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Este modelo invita a los estudiantes a ser los arquitectos de su propio conocimiento.

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UNIR Revista

En Educación Primaria existen diferentes métodos que los docentes pueden emplear con sus alumnos. Una de estas técnicas es el aprendizaje por descubrimiento del pedagogo Jerome Bruner ¿Sabes en qué consiste?

El aprendizaje por descubrimiento consiste en un método de enseñanza que tiene en su centro al alumno, con lo que parte de un modelo de educación más constructivista. En él son los estudiantes quienes -a través de investigaciones y resoluciones de problemas- van a lograr el aprendizaje final que se espera obtengan con su trabajo. Esta pedagogía se encuentra entre las herramientas integrales y motivadoras que los profesores deben emplear para lograr un proceso de enseñanza y aprendizaje que parta de los propios alumnos y sus intereses, adaptándose a sus propias necesidades y potenciando su desarrollo.

Es una metodología que pretende que el alumno relacione conceptos, busque los conocimientos y asimile esa información, incorporándola de ese modo a sus aprendizajes previos. Con todo ello, el niño creará las herramientas necesarias para ir construyendo sus propios conocimientos. El maestro se convierte, por tanto, en un guía durante el desarrollo del estudiante, orientándolo en el proceso de búsqueda de resolución de los problemas y temas planteados.

Esta metodología de enseñanza se basa en unos principios o condiciones que se deben seguir para lograr que dicho aprendizaje sea adecuado para el alumnado. Estas premisas son:

Que el conocimiento sea adquirido por el niño. Se debe acotar la búsqueda a un tema en concreto para centrarse en un objetivo.

El aprendizaje es resultado de la investigación y experimentación y no de la transmisión de las diferentes materias de forma oral por parte del docente.

La técnica del descubrimiento es la fórmula más precisa y eficaz para la asimilación de los contenidos que se quieren trabajar.

El objetivo principal de dicho método es que las materias partan del entorno más cercano del niño, de sus intereses y motivaciones.

Los temas trabajados se convierten en lecciones más duraderas e interesantes para los alumnos. El propio conocimiento va organizando esas experiencias y las va asimilando para ir utilizándolas en posteriores aprendizajes. Toda esa información se irá acumulando y construyendo para el desarrollo de los estudiantes.

¿Qué ventajas tiene el aprendizaje por descubrimiento?

Son numerosos los beneficios que esta metodología aporta al aprendizaje del alumnado y a su crecimiento.

En contrapunto con el aprendizaje tradicional, este nace de la propia experiencia y búsqueda de conocimiento por parte del niño, olvidándose del estudio meramente memorístico.

Potencia el desarrollo de las capacidades, de la creatividad y de las competencias del alumnado, sobre todo, les enseña a cómo aprender a aprender.

Promueve la reflexión, el pensamiento propio y la búsqueda de resolución de problemas.

Refuerza la propia autoestima y seguridad del niño, proporcionándole aspectos que favorecen su maduración y crecimiento.

Está basado en los intereses y motivaciones del alumnado por lo que sus aprendizajes serán más fáciles de asimilar y se retienen mejor los contenidos trabajados.

Todas estas ventajas del aprendizaje por descubrimiento fomentarán una enseñanza centrada en el alumno y sus características, dejando de lado la mera transmisión de conocimientos que no tienen sentido para los niños. Todo ello logrará una educación más beneficiosa para el desarrollo de las potencialidades que presenten los estudiantes a través de las diferentes actividades que los docentes planteen en el aula.

¿Cómo aplicar el aprendizaje por descubrimiento en el aula?

Hay diversas herramientas o técnicas que los profesores pueden emplear a la hora de llevar el aprendizaje por descubrimiento a las aulas. Entre ellas:

Proyectos: se puede elegir un tema de trabajo entre todos o partir de una experiencia próxima al entorno del colegio, utilizando las tecnologías como herramientas de investigación y enseñando, a la vez, su uso.

Por ejemplo: es época de vendimia y los niños quieren investigar acerca de ese tema. Se realizan búsquedas e investigaciones e incluso se pueden visitar zonas para que la actividad sea más manipulativa y vivenciada.

Talleres: son métodos de trabajo que propician en el alumnado el descubrimiento y la resolución de problemas de forma autónoma. Para ello se pueden plantear talleres de experimentación donde, como ejemplo, trabajen y transformen el agua en sus diferentes estados físicos, observando sus propiedades y aprendiendo a partir de ellas.

Rutinas de debates, de reflexiones, de intercambio de pensamientos donde los niños puedan expresarse, resolver tareas o problemas que se les planteen, y, sobre todo, compartir conocimientos con los demás compañeros, aprendiendo de sí mismos y de las experiencias que los demás tienen que ofrecerles.

Lo que pretende, por tanto, esta metodología es fomentar en el alumnado el desarrollo de todas las capacidades, evitando mecánicas como la memorística y fomentando métodos más cooperativos e integrales que hagan hincapié en los valores e inteligencias que se deben trabajar con los niños.

¿Cómo fomentar la autonomía infantil? ¿Cuáles son las claves? En UNIR abordamos los puntos más importantes para desarrollar la autonomía infantil en el aula de forma exitosa, su importancia y cómo mejorarla.

Analizamos cómo la pandemia por coronavirus ha incrementado las situaciones de exclusión poniendo en riesgo el presente y futuro de una parte de la comunidad escolar.

Jolly Phonics representa una forma de enseñanza del idioma inglés enfocándose en la fonética y en la grafía de esta lengua. Está destinado a alumnos de educación infantil y primaria.

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Aprendizaje por descubrimiento: ¿qué es y cómo aplicarlo?

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Desde UNIR, analizamos en qué consiste el aprendizaje por descubrimiento, cuáles son sus ventajas y aplicaciones de esta metodología en el aula.

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Descubrimento: Resolución de Problemas Prácticos

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Descubrimento: Resolución de Problemas Prácticos

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En este escenario, los estudiantes se enfrentan a situaciones prácticas o problemas específicos y se les anima a descubrir soluciones por sí mismos. Por ejemplo, en un curso de ciencias, podrían recibir un conjunto de datos y ser desafiados a identificar patrones o formular hipótesis sin una guía explícita.

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Los estudiantes se sumergen en la investigación independiente para abordar una pregunta o tema específico. Este enfoque fomenta la autonomía y la capacidad de búsqueda de información. En un entorno de aula, podrían investigar sobre un tema asignado y presentar sus hallazgos de manera autónoma.

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La utilización de simulaciones y experimentos prácticos proporciona a los estudiantes la oportunidad de interactuar directamente con conceptos complejos. En una clase de física, por ejemplo, podrían utilizar simuladores para explorar fenómenos físicos y derivar principios por sí mismos.

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Palabras clave: conocimiento científico, experiencias, laboratorio, destrezas, objetivos, contenidos, currículo

Presentación: Ante la movilidad del profesorado a lo largo de los centros educativos, se produce una falta de optimización de recursos en los laboratorios que muchas veces llega incluso a la no realización de experiencias a lo largo del curso, este hecho debe corregirse planificando, estructurando y secuenciando actividades para todos los niveles de las etapas de E.S.O. y Bachillerato e incluso entre las de distintos departamentos.

Cuando hablamos de aprendizaje científico tenemos que tener en cuenta que el alumno asimilará contenidos y conceptos teóricos, además de destrezas en el manejo y utilización de distintas herramientas y estrategias para obtener datos que consoliden la observación y demuestren las hipótesis que pueden surgir en las situaciones planteadas.

El profesor en su propuesta de enseñanza, debe incluir la experimentación como medio para la construcción del conocimiento científico dentro del contexto del currículo.

Por tanto, toda propuesta didáctica de enseñanza aprendizaje, debe contener los elementos del currículo, de forma general, en primer lugar es necesario explicitar los contenidos previos que han adquirido los alumnos y delimitar y justificar el contenido de la experiencia, para ello se exponen los objetivos y un breve comentario sobre el procedimiento didáctico para su desarrollo; a continuación se continúa con la presentación de la actividad secuenciada y estructurada en sus fases, terminando con una serie de actividades, tiene que incluir hojas de trabajo con el tratamiento dado a la experiencia y cuestionarios para la evaluación de los aprendizajes y por último aportar referencias bibliográficas.

La propuesta de enseñanza forma parte de los contenidos que figuran en el currículo de cada comunidad autónoma que toman como referencia lo expuesto en la LOE 2/2006, de 3 de mayo, y LOMCE 8/2013, de 9 de diciembre. El profesor cuando diseña una experiencia de laboratorio debe favorecer el uso de destrezas en el laboratorio y su relación con los contenidos y así trabajar todas las competencias, para ello tiene que intentar que las experiencias sean novedosas y vistosas, pero que optimicen recursos y permitan el manejo del máximo número de operaciones y estrategias.

A la hora de planificar las experiencias podemos encontrar gran variedad de las mismas por distintas vías de recursos a los que puede acceder el docente. Pero la realidad es que se realizan escasas actividades experimentales debido principalmente a la falta de recursos como los temporales, de espacios y materiales, se pueden encontrar gran diversidad de experiencias que trabajan aspectos diferentes sobre la misma cuestión, pero ello conlleva que se necesiten más recursos de los necesarios para el mismo tipo de actividad y en los laboratorios encontramos materiales que muchas veces dejan de usarse, y están acumulando polvo y espacio, bien por que quedan obsoletos o porque las actividades que podrían usarlos se hacen por medio de simulaciones, esto hace que aún siendo recursos valiosos dejan de ser prácticos lo que lleva a que el alumnado no adquiera destrezas en su manejo.

Por esto es importante intentar optimizar la utilización de recursos para conseguir que los alumnos alcancen las destrezas básicas sobre las operaciones básicas de laboratorio durante las etapas de E.S.O. y Bachillerato, por consiguiente, a la hora de programar actividades de laboratorio por el departamento, se debe intentar que se realicen de forma secuenciada a lo largo de todas las etapas educativas, concretando para cada curso las actividades en orden de complejidad y relacionadas entre ellas, e incluso con las realizadas por otros departamentos, con ello se conseguirá una formación práctica de calidad y atendiendo a los objetivos y contexto que el currículo demanda.

Otro punto de vista en estas actividades es que muchas veces es necesario desdobles en las aulas para su realización, por lo que el docente de la materia es posible que no dirija las actividades, siendo importante que el departamento planifique las mismas de forma conjunta y en consenso. Esto permite que estas actividades sean homogéneas para los distintos cursos, se utilicen los mismos materiales y la evaluación de las competencias sean objetivas.

Los alumnos deben progresar de los conocimientos descriptivos y de fenómenos observados en la materia a un conocimiento explicativo e interpretativo basado en modelos utilizando representaciones distintas y usando el lenguaje simbólico de las ciencias, a lo que ayuda la experimentación puesto que es una aplicación práctica y crea interrelaciones entre los descriptivo y lo real, adoptando la visión científica, estrategias de razonamiento y destrezas lo que influirá en los resultados de aprendizaje, ya que comparan y relacionan una situación real, nueva o desconocida con los contenidos aprendidos.

Es conveniente determinar si el alumnado debe trabajar en parejas o grupos para agilizar el desarrollo de la actividad y optimizar el tiempo disponible, todo esto sin dejar de lado su diversidad, todos los alumnos aprenden, incluidos los menos capaces. Dentro de la preparación de las distintas actividades es aconsejable que cada procedimiento esté secuenciado y que no haya duda del tiempo de realización de la misma atendiendo a los distintos ritmos de aprendizaje de los alumnos, esto facilita que todo el material y espacio utilizado quede ordenado y que el alumno y docente tengan muy definida la metodología a seguir.

El material didáctico para los alumnos debe constar además de la introducción, marco teórico y procedimiento; de una batería de cuestiones donde relacionan lo realizado en la experiencia con lo aprendido, se deben incluir las magnitudes, tablas y gráficos que el alumno debe rellenar, prestando especial atención a los errores en las medidas, así como en el ajuste por mínimos cuadrados de datos a la hora de realizar gráficas; lo que les ayuda a valorar el rigor en cálculos y en destrezas. Al secuenciar los puntos del procedimiento en el material se deben incluir cada hueco donde los alumnos colocan e indican los datos, errores, cálculos y gráficas; consiguiendo que el alumno vaya asumiendo la forma de presentar informes científicos, organizar y presentar la información de forma clara y por tanto, obtener las conclusiones de sus observaciones y experiencias de una forma natural y procedimental. Además, se debe incluir puestas en común de sus conclusiones donde comprobar su sensaciones e ideas y confrontarlas con las de los demás, asimismo, una prueba de preguntas abiertas que sirve de autoevaluación o coevaluación.

Los alumnos han de valorar la experiencia en sus conclusiones, se pueden incluir algunas preguntas al respecto, lo que nos permite ir mejorando en nuestro desarrollo y en la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje.
Bibliografía:

IZQUIERDO, M. y ADURIZ-BRAVO, A. (2005). Los modelos teóricos para la ciencia escolar. Un ejemplo de Química. Enseñanza de las Ciencias, número extra, VII Congreso.

LLORENS, J.A. (1991). Comenzando a aprender química. De las ideas alternativas a las actividades de aprendizaje. Madrid: Visor.

OLIVA, J.M. (2006). Actividades para la enseñanza/aprendizaje de la química a través de analogías. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 3(1), pp.104-114.

OLIVA, J.M., ARAGON, M.M., MATEO, J. y BONAT, M. (2001). Una propuesta didáctica, basada en la investigación, para el uso de analogías en la enseñanza de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 19 (3), 453-470.

POZO, J.I. y GOMEZ CRESPO, M.A. (1998). Aprender y enseñar ciencia. Madrid: Morata.

POZO, J.I., GOMEZ CRESPO, M.A., LIMON, M. y SANZ, A. (1991). Procesos cognitivos en la comprensión de la ciencia: Las ideas de los adolescentes sobre la química. Madrid: CIDE-MEC.

José Pérez Navarro

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La experimentación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Palabras clave: conocimiento científico, experiencias, laboratorio, destrezas, objetivos, contenidos, currículo Presentación: Ante la movilidad del profesorado a lo largo de los centros educativos, se produce una falta de optimización de recursos en los laboratorios que muchas veces llega incluso a la no realización de experiencias a lo largo del curso, este hecho debe corregirse planificando, estructurando y secuenciando actividades para todos los niveles de las etapas de E.S.O.

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Presentar a los estudiantes estudios de casos reales o escenarios problemáticos permite que apliquen sus conocimientos a situaciones del mundo real. Esto facilita la conexión entre la teoría y la aplicación práctica. Un ejemplo podría ser analizar casos médicos en un curso de medicina

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Descubrimiento: Aprendizaje Basado en Proyectos

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Descubrimiento: Aprendizaje Basado en Proyectos

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1. Al asignar proyectos integrales, se insta a los estudiantes a abordar un problema o desarrollar un producto. Este método involucra investigación, planificación y ejecución, permitiendo que los estudiantes descubran conocimientos mientras trabajan en el proyecto.

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Constructivismo: Construyendo Conocimiento Paso a Paso

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Constructivismo: Construyendo Conocimiento Paso a Paso

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El constructivismo nos enseña que el aprendizaje es un proceso activo y personal

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Los estudiantes se enfrentan a situaciones o problemas del mundo real que requieren soluciones. Trabajan en grupos para investigar, analizar y resolver el problema, aplicando sus conocimientos previos y construyendo nuevos entendimientos.

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Los estudiantes eligen un tema de interés y diseñan su propia investigación. A lo largo del proceso, exploran fuentes de información, realizan experimentos, y construyen su comprensión del tema.

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Besides following a scientific method to yield results, any research project worth its salt needs to feature the following components: a title, formulation of the problem, development, findings, and a bibliography.

Title

This should be descriptive, in other words, the reason for undertaking the research project should be explained right here in the title.

Formulation of the problem a.k.a. the introduction

This involves setting out the selected topic and justifying why it has been chosen. The problem should be approached from a broader to narrower perspective. In other words, you should start from a broad issue, or from a general overview and break it down into a series of questions, based on which the actual research areas are defined.

Development

This is the most important part of the project, because it's where answers are provided for each and every one of the unknowns posited. Here, the data are presented in their relevant context, along with which methodology has been applied and the results obtained. It is also crucial to include the background to the research topic, as well as the theoretical framework underpinning the project.

Meanwhile, on a formal level, it is important to include tables, images and infographics to accompany the explanation.

Findings

After the analysis stage, it's time to present the conclusions reached. However, it's not a question of just writing some results; these have to be justified and encompassed within academic discussions from the relevant field of study. To do this, you'll need to reference other authors and works.

Bibliography

In this final section, all of the books consulted in the course of the research project have to be referenced: articles and publications, websites, multimedia resources, and so on.

As you can see, knowing how to do a research project is of major importance - on a social, cultural and economic level - when it comes to improving people's quality of life. They undoubtedly contribute to generating new insights that allow society as a whole to advance, an essential factor in the current context, where changes take place at a dizzying pace.

As part of this aim to boost employability and likewise help people to progress, overcome the challenges of the 4th industrial revolution, and grow in an inclusive and sustainable way, Banco Santander is committed to three key concepts: lifelong learning, reskilling and upskilling. To support this commitment, it has created the Santander Open Academy website, a unique and pioneering global programme.

If you would like to keep growing personally and professionally, head over to the Santander Open Academy website, where you'll find 100s of opportunities to train together with internationally renowned institutions. Access training in technology, languages, research, investigation, soft skills, internships and female leadership, which will help you to improve your employability or refocus your career.

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How to do a research project: tips for success

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Discover how to do a research project with success

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Los estudiantes trabajan juntos en proyectos o tareas que requieren la contribución de cada miembro del grupo. Se fomenta la discusión, la argumentación y la construcción colectiva del conocimiento.

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La tecnología se integra de manera interactiva para facilitar la construcción del conocimiento. Plataformas en línea, simulaciones y recursos multimedia se utilizan para explorar conceptos de manera activa.

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Las llamadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) están cambiando el ecosistema de la educación porque aportan grandes ventajas para todos los jugadores que intervienen en el proceso. Las TIC son herramientas que fortalecen la enseñanza y el aprendizaje, así como aumentan las oportunidades para acceder al conocimiento, desarrollar habilidades colaborativas e inculcar valores positivos a los estudiantes.

Sin duda, las Tecnologías de la Información y Comunicación han venido para quedarse. Entre los múltiples beneficios que aportan a la educación, las TIC están ayudando a transformar la enseñanza y la forma de relacionarse en las aulas de alumnos y profesores.

De hecho, el uso de estas tecnologías en estos tiempos de pandemia y confinamiento ha servido para confirmar su utilidad. De esta manera, los escolares puedan seguir aprendiendo en cualquier circunstancia.

En especial, las nuevas tecnologías en la educación ayudan a las vocaciones científicas en materias STEM. Se trata del proyecto Aquae STEM, puesto en marcha por Fundación Aquae y dirigido a alumnas de 2º a 6º de Educación Primaria. Gracias a él, las participantes trabajan con diferentes herramientas tecnológicas y digitales para con el objetivo de despertar su interés por las profesiones STEM.

Qué ventajas aportan las TIC a la educación

1. Facilitan la comprensión. El uso de herramientas tecnológicas motiva y hace que los estudiantes mantengan la atención más fácilmente. Así, los contenidos se asimilan con mayor rapidez. En este sentido, una de las ventajas de las TIC en educación es que ayudan a mejorar la integración de las personas con discapacidad.

2. Fomentan la alfabetización digital y audiovisual. Los alumnos adquieren las competencias digitales y audiovisuales necesarias para su futuro profesional. En este apartado, cabe destacar el uso de la llamada robótica educativa.

3. Aumentan la autonomía del estudiante. Otra de las ventajas de las TIC en educación es que ayudan a las personas a ser más autosuficientes y resolutivas.

4. Enseñan a trabajar y colaborar en equipo. Puede que resulte contraintuitivo, pero una de las grandes ventajas de las TIC en educación es que fomenta la interacción interpersonal. La tecnología genera interacción entre los alumnos y favorece el trabajo en equipo. En este sentido, la gamificación resulta una herramienta educativa magnífica.

5. Ayudan a desarrollar un mayor pensamiento crítico. Internet y las redes sociales abren al alumnado a un gran número de puntos de vista. De esta manera, las TIC pueden enseñar a debatir y aceptar las opiniones ajenas. Además, ofrecen muchas de posibilidades para intercambiar ideas con personas de otros países, lo que pone al alumno en contacto con culturas diferentes.

6. Flexibilizan la enseñanza. Las TIC en la educación presenta la ventaja de que los alumnos pueden seguir ritmos distintos en su aprendizaje. Esto es posible gracias al acceso a contenidos adicionales o a materiales de apoyo dependiendo de las necesidades específicas de cada uno.

7. Agilizan la comunicación entre toda la comunidad educativa. Todos los implicados en el proceso educativo, tienen acceso rápido a los mismos recursos. Se puede utilizar herramientas que permiten una interacción directa sin necesidad de desplazamientos.

8. Incrementan la motivación. Desde que se comenzaron a utilizar estas herramientas digitales en las aulas, los alumnos se encuentran más motivados para afrontar las diferentes áreas que estudian.

9. Renuevan los métodos de aprendizaje y sus procesos. Todos los educadores han tenido que reciclarse para utilizar estas herramientas y cambiar la forma en la que enseñan en las aulas. La continua evolución de las TIC representa una ventaja para la educación, ya que, con su desarrollo poco a poco ayudarán a incrementar la calidad de la enseñanza.

10. Aprovechan más el tiempo en clase. Las nuevas tecnologías en la educación, especialmente aquellas que dan acceso a contenidos online, ayudan a optimizar el tiempo de estudio.

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Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) aportan muchos beneficios a la educación y crean oportunidades de enseñanza únicas.

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Se fomenta la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. Los estudiantes son guiados para pensar sobre cómo aprenden, establecer metas y evaluar su progreso.

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¿Qué es 'Metacognición'? | Conceptos Clave (Ventajas y Cómo Aplicarlo) | Pedagogía MX

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Aprendizaje Basado en Proyectos: De la Teoría a la Acción

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Aprendizaje Basado en Proyectos: De la Teoría a la Acción

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¿Qué mejor manera de aprender que enfrentándose a proyectos prácticos?

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CÓMO APLICAR EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

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Los estudiantes pueden trabajar en grupos para investigar y crear un documental sobre un tema relevante del plan de estudios. Algunas actividades pueden ser: Investigación, entrevistas, escritura de guiones, edición de video.

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Los estudiantes pueden ser desafiados a diseñar y construir un prototipo relacionado con una lección específica. Actividades: Investigación de materiales, diseño conceptual, trabajo en equipo, construcción

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El desarrollo del pensamiento computacional en niños, niñas y jóvenes en los últimos tiempos se ha convertido en un reto de la educación a nivel mundial. Si bien este no es un tema de reciente aparición, la acuñación del término en la educación por parte de Jeanneth Wing en el año 2006 ha puesto a la academia a pensar la manera de insertarlo en los currículos nacionales para el desarrollo de esta competencia.

El pensamiento computacional, desde las propias palabras de Wing, "implica resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano, haciendo uso de los conceptos fundamentales de la informática" (2006), es decir, se trata de resolver los problemas como lo haría un profesional de la informática.

Efectivamente, para dar solución a los problemas, los profesionales de la informática aplican la descomposición del problema, el reconocimiento de patrones, la abstracción y los algoritmos, todo representado como secuencias de instrucciones, es decir, paso a paso y con un conjunto de instrucciones preestablecidas.

Por otra parte, la robótica educativa ha crecido muy rápidamente en la última década en casi todos los países y su importancia sigue aumentando. Esto parece ser un proceso lógico, ya que los robots están incorporándose en nuestra vida cotidiana, pasando de la industria a los hogares. Pero el propósito de utilizar la robótica en la educación y en diferentes niveles de enseñanza va más allá de adquirir conocimiento en el campo de la robótica. Lo que se pretende es trabajar en el alumno competencias básicas que son necesarias en la sociedad de hoy día, como son el aprendizaje colaborativo y la toma de decisión en equipo, entre otras (Educativa, 2011). Para Gallego (Gallego, 2010), la importancia de la robótica educativa radica en que:

* Aglutina ciencias y tecnologías: matemáticas, física, informática, etc.
* Fomenta la imaginación, despierta inquietudes y ayuda a comprender mejor el mundo que nos rodea.
* Permite el trabajo en equipo facilitando la comunicación, la responsabilidad y la toma de decisiones.

Otro aspecto que se debe destacar es que los estudiantes aprenden que es aceptable cometer errores, especialmente si esto los lleva a encontrar mejores soluciones. Se aprende más de un error que de un acierto, ya que eso nos ayuda a intentar superarnos. Si todo funciona bien y rápido, no aporta demasiado.

En este sentido, el grupo de investigación académica de la Universidad Nacional de Educación RoboTIC-a, con el objetivo de contribuir al sistema educativo ecuatoriano en el desarrollo de pensamiento computacional, se ha propuesto como objetivo diseñar y construir un prototipo de robot educativo mediante la aplicación de dispositivos electrónicos que permitan a los estudiantes desarrollar un conjunto de secuencias de instrucciones para alcanzar la solución de un problema. La experiencia es realizada por miembros del equipo de investigación que diseñaron el posible prototipo: ingenieros y educadores responsables con el inminente desarrollo tecnológico que debe ser parte de procesos educativos disruptivos en el salón de clase.

La tecnología elegida para el desarrollo del prototipo parte de una placa central con un Arduino que incluye comunicación por Bluetooth, lo que permite que la placa se comunique directamente con el software desarrollado en Inventor, siendo ejecutado en un dispositivo móvil con sistema operativo androide. La idea del desarrollo de la app ayuda a la creación de todo tipo de experimentos donde haya una interacción directa entre el software y la implementación física del prototipo y su hardware. También es posible crear firmware para la placa Arduino usando el sistema VPL de MATLAB - Simulink®, lo que ofrece una alternativa de programación muy interesante. Esta placa extra tiene un procesador para la reproducción de audios MP3 denominada WT5001 y viene con un socket diseñado para enlazarse con la placa matriz del Arduino. El desarrollo de software de control permite el uso del acelerómetro del dispositivo móvil, aplicado para medir la aceleración además del ángulo de inclinación, rotación y vibración del sensor. Su funcionamiento está basado en la Segunda Ley de Newton de 1687, en la que se describe el comportamiento de una masa cuando sufre una aceleración, obteniendo la fuerza que está experimentando. Este dispositivo nos permite tomar las coordenadas de inclinación para lograr que el robot se mueva en los ejes X-Y, dependiendo de la inclinación del dispositivo.

Por otra parte, se utiliza el reconocimiento de voz como herramienta fundamental en el prototipo desarrollado, para, a través del software desarrollado, detectar la palabra y transformarla en movimiento para el robot, así como traducirla a un idioma establecido, en este caso el lenguaje kichwa. Asimismo, cuenta con módulos decodificadores que se enlazan con display siete segmentos, que permiten visualizar la inicial de la orden establecida. La aplicación móvil permite la visualización de letras y números en los display, que los reproduce en el lenguaje mencionado.

En sí, con el presente proyecto se muestra la robótica educativa como una disciplina que no tiene como propósito convertir al estudiante en un experto en robótica, sino favorecer el desarrollo de competencias tales como la creatividad, la iniciativa y el interés por la investigación.
Referencias bibliográficas
Educativa, D. d. (2011). Guía Didáctica para el responsable del Programa de Robótica Educativa. Sinaloa.

Gallego, E. (2010). Robótica Educativa con Arduino: Una aproximación a la robótica bajo el hardware y software libre. http://anteriores.eventos.cenditel.gob.ve/site_media/detalle/files/robotica.pdf.

Monsalves, S. (2011). Estudio sobre la utilidad de la robótica educativa desde la perspectiva del docente. Revista de Pedagogía, 32 (90), 81-117.

Wing, J. (2006). Thinking Computational. Communications of the ACM. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215
Hugo Abril Piedra
Magíster en Gerencia y Liderazgo Educativo por la Universidad Técnica Particular de Loja, Ingeniero de Sistemas y Analista de Sistemas por la Universidad Católica de Cuenca. Desde 1995, ha estado vinculado a instituciones que pertenecen al sistema de educación superior del Ecuador de nivel de pregrado y de formación técnica y tecnológica, en calidad de docente y directivo. Uno de sus objetivos como profesional en el área de la educación es relacionar la tecnología al proceso de enseñanza aprendizaje, lo que lo ha llevado a participar en colectivos académicos de investigación en la línea de tendencias contemporáneas del debate en la pedagogía y los aprendizajes, así como también en la línea de nuevas tecnologías aplicadas a los sistemas educativos.

Actualmente, en el Instituto Tecnológico Superior Particular Sudamericano de la ciudad de Cuenca es docente de la asignatura de Matemática y en la Universidad Nacional de Educación es docente de las asignaturas del constructo de convergencia de medios, el aula invertida y las TIC. Se encuentra estudiando el doctorado en Tecnología Educativa de la Universidad de las Islas Baleares de España.
Juan Pablo Pazmiño Piedra
Con título de tercer nivel de Ingeniero Electrónico, diplomado en Pedagogías Innovadoras y titulo de maestría en Gerencia y Liderazgo Educativo, tiene más de 20 años de experiencia docente en educación media y superior; posee una certificación internacional en Domótica, Seguridad e IoT (internet de las cosas); es consultor en la formación de academias de Robótica Educativa con mención en metodología STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas); y tiene experiencia en el desarrollo de proyectos de automatización en investigación del área inclusiva. Es desarrollador de robots pedagógicos y automatización de entornos digitales enfocados en la inclusión y educación especial. Actualmente, es docente de profesionalización en la Universidad Nacional de Educación y docente en la maestría de Educación, Tecnología e Innovación de la Universidad Católica de Cuenca.

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Diseño y construcción de un prototipo robótico educativo para el desarrollo del pensamiento computacional

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Por Hugo Abril Piedra (hugo.abril@unae.edu.ec) y Juan Pablo Pazmiño (juan.pazmino@unae.edu.ec), grupo de investigación Robo-TIC-a El desarrollo del pensamiento computacional en niños, niñas y jóvenes en los últimos tiempos se ha convertido en un reto de la educación a nivel mundial. Si bien este

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Los estudiantes pueden simular un debate o conferencia sobre un tema relevante. Algunas actividades podrían ser Investigación, preparación de discursos, participación activa en el evento simulado.

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El modelo Flipped Classroom cambia la dinámica tradicional del aula

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En una clase de matemáticas, los estudiantes pueden ver un video tutorial sobre un nuevo concepto. En el aula, trabajan juntos en problemas relacionados y reciben retroalimentación directa del profesor

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Como resolver 5-5x5+5 | Jerarquía de Operaciones | Clase de Matemáticas

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En una clase de ciencias, los estudiantes exploran una simulación virtual sobre fenómenos naturales antes de la clase. En clase, discuten los resultados y aplican los conceptos a situaciones del mundo real

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Gamificación en el aula | 6 plataformas paso a paso!! | tutorial

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Aprendizaje Basado en Juegos: Divirtiéndonos mientras Aprendemos

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Aprendizaje Basado en Juegos: Divirtiéndonos mientras Aprendemos

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¡Aprender puede ser un juego emocionante!

¡Explorar el Aprendizaje Basado en Juegos es sumergirse en un universo educativo emocionante y lleno de posibilidades!

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Escape Room Educativo: La Aventura del Conocimiento

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Escape Room Educativo: La Aventura del Conocimiento

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Un aula convertida en un misterioso escape room donde los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje. Cada desafío y rompecabezas está diseñado para enseñar conceptos específicos. Para avanzar, deben aplicar lo que han aprendido. ¡El reloj avanza, la adrenalina aumenta y el aprendizaje se convierte en una aventura inolvidable!

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Simulaciones Interactivas: Aprender Jugando en un Mundo Virtual

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Simulaciones Interactivas: Aprender Jugando en un Mundo Virtual

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Por ejemplo, en ciencias, los estudiantes podrían explorar el cuerpo humano a nivel celular mediante una simulación interactiva. Cada acción que tomen tiene consecuencias, fomentando la toma de decisiones informadas. Esta inmersión en un entorno virtual no solo educa, sino que también despierta una pasión por descubrir más.

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Juegos de Rol: Transformando la Clase en un Escenario Educativo

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Juegos de Rol: Transformando la Clase en un Escenario Educativo

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Los juegos de rol transportan a los estudiantes a mundos imaginarios donde aplican conceptos de manera práctica. ¿Te imaginas una clase de historia donde los estudiantes representan personajes históricos en un debate interactivo? Este enfoque no solo fortalece la comprensión, sino que también desarrolla habilidades de comunicación, trabajo en equipo y empatía.

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Aprendizaje Basado en Competencias: Preparando para el Mundo Real

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Aprendizaje Basado en Competencias: Preparando para el Mundo Real

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El énfasis está en la aplicación práctica de conocimientos y habilidades en contextos significativos. El Aprendizaje Basado en Competencias busca preparar a los estudiantes para enfrentar desafíos del mundo real al tiempo que fomenta el desarrollo integral de habilidades que van más allá de la memorización de información.

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En un programa de medicina, los estudiantes pueden participar en proyectos de simulación clínica como parte del ABC. El objetivo es que adquieran habilidades prácticas esenciales para el ejercicio médico.

Actividad: Los estudiantes trabajan en equipos para abordar casos clínicos simulados que imitan situaciones del mundo real. Pueden enfrentarse a escenarios que van desde la atención de emergencias hasta la gestión de enfermedades crónicas.

Competencias Desarrolladas: Desarrollo de habilidades de toma de decisiones, trabajo en equipo, comunicación efectiva con pacientes y otros profesionales de la salud, gestión del tiempo y resolución de problemas clínicos.

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En un programa de administración de empresas, se puede incorporar un proyecto de emprendimiento como parte del ABC. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades empresariales prácticas.

Actividad: Los estudiantes trabajan en la creación y desarrollo de un plan de negocio para un proyecto emprendedor. Esto implica la identificación de oportunidades de mercado, la elaboración de estrategias de marketing, la gestión financiera y la presentación de propuestas de negocio.

Competencias Desarrolladas: Desarrollo de habilidades empresariales, toma de decisiones estratégicas, capacidad de análisis de mercado, habilidades de presentación y comunicación, gestión financiera y trabajo en equipo.

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Al iniciar una idea de negocios, muchos inversionistas se preguntan ¿Cómo es la administración para emprendedores?

¿Eres uno de ellos? ¿Tienes dudas?

Si es así, comenzaré diciéndote que...

Se trata de un proceso que comprende la planificación, coordinación, control y dirección de los recursos disponibles para garantizar el alcance de las metas propuestas.

En los emprendimientos, la administración inicia con el plan de negocios y remonta un conjunto de etapas.

Por tanto, es muy importante que conozcas las actividades a desarrollar en cada peldaño, así como, el control y la formación que se requiere para lograrlo.

¿Quieres saber los detalles?

Entonces, no te pierdas el siguiente contenido:

Primero, conocerás ¿qué es la administración de empresas?

Después, ¿cómo es la administración para emprendedores?

También, hablaremos sobre la administración de empresas para emprendedores autodidactas.
En solitario o en equipo.

Perseverar en la Administración de Empresas para Emprendedores.

Finalmente, te daré ejemplos de emprendedores que administran empresas de éxito.

Tenemos mucho de qué hablar... Así que...

¡Comencemos!

¿Qué es la Administración de Empresas?

Como introducción, si queremos precisar un concepto de Administración de Empresas, lo podemos resumir de la siguiente forma:

"Es una ciencia social que estudia los procesos y las estrategias de planificación, coordinación, control y dirección desarrollados en las organizaciones, privadas y públicas, a fin de gestionar adecuadamente los recursos disponibles y garantizar el alcance de las metas propuestas".

Ahora bien, podemos decir que para los emprendedores la administración de empresas se trata de un proceso que, en muchas ocasiones, se convierte en un reto.

¿Por qué?

Porque, las personas que emprenden se distinguen por su perseverancia, pasión y creatividad para analizar el problema y ofrecer una solución eficiente.

Así, cristalizan ideas de negocios exitosas, originales y rentables.

¿Tengo razón?

Entonces, el hecho de ejercer una óptima administración de empresas es el reto que deben asumir para lograr crear empresas con sello propio que no solo produzcan bienes y servicios.

Si no, que también cumplan con el objetivo de satisfacer los deseos y las necesidades de su mercado meta.

¿Lo comprendes?

Ahora bien...

¿Cómo es la Administración para Emprendedores?

Es una actividad que amerita: estudio, trabajo, disciplina, análisis de datos, capacidades de comunicación, aplicar conocimiento y herramientas profesionales.

Además, explorar la administración para emprendedores puede despertar interés en realizar un curso de administración de empresas, potenciando habilidades y conocimientos empresariales.

Pero, se escala poco a poco.

Te explico cada aspecto...

Los primeros peldaños

Se relacionan con el desarrollo de tu idea, el cual inicias con la elaboración de un buen Plan de Negocio, en el que se describan todas las etapas laborales a cumplir.

Recuerda que ser original es vital, te hace diferente y te permite destacarte entre los competidores de tu sector productivo.

Además de eso, la motivación es importante.

Definitivamente, tu avance por el camino del emprendimiento dependerá, en gran parte, de la motivación que tengas para hacer realidad tu proyecto.

Y, como está en los primeros peldaños es bueno que aprendas cómo administrar tu negocio, por ejemplo, cómo llevar el inventario, tener un control de los que gastes y de tus compras; así, como también de los costos asociados a tu empresa.

Además, en el contexto de "Administración para Emprendedores", la gestión de un negocio pequeño requiere enfoque estratégico. Con prácticas eficientes y adaptabilidad, se promueve un crecimiento estable y sostenible.

Y, otro aspecto importante es dominar la gestión del tiempo. Es esencial. Optimizarlo mejora la productividad, permite enfoque estratégico y potencia el crecimiento sostenible del emprendimiento. Por ello te invito a leer: Administrar el tiempo ¡Clave para mejorar el rendimiento!

Por ello, muchos identifican ese proceso como Motivación para Emprendedores.

Los procesos

Para que un emprendimiento tenga éxito, es relevante que se desarrolle, correctamente, un conjunto de acciones que faciliten las funciones, tanto de los empleados como el recorrido del cliente por el embudo de ventas de la empresa.

En este orden de ideas, debes procurar buenos sistemas administrativos para las áreas de compras, producción, ventas, atención al cliente, manejo de personal, etc.

Así mismo, debes contar con "el plan B" que te ayude a enfrentar cualquier imprevisto.

Ten presente, que la administración de empresas para emprendedores, cuenta con la planificación como parte inicial del proceso, y el control como el eslabón final.

Recuerda que puedes optar por realizar pruebas, estudios de mercado, así como, seguimiento de los indicadores internos o del sector donde te desenvuelves.

El control en la administración para emprendedores

Mantener bajo control las actividades de la empresa es un paso clave para alcanzar el éxito.

Entonces, un emprendedor debe administrar y registrar correctamente el proceso de ventas, compras, contabilidad, finanzas, marketing, recursos humanos, etc.

Para ello, necesitarás en la medida de lo posible algo de ayuda y así empezar a crear tu organización. Empieza ya a pensar en cómo será ésta, como será la base del negocio a partir del organigrama.

En este punto, es importante que lleves las cuentas por separado.

Especialmente, las cifras de la empresa aparte de las cuentas personales o familiares.

Para este peldaño, te recomiendo usar:

Y de esta manera, podrás avanzar con éxito en la administración empresarial, en la búsqueda de una mejora continua en cada etapa de tu emprendimiento.

Además, debes tomar en cuenta que la Inspección de Trabajo y el libro de visitas juegan roles fundamentales en la administración para emprendedores al asegurar el cumplimiento normativo y la protección de los derechos laborales.

La Inspección de Trabajo actúa como un ente fiscalizador que verifica el cumplimiento de las leyes laborales y de seguridad en el entorno laboral.

Esto implica desde el cumplimiento de los contratos laborales hasta la correcta aplicación de medidas de seguridad y salud en el trabajo.

Por otro lado, el libro de visitas es un documento donde se registran las actuaciones de la Inspección de Trabajo, brindando a los emprendedores un registro detallado de las inspecciones, requerimientos o acciones correctivas, permitiendo una gestión más eficiente y cumplimiento normativo riguroso, lo que a su vez promueve un ambiente laboral más seguro y justo para los trabajadores.

Sigamos...

Administración para emprendedores autodidactas

Este aspecto resulta interesante para algunos, porque muchas de las personas que desean emprender, alguna vez se han preguntado cuál es la carrera que se estudia en una universidad para ser emprendedor.

Claro está, ser emprendedor no es lo mismo que ser ingeniero o abogado, profesiones que se estudian en universidades.

Sin embargo, ante la demanda de información académica sobre emprendimiento, se están abriendo alternativas educativas para lograr la formación de los nuevos emprendedores.

Entonces, existen cursos, seminarios, charlas, actividades especializadas, dentro de otras iniciativas de aprendizaje.

Incluso, hay especialistas que recomiendan estudios universitarios relacionados.

Ante esas alternativas, algunos emprendedores se preguntan: ¿Vale la pena estudiar la carrera de Administración de Empresas? La respuesta dependerá de cada persona.

Pero, es probable que en ninguna institución te puedan capacitar completamente para emprender.

Podrás aprender a planificar tu idea de negocio, a crear una empresa, desarrollarla, administrarla, atender a tus clientes y ofrecerles productos y/o servicios.

Sin embargo, ser emprendedor va más allá de las clases teóricas de un área.

Ya que, la universidad te brinda conocimientos en esa especialidad, no obstante, el aprendizaje profesional y la organización de los diferentes objetivos de la compañía lo perfeccionas con la práctica en el ámbito laboral.

Ser autodidacta

Las experiencias del día a día son las que te van a permitir aprender una serie de actitudes, destrezas, habilidades y competencias para que puedas enfrentar los retos empresariales que te has trazado.

Y esas clases prácticas que recibes en la cotidianidad de tu trabajo, son las que te van a permitir crecer y ser mejor cada día.

A tal punto, que las tareas y las decisiones podrían convertirte en un emprendedor autodidacta con la capacidad de organizar y establecer equipos que ofrezcan respuestas relevantes a los problemas.

Porque, además de la experiencia que obtienes con las vivencias del día a día, puedes:

Asesorarte con expertos en la materia organizacional.

Acudir a charlas en las que se compartan los principales hábitos emprendedores.

Leer bibliografía interesante sobre el proceso emprendedor, entre otros.

A muchos, estas alternativas les ha dado excelentes resultados.

Especialmente, cuando se relacionan con emprendedores veteranos, quienes tienen en su historia laboral conocimientos y experiencias didácticas ideales para la nueva generación profesional.

En solitario o en equipo

Por otra parte, a la hora de hablar de la administración de empresas para emprendedores, se puede trabajar en solitario o con el respaldo de un equipo de trabajo.

Para administrar la empresa que estás creando, es posible que inicies el proceso solo. Y, en consecuencia, tú tendrás que ocupar todos los cargos que sean necesarios.

Al principio, serás el asistente, el administrador, el técnico, el mensajero y el jefe... Lo que llamamos "El Hombre Orquesta".

Por ello, el perfil del emprendedor se caracteriza por ser capaz de poder ejercer un liderazgo destacado y dirigir el tipo de labor inherente a su área.

Entonces, cuando comiences a ver los beneficios económicos, en la medida de tus posibilidades, podrás contratar personal que te respalde y se convierta en parte del equipo emprendedor de tu empresa.

Perseverar en la administración para emprendedores

Nadie dijo que emprender es fácil... ¿verdad?

Pero muchos han dicho que es una experiencia fascinante.

Pues, se trata de todo un reto.

Un camino en el que tienes que saber interpretar las señales para superar riesgos.

Y, entre estos riesgos se encuentran el Riesgo operacional 'oculto' el cual debes tener en cuenta para evitar la pérdida de tiempo en tu negocio.

Además, comprender cuáles son las mejores puertas que te pueden llevar a sobrepasar obstáculos, dificultades, crisis y cambios en el futuro.

Además, en la "Administración para Emprendedores", el plan de prevención de riesgos laborales salvaguarda la seguridad de los empleados, cumpliendo normativas, promoviendo un entorno laboral seguro y minimizando riesgos financieros potenciales.

Y al lograrlo, la reflexión y el resultado es altamente satisfactorio y muy alentador para seguir adelante.

Ten en cuenta que:

Administración para emprendedores.

Ejemplos de emprendedores que administran empresas de éxito

Es importante tener en cuenta que cada emprendedor es distinto, y que cada experiencia -económica, financiera y otras- también es diferente.

En este contexto, existen millones de emprendedores que han logrado sus metas y ven cómo se fortalecen sus proyectos día a día.

Podemos mencionar algunos de los innumerables Administradores de Empresas Exitosos, casos famosos en todo el mundo y tener en cuenta sus recomendaciones.

Por ejemplo:

Jóvenes emprendedores

Cuya experiencia en la administración organizativa ha dado lugar a algunas de las compañías más importantes del mundo.

En ese grupo podemos mencionar a:

Didac Sánchez, el rostro del Grupo Legisdalia de Madrid, España.

El venezolano Edison Durán, fundador de PleiQ.

Jaime Martínez y su proyecto Terra, desarrollado en México.

Alejandra Chávez, la productora de "comida funcional".

El argentino Máximo Cavazzani, fundador de Etermax.

La peruana Mariana Costa, creadora de Laboratoria.

De Colombia Beto Pérez, al ritmo de Zumba.

El catalán Sergio Escoté y su imperio Óptima Network.

La chilena Karina von Baer, la creadora de Agrotop.

Y muchos más...

En cada país puedes encontrar perfiles y verás referencias icónicas que han demostrado del emprendimiento exitoso, a cualquier edad y en cualquier contexto.

También, resulta interesante la trayectoria de uno de los emprendedores más sobresalientes, se trata de:

El conocido Richard Branson

Su trabajo y éxito emprendedor es producto de su inteligencia, su originalidad, su perseverancia, su pasión y su creatividad.

Estas y otras características lo han convertido en una de las más brillantes mentes en el competitivo mundo de los negocios.

Un hombre emprendedor que ha logrado que su nombre sea conocido en todo el planeta, gracias a sus iniciativas, convertidas en diversas empresas de éxito.

Sus seguidores afirman que es un emprendedor ejemplar.

Si deseas conocer su vida y experiencia, lee los libros de Branson, que ha escrito para ayudar a miles de emprendedores en todo el mundo.

Frases célebres de Richard Branson

Ten en cuenta sus famosas frases, porque cada una deja una enseñanza y un ejemplo que, tal vez hoy o el día de mañana, puedas tomar en cuenta ante una duda o una decisión.

Presta atención:

No te avergüences de tus fracasos, aprende de ellos y comienza de nuevo.

Si no sueñas, no vas a lograr nada.

Un negocio es simplemente una idea, un programa para mejorar la vida de otras personas.

La educación no solo está en las aulas y las universidades, se puede aprender con todos los instrumentos útiles, en todos los lados, cada día y de cada persona.

Solo se puede vivir una vez. Y no quiero perder ni un minuto de mi vida.

No hay mayor cosa que puedas hacer con tu vida y tu trabajo qué seguir tus pasiones.

No puedes hacer un buen negocio con una mala persona. Encuentra a la gente adecuada para trabajar y nada podrá salir mal en el tiempo.

El momento para entrar en un nuevo negocio es cuando la estructura está mal gestionada por otros.

¿Mi definición del éxito? Cuánto más activo y comprometido estés, más exitoso te sentirás.

El emprendimiento consiste en convertir lo que te excita en la vida en capital.

La vida es una escuela multidisciplinar precisa, que enseña teorías con una combinación de asignaturas y aplica su propio método de evaluación.

Busca los significados de la mayor cantidad de variables posibles, así, estarás preparado para vencer la incertidumbre competitiva.

Desarrolla la fascinación por lo que haces, y demuestra estar decidido a elegir estar a la vanguardia.

Un negocio se puede comenzar con muy poco dinero.

Siempre he mirado mis negocios, no cómo máquinas de hacer dinero, sino como aventuras.

Cabe destacar...

Que estos emprendedores se distinguen por su vocación para desempeñar roles, un alto grado o nivel de ética sólida, ofrecer consultoría en aspectos financieros, relaciones y otras materias.

Además, cuentan con elevados estándares de calidad, tanto en el entorno local como en el internacional, al compartir ideas innovadoras, argumentos y técnicas básicas de funcionamiento.

Bien, con toda esta información puedes enfocarte en tu talento y comenzar tu propia aventura.

Entonces, son muchas las razones.

Toma en cuenta cada recomendación, aplícalas a tu campo de actividad y...

¡Ejerce la administración para emprendedores!

Tú puedes lograr todo lo que te propongas para seguir creciendo.

Y, recuerda que en el contexto de la "Administración para Emprendedores", el manejo efectivo de una empresa es fundamental para su éxito. Gerenciar una empresa correctamente implica una serie de acciones que van desde la planificación estratégica hasta la gestión de recursos humanos y financieros.

Esto incluye establecer metas claras, desarrollar estrategias viables, delegar responsabilidades de manera efectiva y mantener una comunicación abierta y fluida en todos los niveles de la organización.

Además, implica el uso inteligente de herramientas y tecnologías para optimizar procesos, así como estar al tanto de la normativa vigente y cumplir con las regulaciones, como las inspecciones laborales, garantizando un entorno laboral seguro y conforme a la ley.

En resumen, el gerenciamiento eficaz de una empresa dentro del ámbito emprendedor no solo impulsa su crecimiento, sino que también asegura su sostenibilidad a largo plazo.

También, te recuerdo que en la "Administración para Emprendedores", el registro de ventas es vital. Ofrece análisis detallados que guían decisiones estratégicas, identifican tendencias y optimizan el desempeño comercial para un crecimiento eficaz.

Y, para que tengas más información te invito a leer los siguientes post:
¿Conoces las funciones de un Administrador de Empresas? Malas Decisiones en la empresa? ▷ Analiza y evítalas
Finalmente, si quieres saber más sobre esta interesante área de conocimiento y su aplicación al área empresarial te recomiendo que consultes mi artículo Administración de Empresas: Todo lo que necesitas saber.

Muchas gracias por leernos.

¡Hasta pronto!

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Administración para emprendedores | Emprender Fácil

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¿Cómo es la Administración para Emprendedores en un negocio? Es perseverar con pasión y creatividad para cristalizar un sueño paso a paso.