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오늘 연수 듣기 잘했다. 왜 오늘에서야 들었을까. 그래도 다행. 오늘 알았으니까^^

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오늘 연수 듣기 잘했다. 왜 오늘에서야 들었을까. 그래도 다행. 오늘 알았으니까^^

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1. 배운것 3가지

- 버티고 서서 화내지 않고 규칙 가르치기

- 옳고 그름은 설득하지 않아도 된다.

-교실에서의 교사는 엄마도 친구도 아니다.(단호하고 냉정하게)

2. 흥미로운것 2가지

-어떻게 하면 학생이나 자녀에게 사랑이 넘칠까? 금쪽 자녀나 학생이 사랑스럽다는 선생님.노하우가 있나요?

-문제에 직면했을때 접근하는. 환영하며받아들이는 선생님의 자세

3. 느낀점 1가지

-나름 경력이 있는데도 항상 금쪽이들이 두렵습니다. 어떻게 접근해야 할지 두려움이 컸는데 오늘 강의를 듣고 두려움이 약간은 줄어들었습니다. 학생과 학부모들에게 연기를..힘든 아이나 힘든부모를 보며 어쩜 저럴 수 있지라며 속 많이 썩였는데 유치원생이라 생각하면 좀더 편히 다가갈 수 있을 듯 합니다. 화내지 않는 단호함과 냉정함. 그리고 현명함을 위해서는 선생님께서 추천하신 분들의 영상도 보며 연습해야겠습니다. 선생님의 긍정 사랑과 꿈과 좋은 에너지가 오늘의 저에게 다시금 일어설 수 있는 힘이 되었습니다. 참 감사합니다.

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열정과 사랑이 넘치는 연수 감사합니다. ^^

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열정과 사랑이 넘치는 연수 감사합니다. ^^

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1. 배운점: 1)사랑할수록 훈육이 필요하다. 제스쳐와 워딩을 이용하여 가르쳐라. 제츠쳐와 워딩의 중요성을 알게 되었고 강형욱이나 김민준님의 영상을 보고 연습해야겠다고 생각하게 되었습니다.

2) 단점도 특징이다. 장점으로 바꿔서 알려줘라! 아이의 단점(부정적 행동)에 집중하고 못하게 하는데 초점을 맞췄는데 앞으로는 생각의 전환을 시도해봐야겠다고 생각하게 되었습니다.

3)나의 강점에 확신갖기! 교사를 그만둬야하나 하는 생각을 항상 가지고 안 맞는 것 같다고 생각해왔는데 나의 강점을 믿고 또 강력한 페르소나를 이용하여(연기 연습) 아이들에게 다가가야겠다고 생각하게 되었습니다.

2. 흥미로운 점: 1) 선생님께서 아이들에게 다가가시는 방식, 위트있고 말투 등 말의 결이 아름답다!

2) 절대 화해는 못 시킨다! 담임은 위로만 해줄 뿐. 뭔가 해결을 해줘야 담임의 역할을 다 하는 것이라고 생각했는데 관찰자의 역할을 하라는 부분이 와닿습니다.

3. 슈퍼우먼같고 지치지 않으실 열정을 지니셨지만 링거도 맞으실 정도로 힘든 일들도 있으실 텐데 다양한 방법으로 아이들과 관계맺고 학부모의 신뢰를 얻고 연수도 하시는 모습이 존경스럽습니다. 자꾸 안된다 생각 말고 샘이 말씀해주신 부분들을 조금씩이나마 적용해보면 나에게도 행복한 학교 생활이 올 수 있겠지라는 기대감이 듭니다. 감사합니다. 오은영선생님의 '어떻게 말해줘야할까?'처럼 케이스별 대화법 책 내주시면 넘 좋을 것 같아요. ^^

(01030889573)

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선생님의 밝은 에너지를 받을 수 있어서 더 뜻 깊었던 시간이었습니다. 감사합니다.

선생님 말씀에 공감 가는 부분이 많았어요. 선생님께서 갖고 계신 마인드와 실제 하고 계시는 활동들이 저와 비슷한 부분이 많아서 스스로 잘하고 있구나 토닥이기도 했고 이렇게 적용해보면 좋겠구나 하며 새 학기의 의지를 다지기도 했어요. 긍정적인 에너지를 나눠주셔서 정말 감사드립니다!

선생님께서 말씀하신 것 중 올해 바로 적용해봐야겠다 생각한 두 가지입니다.

1. 얼리버드

2. 모둠 상담

전 벌여 놓고 뒷심이 부족해서 잘 마무리 짓지 못할 때가 많아서.. 해가 갈수록 그런 저를 받아들이며 '지속 가능'을 목표로 활동하고 있는데 저 둘이 정말 딱이었어요!

일찍 오라고 잔소리할 필요가 없는 알아서 일찍 오게 할 수 있는 아이디어라니! 감사합니다! 얼리버드 담당자 지정, 일찍 오는 다섯 명에게 사탕 선물.

모둠 상담은 늘 생각만 하고 실천하질 못했어요. 점심시간이나 방과후에 하려고 하니 시간이 안되어 못했는데.. 아침에 아이들을 부르면 된다니! 한 달에 한 번씩 하진 못할 수도 있지만 좋은 시간이 될 거 같아 벌써 기대됩니다! 조회 전 20~25분 모둠 상담, 간식 먹으며 도란도란 대화, 좋은 일, 안 좋은 일 이야기해보게 하기, 모두 도착해야 시작하고 한 명이라도 안 오면 방과후에... 한다고 하셨나요...? 다른 말씀과 섞인 거 같기도 합니다...; 아무튼 그렇게 하면 아이들이 서로가 서로를 챙겨 아침 일찍이어도 제때 모인다는 팁까지!

쓰다보니 후기를 써야 하는데 편지를 쓴 거 같아 살짝 부끄럽네요. 힐링되는 연수를 준비해주셔서 감사합니다~!^^

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이제껏 제가 선생님이란 직업이 저랑 맞지 않다고 생각했었는데 특히 많은 일들이 있었던 작년에요. 교권보호위원회까지 열렸었거든요. 저한테 실망도 많이 했었구요. 그런데 선생님 강의 들으면서 저에게 부족한 점이 무엇인지 알게 되었고 그리고 조금은 자신감을 갖게 되었어요. 꿈을 꾸는 것이 무엇인지, 어떤 사람이 되고 싶고 살아가고 싶은지 생각할 수 있는 사람이 될 수 있도록 노력하겠습니다. 항상 체력과 멘탈을 잡고 버티고 쓰러지지 않도록 노력하겠습니다. 일단 당장 운동을 예약하고, 전공 과목인 영어에서 뛰어난 실력을 가져 학생들의 실력을 키울 수 있도록 노력해야겠어요. 선생님처럼 저도 인해 저희 학생들도 희망을 가질 수 있는 훌륭한 선생님이 되도록 마음을 다잡아볼게요! 감사합니다.

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이제껏 제가 선생님이란 직업이 저랑 맞지 않다고 생각했었는데 특히 많은 일들이 있었던 작년에요. 교권보호위원회까지 열렸었거든요. 저한테 실망도 많이 했었구요. 그런데 선생님 강의 들으면서 저에게 부족한 점이 무엇인지 알게 되었고 그리고 조금은 자신감을 갖게 되었어요. 꿈을 꾸는 것이 무엇인지, 어떤 사람이 되고 싶고 살아가고 싶은지 생각할 수 있는 사람이 될 수 있도록 노력하겠습니다. 항상 체력과 멘탈을 잡고 버티고 쓰러지지 않도록 노력하겠습니다. 일단 당장 운동을 예약하고, 전공 과목인 영어에서 뛰어난 실력을 가져 학생들의 실력을 키울 수 있도록 노력해야겠어요. 선생님처럼 저도 인해 저희 학생들도 희망을 가질 수 있는 훌륭한 선생님이 되도록 마음을 다잡아볼게요! 감사합니다.

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위로가 되는 연수 감사합니다.

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위로가 되는 연수 감사합니다.

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1. 배운것

마음은 읽어주고 행동은 통제하라

옳고 그름은 설득하지 않아도 된다

교사가 흔들리지 않으면 아이들은 안심한다

2. 흥미로운 것

+학생에게 집중 (-학생도 +학생에게 집중한다)

교사가 아닌 학급 친구들이 용납하지 않는 분위기 형성

3. 느낀 점

선생님의 연수가 마음 깊이 위로가 되었습니다. 학생들도 선생님과 상담을 하며 깊은 위로를 받았을 거라 믿습니다. 순간 순간 받았던 이런 위로로 깊은 래포가 형성되었을 것 같아요. 저 역시 그렇게 하겠습니다. 감사합니다.

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2회. 금쪽같은 우리반 상담소 강의 후기

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2회. 금쪽같은 우리반 상담소 강의 후기

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1. 강의 내용을 듣고 배운 점 3가지

1) 전체적으로 학생을 대할 때와 개인적으로 대할 때 다르게 해야 한다는 것을 배웠습니다.

2) 가르치려면 교사가 버텨야 한다. (흔들리지 않기, 체력, 멘탈 관리하기)

3) 옳고 그름은 설득하지 않아도 된다.

2. 강의 내용 중에서 흥미로운 점 2가지

1) 선생님의 긍정적인 마인드, 금쪽이를 위하는 마음이 좋았습니다!

2) 학생에게 잘해주지만 선을 그어야 한다. (밤늦게 연락 받지 않기)

3. 학교에서 적용해 보고 싶은 1가지

샘처럼 학생에게 화내지 않기 해보고 싶어요! ^^

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1. 배운 것 3가지

교사가 모든 것을 책임질 수 없다는 것. (저는 제가 너무 많은 것을 짊어지려고 했던 것 같습니다.)

힘든 학생들을 대하는 방법 (다음에 만날 학생들에게 어떤 식으로 대하면 좋을지 알게 되었습니다.)

규칙을 가르치는 방법 (중1 담임을 맡으면서 규칙을 가르치는 것이 정말 힘들었는데, 어떻게 하면 좋을지 감이 잡혔습니다.)

2. 흥미로운 것 2가지

학생들을 대하는 선생님의 말투가 흥미로웠습니다. 능숙하게 대응하시는 모습을 배우고 싶다고 생각했습니다.

생수쌤, 그리고 다른 선생님들의 다양한 사례들이 흥미로웠습니다.

3. 느낀 점 1가지

이제 2년차에 접어든 신규교사로서, 작년에 1년 동안 담임을 하며 많은 어려움을 겪었습니다. 올해는 좀 다른 모습으로, 새로운 1년을 지내보고자 연수를 듣게 되었는데 정말 많은 도움이 되는 연수였습니다. 가르쳐주신 내용들 바탕으로, 올해는 좀 더 능숙한 교사가 되기 위해 노력해봐야겠습니다. 감사합니다.

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후기 부탁드립니다. ^^

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후기 부탁드립니다. ^^

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1. 배운 것 3가지

2. 흥미로운 것 2가지

3. 느낀 점 1가지

위의 +를 누르시고 새 글로 남겨주세요. 감사합니다! ^^

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해마다, 학기마다 들어야하는 강의입니다.^^

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해마다, 학기마다 들어야하는 강의입니다.^^

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2023년 초에 생수쌤을 연수로 처음 만나뵀습니다. 아이들 마다 상황에 맞게 워딩하고 밀당하시는 노련함에 감탄하고 그 마인드셋팅을 그대로 복붙해서 수업, 생활지도에서 활용해보았습니다.

배운 점

1. 가장 많이 활용했던 것은 학생들이 교사의 말에 딴지를 걸거나 헛소리를 할때 “그만”, “더 얘기하고 싶으면 교무실로 와” 라고 말하는 것이었어요. 아이들 말에 휘둘리지 않고 아이들에게 담임의 단호함을 보여줄 수 있어서 좋았어요.

2. 쌍욕을 들으면 “너 설마 나한테 한 말인거야? 아니지? (씽긋)” 하며 넘겼어요.

3. 수업 중 언행이 불손한 학생은 교무실로 불러서 “쌤 급한 일이 있어서 ㅎㅎ 이거 끝내고 얘기하자”라고 한 후에 한 5분 기다리게 했습니다. 그 시간동안 저도 학생도 감정이 추스러져서 좀더 일반적인 상담으로 진행이 가능했습니다.

흥미로운 점

1. 학생들을 지도함에 있어 사랑이 묻어나면서고 잘못된 부분에 있어서 단호한 말투로 지도할 수 있음을 배웠습니다. 선생님 덕분에 저도 작년에 함께한 학생들에게 “담임쌤을 부탁해”를 받아봤더니 ‘화내지 않고 친절하게 해주셔서 감사했다, 화내지 않고 우리반 이끌어줘서 감사했다’ 등등의 멘트를 받게 돼어 정말 신기했습니다.

2. 이번 강의에서 ’얼리버드 도우미‘활동을 알려주셔서 올해 꼭 활용해보려합니다. 사탕 5개에 학급 분위기를 만들수 있다면 꼭 해봐야죠!! ^^

느낀 점

생수쌤 연수는 학기 초마다, 한 해 초반마다 들어야 하는 필수 강의라고 생각합니다. 단호하면서도 사랑을 가득담아 학생을 만날 수 있도록 하는 마인드 셋팅을 배울수 있으니까요. ^^

010-7528-1002

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다정한 편이었고, 서열 바닥이 되어 개학일이 두려워 벌써부터 스트레스를 받는 2년차 교사입니다. 아이들을 다루는 전문성에 대해 여러 생각을 하고 방법을 배워가는 것 같아 너무 감사합니다.

배운것
1. 교실안에서는 엄마도 친구도 아니다.

2. 깐깐한 교사로 연기하라.

3. 마음은 공감, 행동은 통제하라.

흥미로운것
1. 옳고 그름은 설명이 길게 필요하지 않다.
2. 규칙을 지키지 않으면 불편하다. 대가가 있다.

느낀점
1. 나만 힘든 것은 아니었고, 비슷한 사례는 분명히 존재하고 방법은 있다. 지치지 말아야겠다. 희망이 없다고 생각했는데, 감정적인 접근이 아니라 방법적, 이성적으로 접근한다면 덜 지칠 수 있다고 느꼈다. 모둠써클, 얼리버드, 오글거려도 좋은 말 명언의 활용 등의 방법이 이번 학기에 도움이 될 것 같다.

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너는 이미 최고야! 잘하고 있어🤍

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너는 이미 최고야! 잘하고 있어🤍

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선생님의 인생말씀 듣고 싶습니다

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선생님의 인생말씀 듣고 싶습니다

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귀한 자료와 수업, 담임 생활지도 경험에 대한 나눔 정말 감사합니다. 앞으로 담임을 하게 되면 정말 정말 이 시간이 귀한 시간이었다라는 걸 몸소 체험할 것 같습니다. 정말 표정에서부터 말투까지 상세히 지도법을 알려주시는 선생님께 많이 배웠습니다. 진정으로 부족한 교사에게 도움 주시려는 마음 정말 따듯했습니다. 감사합니다. 저도 선생님 뒤를 바짝 쫓아가는 담임 교사 되겠습니다.^^ 앞으로도 자주 뵙겠습니다. 자주 배우러 올게요!!

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귀한 자료와 수업, 담임 생활지도 경험에 대한 나눔 정말 감사합니다. 앞으로 담임을 하게 되면 정말 정말 이 시간이 귀한 시간이었다라는 걸 몸소 체험할 것 같습니다. 정말 표정에서부터 말투까지 상세히 지도법을 알려주시는 선생님께 많이 배웠습니다. 진정으로 부족한 교사에게 도움 주시려는 마음 정말 따듯했습니다. 감사합니다. 저도 선생님 뒤를 바짝 쫓아가는 담임 교사 되겠습니다.^^ 앞으로도 자주 뵙겠습니다. 자주 배우러 올게요!!

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01055474796

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괜찮아. 분명 다 잘될거야. 

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괜찮아. 분명 다 잘될거야. 

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잘하고 있다 잘할 수 있다

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잘하고 있다 잘할 수 있다

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당신은 교사로서 충분히 노력했고
경험을 통해 성장하고 있다.
최선을 다하되 결과까지는 통제할 수 없다.

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네 잘못이 아니야. 걱정하지 말고 잘 될거야!

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네 잘못이 아니야. 걱정하지 말고 잘 될거야!

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작년 한해 수고했어. 올해도 잘 해봅시다. 화이팅!!!

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작년 한해 수고했어. 올해도 잘 해봅시다. 화이팅!!!

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선생님 시간이 제일 빨리가요~ 열심히 할

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선생님 시간이 제일 빨리가요~ 열심히 할게요!

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잘하고 있었고 잘 하게 될거야

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잘하고 있었고 잘 하게 될거야

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무언가를 잘하지 않아도 넌 존재 자체만으로도 소중하고 사랑받을 만해

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무언가를 잘하지 않아도 넌 존재 자체만으로도 소중하고 사랑받을 만해

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괜찮아, 잘 하고 있어.

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괜찮아, 잘 하고 있어.

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작년에 수고 많았어 올해도 잘 해낼거야

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작년에 수고 많았어 올해도 잘 해낼거야

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선생님, 잘하고 있어요~ 지금도 충분해요

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선생님, 잘하고 있어요~ 지금도 충분해요!

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애썼다.. 수고했어. 올해는 좀 나을꺼야

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애썼다.. 수고했어. 올해는 좀 나을꺼야

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오늘로서 두 번째 뵙는 것 같습니다. 작년 쌤동네 연수 이후로 몇 달 만에 뵈었는데요. 역시 명불허전이네요. 이렇게 어려운 교직의 길에서, 방학인데도 불철주야 스스로 길을 찾고 계신 선생님들께 인도자 역할을 해주시는 보석 같은 선생님이세요. 네이버 블로그도 운영하시고 본캐, 부캐 모두 열심히 사시는 것 같아서 너무 존경스럽습니다! 틈날 때 마다 연수 들을께요. 그리고 인접 담임선생님과 저도 나눔하겠습니다.

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매년 민감하고 불안도가 높은 여학생들이 

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매년 민감하고 불안도가 높은 여학생들이 꼭 한두 명씩 반에 있었어요. 등교거부나 잦은 지각에 자꾸 아프고 심지어 공황발작 증세를 보이기도 하더라고요. 제가 통제적인 성향이 강해서 그런 아이들이 더 도드라지는지, 저 때문에 그런 성향이 더 강해지는 것인지 걱정스러워요.

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중학교 여학생이에요. 1~2학년 때 담임

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중학교 여학생이에요. 1~2학년 때 담임을 맡았는데, 주변 시선에 매우 민감하고, 친구들과 싸우거나 멀어진다고 느끼는 경우 매우 공격적으로 행동을 했는데 (SNS에 저격, 사람 앞에두고 지나가듯 욕함, 학급 아이들 앞에서 그 대상을 욕함 ) 정작 자신이 따돌림을 당한다고 했어요.

(진심으로) 친구들이 자신을 욕하고 따돌린다며 등교거부했고요. 집까지 찾아가서 설득해서 데려오고, 아이들과 대화 나누게 자리 만들어서 일단 악감정은 풀었는데 그냥 인사만 하는 사이로 지내게 됐구요.)

그 이후로 아이는 비슷한 이유로 툭하면 갑자기 등교거부, 무단지각. 수업시간에는 항상 잠만 잤는데 공부는 또 꽤 잘했고 그래서 계산으로 굴었어요.

2,3학년 때도 비슷했고 자해도 자주 했습니다. 교사 바로 옆에서 들으라는 듯이 욕하는 경우도 많았고요. 달래도 보고 혼도 내보고 했는데 정말 힘들었어요.

가정 환경이 순탄치 않았던 아이었는데, 어머니는 아이가 무조건 피해자라고만 하셨고, 나중에 불성실한 태도에는 반 포기상태로 전화도 잘 받지 않았어요. 상담 권유에도 아이와 부모 모두 거부했어요.

결국은 3학년 때 전학을 갔는데, 제가 뭔가 잘 대처했다면 나았을까 싶어서..정말 제 마음을 너무 우울하게 만들었던 아이입니다.

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담배 피우는 학생 학부모에게 전화해서 좀

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담배 피우는 학생 학부모에게 전화해서 좀 아이를 훈육해달라고 말씀드렸더니 담임이 모함한다면서, 그 아이가 문제가 아니라 친구가 문제라고 하시더라구요. 그 친구는 담배를 피지 않는 학생이었구요. 아이는 그 아이 때문에 배웠다고 집에서 거짓말을 했어요.

어머니께 뭐라 말씀드려야 할까요?

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위클래스에 가야되는 학생인데, 학생과 학부모가 위클래스에 대한 불신과 거부감이 있을때

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위클래스에 가야되는 학생인데, 학생과 학부모가 위클래스에 대한 불신과 거부감이 있을때

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어떻게 하면 좋을까요? (전에 위클래스 경험이 있지만 새학년이 되고나서 위클래스 가기를 거부할때요ㅠㅠ)

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3년차로 작년 자폐 남아동에게 선생님 죽어!! 등의 폭언과 발차기 주먹질을 겪었습니다 ㅎ

재작년에는 3월 2일부터 의자던지는 남자애로 줄넘기로 애들 때리고 욕설은 기본^^.. 힘들었네요..

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내가 제일잘난 학생(선생님 무시)

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내가 제일잘난 학생(선생님 무시)

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수업시간에 선생님을 가리고, 특정 수업시간(특히 여자쌤) 수업시간에 대놓고 무시하거나 수업참여를 하지 않고, 선생님이 지도하면 책상을 엎거나 소리를 지르는 학생이 있습니다. 담임반 아이였는데, 제 수업시간에는 그런행동을 하지 않고 상담할때는 반성하고 안그러겠다고 하지만, 교과 수업시간에는 변화가 없습니다. 교과선생님에 맡기고 담임으로서는 참여를 하면 안되는건지, 학생을 도와줄 수 있는 방법이 있을지 궁금해서 글 남깁니다.

-부모님과 대면상담도 진행하였지만 학교에서 알아서 하고 부모님을 부르지 말라는 집으로 가정과 연계는 어려운 분위기입니다(아버님께서 폭력성이 조금 있으시며 아이를 때리는 것 같았습니다. 그래서 그런지 학생이 남자 선생님의 경우 비교적 말을 잘 듣습니다)

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중학생이지만 행동은 초등학생 그 자체인 학생과 그 아이를 감싸는 부모

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중학생이지만 행동은 초등학생 그 자체인 학생과 그 아이를 감싸는 부모

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일반적으로 그 나이대 학생이라면 하지 않을 행동을 합니다. 예를 들어 현장 체험 학습을 가야된다고 해서 신청서와 보고서를 써야 한다고 하니 자기가 글씨를 못쓰니까 엄마보고 대신 써달라고 하겠다, 무슨 문제가 생기면 무조건 부모에게 먼저 연락하고 그 부모가 저에게 연락해서 대신 전해주는 식, 아이 자체가 반 아이들이랑 친해지는 것을 별로 좋아하지 않고 패드만 가지고 노는데, 아이가 반 아이들이랑 안맞는거 같다면서 이미 모집, 발표까지 다 끝나고 왕성하게 활동중인 자율동아리를 5월달에 끼워달라고 하는 부모... 어떻게 대처해야할까요?

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규칙을 안 지키는 아이

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규칙을 안 지키는 아이

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특수반이지만 거의 정상지능인 것 같은 아이인데 반항적이고 친구문제 많던 아이가 저를 만나서 많이 좋아하긴 했는데 수업 중 자리앉기, 주로 수업 중 규칙 및 질서를 지키지 않아요. 일부러 안하는 느낌(왔다갔다하다가 바닥에 눕는다든지). 부드럽게 이야기해도, 엄하게 이야기해도 바뀌지 않을 때 너무 무력감을 느꼈어요. ㅠㅠ 특수반이지만 통합수업시간이 있으니까요..동물의 세계 강약약강만 먹히는 느낌.

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등교를 지각하였는데. 같이 등교한 옆 반 친구는 지각처리가 안 되었다고 지각 철회를 요구하며 담임 욕을 하고 다니는 학생은 어떻게 처리 하실까요, 평소에 목소리가 크고 친구들에게 의견을 형성하는 여학생입니다. 

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등교를 지각하였는데. 같이 등교한 옆 반 친구는 지각처리가 안 되었다고 지각 철회를 요구하며 담임 욕을 하고 다니는 학생은 어떻게 처리 하실까요, 평소에 목소리가 크고 친구들에게 의견을 형성하는 여학생입니다. 

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여고에서 15년넘게 근무하다가 남고로 옮겨간 첫 학년 담임에서 만난 학생. 매번 청소 안하고 주변 친구 괴롭히는데 마음먹고 이야기해보려는데 씨*,,뭐야,,할 말을 잃어버린적인 있답니다

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우월감으로 아이들을 괴롭히려는 아이

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우월감으로 아이들을 괴롭히려는 아이

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교사 앞에서는 특수는 아니지만 장애가 있는 아이를 도와주는 척 하면서 뒤에서는 그 아이를 괴롭히는 아이가 있어요. 게다가 다른 아이들이 욕한다고 고자질을 하며 담임교사에 대한 불만이 많습니다.

# data[].attributes.headline
아침에 제비뽑기로 자리를 뽑아서 점심때 옮기라고 했는데 아이들이 안옮겨서 종례때 옮기자고 했는데.. 종례때 몇번을 옮기라고 해도 아이들이 꿈쩍도 안했습니다. 그때 상처를 받은것 같아요. 결국 다음날 아침에 아이들이 자리를 옮겼습니다. 제가 저경력이고.. 아이들에게 다정한편인데.. 한편으로 통제를 잃었던것 같습니다만, 올해는 반 통제 분위기를 어떻게 잡아야할지 정말 고민됩니다.

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아침에 제비뽑기로 자리를 뽑아서 점심때 옮기라고 했는데 아이들이 안옮겨서 종례때 옮기자고 했는데.. 종례때 몇번을 옮기라고 해도 아이들이 꿈쩍도 안했습니다. 그때 상처를 받은것 같아요. 결국 다음날 아침에 아이들이 자리를 옮겼습니다. 제가 저경력이고.. 아이들에게 다정한편인데.. 한편으로 통제를 잃었던것 같습니다만, 올해는 반 통제 분위기를 어떻게 잡아야할지 정말 고민됩니다.

# data[].attributes.body
2학기 기말고사 이후 쉬는 시간마다 교실 바닥에 종이조각, 휴지 등등 어지럽히는 학생들이 생겨났는데 누구인지 밝혀내기가 쉽지 않았습니다. 느낌상 학급에서 기가 좀 쎈 녀석 몇몇이 했을거라는 촉이 왔으나 증거없이 얘기하기는 불리해서 하지 않았습니다. 그저 “이녀석들, 어휴, 좀 깨끗이 살자” 하면서 제가 치웠고 가끔 착한 학생이 나서서 도와주기도 했습니다. 또 이런일이 생기면 어찌해야할 지 고민입니다. 중3 2학기는 시험 이후에 너무 풀어져서 지도가 너무 안되더라구요ㅠㅠ

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저희 반 여학생과 다른 반 여학생 무리 사이에 갈등이 발생하였는데, 실체 없는 갈등이라 이를 어떻게 해아할 지 쉽지 않습니다.

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중1학년에 재입학하는 여학생 지도

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중1학년에 재입학하는 여학생 지도

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1. 보호시설감호처분 2번 받음

2. 무단지각, 결석을 수시로, 가출도 자주

3. 적당한 상황의 학교폭력, 담배도 피우고

4. 이성문제, 어쩌면 원조성매매

5. 친구들과 선생님들에게 거칠고 폭력적인 모습

6. 부모의 이혼, 아버지와 생활

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수업시간 드러누워 동물 소리 내며 소리지르고 아이들 관심끌기 위해 종이 먹고, 수업시간 하기 싫으면 학습지 침뭍히고, 자기가 하는 장난은 괜찮고 다른 친구가 똑같이 장난치면 공격이라며 매일 이르러 오고, 욕 잘하고...  초등부터 질병(뇌전증)이 있어 학교 잘 못나왔다하고 부모님께서 다 받아주며 키우심.

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수업시간 드러누워 동물 소리 내며 소리지르고 아이들 관심끌기 위해 종이 먹고, 수업시간 하기 싫으면 학습지 침뭍히고, 자기가 하는 장난은 괜찮고 다른 친구가 똑같이 장난치면 공격이라며 매일 이르러 오고, 욕 잘하고...  초등부터 질병(뇌전증)이 있어 학교 잘 못나왔다하고 부모님께서 다 받아주며 키우심.

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입학 첫날부터 28명의 아이들 중 주의산

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입학 첫날부터 28명의 아이들 중 주의산만하고 도덕성이 부족한 아이들이 13명 이상이어서

학급 경영이 너무 힘들어서 휴직하고 싶었어요. 특히 공부는 아주 잘하는데 공감 능력이 없고 거짓말과 일탈 행동을 일삼아 학급 아이들에게 피해를 주는 남학생이 소시오패스가 아닐까 의심되어 더 힘들었고요. 학급 아이들 중 학폭을 받은 아이들을 비롯해 매일같이 사건이 터져서 괴로웠던 1년을 보내서 행복하지 않았어요.

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교과 선생님들 외모를 놀리는 학생

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교과 선생님들 외모를 놀리는 학생

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담임으로서 제가 어떻게 해야 할까요?

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아침에 지각한 학생이 같이 등교한 옆반 친구는 지각처리 안했다고 불평불만을 반 전체에서 합니다. 평소에 목소리가 큰 학생인데 어떻게 처리하실까오?

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아침에 지각한 학생이 같이 등교한 옆반 친구는 지각처리 안했다고 불평불만을 반 전체에서 합니다. 평소에 목소리가 큰 학생인데 어떻게 처리하실까오?

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자율연수 후 복직하였을때 3학년 담임이었어요. 3월 개학전부터 코로나가 발생하였고 개학하자마자 코로나학생이 생겨서 학급학생들에게 자가진단하도록 하였는데 그때부터 계속자가진단을 거부하더니 교사의 지도를 계속 거부하고 심지어는 교실에서도 공격적인 말들을 계속하니 학급운영이 너무 어려웠어요...

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자율연수 후 복직하였을때 3학년 담임이었어요. 3월 개학전부터 코로나가 발생하였고 개학하자마자 코로나학생이 생겨서 학급학생들에게 자가진단하도록 하였는데 그때부터 계속자가진단을 거부하더니 교사의 지도를 계속 거부하고 심지어는 교실에서도 공격적인 말들을 계속하니 학급운영이 너무 어려웠어요...

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교감선생님께서 부르셔도 '교감샘보고 오라고해요'

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3학년 2학기에 전학 온 남학생이 3학년이 되어 장애 판정을 받아 잘 못받아들이고 있었습니다. 친구들과 관계를 정말 못하고 특히 여자애들을 오해하고 씩씩거리며 매일 몇번씩 교무실에 와서 이르고, 나중에는 자기 오해였다며 자기가 장애가 있다고 이해해달라고 얘기합니다. 냄새나서 아이들이 자기를 피한다, 망상과 환청이 심해서 집에 가겠다는 아이가 힘들었습니다. 방학 중에는 자기를 은근히 챙겨준 남자애에게 자기를 왕따시킨다며 다른 형을 사주해 때려달라고 했어요.. 경찰에 넘어갔는데.. 지금 얘기 듣다보니 행동이 힘들고 관계가 힘든 아이었어서 딱 아스퍼거였네요..

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아빠와의 관계가 안좋아서 학교를 안나옴

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아빠와의 관계가 안좋아서 학교를 안나옴

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아무리 설득해도 안나옴. 집에서 아빠와 둘이 사는데, 친구도 없고 이야기할 친구도 없어서 나쁜쪽으로 갈까봐 걱정임. 가정방문을 해도 아버지가 안계셔서 학생만 만나야 하는데, 문을 안열어줘서 아버지가 비번을 알려줌. 학교에서는 문제가 없지만(표면적으로) 무기력이 심해져서 학교 나오는것 자체를 힘들어함. 아버지도 지쳐서 그냥 내버려둠. 사회와의 소통이 인터넷이나 유튜브 핸드폰밖에 없음. 상담선생님과 사회복지사가 투입되었지만 아이 자체가 상담을 받으려 하지 않음.

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1. 특정 사건으로 인하여 외톨이가 된 학생 우울감과 자살시도를 하는 학생

2. 집에서 관리가 안되어 학교올때 씻지 못하여 냄새가 남. 말이 너무 빨라 친구들과 의사소통이 안되는 학생. 그리고 특정 여학생을 계속 따라다니는 아이

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ADHD 학생들이(3명) 같은반 여러명의 학생들과 자주 충돌

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ADHD 학생들이(3명) 같은반 여러명의 학생들과 자주 충돌

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상담과 긍정적인 조언을 해줘도 같은반 학생들과 충돌이 심하고 피해의식? 심합니다..

친구들의 소리와 행동에 예민함도 심하고.. 친구들도 이해해주려고 서로 노력하지만 ADHD 학생의 공격적인 말투와 부정적인 태도로 어울리지 못하고 특히 장난기 심한 친구를 무시하고 충돌이 심하며 학급 친구들과 저도 양쪽으로 힘들어 했던 기억이 있습니다...ㅠㅠ

중립인 담임 역할하기가 힘들었습니다.

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작년에 세 명이 패거리를 지어 불손한 태도로 끊임없이 거스르는 행동을 했어요. 부정적인 언행은 신경끄고 긍정적인 언행에 반응을 보이자, 착한 아가들에게 집중하자... 매일 밤 되새김질 하고 매일 아침 결심하고 갔어요. 근데 막상 그 아이들과 맞딱뜨리면 그 모든 것이 무위로 돌아갔어요. 의지가 실천이 되기 위해 어떤 노력을 더하면 좋을까요? 교직경력이 쌓이면서 마음이 사막처럼 황폐해지는 것같아요. 떄로 내게 사랑이나 진심이 있나 의심스럽기도 해요. 선생님 사례 너무 감동적이고 선생님 모습이 자신있어 보이고 부럽지만.. 물론 저도 대체로 잘 해나가고 있지만... 마음 깊은 곳 구멍이 새어나가고 있는 것만 같아요...

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자기 감정을 표정과 말투에 그대로 표출하

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자기 감정을 표정과 말투에 그대로 표출하는 아이. 아이가 기분이 안 좋을 때는 불만 등을 거침없이 표현하고 예의가 너무 없어서 힘들었습니다.

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중 2 여학생들. 반에서 여러 명이 무리로 한 명을 따 시키는데, 절대 화해가 안되더라구요. 당한 아이는 엄마가 우울즐이라고 하셔요,, 중간에서 중재하려고 해도 일년내내 고쳐지지 않았아요. 피해 아이는 저한테 일년 내내 의지하고 지냈습니다.

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교과 선생님들이 늘 엎드려 자는 학생때문에 힘들다고 하셔서 계속 이야기하는데도, 계속 엎드려 자요ㅜㅜ

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학기초 기싸움에서 이미 아이들에게 진 경

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학기초 기싸움에서 이미 아이들에게 진 경우 회복하기가 힘들고 1년 내내 힘들어요.

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수업시간에 계속 엎드려 자고있어 모둠을 구성할 때 홀로 섬이 됨. 깨워도 무시하고 계속 자고 있으며, 강하게 제지하면 미인정 결석 처리하라며 교실을 박차고 나감

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수업시간에 계속 엎드려 자고있어 모둠을 구성할 때 홀로 섬이 됨. 깨워도 무시하고 계속 자고 있으며, 강하게 제지하면 미인정 결석 처리하라며 교실을 박차고 나감

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본인을 지도하지 말고 바로 생활교육위원회로 보내라고 하는 학생입니다

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중1 남학생, ADHD 있으나 학생이 약을 먹지 않고 있어서 지도에 있어 힘들었습니다. 수업시간에 엎드려자거나 깨어있으면 수업중 주의집중이 힘들고 위클래스 선생님과 상담 진행하면서 학부모님과 함께 학교생활의 어려움을 전달하셨습니다. 부모님께서도 알고 계시지만 ,  학생의 입장만 옹호하고 약을 억지로 먹이기 쉽지 않다고 토로하십니다. 

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중1 남학생, ADHD 있으나 학생이 약을 먹지 않고 있어서 지도에 있어 힘들었습니다. 수업시간에 엎드려자거나 깨어있으면 수업중 주의집중이 힘들고 위클래스 선생님과 상담 진행하면서 학부모님과 함께 학교생활의 어려움을 전달하셨습니다. 부모님께서도 알고 계시지만 ,  학생의 입장만 옹호하고 약을 억지로 먹이기 쉽지 않다고 토로하십니다. 

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반 학생들이 싫어하는 아이

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반 학생들이 싫어하는 아이

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여학생 중 반 전체가 너무 싫어하는 학생 하나가 생깁니다. 그 여학생은 규칙을 전혀 지키지 않고 거짓말을 많이 합니다. 매 시간 수업 시간에 늦게 들어오고 수업 듣기 싫다고 위클래스 상담 신청해서 하루에 한 번씩은 갔다 오고 그런데 나아지는 모습은 하나도 없고 점점 갈수록 더 제멋대로 행동합니다. 그래서 그 학생에 대한 다른 아이들의 불만이 많은데 그 학생 하나를 혼내면 집에 가서 다른 소리를 해서 학부모는 꼭 전화해서 자기 애만 미워한다는 식으로 말합니다. 다른 선생님한테도 거짓말을 해서 제가 다른 선생님하고 싸울 뻔 하기도 했습니다.

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학교에 오지 않는 학생

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학교에 오지 않는 학생

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매일 늦잠을 자서 학교를 늦게 오거나 아예 나오지 않는 중3 학생이 있었습니다

부모님 두분께 모두 말씀드렸으나 맞벌이로 아이를 케어할 수 있는 사람이 없다고 답변하셨고, 어머니는 이미 지난 2년동안 아이에게 지쳐있는것 같았습니다.

아침에 모닝콜도 해보고 잔소리도 해보고 생활습관 개선을 위해 계획을 짜서 약속도 해보는 등의 노력을 해봤지만 개선이 되지 않았고 선도위원회를 거쳤으나 행동의 변화는 없었습니다

결국 학기말에는 이 아이에 대한 모든 지도를 포기할 수 밖에 없었어요

다른 선생님들께서는 이 아이 하나에 너무 힘빼서 학급의 다른 친구들에게 케어하지 못하면 그것도 불공평하지 않겠냐는 조언들이 있었어요

제 능력부족으로 생각되어 점점 아이를 포기하게 되더라고요 교사가 학생을 포기해도 되는가에 스스로를 자책하게 되고 에너지가 많이 빠진 한해였습니다...

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가정불화로 인한 성격문제가 있는 아이. 학교탓,담임탓. 아이는 아프다고 조퇴하고싶다는데 학부모는 거부. 담임에게 아이보고 거짓말해달라 부탁

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가정불화로 인한 성격문제가 있는 아이. 학교탓,담임탓. 아이는 아프다고 조퇴하고싶다는데 학부모는 거부. 담임에게 아이보고 거짓말해달라 부탁

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학생 아버지가 초등교사출신 장학사. 가정에서의 부모님간의 불화, 남매간의 싸움으로 아이가 자해 및 교우관계에 문제가 있었는데 학부모가 학교 및 교사 탓을 하고 아이가 자신의 잘못을 인정하고 친구들에게 사과하지 않으니 학교생활이 불편해서 아프다고 조퇴하고 싶다고 하는데. 학부모는 조퇴허락 못 시켜준다고 담임에게 아이보고 거짓말을 해달라함. 아침저녁으로 학생아버지,어머니 번갈아가면서 담임에게 연락. (가족끼리 소통이 안됨ㅠㅠ)

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여중생반인데 저희 반 학생 중 한 명이 머리 떡져있는 것은 물론, 코를 판다거나 해서 아이들이 옆에 앉기도 싫어하고 욕하는 경우.. 어떻게 지도해야 좋을지 고민이 되었습니다

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정신적 어려움을 겪는 아이들의 부모님에게

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정신적 어려움을 겪는 아이들의 부모님에게 의료적 도움을 받으라고 권해야 할 때 어떻게 얘기해야 거부감이 적을까요?

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사회성이 떨어지는 학생이어서 친구들과 모

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사회성이 떨어지는 학생이어서 친구들과 모둠을 절대 만들지 않고 모둠활동이 불가능했습니다. 친구들이 건드리면 폭발하듯 감정을 터드리고 욕을 하면서 화를 내다가 울어버리는데 그 상황에서는 선생님이 와도 주변이 보이지 않는듯 행동했습니다. 본인의 감정이 상했을 때는 말을 걸어도 입을 닫고 도망가버려서 술래잡기를 하기도 했습니다. 계속 기다려주고 말을 걸고 하니 본인의 감정이 가라앉았을 때는 먼저 말을 걸며 다가오기도 했지만 갈등 상황이 생기면 해결하기가 어려웠던 것 같습니다. 마지막에는 그 학생과 웃으며 잘 마무리가 되었지만 그 상황에서는 정말 난감하고 힘들었던 기억이 납니다.

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수업시간 기쎈애 먼저 영어 풀고 대답도 잘하는데 뭐 먹고 있어서 한번 지적하니 그 뒤로 수업시간에 모둠활동 분위기 흐리고 떠들고 비아냥대고 금쪽이같이 굴었어요 곧 졸업이라 그냥 무시했는데 상처받았어요 수업시간에 제대로 대처 못한거 같아요ㅜ

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수업시간 기쎈애 먼저 영어 풀고 대답도 잘하는데 뭐 먹고 있어서 한번 지적하니 그 뒤로 수업시간에 모둠활동 분위기 흐리고 떠들고 비아냥대고 금쪽이같이 굴었어요 곧 졸업이라 그냥 무시했는데 상처받았어요 수업시간에 제대로 대처 못한거 같아요ㅜ

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이혼한 가정에서 아빠와 형과 살면서 폭력이 있고, 2~3년 간격으로 전학을 해서 안정적이지 않은 아이. 아빠와 의사소통이 안돼서 담임을 통해 서로 의사소통하려고 함. 아빠는 권위적이라서 제대로 된 의사소통이 힘듬. 아이는 새로운 사람에게 집착하려고 함. 처음에는 최대한 잘 보이려고 하지만 익숙해지면 나를 언제까지 받아주는 지 시험하려는 것처럼 막나감.

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학급에 1/3 가량 되는 운동부가 포함되어 있는데 무리지어서 일반 학생들(순한편)을 괴롭히거나 무시하고, 교사에게도 함부로 하는 태도가 힘들었어요

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선생님처럼 위로로 아이를 챙겼는데 뭔가 섭섭한 일이 생기니(이유를 알 수 없는) 악마로 변함.

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작년에 여학생 삐딱이들이 많은 반이 있었습니다. 우선 담임샘과 사이가 썩 좋지 않았던 것 같고 매사 불만이 많았어요.

머리는 좋고 학원을 대부분 다녀서 수업 내용은 이미 다 알고 있어 열심히 듣지도 않고요.

지들끼리만 낄낄대고 심지어 수업 중 식탐도 부리고요.

수업 시간에 빨리 들어온다고 불만, 수업 한다고 불만, 수업 시간에 뭘 못 먹게 한다고 불만,

문제는 좋게 이야기하나 화내나 통하지 않는다는 거

그 반 수업이 너무 싫었습니다 ㅠㅠ

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수업시간에 가장 시끄러운 반 중에 고함지르고 핑계 많은 반에 소리에 예민한 도움반 학생이 있어서 주먹질하고 교실 밖을 나오는 경우 

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수업시간에 가장 시끄러운 반 중에 고함지르고 핑계 많은 반에 소리에 예민한 도움반 학생이 있어서 주먹질하고 교실 밖을 나오는 경우 

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엄마에 대한 기억이 안 좋고 이혼해서 아빠랑만 살고있음. 고3 남학생.매우 공격적인 학생.자기가 해야하는 것은 절대 안하고 교사가 조금만 잘못하면 지적하고 따짐. 인사도 안함. 그냥 얼굴만 마주치고 지나감. 실습수업하려고 하면 조퇴하고 감.

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엄마에 대한 기억이 안 좋고 이혼해서 아빠랑만 살고있음. 고3 남학생.매우 공격적인 학생.자기가 해야하는 것은 절대 안하고 교사가 조금만 잘못하면 지적하고 따짐. 인사도 안함. 그냥 얼굴만 마주치고 지나감. 실습수업하려고 하면 조퇴하고 감.

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똑똑한 아이 분위기 주도 교사의 생각과 다른 방법으로 여론형성... 아까 초반부에 말씀해 주셨던  내용입니다. +아이들을 보고 선을 확실히 하고, 수업 시간이니 끝나고, 개별적으로 충분히 이야기하도록 하면 되는 거지요?

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똑똑한 아이 분위기 주도 교사의 생각과 다른 방법으로 여론형성... 아까 초반부에 말씀해 주셨던  내용입니다. +아이들을 보고 선을 확실히 하고, 수업 시간이니 끝나고, 개별적으로 충분히 이야기하도록 하면 되는 거지요?

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학급교체로 우리반에 온 남학생 

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학급교체로 우리반에 온 남학생 

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학교 및 학급 규칙에 전혀 따르지 않는 아이

교감샘, 학년부장님께도 대드는 아이

매일 지각해서 청소함. 학급규칙에 다행히 따라줌.

매일 아침 이 아이의 아버지께 전화드려서 깨워달라고 부탁함

졸업식날에 가방을 두고 감

친구를 통해 가져가도록 함

마지막에 감사할줄 모르는 아이와 학부모에 실망함

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매 수업시간마다 제가 예를 들어 모두 책

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매 수업시간마다 제가 예를 들어 모두 책 몇 쪽 펴세요. 하면 곧바로 " 책 몇 쪽이에요?" 묻고, 누군가 엎드려서 자고 있어서 일어나라고 전체적으로 하면 엎드리고 있고, 유인물 꺼내자고 하면 유인물 꺼내요? 등등 일부러 물어보고 흐름을 끊고, 대드는 일이 많고 기본적인 것도 안되는 이유를 말해보라고 하여, 싸우고자 하는 아이가 있고, 쉬는 시간에 교무실에 오라고 하면 오지도 않아요.. 결국 오면 자기만 억울하게 제가 미워한다고 다른 선생님들께 말해서 작년 내내 힘들었습니다.

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교사 자체가 금쪽이일때

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교사 자체가 금쪽이일때

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저는 작년 신규였고, 여기는 특성화고 입니다.
남학생이 거의 대부분이고 여기는 정글 같아요..
아이들 사이에서 서열이 이미 바닥이 되었고, 종례때 애들이 거의 튀어나가고 청소도 잘 하지 않아서..
아이들이 어렵다고만 느껴지고 계속 싫어져서 학생들을 포함해서 아이들이 다 신뢰하기 어렵고 싫어져서 열정이 없어집니다..
모둠써클을 주관할 수 있을까라는 자신감 자체가 없습니다.. 모든게 제 문제 같아요 ㅠㅠ

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학생의 생각을 알 수 없어요.

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학생의 생각을 알 수 없어요.

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역사책 표지에 욕이 잔뜩 ㅠㅠ

역사시간에 수학공부

대화를 시도해도 말을 안해서 생각을 알 수 없음.

눈으로 욕하는게 느껴짐.

수행점수는 받겠다고 포트폴리오는 제출하고..

결국 1년동안 관계를 해소하지 못함.

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2학기 10월쯤 한 남학생이 수업시간에 축구를 하다가 다른 남학생 얼굴을 때리는 일이 발생하여 제가 어머님께 연락을 드렸더니 그 다음부터 태도가 돌변하여 지도가 되지 않는 학생이 있었습니다. 어머님께 연락드리지 말아달라는 부탁을 왜 안들어줬냐는 거였습니다. 제가 정말 웬만하면 눈 감아준적이 정말 많았거든요.. 그러면 안되는 거였던 것 같습니다. (아버님께 연락드렸다가 혹시라도 아버님께 맞는다는 이야기가 있어서 이러지도 저러지도 못했어요 ㅠ) 졸업식 날까지도 그 학생의 표정이 잊혀지지 않습니다. ㅠㅠ (그 학생을 학기초부터 눈여겨 봐야한다고 주변쌤들이 말씀하셔서 제가 정말 많이 신경쓰고 지도했던 학생이었습니다. 부모님께서 이혼하셔서 아버님과 살고 있었고, 어머님과 연락을 해야하는 상황이었습니다. 지각은 물론이고 여러가지로 지도가 어려웠던 학생이었습니다.)

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2학기 10월쯤 한 남학생이 수업시간에 축구를 하다가 다른 남학생 얼굴을 때리는 일이 발생하여 제가 어머님께 연락을 드렸더니 그 다음부터 태도가 돌변하여 지도가 되지 않는 학생이 있었습니다. 어머님께 연락드리지 말아달라는 부탁을 왜 안들어줬냐는 거였습니다. 제가 정말 웬만하면 눈 감아준적이 정말 많았거든요.. 그러면 안되는 거였던 것 같습니다. (아버님께 연락드렸다가 혹시라도 아버님께 맞는다는 이야기가 있어서 이러지도 저러지도 못했어요 ㅠ) 졸업식 날까지도 그 학생의 표정이 잊혀지지 않습니다. ㅠㅠ (그 학생을 학기초부터 눈여겨 봐야한다고 주변쌤들이 말씀하셔서 제가 정말 많이 신경쓰고 지도했던 학생이었습니다. 부모님께서 이혼하셔서 아버님과 살고 있었고, 어머님과 연락을 해야하는 상황이었습니다. 지각은 물론이고 여러가지로 지도가 어려웠던 학생이었습니다.)

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강전으로 왔다가 다시 강전으로 간 남중생

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강전으로 왔다가 다시 강전으로 간 남중생. 언행이 매우 거칠고 폭력적임. 아이들과 교사를 가리지 않음. 욱하면 실제 위험스러운 물리적인 폭력을 행사함. 부모도 포기한 상황.(자신을 훈육하던 아버지를 경찰에 신고함.)

출결도 불규칙하고 교내/외의 깡패급 선후배, 친구들과 어울려 여럿이 범죄를 저지르고 다님. (지역 뉴스에도 나올 정도) 이런 경우엔 교사의 지도 역량이 큰 소용이 없을 것 같아 무력해지더라고요. 해당 담임 선생님도 너무 힘들어 하셔서 결국 다음 년도에 바로 학교를 떠나셨어요...

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질병 결석이 60번으로 유예 위기인 여학생. 학교 나오기 싫어서 병원 다녀온다는 핑계로 계속 계속 결석이 누적되었음. 학부모는 담임탓.. 학교탓..

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질병 결석이 60번으로 유예 위기인 여학생. 학교 나오기 싫어서 병원 다녀온다는 핑계로 계속 계속 결석이 누적되었음. 학부모는 담임탓.. 학교탓..

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본인과 선생님이 동등하다고 생각한 남학생

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본인과 선생님이 동등하다고 생각한 남학생.. 수업이나 일상생활에서 선생님이 지도를 하면 '선생님이 먼저 시비 걸었잖아요'라고 답하더라구요. 여학생들은 몰려와서 힘듦을 토로하고(하지만 절대로 직접 말하지 말아달라하는..;;) 남학생들은 그 친구를 따르는 분위기라 잡기가 어렵더라구요.

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부모가 아이를 과보호하는 경우를 보았습니다. 중학생이라면 스스로 해야 되는 부분이 많아져야 된다고 생각하는데 하나부터 열까지 부모가 관여하며 담임선생님을 무척 힘들게 했던 경우에요. 그래서 아이는 혼자서 할 수 있는게 아무것도 없습니다. 그런데 엄마가 그걸 모르고 아이가 학교를 제대로 못다니는 이유가 학교와 선생님 때문이라고 탓을 돌립니다. 옆에서 보면서도 엄청 속터지더라구요.

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부모가 아이를 과보호하는 경우를 보았습니다. 중학생이라면 스스로 해야 되는 부분이 많아져야 된다고 생각하는데 하나부터 열까지 부모가 관여하며 담임선생님을 무척 힘들게 했던 경우에요. 그래서 아이는 혼자서 할 수 있는게 아무것도 없습니다. 그런데 엄마가 그걸 모르고 아이가 학교를 제대로 못다니는 이유가 학교와 선생님 때문이라고 탓을 돌립니다. 옆에서 보면서도 엄청 속터지더라구요.

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선택적 함구증 어떻게 입을 열게 할까요?

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선택적 함구증 어떻게 입을 열게 할까요?

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23년에 저는 1학년부장이었고 다른 반 담임선생님 반 학생이었는데 (물론 저도 수업을 하였구요) 선택적 함구증으로 학교에서는 말을 안하는 학생이 있었습니다. 그냥 말을 안할뿐이지 시키는 것은 잘 합니다. 고개를 끄덕이거나 필기를 하거나 영어를 읽는 것은 발음을 한글로 씁니다(기초부진지도반에서만) 어떠한 일로 마음이 상했을땐(말을 안하니 자세한 내용을 모르지만) 교실에 들어가지 않고 계쏙 복도에 서있어서 ㅌㅇ합반이나 위클래스에 데려다주곤 합니다. 이런 아이는 어떻게 하면 입을 열까요

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본인이 잘못을 해서 지도를 받는 데 지도

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본인이 잘못을 해서 지도를 받는 데 지도 받는 태도가 불량한 아이, 태도가 불량하다고 지적하면 '저 원래 이런데요' 라고 말대꾸하는 아이...

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교과지도했던 반의 경험으로..공부를 아주 잘하고 친구들에게 인기 많지만 성격파탄 학생. 예의 없고 버릇없고 지도해도 소용이 없는데 다른 친구들에게 그 행동을 전파함. 말투의 반 이상이 욕이고 결국 학급이 무너짐. 담임이 포기한 학급 지도에 어려움이 많음.

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여자아이들이 기싸움을 저한테 걸어요

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여자아이들이 기싸움을 저한테 걸어요

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반에 은근한 따돌림이 있어서(지나가면서 행동 따라함 + 같은 모둠이 되면 대놓고 욕함) 지도했더니 그 이후로 "아, 우리 담임이 000이었으면 좋겠다" 나에게 질문하는 다른 학생한테 "담임한테 물어봐서 뭐하냐" 등 1학기 여자반장, 2학기 여자반장끼리 반 분위기를 만들어서 힘들었어요...

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1학기 초에는 자해 이슈로 위기관리위원회

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1학기 초에는 자해 이슈로 위기관리위원회까지 열었던 학생이 있었습니다. 학생과 상담을 해도 자기 이야기를 잘 하려고 하지 않고, 조금 마음을 열다가도 학부모님께 이야기가 전달된 것을 눈치채면 다시 마음의 문을 닫던 학생이 있었습니다. 그 후에 점점 친해지기는 했는데, 자해 이슈가 조금 사그라든 이후에도 흡연을 한다거나, 감정기복이 심하다거나, 갑자기 수업에 들어오지 않고 학교 구석에 혼자 있어서 한참 찾아다니는 등의 일이 있었습니다. 학교에 위클래스 선생님이 안 계셔서 위센터와 연계해 상담도 진행하였는데, 이번 방학 때 부모님께 맞고 부모님을 아동학대로 신고했다는 연락을 받았습니다..

저에게도 참 힘든 학생이긴 했지만, 그것보다도 그 학생에 대한 걱정이 많이 됩니다.

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아스퍼거가 의심되는 학생

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아스퍼거가 의심되는 학생

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아스퍼거가 의심되는 학생입니다. 학부모님도 비협조적이셨고 위클래스 상담도 거부하시는 분이셨습니다. 학교 내에서 친구가 없어서 혼자서 지냅니다. 이로 인해 여러 문제 행동을 일으켰습니다. 담임으로서 안타까웠고 학급 분위기를 잡느라 힘들었습니다.

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따뜻하게 다가가도 무슨 상

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1. 따뜻하게 다가가도 무슨 상관이냐고 화내고, 책상을 박차고 일어나는 등 반항적인 태도를 보이는 사춘기 남학생

2. 자신이 선생님과 동등한 어른이라고 인식하고, 문제 학생들에게 화를 내며 수업을 방해하는 여학생

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담임 맡기 전부터 이미 왕따로 아이들이 무시하고 괴롭히던 아이가 있었어요.

부모님 상담도 하고 아이들 상담도 했는데

정말 일 년 내내 무기력함을 느꼈던 것 같아요

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수업 시간 간보는 학생

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수업 시간 간보는 학생

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학군지 고등학교에 있습니다. 수업 시간에 학원에서 배웠던 학력고사나 나올법한 요상한(?) 어려운(?) 문제를 전체 학생 앞에서 물어보며 간보는 학생들이 있습니다. 전체 학생 앞에서 질문할 당시 어떻게 하실까요?

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관심받고 싶어하는 아이

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관심받고 싶어하는 아이

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관심받고 싶은데 친구들과 잘 못 지내요. 친구 사이에서 통제하고 이기고 싶어하고 자기 뜻대로 안되면 복수해요(발걸기 숨기기 약올리기 등) 수업 중 소리내고 자주 넘어지고 아프고 조금 다쳐고 오버하고 쉬는 시간에 친구들이랑 잘 못 노니까(본인이 불편해서 안 노는 거예요) 저한테 계속 말 걸고 ㅠㅠ 어떻게 하면 좋을까요

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담임으로서의 노력이 오히려 독인된 경우

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담임으로서의 노력이 오히려 독인된 경우

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제 작년에 담임할 때 너무 부정적으로 크게 말하는데 똑똑하고 어느정도 여자애들한테 인기있는 여학생이었는데 1학기 때는 전체적으로만 긍정적으로 이야기하자 하다가 여름 방학 전에 따로 두명정도 불러서 2학기에 부탁과 당부를 했는데 2학기에 그 부분때문에 삐졌는지 인사도 안하고 옆반 샘한테만 매일 오고 해서 너무 힘들어서 불러서 무슨일이 있니 잘지내고 싶다 했는데 여전히 똑같았고 다른 잘못때문에 혼냈다가 그 학부모가 자기 아이 미워하는거 아니냐며 너무 힘들게 했습니다. 어떻게 하는게 좋은 방법이었을까요?

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옆 반인데, 지적+언어적+신체적 발달하여 흔히 서열상 윗 부분에 있는 아이가, 농담반 진담반으로 아이들을 끊임없이 눌러 서열 아래 놓인 순한 아이들이 하나 둘 학교 나오기 싫어하게 만드는 아이, 혼낼만큼 큰 사고는 치지 않지만 애매한 외줄타기 하는 아이요. 

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옆 반인데, 지적+언어적+신체적 발달하여 흔히 서열상 윗 부분에 있는 아이가, 농담반 진담반으로 아이들을 끊임없이 눌러 서열 아래 놓인 순한 아이들이 하나 둘 학교 나오기 싫어하게 만드는 아이, 혼낼만큼 큰 사고는 치지 않지만 애매한 외줄타기 하는 아이요. 

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수업에 제대로 집중하지 못하고, 특히 동네 일진과 어울리면서 담배도 피고, 이곳저곳에서 돈 빌리는 등 곤란하게 하는 경우가 종종 있습니다. 심지어 자기 차별받았다고, 학교에서 나가려 했던 걸 붙잡아 말리기도 하고... 어찌저찌해서 그 학생과의 래포는 나쁘지 않게 형성되었는데, 많이 벅찼네요..ㅠㅠ

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담임과 일대일로 상담할 때는 모두 알아들은 것처럼 래포 형성이 된거 같다가도 또래 무리로 가면 다시 원점이 되는 아이. 눈빛에 분노와 독기가 가득찬 아이. 밑빠진 독에 물 붓는 듯한 아이가 참 힘들더라구요. 또 이런 애를 만날까봐 두렵네요.

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예민한 친구이고 중학교때 부터 교유관계가 힘들었다고 해요. 고등학교 와서도 미인정 지각, 결석이 많고 학교생활 힘들어하는데 어머니는 학교 친구들 탓하며 ~~가 ~~해서 학교가기 싫다해요. 이런식으로 거의 매일 전화해서 힘들어하는 선생님이 계셨어요. 내년에 제가 담임할 가능성도 있는데 이아이와 학부모를 어떻게 대해야 할지 벌써부터 걱정입니다.

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예민한 친구이고 중학교때 부터 교유관계가 힘들었다고 해요. 고등학교 와서도 미인정 지각, 결석이 많고 학교생활 힘들어하는데 어머니는 학교 친구들 탓하며 ~~가 ~~해서 학교가기 싫다해요. 이런식으로 거의 매일 전화해서 힘들어하는 선생님이 계셨어요. 내년에 제가 담임할 가능성도 있는데 이아이와 학부모를 어떻게 대해야 할지 벌써부터 걱정입니다.

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코로나 이후 사회성이 좀 덜 아이들

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코로나 이후 사회성이 좀 덜 아이들

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금쪽이까지는 아닌데 코로나 이후 신인류의 탄생인가 생각이 들었던 아이가 작년에 있었습니다. 중3이 남학생이었는데 평소 인사 잘하고 공부열심히 하고 자신이 맡은 일은 잘하지만 그 이상은 안하려는(좀 이기적인) 그런 학생이었는데 12월에 가서 저희반 분조장이었던 아이와 계속해서 충돌이 있었어요. 자기도 같이 패드립해놓고 상대는 더 심한 욕을 했다며 그런 상황을 굉장히 억울해하더라구요. 엄마와도 상담하며 어찌저찌 잘 넘기기는 했지만 아 이런 이기적인 아이들은 그냥 모른척 넘어가야하는건지 여튼 코로나이후로 사회성이 좀 덜 된 아이들을 어떻게 해야할지 고민이 되는 부분이었습니다

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공부도 잘하고 목소리도 커서 반 분위기를

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공부도 잘하고 목소리도 커서 반 분위기를 주름 잡는 아이들이 담임과 적대적인 분위기를 형성하며 아이들을 선동해서 담임을 왕따시키는 아이들 때문에 조종례 시간이 지옥같은 시간이었어요.

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반 아이중에 무단결석, 지각을 자주하는 

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반 아이중에 무단결석, 지각을 자주하는 친구

학부모님과 상담을 해도 무기력증인것 같다면서 부모님도 힘들어 하는 아이. 여러번 상담을 하지만 안고쳐지는 학생.. 학교에 와야하는 이유를 어떻게 설명해야할지..