educación.

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He conocido el plan de estudios de la Carrera de Educación con especialidad en Innovación y Aprendizaje Digital, los requisitos para obtener el grado de bachiller el título de licenciado, el perfil de egreso, la salida laboral, las competencias específicas (manejo de tecnologías educativas, propuestas de innovación, diseño de experiencias de aprendizaje, etc.), competencias generales (mentalidad emprendedora, ciudadanía digital, comunicación, aprendizaje estratégico, etc.) y lo más importante el código ético del profesional y educador.

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He estudiado de manera independiente, he realizado apuntes en mi cuaderno, buscado información y revisado los recursos del aula virtual.

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La verdad en esta unidad no he encontrado dificultad algunas.

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Considero que puedo organizarme mejor. Usar google calendar para mis actividades, dedicar media o una hora a leer, usar Symbaloo para tener todas las páginas y recursos a la mano.

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Resultado de aprendizaje de la asignatura: 

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Resultado de aprendizaje de la asignatura: 

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Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de explicar el rol de la educación y su relación con otras ciencias en el desarrollo de la sociedad y el conocimiento, a partir de la recopilación, organización y análisis de información.

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He aprendido a amar y a querer servir a la humanidad desde, en y por la carrera de Educación con especialidad en Innovación y Aprendizaje Digital, a conocer los conceptos de educación, pedagogía, interdisciplinariedad, teoría educativas, políticas educativas y los temas relaciones con los planes de estudios, requisitos de egreso y titulación.

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He aprendido leyendo, mirando videos, participando en las videoconferencias, revisando hasta tres veces los recursos en el aula virtual, buscando información, resumiendo ideas, escribiendo nuevas ideas y pensando cómo puedo aplicar esto que aprendo para compartirlo con mis estudiantes.

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Sinceramente no he encontrado muchas dificultades. El curso ha sido ameno, participativo y dinámico y realmente profesor Carlos Augusto, como colega le manifiesto, que cuando sea grande quiero ser como usted (sonrisas).

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Puedo mejora organizando mi tiempo, entrando tres veces al día a la plataforma, completar los foros a tiempo, los PA, revisar las grabaciones de videoconferencias y ser Feliz en este proceso de aprendizaje como educador.

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Neurociencia y educación: ¿una nueva visión de los procesos educativos? (Parte 1)

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Neurociencia y educación: ¿una nueva visión de los procesos educativos? (Parte 1)

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David Bueno | Neurociencia y educación: ¿una nueva visión de los procesos educativos? (Parte 1)

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Neurociencia y educación: ¿una nueva visión de los procesos educativos? (Parte 2)

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Neurociencia y educación: ¿una nueva visión de los procesos educativos? (Parte 2)

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David Bueno | Neurociencia y educación: ¿una nueva visión de los procesos educativos? (Parte 2)

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Cómo funciona nuestro cerebro. Stanislas Dehaene, neurocientífico

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Cómo funciona nuestro cerebro. Stanislas Dehaene, neurocientífico

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V. Completa. Cómo funciona nuestro cerebro. Stanislas Dehaene, neurocientífico