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Se realizó un análisis en trabajo colaborativo, de las diferentes actividades que favorecen el aprendizaje de los alumnos.

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planeación del proceso de los programas para favorecer a los alumnos en su desarrollo o practica

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Análisis

Ejes Articuladores

Campos formativos

Estrategias

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*Diagnostico de alumnos al iniciar el ciclo escolar

*Situar el aprendizaje

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La importancia de la colaboración en equipo para desarrollar estrategias que favorecen el aprendizaje escolar, según el análisis colaborativo.

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Contexto social, emocional, económico, cultural

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Situaciones de conflicto contribuyen de manera positiva, ya que fomenta trabajar de manera colaborativa cada una de éstas.

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Los elementos son Análisis del contexto en el cual se realiza el Diagnostico del alumnado, la contextualización y el codiseño de plan con las necesidades especificas de nuestros alumnos.

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la igualdad

el respeto

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Se utiliza en conjunto de necesidades básicas con cada colaborador para un trabajo en conjunto de las actividades a realizar en el transcurso del ciclo escolar.

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Conmemoraciones cívicas, efemérides, temas de interés para los alumnos.

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El programa analítico incluye cada una de los campos formativos ofreciendo oportunidades de aprendizaje en cada uno de ellos. Incorporando cada uno de los contenidos

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*Tendencias en redes sociales (contexto social)

*Situación económica

*Contexto familiar

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Debemos tener en claro, que es lo que vamos a enseñar, de que manera y para qué, formando así el propósito de cada una de las actividades a realizar.

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Contexto de los alumnos, conocimiento y entendimiento de temas, así como uso del vocabulario nuevo de la NEM.

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Procuro que los contenidos de mis materias se relacionen con temas sociales de actualidad, tanto de nuestra comunidad, nuestro país y el resto del mundo.

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Se realiza el análisis general de la vida cotidiana, para poder integrar temas relevantes , y adaptarlo al entorno académico, y asi poder generar estrategias. Fomentando el trabajo el equipo entre los docentes.

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La formación en el campo cultural, socioeconómico, bienestar colectivo.

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Comunitarios, locales, internacionales.

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Situaciones relacionados al comportamiento y/o conflicto escolar, en el cuál se busca llevar acabo una serie de responsabilidades en dichas actividades.

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Comunitario, local, regional y también global.

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Se analiza el entorno y se incluyen los contenidos locales, nacionales e internacionales, entrelazandolos en todos los campos formativos y ejes articuladores.

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Si, se trata de incorporar los contenidos de acuerdo a las situaciones actuales, para captar el interés de los alumnos.

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locales y comunitarios porque lo estamos haciendo internamente

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La planeación nos sirve para tener una adecuada organización y aprovechamiento correcto de los tiempos.

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Para tener un mejor desempeño, que se logre la máxima comprensión del tema para que se lleve a la vida práctica.

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para así poder desarrollar cada una de las actividades o proyectos que se llevan acabo

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Llevar una cronología en los temas, para formar una disciplina, rutina. que impulsen a los alumnos y al docente a conocer el tema con mayor precisión

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Me es de gran relevancia tener un a planeación didáctica, en primera parte para llevar un orden , en segundo para satisfacer las necesidades en cada uno de los estilos de aprendizaje de mis alumnos

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Permite darle una estructura y orden a nuestras clases, lo que facilita el aprendizaje de los alumnos al tener un proceso de enseñanza sistematizado.

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Es un programa enfocado al tipo de contenido cultural e intercultural de una manera más fácil y práctica.

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Es principalmente de utilidad para el docente pero permite mejorar el trabajo comunitario de alumnos y docentes.

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Participamos profesores, autoridades escolares y los propios alumnos al externarnos sus intereses.

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La planeación es una base de apoyo para poder llevar a cabo de la mejor manera posible las sesiones, tener una secuencia en los temas y poder abordar los contenidos.

El propósito es ser una guía para que el docente implemente los contenidos secuenciales y se entiendan mejor.

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participan todos los alumnos y profesores para así poder tener un buen control

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No, hay actividades que se prestan para realizarse sin necesidad de planear pues son temas ''fáciles'', y otros no tanto debido a ala amplitud que estos tienen.

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Para tener un mayor conocimiento o un tipo de guía en lo que vamos a enseñar, en conjunto a un orden acordé a tiempos y tema a aprender.

En el cuál todo programa tiene su propósito para un trabajo extraordinario.

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Participan:

*Docentes

*Alumnos

Llega a ayudar al docente como una base y al alumnado si se efectúa correctamente, lleva a un aprendizaje significativo.

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Si es posible, pero es complejo, requiere de creatividad, experiencia y conocimientos previos del profesor. Se pueden realizar actividades sin planeación en ocasiones especiales o extraordinarias pero, siempre es mejor contar con una ruta a seguir en nuestras clases.

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Si, de acuerdo a las reacciones de los alumnos, su retención y emoción.

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si podemos realizar actividades extras por que ai veces que los alumnos no pueden hacer la actividad asi buscamos una variante o cambiamos las actividades

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La planeación se realiza en conjunto para tener actividades de manera en conjunto con los alumnos en la cual se usa básicamente para el orden a elaborar.

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Se desarrolla las competencias y selección de modelos académicos para el fortalecimiento de la habilidades de los alumnos.

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El profesor hace su planeación didáctica y le sirve a las dos partes: docente y alumno

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Si es posible, sin embargo es de gran ayuda para poder tener una base.

Porque la planeación es flexible, sujeta a adecuaciones pertinentes dependiendo de las características de cada grupo y contenido.

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Si, ya que van de la mano para poder cumplir el objetivo de lograr un aprendizaje significativo en los alumnos.

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En algunas actividades se puede realizar algo de una manera en improvisación pero siento que lo mejor es planear para tener algo de una manera más positiva y que el aprendizaje significativo lleve su orden adecuado.

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Es necesario, y estamos trabajando constantemente para lograr esa armonización.

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No creo sea forable para el aprendizaje el no planear y organizar. Las actividades deben tener una estructura bien planeada para fomentar el aprendizaje. Sin ello es posible que no nos demos cuenta de lo que se puede cambiar, de las áreas de oportunidad.

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debe de ser socioeducativo porque si no así comprenderían los alumnos la actividad en la que se esta trabajando

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Si, un buen resultado se lleva acabo cuando existe una salud emocional, mental y disciplina.

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Si, reunidos priorizan el aprendizaje del alumno; trabajando constantemente en ellos.

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Si... Es necesario para valorar las áreas de oportunidad y lograr el objetivo de aprendizaje.

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Se busca el lograr obtener una armonización en qué los alumnos logren obtener un mayor aprendizaje, en algunas ocasiones se obtiene en base al avance de aprendizaje.

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Un lugar importante para situar el aprendizaje y que les haga sentido los contenidos que se abordan.

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Es muy importante, necesitamos transitar al trabajo en proyectos que integren diversos campos formativos.

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El programa didáctico permite la planeación por proyectos , abriendo paso a las oportunidades de aprendizaje reforzando ya lo aprendido.

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Es prioridad, para integrar cada campo formativo y que el aprendizaje sea más práctico.

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Ocupa un lugar importante ya que logramos visualizar más a fondo que el alumno haya obtenido su nivel de desarrollo de aprendizaje en base a lo visto en clase.

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Importante para complementar los temas individuales y contextualizar a los alumnos.

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muy importante e por que foméntala autonomía de alumno y su responsabilidad

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Analizar el contexto social del alumno, tanto escolar como de su hogar y tratar de enfocar la enseñanza en ambos aspectos, con el fin de que su aprendizaje sea aplicable al entorno en el que se desempeña

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El entorno en el que se desarrolla el alumno, el contexto social, cultural e histórico en el que se desenvuelve, así como el entorno que se vive actualmente en la sociedad global, nacional, estatal e incluso municipal

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Sí, puesto que los temas a tratar tienen que ver con el medio en el que se desarrolla el alumno, así como el contexto histórico en el que nos encontramos

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Para vincular los temas entre sí, para que el alumno tenga un entendimiento pleno de los tópicos tratados en clases, y de esa manera desarrolle una ilación de ideas coherente y de fácil entendimiento, así como para desarrollar estrategias y actividades que reafirmen los contenidos entre sí

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Los profesores y los directivos de nuestra escuela, nos sirve tanto a profesores, autoridades y principalmente a los alumnos, pues al tener una coordinación clara entre alumnos, maestros y directivos, se genera un balance fundamental para el desarrollo pleno del alumnado

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Es posible, sin embargo la calidad del contenido y la efectividad del mismo, evidentemente se verán severamente afectados y no cumplirían con los estándares de calidad necesarios para el alumnado

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Sí y se trabaja constantemente en ello para mejorar y adecuar de mejor manera dichos tópicos

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Un lugar muy importante, puesto que a través de los proyectos es donde notamos los avances, dudas y puntos a mejorar de los trabajos realizados

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Para promover la autonomía profesional individual y colectiva es necesario que en colectivo profesional:

Se fortalezca la identidad profesional de todos los docentes, desde la comprensión de su función educativa como agentes de transformación social.

Se generen espacios para la reflexión constante sobre la práctica docente y la identificación de aquellos aspectos en los que requiere mejorar.

Se revisen críticamente las decisiones que se toman en relación con qué, cómo y para qué de la enseñanza y el aprendizaje

Se promueva el diálogo y el trabajo conjunto para la construcción de una cultura de colaboración y la toma de decisiones

Se reconozca la riqueza de la diversidad de los estudiantes, familias y docentes para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje

Se coloque la formación integral y el aprendizaje de los estudiantes al centro de la acción educativa

Se asuma la formación docente como un compromiso y responsabilidad colectiva para fortalecer la práctica docente

La autonomía profesional de los docentes también requiere de compromiso, confianza y decisión de las autoridades educativas estatales para generar condiciones de participación, colaboración, acompañamiento y respeto a las decisiones de los colectivos en cada escuela y plantel.